|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Элементы содержания
|
Тип урока
|
Практикум
|
Планируемые результаты
|
Информационное
методическое обеспечение
|
Домашнее задание
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1.
|
Техника безопасности и организация рабочего места. Беседа,
входная контрольная работа.
|
1 нед.сент
|
Техника
безопасности на уроках информатики.
|
Урок
постановки
учебной
задачи
|
Клавиатурный
тренажер
|
общие
представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения
курса информатики
|
целостные
представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной
жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества; умение работать с учебником;
|
умения и навыки
безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
|
презентация
«Введение»
|
с. 3-5, с.6
№ 1 в рабочей тетради (РТ); краткое сообщение на одну из тем «Информатика
– это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».
|
|
2.
|
Информация и ее свойства.
|
2 нед.сент
|
Информация и
сигнал. Виды информации. Свойства информации.
|
Урок
постановки
учебной
задачи
|
Клавиатурный
тренажер
|
общие
представления об информации и её свойствах;
|
понимание общепредметной
сущности понятий «информация», «сигнал»
|
представления об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества.
|
презентация
«Информация и её свойства»
|
§1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ.
|
|
3.
|
Информационные процессы. Обработка
информации.
|
3
нед. сент
|
Сбор
информации. Обработка информации.
|
Урок
решения учебной
задачи
|
|
общие
представления об информационных процессах и их роли в современном мире;
умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике
|
навыки анализа
процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них
информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации
|
понимание
значимости информационной деятельности для современного человека
|
презентация
«Информационные процессы»
|
§1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в
РТ.
|
|
4.
|
Информационные процессы. Хранение и
передача информации
|
4
нед. сент
|
Хранение
информации. Передача информации. Информационные процессы в живой природе и
технике.
|
Урок
Решения учебной
задачи
|
|
общие
представления об информационных процессах и их роли в современном мире;
умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности
человека, в живой природе, обществе, технике
|
навыки анализа
процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них
информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по
принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи
информации;
|
понимание
значимости информационной деятельности для современного человека.
|
презентация
«Информационные процессы»
|
§1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу, №17, №18 в РТ.
Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».
|
|
5.
|
Всемирная паутина как информационное
хранилище.
|
1
нед. окт.
|
Что
такоеWWW? Поисковые системы. Поисковые запросы.
Полезные адреса всемирной паутины.
|
Урок
решения
учебной
задачи
|
работа по поиску
информации во Всемирной паутине (на основании №21 в РТ)
|
представление о
WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и
принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с
использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для
индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные
объекты и ссылки на них
|
основные
универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска;
|
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
|
презентация «Всемирная паутина»
|
§1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №20, №22 в РТ
|
|
6.
|
Представление информации.
|
2
нед. окт.
|
Знаки
и знаковые системы. Язык как знаковая система. Естественные и формальные
языки. Формы представления информации.
|
Урок
решения
учебной
задачи
|
задание 4.1
«Ввод символов»
|
обобщённые
представления о различных способах представления информации;
|
понимание
общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа,
сравнения, классификации
|
представления о
языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми
|
презентация «Представление информации»
|
§1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 24–28 в РТ
|
|
7.
|
Дискретная форма представления
информации.
|
3
нед. окт
|
Преобразование
информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование.
Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.
|
Урок
решения
учебной
задачи
|
выполняются
задания №36, №37, №38, №42, №43, №44 и №51 в РТ.
|
представления о
преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание
сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по
известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в
развитии средств ИКТ.
|
понимание
универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в
разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную
сущность на первый взгляд различных процессов;
|
навыки
концентрации внимания
|
презентация «Двоичное кодирование»
|
§1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу, №46, №49, №52, №38, №41
в РТ.
|
|
8.
|
Единицы измерения информации.
