Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс

Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Комиссаровская средняя общеобразовательная школа








«













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По___________информатике и ИКТ___________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)основное общее образование 8-9 класс_

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов __8 класс – 35 часов, 9 класс - 68 часов____

Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год


Учитель ____Ахмадеева Анна Валентиновна_____________________________

(ФИО)

Программа разработана на основе примерной программы (полного) общего образования по физике технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., ШестаковаЛ.В.











п. Розет

2016 год

ОГЛАВЛЕНИЕ


п/п

Содержание

Стр

1

Пояснительная записка


3-4

2

Общая характеристика учебного предмета

4-6

3

Содержание учебного предмета. Тематическое планирование

6-17

4

Календарно-тематическое планирование

18-33

5

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

34-35

6

Результаты освоения учебного предмета

35-38



Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике составлена на основе:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Областной закон от 14.11.2013г № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред изменений №1, утв Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений №2, утв Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81);

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 69, от 23.06.2015 № 609);

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 74);

  • приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016г № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»

  • Устав МБОУ Комиссаровской СОШ

  • Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Комиссаровской СОШ

  • Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых МБОУ Комиссаровской СОШ (приказ от 25.08.2016 г № __)

  • Учебный план МБОУ Комиссаровской СОШ на 2016-2017 учебный год.

  • Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005) и программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.


Цели и задачи

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 103 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры содержания курса информатики и информационных технологий в основной школе определяются спецификой информатики и информационных технологий как науки. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания. В качестве объектов ценностей труда и быта рассматривается формирование понимания у школьников необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств; сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.

В основе формирования коммуникативных ценностей, лежит процесс общения, грамотная речь, правильное использование предметной терминологии и символики, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 класс (35 часов)

  1. Введение в предмет – 1 час.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.

  1. Человек и информация – 5 час.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

  1. Первое знакомство с компьютером – 7 час.

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

  1. Текстовая информация и компьютер – 9 час.

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

  1. Графическая информация и компьютер – 5 час.

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

  1. Технология мультимедиа – 5 час.

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

  1. Повторение – 3 часа.

9 класс (68 часов)

  1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

  1. Информационное моделирование – 5 час.

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей

  1. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

  1. Табличные вычисления на компьютере – 9 час.

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

  1. Управление и алгоритмы – 10 час.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

  1. Программное управление работой компьютера – 16 час.

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

  1. Информационные технологии и общество 4 час.

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.

  1. Повторение 2 ч


Характеристика основных содержательных линий

Основные разделы курса информатики соответствуют следующим линиям (направлениям) изучения:

  • Информация и информационные процессы

  • Представление информации

  • Архитектура компьютера

  • Формализация и моделирование

  • Алгоритмизация и программирование

  • Информационные технологии

  • Социальная информатика.

Учебный материал каждой содержательной линии обязательного минимума содержания образования по информатике требует разных методических подходов.

При изучении линии «Информация и информационные процессы» следует обращать внимание на формирование понимания и умения приводить примеры разных предметных областей, иллюстрирующих протекание инф. процессов в живой природе, в обществе или в технических системах. Смысл линии «Представление информации» заключается в том, что информация всегда связана с каким-либо носителем: материальным (каменные дощечки, береста, бумага, магнитный диск и пр.) и нематериальным (родной язык, звук, мелодия, танец, та или иная знаковая система и пр.). Необходимо сформировать представление о естественных и искусственных языках, о двоичной форме представления информации, о достоинствах и недостатках разных форм и видов представления информации. Линия «Компьютер» позволяет учащимся познакомиться с компьютером с другой точки зрения: компьютер – универсальный инструмент, позволяющий человеку автоматизировать интеллектуальную деятельность, автоматизировать инф. процессы – поиск, хранение, обработку и передачу информации на большие расстояния. Важно сформировать понимание о том, что компьютер не думает, как человек, а является исполнителем, мощным и быстродействующим инструмент, помогающим человеку в его информационной деятельности (инф. системы, ЭС, вычислит. центры, эл. почта). Важно обратить внимание учащихся на полифункциональные возможности компьютера и иерархическую структуру программного обеспечения компьютера. Линия «Формализация и моделирование» формирует системно-информационную картину мира в сознании учащихся, так как позволяет осознанно выделять в окружающей действительности отдельные объекты, видеть отношения между объектами, выделять их существенные признаки, классифицировать и объединять в множества, строить схемы, представлять одни объекты посредством других с целью их изучения, представления, изготовления или использования. Особое внимание следует уделить сущности компьютерного моделирования, выделить его достоинства и недостатки, рассмотреть на конкретных примерах. Линия «Алгоритмы и исполнители» путем решения большого количества задач формирует алгоритмическое мышление учащихся. Формируются представления школьников о свойствах алгоритмов, об исполнителях алгоритмов, способах записи и алгоритмических конструкциях. Линия «Информационные технологии» является средством подготовки учащихся к жизни в информационном обществе и к будущей профессиональной деятельности , но и средством практического закрепления и развития теоретической подготовки учащихся.

