Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 класс

Азовский район село Высочино

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Высочинская основная общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО                                                                                     Утверждаю

Протокол заседания                                                     Директор МБОУ Высочинской ООШ    

Методического совета                                                  Приказ от_________ №_________

МБОУ Высочинской ООШ                                              _______________/Косопало А.Б/

от______ 2017 года №_____

__________ /Дейненко В.И./

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

Программа разработана на основе  авторской программы для основной школы. Информатика для 9 класса Босова Л.Л., Босова А.Ю. (издательство М. «Бином»)

для 9 класса

на 2017 - 2018 учебный год

Учитель:    Бабич И.А

1.      Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета, курса

Рабочая программа составлена для учащихся 9 классов общеобразовательной школы.

Рабочая программа  по информатике и ИКТ  9 класс составлена на основе:

·           Закона РФ от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·           Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

·           Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·           Федерального Государствен­ного образовательного стан­дарта основного общего образова­ния, утверждённого приказом Министерства образова­ния и науки РФ  от 17.12. 2010г.

·         Учебный план МБОУ Высочинской ООШ на 2017-2018 учебный год

·            «Информатика» учебник для 9 класса,  автор: Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

Рабочая программа рассчитана на  70 часа. В соответствии с годовым календарным учебным  графиком на 2017-2018 учебный год, и в связи  с государственными праздниками программа курса информатике за 9 класс будет реализована за 66  часа. Программный материал будет выполнен за счет (уплотнения/интеграции) учебного материала и время отведенного на повторение.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Данная рабочая программа рассчитана на 1 года обучения, 70 часа  в каждом классе по 2 часа в неделю.

Цели и задачи курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

ü     формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,

ü     умений и способов деятельности в области информатики ;

ü     совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

ü     воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Задачи:

·                    овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                    воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                    выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

·         владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

·         опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики в основной школе, являются:

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 7–9 классах основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупнёнными разделами:

• введение в информатику;
• алгоритмы и начала программирования;
• информационные и коммуникационные технологии.

Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Учебно-тематический план на 9 класс

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Моделирование и формализация	14	9	5
2	Алгоритмизация и программирование	18	12	6
3	Обработка числовой информации в электронных таблицах	11	7	4
4	Коммуникационные технологии	11	5	6
5	Итоговое повторение	12	8	4
	Итого:	66	41	25

Описание учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения образовательного процесса

Аппаратные средства

• Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.
• Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
• Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
• Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
• Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.
• Файловый менеджер.
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
• Программа разработки презентаций.
• Браузер.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик дожен

знать/понимать

·                виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·                единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·                основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·                программный принцип работы компьютера;

·                назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·                выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·                оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·                оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·                создавать информационные объекты, в том числе:

-           структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

-           создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-           создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-           создавать записи в базе данных;

-           создавать презентации на основе шаблонов;

·                искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·                пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

·                проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации

программы

Аппаратные средства

§  Компьютер

§  Проектор

§  Принтер

§  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети

§  Устройства вывода звуковой информации

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами

§  Устройства создания графической информации

§  Устройства для создания музыкальной информации

§  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппрат; видеокамера

Программные средства

§  Операционная система.

§  Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

§  Антивирусная программа.

§  Программа-архиватор.

§  Клавиатурный тренажер.

§  Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

§  Звуковой редактор.

§  Простая система управления базами данных.

§  Система автоматизированного проектирования.

§  Система оптического распознавания текста.

§  Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

§  Система программирования.

§  Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

§  Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

§  Программа интерактивного общения

Рабочая программа рассмотрена и рекомендована к утверждению  методическим объединением учителей естественнонаучного цикла ____________ 2017 года, протокол №___.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ Дейненко В.И _________ 2017 года

Приложение 1

Календарно - тематическое планирование

учитель: Бабич И.А.

№ урока	Наименова­ние раздела программы	Тема урока	Количество часов	Домашнее задание	Дата проведения
					план	Факт
1	Глава 1. «Моделирование и формализация» (14 часов)	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Введение.	01.09
2		Моделирование как метод познания	1	§1.1.
3		Словесные модели	1	§1.2.1	08.09
4		Математические модели	1	§1.2.2
5		Графические модели. Графы	1	§1.3.	15.09
6		Использование графов при решении задач	1	§1.3.3
7		Табличные модели	1	§1.4	22.09
8		Использование таблиц при решении задач	1	§1.4.2
9		База данных как модель предметной области.	1	§1.5.	29.09
10		Реляционные базы данных.	1	§1.5..2
11		Система управления базами данных	1	§1.6.	06.10
12		Создание базы данных.	1	§1.6..3
13		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».	1		13.10
14		Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».	1
15	Глава 2. «Алгоритмизация и программирование» (18 часов)	Этапы решения задачи на компьютере	1	§2.1.1	20.10
16		Задача о пути торможения автомобиля	1	§2.1.2
17		Одномерные массивы целых чисел.	1	§2.2.1	27.10
18		Описание массива. Использование циклов.	1	§2.2.2
19		Различные способы заполнения и вывода массива.	1	§2.2.3	10.11
20		Вычисление суммы элементов массива	1	§2.2.4
21		Последовательный поиск в массиве	1	§2.2.5	17.11
22		Сортировка массива	1	§2.2.6
23		Решение задач с использованием массивов	1		24.11
24		Проверочная работа «Одномерные массивы»	1
25		Последовательное построение алгоритма	1	§2.3.1	01.12
26		Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот	1	§2.3.2
27		Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот	1	§2.3.3	08.12
28		Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль. Процедуры	1	§2.4.
29		Функции	1	§2.4.2	15.12
30		Алгоритмы управления	1	§2.5
31		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	1		22.12
32		Контрольная  работа по теме «Алгоритмизация и программирование».	1
33	Глава 3. «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (11 часов)	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.	1	§3.1.1 §3.1.2	12.01
34		Основные режимы работы ЭТ	1	§3.1.3
35		Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.	1	§3.2.1	19.01
36		Встроенные функции.	1	§3.2.2
37		Логические функции.	1	§3.2.3	26.01
38		Организация вычислений в ЭТ.	1	§3.2
39		Сортировка и поиск данных.	1	§3.3	02.02
40		Диаграмма как средство визуализации данных	1	§3.3.1
41		Построение диаграмм.	1	§3.3.2	09.02
42		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1
43		Контрольная  работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».	1		16.02
44	Глава 4. «Коммуникационные технологии»  (11 часов)	Локальные и глобальные компьютерные сети	1	§4.1
45		Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1	§4.2	02.03
46		Доменная система имён. Протоколы передачи данных.	1	§4.2.3, §4.2.4
47		Всемирная паутина. Файловые архивы.	1	§4.3	16.03
48		Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1	§4.3.3
49		Технологии создания сайта.	1	§4.4.1	23.03
50		Содержание и структура сайта.	1	§4.4.2
51		Оформление сайта.	1	§4.4.3	06.04
52		Размещение сайта в Интернете.	1	§4.4.4
53		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».	1		13.04
54		Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».	1
55	Итоговое повторение (12 часов)	Информация и информационные процессы	1		20.04
56		Файловая система персонального компьютера	1
57		Системы счисления и логика	1		27.04
58		Таблицы и графы	1
59		Передача информации и информационный поиск.	1		04.05
60		Вычисления с помощью электронных таблиц.	1
61		Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.	1		11.05
62		Алгоритмы и исполнители	1
63		Алгоритмы и исполнители	1		18.05
64		Программирование	1
65		Программирование	1		25.05
66		Итоговое занятие.	1