|
4
нед. окт
|
Алфавитный
подход к измерению информации. Информационный вес символа произвольного
алфавита. Информационный объем сообщения. Единицы измерения информации.
|
Урок
Решения
частных задач с
применением
открытого
способа
|
выполнить
задания №55, №56, №74, №60, №61 и №69 в РТ.
|
знание единиц
измерения информации и свободное оперирование ими
|
понимание
сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
навыки
концентрации внимания
|
презентация «Измерение информации»
|
§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63,
№65, №66, №70 в РТ.
|
|
9.
|
Контрольная работа по теме «Информация и
информационные процессы»
|
5
нед.окт
|
Основные
понятия раздела
|
Урок
Решения
частных задач с
применением
открытого
способа
|
ЭОР «Итоговый
тест к главе 1 "Человек и информация"»
|
представления об
информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных
процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном
подходе к измерению информации;
|
основные
универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска;
|
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды.
|
демонстрация
к лекции «Логическая схема понятий по теме: "Человек и информация"»;
кроссворд
по теме: "Человек и информация";
итоговый тест к главе 1 "Человек и информация".
|
повторение
|
|
10.
|
Основные компоненты компьютера
и их функции
|
2
нед. нояб
|
Компьютер.
Устройства компьютера и их функции.
|
|
|
систематизированные
представления об основных
устройствах
компьютера и их функциях;
|
обобщѐнные
представления о компьютере как
универсальном
устройстве обработки информации;
|
понимание роли
компьютеров в жизни современного человека;
способность
увязать знания об основных возможностях компьютера с
собственным
жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с
историей
вычислительной техники.
|
презентация
«Основные компоненты компьютера и их функции »
|
§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ
|
|
11.
|
Персональный компьютер
|
3
нед. нояб
|
Системный
блок. Внешнее устройство. Компьютерные сети.
|
Урок
Решения
частных задач с
применением
открытого
способа
|
|
знание основных
устройств персонального компьютера и их
актуальных
характеристик;
|
понимание
назначения основных устройств
персонального
компьютера;
|
понимание роли
компьютеров в жизни современного человека;
способность
увязать знания об основных возможностях компьютера с
собственным
жизненным опытом.
|
презентация
«Персональный компьютер»
|
§2.1, вопросы и
задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ
|
|
12.
|
Программное обеспечение компьютера.
Системное программное обеспечение
|
4
нед. нояб
|
Понятие
программное обеспечение. Системное программное обеспечение.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
выполнение в
текстовом
процессоре
заданий 4.3 и 4.7 (стр. 186, 188 учебника).
|
знание основных
устройств персонального компьютера и их
актуальных
характеристик;
|
понимание
назначения основных устройств
персонального
компьютера;
|
понимание роли
компьютеров в жизни современного человека;
способность
увязать знания об основных возможностях компьютера с
собственным
жизненным опытом.
|
презентация
«Персональный компьютер»
|
§2.2, вопросы и
задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92,
№94, №101 в РТ.
|
|
13.
|
Системы программирования и
прикладное программное обеспечение
|
1
нед. дек.
|
Системы
программирования. Прикладное программное обеспечение. Правовые нормы
использования программного обеспечения.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
Работа с
имеющейся
антивирусной программой
|
понятие
программного обеспечения персонального
компьютера и
основных его групп
|
понимание
назначения системного программного
обеспечения
персонального компьютера;
|
понимание роли
компьютеров в жизни современного человека;
понимание
значимости антивирусной защиты как важного направления
информационной
безопасности.
|
презентация
«Программное обеспечение компьютера»
|
§2.3 (1, 2),
вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106
в РТ.
|
|
14.
|
Файлы и файловые структуры
|
2
нед. дек.
|
Логические
имена устройств внешней памяти. Файл. Файловая структура диска. Полное имя
файла. Работа с файлами.
|
Урок
Решения
частных задач с
применением
открытого
способа
|
практическая
работа (тренажер DIRTEST)
предложена
Николаем Коротковым на страничке http://nk-inform.narod.ru/statii/dirchange.