Формы, методы и технологии обучения

В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.

В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, концентрированного обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы.

При проведении уроков используются также интерактивные методы, а именно: работа в группах, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, семинар, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, организационно-деятельностные игры, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.

Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме контрольных работ, выполнения тестов, самостоятельных работ, лабораторных работ, опытов, практикумов, экспериментальных задач.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-тематический план

п/п

Тема

Кол-во

часов

Кол-во

Контр.

работ

Сроки

8 класс

1

Введение в предмет

1


05.09

2

Человек и информация

5

1

12.09-10.10

3

Первое знакомство с компьютером

7

1

17.10-05.12

4

Текстовая информация и компьютер

9

1

12.12-20.02

5

Графическая информация и компьютер

5


27.02-03.04

6

Технология мультимедиа

5

1

10.04-15.05


Повторение

3


22.05-29.05


Итого

35

4


9 класс

1

Передача информации в компьютерных сетях

10

1

01.09-05.10

2

Информационное моделирование

5

1

06.10-20.10

3

Хранение и обработка информации в базах данных

12

1

26.10-08.12

4

Табличные вычисления на компьютере

9

1

14.12-19.01

5

Управление и алгоритмы

10

1

25.01-01.03

6

Программное управление работой компьютера

16

1

02.03-04.05

7

Информационные технологии и общество

4


10.05-18.05


Повторение

2


24.05-25.05


Итого

68

6



Всего

103

10


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Введение в предмет

1 час

Понятие информатика, информация;

организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;

Человек и информация

5 часов

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

Первое знакомство с компьютером

7 часов

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

определять основные характеристики операционной системы;

планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

получать информацию о характеристиках компьютера;

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

выполнять основные операции с файлами и папками;

оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

использовать программы-архиваторы;

осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

Текстовая информация и компьютер

9 часов

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.


Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

выполнять коллективное создание текстового документа;

создавать гипертекстовые документы;

выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Графическая информация и компьютер

5 часов

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

Технология мультимедиа

5 часов

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Передача информации в компьютерных сетях

10 часов

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.


Аналитическая деятельность:

выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность:

осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Информационное моделирование

5 часов

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.


Аналитическая деятельность:

осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

создавать однотабличные базы данных;

осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Хранение и обработка информации в базах данных

12 часов

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

приводить примеры

Практическая деятельность:

создавать однотабличные базы данных;

осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Табличные вычисления на компьютере

9 часов

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.


Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Управление и алгоритмы

10 часов

Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

Программное управление работой компьютера

16 часов

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.


Аналитическая деятельность:

анализировать готовые программы;

определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

Информационные технологии и общество

4 часа

Право в информационной сфере. Личная информация. Основные средства защиты личной информации, предусмотренные компьютерными технологиями. Организация личного информационного пространства. Базовые представления о правовых аспектах использования компьютерных программ и работы в Интернете.

Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Понятие личной и публичной информации, компьютерное пиратство, понятие лицензии и лицензионного программного обеспечения

Аналитическая деятельность:

выявлять и анализировать возможные вредные результаты применения ИКТ в собственной деятельности;

распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ.

Практическая деятельность:

определять наличие вредоносной программы на персональном компьютере, приводить описание мер по недопущению распространения вредоносных программ с личных устройств ИКТ;

работать с антивирусными программами;

приводить примеры правовых актов (международных или российских), действующих в области ИКТ

Повторение 5 часов




График проведения контрольно-измерительных работ


Название

Дата

8 класс

1

Контрольная работа «Человек и информация»

10.10

2

Контрольная работа «Файловая система».

