Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса

1.     Планируемые результаты освоения учебного

предмета информатика и ИКТ.

В результате изучения курса информатики и ИКТ в 8 классе обучающиеся должны:

знать/понимать

– об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

–  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

–  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления   информации;

-                   назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

– о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

–  о математических принципах работы компьютера;

-                   основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

-                   назначение и функции операционных систем;

– о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь

– оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-                   переводить числа из одной системы счисления в другую;

-                   осуществлять арифметические операции в различных позиционных системах счисления;

-                   создавать информационные объекты, в том числе структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

– создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-                   оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

-                   распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

-                   использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

-                   оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

-                   иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

-                   соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

-                   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-                   эффективно применять информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

-                   ориентироваться в информационном пространстве, работать с распространенными автоматизированными информационными системами;

-                   соблюдать этические и правовые нормы при работе с информацией;

-                   эффективно организовывать индивидуальное информационное пространство;

-                   пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

2.     Содержание учебного предмета информатика и ИКТ.

№ п/п	Раздел программы	Основное содержание	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Информатика как наука. Информацион-ная деятельность человека и использование в ней компьютер-ных технологий.	Информация. Информационные процессы. Язык. Формальные языки. Двоичное кодирование.  Этапы решения информационных задач. Алгоритмы решения простейших задач на компьютере. Количество информации. Методы измерения количества информации.	Фронтальная; групповая; индивидуальная	Рецептивный; репродуктивный; продуктивный; исследовательский (поисковый, частично-поисковый); творческий
2	Математические основы информатики.	Системы счисления (СС). Позиционные и непозиционные системы счисления. Развернутая запись числа. Двоичная СС. Восьмеричная СС. Шестнадцатеричная СС. Перевод в СС. Двоичная арифметика. Представление чисел в компьютере.	Фронтальная; групповая; индивидуальная	Рецептивный; репродуктивный; продуктивный; исследовательский (поисковый, частично-поисковый); творческий
3	Кодирование и обработка информации.	Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование и обработка звуковой информации. Кодирование текстовой информации. Кодирование числовой информации. Скорость передачи информации при заданной пропускной способности.	Фронтальная; групповая; индивидуальная	Рецептивный; репродуктивный; продуктивный; исследовательский (поисковый, частично-поисковый); творческий
4	Моделирование процессов живой и неживой природы.	Представление об объектах окружающего мира. Моделирование. Формализация. Основные этапы моделирования. Информационные модели. Анализ информационных моделей.	Фронтальная; групповая; индивидуальная	Рецептивный; репродуктивный; продуктивный; исследовательский (поисковый, частично-поисковый); творческий

3.     Календарно-тематическое планирование.

	№ п/п		Наименование раздела программы, тема урока	Кол- во часов	Дата проведения урока
	1		Информатика как наука. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий.	8
	1.1		Что изучает информатика?  Техника безопасности в кабинете информатики.	1	1.09
	1.2		Информация. Виды информации.	1	8.09
	1.3		Информация. Свойства информации.	1	15.09
	1.4		Информационные процессы.	1	22.09
	1.5		Информационные основы процессов управления.	1	29.09
	1.6		Методы измерения количества информации (теория).	1	6.10
	1.7		Методы измерения количества информации (практика).	1	13.10
	1.8		Методы измерения количества информации (закрепление).	1	20.10
	2		Математические основы информатики.	7
	2.1		Представление информации (теория).	1	27.10
	2.2		Представление информации (практика).	1	10.11
	2.3		Представление числовой информации в компьютере.	1	17.11
	2.4		Двоичная система счисления.	1	24.11
	2.5		Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую другую.	1	1.12
	2.6		Позиционные системы счисления.	1	8.12
	2.7		Обобщающий урок по теме «Системы счисления».	1	15.12
3			Кодирование и обработка информации.	11
3.1			Кодирование и декодирование информации (теория).	1	22.12
3.2			Кодирование и декодирование информации (практика).	1	29.12
3.3			Скорость передачи информации при заданной пропускной способности (теория).	1	12.01
3.4			Скорость передачи информации при заданной пропускной способности (практика).	1	19.01
3.5			Информационный объём сообщений (теория).	1	2.02
3.6			Информационный объём сообщений (практика).	1	9.02
3.7			Кодирование и декодирование информации (повторение).	1	16.02
3.8			Методы измерения количества информации (повторение).	1	23.02
3.9			Скорость передачи информации (повторение).	1	2.03
3.10			Информационный объём сообщений (повторение).	1	9.03
3.11			Перевод чисел из десятичной системы счисления в любую другую (повторение).	1	16.03
4		Моделирование процессов живой и неживой природы.		8
4.1		Представление об объектах окружающего мира.		1	23.03
4.2		Основные этапы моделирования.		1	6.04
4.3		Информационные модели.		1	13.04
4.4		Анализ информационных моделей (практика).		1	20.04
4.5		Анализ информационных моделей (решение задач ОГЭ, задания 3, 15).		1	27.04
4.6		Анализ информационных моделей (решение задач ЕГЭ, задание А2).		1	4.05
4.7		Анализ информационных моделей (закрепление).		1	11.05
4.8		Обобщающий урок по теме «Моделирование процессов живой и неживой природы».		1	18.05
4.9		Обобщающий урок по пройденному за год материалу.		1	25.05