Рабочая программа по информатике для 9 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №70 города Тюмени

имени Великой Победы

Рассмотрено на заседании кафедры: ___________________________ Протокол от «___» августа 2019 № __

Согласовано: Заместитель директора по УВР _____________________________ «___» августа 2019 г.

Утверждаю: Директор МАОУ СОШ №70 ______________________________ Приказ от «___» августа 2019 № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __________________________________

(предмет)

Класс: _______________________

ФИО педагога: _____________________________

Педагогический стаж: ____________

Квалификационная категория: ________________________________

Год составления рабочей программы: _________

                                                                  I.            Планируемые результаты освоения учебного предмета

Настоящая рабочая программа по информатике составлена в соответствии с требованиями к уровню подготовки школьников, утверждёнными федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004      № 1089,        ред. от 31.01.2012).

Рабочая программа учебного предмета (информатика) составлена на основе:

1.      Учебного плана МАОУ СОШ № 70 города Тюмени имени Великой Победы Тюмени, утвержденного директором школы и согласованного с Управляющим советом.

2.      Положения о рабочей программе, утвержденного приказом директора школы от 27.06.2016 №1.

3.      Федерального перечня рекомендованных учебников на 2019-2020 год. (Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки России №576 от 8 июня 2015 г., Приказ от 28 декабря 2015 г. № 1529, Приказ от 26 января  2016 г. № 38, Приказов Минобрнауки РФ от 21 апреля 2016 №459, от 29.12.2016 №1677, от 08.06.2017 №535, от 20.06.2017 №581, от 05.07.2017 №629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»).

Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплексу:

1.      Авторской программы И.Г. Семакина, Л. А. Залоговой, С. В. Русакова, Л. В. Шестаковой опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / сост. М.Н. Бородин.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 576 с.».

2.      Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Место учебного предмета в учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит в этом учебном году 34 часа для изучения учебного предмета «информатика» на этапе основного общего образования из расчета 1 час в неделю.

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.      В направлении личностного развития:

1.1.   Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.   

1.2.   Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

1.3.   Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.  

2.      В метапредметном направлении:

2.1.   Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.2.   Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

2.3.   Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

2.4.   Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

2.5.   Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

3.      В предметном направлении:

3.1.   формирование информационной и алгоритмической культуры;

3.2.   формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

3.3.   формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

3.4.   развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

3.5.   развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

3.6.   формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

3.7.   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

3.8.   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики необходимо решить следующие задачи:

1.      обеспечение в процессе изучения предмета условий для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися;

2.      создание в процессе изучения предмета условий для:

2.1.   развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся;

2.2.   формирования ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

2.3.   формирования у обучающихся опыта самостоятельной учебной деятельности;

2.4.   формирования у обучающихся навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;

3.      знакомство учащихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений, понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;

4.      формирование компетентностей в области практического использования информационно-коммуникационных технологий, развитие информационной культуры и алгоритмического мышления, реализация инженерного образования на уровне основного общего образования.

Учащиеся должны знать:

1.      что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

2.      сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

3.      что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

4.      в чем состоят основные свойства алгоритма;

5.      способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

6.      основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

7.      назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

8.      основные виды и типы величин; y назначение языков программирования;

9.      что такое трансляция;

10.  назначение систем программирования;

11.  правила оформления программы на Паскале;

12.  правила представления данных и операторов на Паскале;

13.  последовательность выполнения программы в системе программирования;

14.  основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

15.  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

16.  в чем состоит проблема безопасности информации;

17.  какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

Учащиеся должны уметь:

1.      при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

2.      пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

3.      выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; y составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

4.      выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;

5.      работать с готовой программой на Паскале;

6.      составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

7.      составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

8.      отлаживать и исполнять программы в системе программирования;

9.      регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

                                                                                                                II.            Содержание учебного предмета

Содержание материала	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Управление и алгоритмы – 12 ч.
Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм). Практические работы: ПР №1. Составление программ линейной структуры. ПР №2. Составление программ с ветвлениями. ПР №3. Составление программ с ветвлениями «Алгоритм системы кредитования банков г. Тюмени». ПР №4. Составление программ с циклами «Алгоритм подкормки удобрениями». ПР №5. Составление программ с циклами «Алгоритм полива растений».  Актуальная тематика для региона: Виртуальная экскурсия, использование роботов на предприятиях Тюменской области. ПР №3 «Алгоритм системы кредитования банков г.Тюмени; ПР №4. Алгоритм подкормки удобрениями; ПР №5. Алгоритм полива растений.	аналитическая деятельность: -       приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; -       придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; -       выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; -       определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; -       анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; -       определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; -       сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. практическая деятельность: -       составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем; -       составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителями; -       составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем; -       исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; -       преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую; -       строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; -       строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; -       строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения.
Введение в программирование – 17 ч.
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование. Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов. Практические работы: ПР №6. Линейные вычислительные алгоритмы. ПР №7. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. ПР №8. Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером. ПР №9. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. ПР №10. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций: «Программа системы кредитования банков Тюмени. ПР №11.Разработка программ с использованием цикла с предусловием: «Программа подкормки удобрениями». «Программа полива растений». ПР №12. Использование алгоритма Евклида при решении задач. ПР №13. Разработка программ обработки одномерных массивов. ПР №14. Поиск чисел в массиве. ПР №15. Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива. Актуальная тематика для региона: РК ПР №10. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций: «Программа системы кредитования банков Тюмени. ПР №11.Разработка программ с использованием цикла с предусловием: «Программа подкормки удобрениями». «Программа полива растений».	аналитическая деятельность: -       анализировать готовые программы; -       определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; -       выделять этапы решения задачи на компьютере; -       выделять этапы решения задачи на компьютере; -       осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; -       сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. практическая деятельность: -       программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; -       разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления в том числе с использованием логических операций; -       разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; -       исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; -       разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; -       разрабатывать программы для обработки одномерного массива: ü  нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; ü  подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; ü  нахождение суммы всех элементов массива; ü  нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; -       сортировка элементов массива и пр.).
Информационные технологии и общество – 2 ч.
Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.	аналитическая деятельность: -          анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; -          распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; -          оценивать предлагаемые пути их устранения.
Итоговое повторение – 3ч.
Повторение материала: «Программы с циклами». Повторение материала «Обработка массивов».