05.12

3

Контрольная работа «Обработка текстовой информации».

20.02

4

Контрольная работа «Графика и мультимедиа».

15.05

9 класс

1

Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

05.10

2

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

20.10

3

Контрольная работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

08.12

4

Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере»

21.01

5

Контрольная работа «Управление и алгоритмы»

01.03

6

Контрольная работа по теме «Программное управление работой компьютера»

04.05




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

1

05.09


Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

1

Изложение нового материала

организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда;

Что изучает информатика

Приводить

примеры

информационной

деятельности

человека

Беседа

Человек и информация

5 часов

2

12.09


Информация и знания.

1

Изложение нового материала

владение устной речью; работа с учебником; умение внимательно воспринимать информацию и запоминать её; умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

Связь между информацией и знаниями человека

Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки


Беседа

3

19.09


Информационные процессы.

1

Комбинированный урок

Что такое информационные процессы.

Какие существуют носители информации


Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники

Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал

Опрос

4

26.09


Измерение информации. Единицы измерения информации.

1

Комбинированный урок

Как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений

Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита)

Опрос

5

03.10


Практическая работа «Измерение информации».

1

Практическая работа

Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт и др.

Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб …);

Практическая работа

6

10.10


Контрольная работа «Человек и информация».

1

Проверка знаний



Контрольная работа

Первое знакомство с компьютером

7 часов

7

17.10


Назначение и устройство компьютера.

1

Изложение нового материала

умение готовить доклады, рефераты;

владение устной речью;

работа с учебником;

создание теоретической и психологической баз для освоения новой техники в условиях непрерывной модернизации ПК;

Назначение программного обеспечения и его состав;

планирование собственного информационного пространства;

сохранять информацию на диске, загружать её с диска, выводить на печать;

анализ, обобщение и систематизация информации;

применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;

Правила техники безопасности и эргономики при работе на компьютере

Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие

Включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; подключать к системному блоку внешние устройства (клавиатуру, мышь, принтер, монитор,

акустические устройства, проектор); устанавливать внешние носители: диски, флэшки.

Беседа

8

24.10


Характеристики основных устройств компьютера.

1

Комбинированный урок

Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации)



Опрос

9

07.11


Программное обеспечение и его типы.

1

Комбинированный урок

Сущность программного управления работой компьютера

Принципы

информации на внешних носителях: Назначение программного обеспечения и его состав

Инициализировать выполнение программ из программных файлов


Опрос

10

14.11


Пользовательский интерфейс.

1

Комбинированный урок


Опрос

11

21.11


Файлы и файловые структуры.

1

Комбинированный урок

Что такое файл, каталог (папка), файловая структура;


Выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск

Опрос

12

28.11


Практическая работа «Работа с файловой структурой ОС».

1

Практическая работа

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами

Практическая работа

13

05.12


Контрольная работа «Файловая система».


Проверка знаний


Контрольная работа

Текстовая информация и компьютер

9 часов

14

12.12


Представление текстов в памяти компьютера.

1

Изложение нового материала

использование справочной литературы;

создание текстов различных типов;

владение разными формами изложения текста;

выполнение основных операций над текстом в среде текстового редактора;

составление на основе текста таблицы, схемы, графика;

подготовка доклада, реферата с использованием средств ИКТ;

применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;

анализ, обобщение и систематизация информации;


Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы)


Беседа

15

19.12


Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

1

Комбинированный урок

Назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров)


Опрос

16

26.12


Практическая работа «Основные приемы ввода и редактирования».

1

Практическая работа

Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод- редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами, работа с объектами);

Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать


Практическая работа

17

16.01


Практическая работа «Форматирование текста».

1

Практическая работа


Выполнять основные операции по форматированию и структуризации текста, допускаемые этим редактором;

Практическая работа

18

23.01


Работа с фрагментами текста.

1

Комбинированный урок



19

30.01


Практическая работа «Работа с таблицами».

1

Практическая работа


Практическая работа

20

06.02


Дополнительные возможности текстового редактора.

1

Комбинированный урок



Опрос

21

13.02


Практическая работа «Возможности текстового редактора».

1

Практическая работа



Практическая работа

22

20.02


Контрольная работа «Обработка текстовой информации».