htm
|
представления об
объектах файловой системы и навыки
работы с ними
|
умения и навыки
организации файловой структуры в
личном
информационном пространстве
|
понимание
необходимости упорядоченного хранения
собственных
программ и данных
|
презентация «Файлы
и файловые структуры»
|
§2.4, вопросы и
задания 1–18 к параграфу, №110, №112,
№114 , №116,
№118, №119, №120, №121 в РТ.
|
|
15.
|
Пользовательский интерфейс
|
3
нед.дек.
|
Пользовательский
интерфейс и его разновидности. Основные элементы графического интерфейса. Организация
индивидуального индивидуального пространства
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
индивидуальная
работа учащихся
с практическими и контрольным модулями «Основные элементы
интерфейса и
управления».
|
понимание
сущности понятий «интерфейс»,
«информационный
ресурс», «информационное пространство пользователя»;
|
навыки
оперирования компьютерными
информационными
объектами в наглядно-графической форме
|
понимание
необходимости ответственного отношения к
информационным
ресурсам и информационному пространству
|
презентация
«Пользовательский интерфейс»
|
§2.5, вопросы и
задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в
РТ.
|
|
16.
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией»
|
4
нед.дек.
|
Основные
понятия раздела.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
|
представления о
компьютере как универсальном устройстве
обработки
информации;
|
основные навыки
и умения использования
компьютерных
устройств; навыки создания личного информационного
пространства;
|
способность увязать
знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; развитие чувства личной
ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
интерактивный
тест «Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией»
|
Повторение главы
|
|
17.
|
Формирование изображения на
экране компьютера.
|
3
нед.янв.
|
Пространственное
разрешение монитора. Компьютерное представление света. Видеосистема
персонального компьютера.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
задание 3.1 из
заданий для практических работ к главе 3 «Обработка графической
информации». По
результатам выполнения задания заполняется таблица №173 в РТ.
|
систематизированные
представления о формировании
представлений на
экране монитора
|
умения выделять
инвариантную сущность внешне
различных
объектов
|
способность
применять теоретические знания для решения
практических
задач; интерес к изучению вопросов, связанных с
компьютерной
графикой
|
презентация
«Компьютерная графика»
|
§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143–
145 в РТ.
|
|
18.
|
Компьютерная графика.
|
4
нед.янв.
|
Сферы
применения компьютерной графики. Способы создания цифровых графических
объектов. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
|
Урок
Решения частных задач с
применением
открытого
способа
|
выполнение в графическом
редакторе
заданий 3.2–3.4 из заданий для практических работ к главе 3 «Обработка
графической
информации».
|
систематизированные
представления о растровой и векторной
графике
|
умения правильно
выбирать формат (способ
представления)
графических файлов в зависимости от решаемой задачи;
|
знание сфер
применения компьютерной графики; способность
применять
теоретические знания для решения практических задач; интерес к
изучению
вопросов, связанных с компьютерной графикой
|
презентация
«Формирование изображения на экране компьютера»
|
§3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162
в РТ.
|
|
19.
|
Создание графических изображений.
|
5
нед.янв.
|
Интерфейс
графических редакторов. Некоторые приемы работы в графическом редакторе.
Особенности создания изображений в векторных графических редакторах.
|
Урок
Решения
частных задач с
применением
открытого
способа
|
задание из 3.12.
|
систематизированные
представления об инструментах
создания
графических изображений; развитие основных навыков и умений
использования
графических редакторов
|
умения подбирать
и использовать инструментарий для
решения
поставленной задачи;
|
интерес к
изучению вопросов, связанных с компьютерной
графикой.
|
презентация
«Создание графических изображений»
|
§3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168,
№170, 173 в РТ
|
|
20.