                                                                                                                   III.            Тематическое планирование

№	Глава	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Из них количество контрольных уроков	Из них количество практических работ
1	Управление и алгоритмы	12	12	1	5
2	Введение в программирование	15	17	1	10
3	Информационные технологии и общество	4	2	0	0
4	Итоговое повторение	0	3	1	0
	Резерв учебного времени	3	0	0	0
	Итого:	34	34	3	15

ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематическое планирование

№	Дата		Тема урока	Количество часов	Виды контроля Практическая часть	Примечание (Работа  с детьми с ОВЗ)
	План	Факт
Управление и алгоритмы– 12ч.
1.	02.09		Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи и с обратной связью.	1
	09.09		Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. Виртуальная экскурсия по теме: «Использование роботов на предприятиях Тюменской области».	1
	16.09		Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык).	1
	23.09		Графический учебный исполнитель. Графический исполнитель в среде «Кумир».	1
	30.09		Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. ПР №1. Составление алгоритмов линейной структуры.	1	текущий контроль (практическая работа)
	07.10		Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	1
	14.10		Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.	1
	21.10		Ветвления. Использование двухшаговой детализации. ПР №2. Составление программ с ветвлениями.	1	текущий контроль (практическая работа)
	11.11		Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. РК ПР №3. Составление алгоритма с ветвлениями  «Алгоритм системы кредитования банков Тюмени».	1	текущий контроль (практическая работа)
	18.11		Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием. РК ПР №4. Составление алгоритма с циклами «Алгоритм подкормки удобрениями».	1	текущий контроль (практическая работа)
	25.11		Работа с циклами. РК ПР №5. Составление алгоритма с циклами «Алгоритм полива растений».	1	текущий контроль (практическая работа)
	02.12		КР №1. Управление и алгоритмы.		Тематический контроль
Введение в программирование– 17 ч.
	09.12		Понятие о программировании. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.	1
	16.12		Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания.	1	текущий контроль (практическая работа)
	23.12		Линейные вычислительные алгоритмы. Построение блок-схем линейных вычислительных алгоритмов (на учебной программе)	1
	13.01		ПР №6. Линейные вычислительные алгоритмы.	1
	20.01		ПР №7. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование.	1	текущий контроль (практическая работа)
	27.01		Оператор ветвления.  ПР №8. Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером.	1	текущий контроль (практическая работа)
	03.02		ПР №9. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.	1	текущий контроль (практическая работа)
	10.02		Логические операции. РК ПР №10. Разработка программы с использованием оператора ветвления и логических операций: «Программа системы кредитования банков Тюмени.	1	текущий контроль (практическая работа)
	17.02		Циклы на языке Паскаль.	1
	24.02		РК ПР №11.Разработка программ с использованием цикла с предусловием: «Программа подкормки удобрениями». «Программа полива растений».	1	текущий контроль (практическая работа)
	02.03		Сочетание циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида. ПР №12. Использование алгоритма Евклида при решении задач.	1	текущий контроль (практическая работа)
	09.03		Одномерные массивы в Паскале.	1
	16.03		ПР №13. Разработка программ обработки одномерных массивов.	1	текущий контроль (практическая работа)
	30.03		Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. ПР №14. Поиск чисел в массиве.	1	текущий контроль (практическая работа)
	06.04		Сортировка массива.	1
	13.04		ПР №15. Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива.	1	текущий контроль (практическая работа)
	20.04		КР №2. Программное управление работой компьютера.	1	тематический контроль
Информационные технологии и общество – 2 ч.
	27.04		Предыстория информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ.	1
	04.05		Социальная информатика: информационные ресурсы, информационное общество. Информационная безопасность.	1
Итоговое повторение – 3 ч.
	11.05		Итоговая контрольная работа.	1	Итоговый контроль
	18.05		Повторение материала по теме: "Программы с циклами".	1
	25.05		Повторение материала по теме: «Обработка массивов».	1

Краткое описание документа:

Настоящая рабочая программа по информатике составлена в соответствии с требованиями к уровню подготовки школьников, утверждёнными федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004№ 1089, ред. от 31.01.2012).

Рабочая программа учебного предмета (информатика) составлена на основе:

• Учебного плана МАОУ СОШ № 70 города Тюмени имени Великой Победы Тюмени, утвержденного директором школы и согласованного с Управляющим советом.
• Положения о рабочей программе, утвержденного приказом директора школы от 27.06.2016 №1.
• Федерального перечня рекомендованных учебников на 2019-2020 год. (Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Приказ Минобрнауки России №576 от 8 июня 2015 г., Приказ от 28 декабря 2015 г. № 1529, Приказ от 26 января2016 г. № 38, Приказов Минобрнауки РФ от 21 апреля 2016 №459, от 29.12.2016 №1677, от 08.06.2017 №535, от 20.06.2017 №581, от 05.07.2017 №629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемыхк использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253»).

Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплексу:

• Авторской программы И.Г. Семакина, Л. А. Залоговой, С. В. Русакова, Л. В. Шестаковой опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / сост. М.Н. Бородин.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 576 с.».
• Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.