1

Проверка знаний



Контрольная работа

Графическая информация и компьютер

5 часов

23

27.02


Компьютерная графика и области ее применения.

1

Изложение нового материала

умение самостоятельно выполнять упражнения;

создание информационных объектов для оформления учебной работы;

действовать по инструкции, алгоритму;


Какие существуют области применения компьютерной графики


Беседа

24

06.03


Технические средства компьютерной графики.

1

Комбинированный урок

Иметь представление о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти


Опрос

25

13.03


Кодирование изображения

1

Комбинированный урок

Способы представления изображений в памяти ЭВМ;


Опрос

26

20.03


Графические редакторы растрового типа.

1

Комбинированный урок

Типы графических редакторов;


Создавать и редактировать несложные изображения с помощью одного из графических редакторов

Опрос

27

03.04


Практическая работа «Работа с векторным ГР».

1

Практическая работа

Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр;

Сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать


Практическая работа

Технология мультимедиа

5 часов

28

10.04


Понятие мультимедиа..

1

Изложение нового материала

создание информационных объектов для оформления учебной работы;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера;

умение готовить доклад с использованием средств ИКТ;

владение культурой речи; применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации;

Что такое мультимедиа


Беседа

29

12.04


Представление звука в памяти компьютера.

1

Комбинированный урок

Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;


Опрос

30

17.04


Практическая работа «Создание презентации».

1

Практическая работа


Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст

Практическая работа

31

24.04


Использование гиперссылок.

1

Комбинированный урок

Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях


Опрос

32

15.05


Контрольная работа «Графика и мультимедиа».

1

Проверка знаний



Тест

Повторение

3 часа

33

22.05


Решение задач по теме «Измерение информации».

1

Решения задач

умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи;

умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

анализ, обобщение и систематизация информации;


Опрос

34

29.05


Повторение темы «Обработка текстовой информации».

1


Комбинированный урок


Опрос

35

29.05


Повторение темы «Обработка графической информации».

1

Комбинированный урок


Опрос

9 класс


поиск информации в литературе и Интернете;

самостоятельный отбор источников информации для решения учебных и жизненных задач; сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ;

преобразование информации одного вида в другой;

представление информации в оптимальной форме в зависимости от адресата;

передача информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями по организации и по использованию

работать в локальной сети кабинета информатики и ИКТ;


Беседа

2

07.09



Работа в локальной сети

1

Комбинированный урок


Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

Опрос

3

08.09



Аппаратное и программное обеспечение глобальной сети

1

Комбинированный урок

Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов


Опрос

4

14.09



Интернет и Всемирная паутина

1

Комбинированный урок

назначение программы-браузера и её управляющих элементов;

Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера

Опрос

5

15.09



Способы поиска в Интернете

1

Комбинированный урок

технология поиска информации в сети Интернет;

Осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых систем

Опрос

6

21.09



Электронная почта и другие услуги сетей

1

Комбинированный урок

назначение и принципы работы электронной почты;


Опрос

7

22.09



Работа в Интернете с почтовой программой

1

Комбинированный урок


Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-

программы

Опрос

8

28.09



Знакомство с энциклопедиями и справочниками в Интернете

1

Комбинированный урок



Опрос

9

29.09



Архивирование и разархивирование файлов

1

Комбинированный урок


Работать с одной из программ-архиваторов

Опрос

10

05.10



Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

1

Проверка знаний

применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации



Тест

Информационное моделирование

5 часов

11

06.10



Моделирование

1

Изложение нового материала

умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

качественное и количественное описание изучаемого объекта;

проведение эксперимента; использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта;

Что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;

Приводить примеры натурных и информационных моделей


Беседа

12

12.10




Графические модели

1

Комбинированный урок

Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Ориентироваться в таблично-организованной информации

Опрос

13

13.10



Табличные модели

1

Комбинированный урок

Описывать объект (процесс) в графической форме для простых случаев

Опрос

14

19.10




Информационное моделирование на компьютере

1

Комбинированный урок

Работать с готовыми информационными моделями на

компьютере, проводить вычислительный эксперимент

Опрос

15

20.10



Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

1

Проверка знаний



Тест

Хранение и обработка информации в базах данных

12 часов

16

26.10




Базы данных. Системы управления базами данных

1

Изложение нового материала

оперирование понятиями, суждениями;