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Обработка графической
информации»
|
1
нед. фев.
|
Основные
понятия раздела.
|
Урок
Решение
Частных
задач с
применением
открытого
способа
|
практическая
работа на
основании
заданий 3.5–3.9
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
обработкой графической информации на компьютере
|
основные навыки
и умения использования инструментов
компьютерной
графики для решения практических задач
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров.
|
демонстрация к
лекции «Логическая схема понятий по теме: "Графическая
информация и
компьютер"»
|
повторение главы
|
|
21.
|
Текстовые документы и технологии их создания.
|
2
нед. фев.
|
Текстовый
документ и его структура. Технология подготовки текстовых документов.
Компьютерные инструменты создания текстовых документов.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
работа с
клавиатурным
тренажером
|
систематизированные
представления о технологиях
подготовки
текстовых документов; знание структурных компонентов
текстовых
документов
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых документов;
умения критического анализа
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
|
презентация
«Текстовые документы и технология их создания»
|
§4.1, вопросы и задания 1, 3–7 к параграфу, №174–176 в РТ.
|
|
22.
|
Создание текстовых документов на компьютере.
|
3
нед. фев.
|
Набор
(ввод) текста. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
выполняются
задания 4.2, 4.5, 4.8, 4.9 из заданий для
практических
работ к главе 4.
|
представления о
вводе и редактировании текстов как этапах
создания
текстовых документов
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создани я
текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
|
презентация
«Создание текстовых документов на компьютере»
|
§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182,
№184, №185, №187, №188, №190, №191 в РТ.
|
|
23.
|
Прямое форматирование.
|
4
нед.фев.
|
Общие
сведения о форматировании. Форматирование символов, абзацев.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
выполняются
задания 4.10–4.16 из заданий для
практических
работ к главе 4.
|
представление о
форматировании текста как этапе создания
текстового
документа; представление о прямом форматировании
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
|
презентация
«Форматирование текста»
|
§4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197
|
|
24.
|
Стилевое форматирование.
|
1
нед. март
|
Стилевое
форматирование. Форматирование страниц документа. Сохранение документов в
различных текстовых форматах.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
завершается
выполнение заданий 4.10–4.16 из
заданий для
практических работ к главе 4.
|
представление о
форматировании текста как этапе создания
текстового
документа; представление о стилевом форматировании;
представление о
различных текстовых форматах
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков квалифицированного клавиатурного письма
|
презентация
«Форматирование текста»
|
§4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199
|
|
25.
|
Визуализация информации в текстовых документах.
|
2
нед. март
|
Списки.
Таблицы. Графические изображения.
|
Урок
решения частных задач с применением открытого
способа
|
задания
4.18–4.21 из заданий для
практических
работ к главе 4. При наличии времени – задание 4.17.
|
умения
использования средств структурирования и
визуализации
текстовой информации
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки рационального использования имеющихся
инструментов
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков создания текстовых документов.
|
презентация
«Визуализация информации в текстовых документах»
|
§4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в РТ
|
|
26.
|
Распознавание текста и системы компьютерного
перевода.
|
3
нед.март
|
Программы
оптического распознавания документов. Компьютерные словари и программы-
переводчики.
|
Урок
решения частных задач с применением открытого
способа
|
|
навыки работы с
программным оптического распознавания
документов,
компьютерными словарями и программами-переводчиками;
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для работы с
текстовой
информацией;
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков работы с программным обеспечением,
поддерживающим
работу с текстовой информацией
|
презентация
«Инструменты распознавания текстов и компьютерного
перевода»
|
§4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ.
|
|
27.
|
Оценка количественных параметров текстовых
документов.
|
4
нед.март
|
Представление
текстовой информации в памяти компьютера. Информационный объем фрагмента
текста.
