Березовское
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия
№5»
Рассмотрено Утверждено
на заседании
кафедры приказом
директора
информатики от
«___»____________2016 года
от
«___»________2016 года №
__________
протокол №
____________ _________________ФИО
Руководитель
кафедры
_______________ ФИО
Рабочая программа
учебного предмета
Информатика
7 а, б, в, г, д классов
Составитель:
Гусева Вера Васильевна,
учитель информатики,
первая квалификационная
категория
Березовский
городской округ, 2016 год
1. Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Информатика» в 7
классе
Личностные результаты – это
сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
1. Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики.
Каждая
учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика
формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину
мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле
большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики
знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и
изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших
ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и
перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они,
возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих
разделах учебников:
7
класс, § 2 «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема
исторического развития письменности, классификации и развития языков
человеческого общения.
2. Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности.
В
конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых
ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного
мнения.
В
задачнике-практикуме, входящим в состав УМК, помимо заданий для индивидуального
выполнения в ряде разделов (прежде всего, связанных с освоением информационных
технологий) содержатся задания проектного характера (под заголовком «Творческие
задачи и проекты»). Работа над проектом требует взаимодействия между учениками
– исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим
задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим
результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура зашиты проекта
перед коллективом класса, которая также направлена на формирование
коммуникативных навыков учащихся.
3. Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни.
Все большее
время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над
учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить
учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной
эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с раздела «Техника безопасности
и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР
«Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых
обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется
время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного
значения, определяемого СанПиН, происходит прерывание работы программы и ученикам
предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После
окончания «физкультпаузы» продолжается работа с программой.
Метапредметные результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
1. Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения
В методику
создания любого текстового документа входит обучение правилам верификации, т.е.
проверки правильности функционирования созданного объекта. Осваивая создание
динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных таблиц, программ
(8 класс, главы 3, 4), ученики обучаются тестированию.
2. Умения
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы.
3.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формированию данной компетенции
способствует изучение содержательных линий «Формализация и моделирование».
Информация любого типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в
компьютерной памяти представляется в двоичной форме — знаковой форме
компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению
различной информации, ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную
знаковую форму: 7 класс, глава 3 «Текстовая информация и компьютер»; глава 4
«Графическая информация и компьютер»; глава 5 «Мультимедиа и компьютерные
презентации», тема «Представление звука»; 8 класс, глава 4, тема «Системы счисления».
4.
Формирование и развитие компетентности в области использования
ИКТ (ИКТ-компетенции).
Данная компетенция формируется
содержательной линией курса «Информационные технологии» (7 класс, главы 3, 4,
5).
Предметные результаты включают
в себя
1. сформированность
умений применять полученные знания при решении различных задач;
2. сформированность
представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ
правовых аспектов использования компьютерных программ;
3. сформированность
представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития
компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных
функциях операционных систем
4. владение
системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира;
5. владение
компьютерными средствами представления и анализа данных;
6. сформированность
базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ
правовых аспектов использования компьютерных программ;
7. сформированность
представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
8.
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
9. формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и
их свойствах
10. формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;
11. формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе
с компьютерными программами;
12. для слепых и
слабовидящих обучающихся:
владение основным
функционалом программы невизуального доступа к информации на экране ПК, умение
использовать персональные тифлотехнические средства
информационно-коммуникационного доступа слепыми обучающимися;
13. для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата:
владение
специальными компьютерными средствами представления и анализа данных и умение
использовать персональные средства доступа с учетом двигательных,
речедвигательных и сенсорных нарушений;
умение
использовать персональные средства доступа.
2.
Содержание учебного предмета
Общее
число часов — 32 ч. Резерв учебного времени — 3 ч.
1)
Введение в предмет — 1 ч
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики
основной школы.
2)
Человек и информация — 4 ч (3 + 1)
Информация и ее виды.
Восприятие информации человеком. Информационные процессы. Измерение информации.
Единицы измерения
информации.
Практика на
компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные
приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
Ø связь
между информацией и знаниями человека;
Ø что
та кое ин формационные процессы;
Ø какие
существуют носители информации;
Ø функции
языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные
языки;
Ø как
определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
Ø что
такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
Ø приводить
примеры информации и информационных процессов из области человеческой
деятельности, живой природы и техники;
Ø определять
в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
Ø приводить
примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного
алфавита);
Ø пересчитывать
количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
Ø пользоваться
клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3)
Компьютер: устройство и программное обеспечение — 7 ч (5 + 2)
Начальные сведения об
архитектуре компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.
Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на
внешних носителях, файлы.
Персональный
компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и
эргономики при работе за компьютером.
Виды программного
обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС.
Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский
интерфейс.
Практика на
компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со
способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной
системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов,
создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым
менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС;
использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
Ø правила
техники безопасности и при работе на компьютере;
Ø состав
основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
Ø основные
характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройство
ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти
компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
Ø типы
и свойства устройств внешней памяти;
Ø типы
и назначение устройств ввода/вывода;
Ø сущность
программного управления работой компьютера;
Ø принципы
организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка),
файловая структура;
Ø назначение
программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
Ø включать
и выключать компьютер;
Ø пользоваться
клавиатурой;
Ø ориентироваться
в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с
окнами;
Ø инициализировать
выполнение программ из программных файлов;
Ø просматривать
на экране директорию диска;
Ø выполнять
основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение,
удаление, переименование, поиск;
Ø использовать
антивирусные программы.
4) Текстовая информация и
компьютер — 9 ч (3 + 6).
Тексты в компьютерной
памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и
принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и
текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.
Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные
словари и системы перевода).
Практика на компьютере:
основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с
клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с
выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
Учащиеся должны знать:
Ø способы
представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки,
текстовые файлы);
Ø назначение
текстовых редакторов (текстовых процессоров);
Ø основные
режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файла ми).
Учащиеся должны уметь:
Ø набирать
и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
Ø выполнять
основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
Ø сохранять
текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5) Графическая информация и
компьютер — 5 ч (2 + 3)
Компьютерная графика:
области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения;
понятие о дискретизации изображения. Растровая и век торная графика.
Графические редакторы и методы работы с
ними.
Учащиеся должны знать:
Ø способы
представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти;
Ø какие
существуют области применения компьютерной графики;
Ø назначение
графических редакторов;
Ø назначение
основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего
поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
Ø строить
несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
Ø сохранять
рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6) Мультимедиа и
компьютерные презентации — 5 ч (3 + 2)
Что такое
мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера;
понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на
компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций;
создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст,
демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
Учащиеся должны знать:
Ø что
такое мультимедиа;
Ø принцип
дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные
типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
Ø создавать
несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук,
анимацию и текст.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.