установление причинно-следственных связей;

классификация информации;

умение составлять таблицы, схемы, графики;

умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

качественное и количественное описание изучаемого объекта;


Что такое база данных, СУБД, информационная система

Открывать и просматривать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа

Беседа

17

27.10



Проектирование и создание однотабличной базы данных

1

Комбинированный урок

Что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей

Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Редактировать содержимое полей БД

Опрос

18

09.11



Заполнение однотабличной базы данных

1

Комбинированный урок

Опрос

19

10.11



Условия выбора и простые логические выражения

1

Комбинированный урок

Что такое логическая величина, логическое выражение

Записывать условие поиска в форме логического выражения


Опрос

20

16.11



Условия выбора и сложные логические выражения

1

Комбинированный урок

Что такое логические операции, как они выполняются

Опрос

21

17.11




Поиск информации с использованием сложных логических выражений

1

Комбинированный урок

Структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных

Организовывать поиск информации в БД


Опрос

22

23.11



Сортировка, удаление и добавление записей

1

Комбинированный урок

Опрос

23

24.11




Построение таблиц истинности логических выражений

1

Комбинированный урок


Строить таблицу истинности для логического выражения

Опрос

24

30.11



Логические функции

1

Комбинированный урок


Опрос

25

01.12



Логические законы

1

Комбинированный урок


Опрос

26

07.12



Решение задач

1

Урок решения задач



Опрос

27

08.12




Контрольная работа по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

1

Проверка знаний



Тест

Табличные вычисления на компьютере

9 часов

28

14.12



Двоичная система счисления

1

Изложение нового материала

умение составлять таблицы, схемы, графики;

умение читать таблицу, диаграмму;

анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации;

составление на основе текста таблицы, графика;

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

типы систем счисления;

системы

перевод чисел в позиционных системах счисления

Беседа

29

15.12




Числа в памяти компьютера

1

Комбинированный урок

счисления, используемые в вычислительной технике; правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления используемые в компьютере, и наоборот;

Опрос

30

21.12



Электронная таблица

1

Комбинированный урок

Информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации

Вводить данные и формулы

в ячейки электронной таблицы


Опрос

31

22.12




Работа с диапазонами. Относительная адресация

1

Комбинированный урок

Адресация относительная и абсолютная

Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка

Опрос

32

28.12



Деловая графика. Условная функция

1

Комбинированный урок

Графические возможности табличного процессора

Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора

Опрос

33

11.01



Логические функции и абсолютные адреса

1

Комбинированный урок

Логические функции. Условная функция


Проектировать и создавать электронную таблицу для несложных расчетов


Опрос

34

12.01



Электронные таблицы и математическое моделирование

1

Комбинированный урок

Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ

Опрос

35

18.01




Имитационные модели в электронных таблицах

1

Комбинированный урок

Опрос

36

19.01



Контрольная работа по теме «Табличные вычисления на компьютере»

1

Проверка знаний



Тест

Управление и алгоритмы

10 часов

37

25.01




Управление и кибернетика.

1

Изложение нового материала

действовать по инструкции, алгоритму;

составлять алгоритмы;

анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации;

использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;

логичность мышления;

умение работать в коллективе;

сравнение полученных результатов с учебной задачей;

владение компонентами доказательства;

формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

Что такое «Кибернетика»; предмет и задачи этой науки

При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи

Беседа

38

26.01



Определение и свойства алгоритма

1

Комбинированный урок

Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления

Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке

Опрос

39

01.02




Графический учебный исполнитель алгоритмов

1

Комбинированный урок

Понятия: исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя

Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя

Опрос

40

02.02



Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

1

Комбинированный урок

Назначение вспомогательных алгоритмов;


Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы

Опрос

41

08.02




Составление линейных алгоритмов с использованием подпрограмм

1

Комбинированный урок

Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов

технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод

Понятие величины: константа, переменная, тип, присваивание значения переменной

Составлять линейные, алгоритмы обработки величин

Опрос

42

09.02



Циклические алгоритмы

1

Комбинированный урок

Составлять циклические алгоритмы обработки величин


Опрос

43

15.02




Составление циклических алгоритмов

1

Комбинированный урок

Опрос

44

16.02



Ветвление и последовательная детализация алгоритма

1

Комбинированный урок

Составлять ветвящиеся, алгоритмы обработки величин

Опрос

45

22.02




Составление ветвящихся алгоритмов

1

Комбинированный урок

Опрос

46

01.03



Контрольная работа «Управление и алгоритмы»