|
Урок
решения частных задач с
Применением
открытого
способа
|
работа учащихся
с
тренажером
«Интерактивный задачник. Раздел "Представление символьной
информации"»
в режиме практики
|
знание основных
принципов представления текстовой
информации в
компьютере; владение первичными навыками оценки
количественных
параметров текстовых документов;
|
умения выделять
инвариантную сущность внешне
различных
объектов
|
способность
применять теоретические знания для решения
практических
задач
|
презентация
«Оценка количественных параметров текстовых документов»
|
§4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222,
№225, №226 в РТ.
|
|
28.
|
Оформление реферата «История вычислительной
техники»
|
2
нед.апр.
|
Основные
понятия раздела.
|
Урок
моделирован
ия и преобразован ия модели
|
тренажер
«Интерактивный задачник. Раздел "Представление символьной
информации"»
тест «Тренировочный тест к главе 3 "Текстовая информация и
компьютер"»
|
умения работы с
несколькими текстовыми файлами; умения
стилевого
форматирования; умения форматирования страниц текстовых
документов
|
широкий спектр
умений и навыков использования
средств
информационных и коммуникационных технологий для создания
текстовых
документов; навыки оформления реферата
|
понимание
социальной, общекультурной роли в жизни
современного
человека навыков создания текстовых документов на
компьютере.
|
|
№234, №235, №237
|
|
29.
|
Контрольная работа по теме «Обработка
текстовой информации».
|
3
нед.апр.
|
Основные
понятия раздела.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
интерактивный тест
«Обработка текстовой информации»
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
обработкой текстовой информации на компьютере;
|
основные навыки
и умения использования инструментов
создания
текстовых документов для решения практических задач
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров
|
|
повторение главы
|
|
30.
|
Технология мультимедиа.
|
4
нед.апр.
|
Понятие
технология мультимедиа. Область использования мультимедиа. Звук и видео как
составляющие мультимедиа.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
Решаются задачи
№244,
№245, №247,
№248, №251 в РТ
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
технологией мультимедиа; умения оценивать количественные
параметры
мультимедийных объектов
|
умение выделять
инвариантную сущность внешне
различных
объектов;
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров
|
презентация
«Технология мультимедиа»
|
§5.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу
|
|
31.
|
Компьютерные презентации.
|
1
нед. мая
|
Что
такое презентация?
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
задание 5.1
(задания для
практических
работ к главе 5)
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
компьютерными презентациями
|
основные навыки
и умения использования инструментов
создания
мультимедийных презентаций для решения практических зад ач
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров
|
презентация
«Компьютерные презентации»
|
§5.2, вопросы и
задания 1–8 к параграфу, №250, №253.
|
|
32.
|
Создание мультимедийной презентации.
|
2
нед.мая
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
задание 5.2
(задания для
практических
работ к главе 5)
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
компьютерными презентациями;
|
основные навыки
и умения использования инструментов
создания
мультимедийных презентаций для решения практических задач;
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров
|
|
Подготовка
сообщения (презентации) на одну из
следующих тем
(по выбору учащихся
|
|
33.
|
Контрольная работа по теме «Мультимедиа».
|
3
нед. мая
|
Создание
мультимедийной презентации.
|
Урок
моделирования
и преобразования модели
|
|
систематизированные
представления об основных понятиях,
связанных с
мультимедийными технологиями
|
навыки
публичного представления результатов своей
работы
|
способность
увязать знания об основных возможностях
компьютера с
собственным жизненным опытом; интерес к вопросам,
связанным с
практическим применением компьютеров
|
|
Подготовка
сообщения (презентации) на одну из
следующих тем
(по выбору учащихся
|
|
34.
|
Реализация
итогового проекта.
|
4
нед.мая
|
Основные
понятия раздела.
|
Урок
решения
учебной
задачи
|
тренировочный
тест по курсу 7 класса (N125807);
2) итоговый тест
по курсу 7 класса
|
систематизированные
представления об основных понятиях
курса
информатики
|
навыки
эффективной работы с различными видами
информации с
помощью средств ИКТ
|
понимание роли
информатики и ИКТ в жизни современного
человека
|
|
повторение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.