1

Проверка знаний



Тест

Программное управление работой компьютера

16 часов

47

02.03




Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами

1

Изложение нового материала

выполнение действий по инструкции, алгоритму;

составление алгоритмов;

анализ и синтез, обобщение и классификация,

сравнение информации;

использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации;

логичность мышления;

умение работать в коллективе;

сравнение полученных результатов с учебной задачей;

владение компонентами доказательства;

формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

Назначение и классификация языков программирования

Что такое трансляция

Назначение систем программирования

Правила оформления программы на языке (Паскале)

Правила представления данных и операторов на языке (Паскале)

Последовательность выполнения программы в системе программирования определение массива, правила описания массивов, способы хранения и доступа к отдельным элементам массива;


Работать с готовой программой на

одном из языков программирования высокого уровня

Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы

Составлять несложные программы обработки одномерных массивов

Отлаживать, и тестировать программы в системе программирования




Беседа

48

09.03



Знакомство с языком Паскаль

1

Комбинированный урок

Опрос

49

15.03



Линейные вычислительные алгоритмы

1

Комбинированный урок

Опрос

50

16.03




Алгоритмы с ветвящейся структурой и их программирование

1

Комбинированный урок

Опрос

51

22.03



Решение задач с использованием ветвящихся алгоритмов

1

Урок решения задач

Опрос

52

23.03




Решение задач с использованием ветвящихся алгоритмов

1

Урок решения задач

Опрос

53

05.04



Программирование циклов

1

Комбинированный урок

Опрос

54

06.04




Алгоритм Евклида

1

Комбинированный урок

Опрос

55

12.04



Решение задач с использованием циклических алгоритмов

1

Урок решения задач

Опрос

56

13.04




Решение задач с использованием циклических алгоритмов

1

Урок решения задач

Опрос

57

19.04



Таблицы и массивы. Массивы в Паскале

1

Комбинированный урок

Опрос

58

20.04



Работа с одномерными массивами

1

Комбинированный урок

Опрос

59

26.04



Работа с одномерными массивами

1

Комбинированный урок

Опрос

60

27.04



Обработка строк

1

Комбинированный урок

Опрос

61

03.05



Решение задач по обработке строк

1

Урок решения задач

Опрос

62

04.05



Контрольная работа по теме «Программное управление работой компьютера»

1

Проверка знаний

Тест

Информационные технологии и общество 4 часа

63

10.05




Предыстория информатики.

1

Изложение нового материала

умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности;

Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества


Беседа

64

11.05



История чисел и систем счисления

1

Комбинированный урок

историю способов записи чисел (систем счисления);


Опрос

65

17.05




История ЭВМ. История программного обеспечения и ИКТ

1

Комбинированный урок

Основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения


Опрос

66

18.05




Информационные ресурсы современного общества. Проблемы формирования информационного общества

1

Комбинированный урок

В чем состоит проблема безопасности информации

Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов

Регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества


Опрос

Повторение 2 часа

67

24.05



Повторение темы «Управление и алгоритмы»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;



Опрос

68

25.05



Повторение «Программное управление работой компьютера»

1

Урок обобщения и систематизации знаний



Опрос


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплект:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 8, 9 класс. — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

  2. Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  3. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  4. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.


Цифровые образовательные ресурсы:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.


Технические средства обучения (средства ИКТ)

Аппаратные средства

  • Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  • Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.

  • Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

  • Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

  • Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

  • Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.

  • Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

  • Звуковой редактор.

  • Простая система управления базами данных.

  • Простая геоинформационная система.

  • Система автоматизированного проектирования.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Система программирования.

  • Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

  • Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения

  • Простой редактор Web-страниц


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по информатике являются устный опрос, наблюдение, опрос в парах, письменные, практические и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущий, тематический и итоговый контроль. Текущий контроль проводится систематически из урока в урок, тематический – по завершении темы (раздела), итоговый – осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.


Система оценивания.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

Оценка «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

Оценка «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала)

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится, если выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий; если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий; работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.


19



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-245922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх