Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Информатика ›Рабочие программы›Рабочая программа по информатике (7-9класс)

Рабочая программа по информатике (7-9класс)

Скачать материал

 

Муниципальная образовательная бюджетная организация

«Средняя общеобразовательная школа №27 городского округа «город Якутск»»

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор

________________

Необутова Н.Л.

«___»________ 2016г

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель НМС

________________

Земляная С.В.

«___»________ 2016

 

 

Рабочая программа

по курсу «Информатика»

для7-9  х классов

на 2016-2017 учебный год.

 

 

Составитель:

Дмитриева А.П,

Учитель информатики,

Категория – СЗД.

 

 

 

 

 

 

г. Якутск, 2016г.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения информатики

 

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·         формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 7–9 классах основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в основной школе может быть определена тремя укрупнёнными разделами:

  • введение в информатику;
  • алгоритмы и начала программирования;
  • информационные и коммуникационные технологии.

Раздел 1. Введение в информатику

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы  – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Программный принцип работы компьютера.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.

Размер файла. Архивирование файлов.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Звуковая и видео информация.

Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Коммуникационные технологии.  Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.

Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования,  управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных,  образование (дистанционное обучение, образовательные источники).

Основные этапы развития ИКТ.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.

 

Учебно-тематический план

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация и информационные процессы

9

6

3

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

4

3

3

Обработка графической информации

4

2

2

4

Обработка текстовой информации

9

3

6

5

Мультимедиа

4

1

3

6

Математические основы информатики

13

10

3

7

Основы алгоритмизации

10

6

4

8

Начала программирования

10

2

8

9

Моделирование и формализация

9

6

3

10

Алгоритмизация и программирование

8

2

6

11

Обработка числовой информации

6

2

4

12

Коммуникационные технологии 

10

6

4

 

Резерв

6

0

6

 

Итого:

105

50

55

 

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

 

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

·         декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·         оперировать единицами измерения количества информации;

·         оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·         составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

·         анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

·         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·         выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

·         строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

·         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

·         научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

·         переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

·         познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·         научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

·         научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

·         сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·         познакомиться с примерами использования графов и деревьев  при описании реальных объектов и процессов

·         научиться строить математическую   модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

 

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

·         понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

·         оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

·         понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

·         исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

·         ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.

·         исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.

·         исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

·         понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

·         определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

·         разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

·         исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

·          определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

·         по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·         исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);

·         разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

·         разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

 

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

·         называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·         описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·         подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·         оперировать объектами файловой системы;

·         применять основные правила создания текстовых документов;

·         использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·         использовать  основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;

·         работать с формулами;

·         визуализировать соотношения между числовыми величинами.

·         осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

·         основам организации и функционирования компьютерных сетей;

·         составлять запросы для поиска информации в Интернете;

·         использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Ученик получит возможность:

·         научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·         научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·         научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

·         расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

·         научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

·         познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

·         закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

·         сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

 

Календарно – тематическое планирование 7 класс

 

№ п/п

Дата проведения урока

Тема урока

Технология

Планируемые результаты (по теме)

Основные виды учебной деятельности

Формы контроля

Дом.зад

план

факт

метапредметные

предметные

1.        

7а

 

7в

 

Техника безопасности и организация рабочего места.

Беседа,  входная контрольная работа.

 

Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.

Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию

Фронтальный опрос.  Входная контрольная работа.

краткое сообщение «Информатика – это наука о ….»,

«Информация и информационные процессы» - 8 часов.

2.        

7а

 

7в

 

Информация и ее свойства.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

Личностные:

- Развивать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам.

- Иметь мотивацию к изучению информатики.

- Осваивать социальные нормы, правила поведения

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Демонстрировать готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни.

Познавательные:

- Пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике.

- Давать определения понятий.

Коммуникативные:

- Развивать  способы взаимодействия с учителем, одноклассниками.

Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества

Аналитическая деятельность:

•   оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

•   приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни;

•   классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

•   выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

•   анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

•   кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

•   определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

•   определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

•   оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

•    

Фронтальный опрос Записи в тетради

§1.1, вопросы и задания 1–8 к параграфу; № 2, 4, 6, 7 в РТ.

3.        

7а

 

7в

 

Информацион-ные процессы. Обработка информации.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

 

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя.

§1.2 (п.1, 2, 3), вопросы и задания 1–8 к параграфу; №8, №12, №13 в РТ.

4.        

7а

 

7в

 

Информацион-ные процессы. Хранение и передача информации

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение

 

Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию

Фронтальный опрос Записи в тетради

 

§1.2 (п.4, 5, 6), вопросы и задания 9–14 к параграфу, №17, №18 в РТ. Подготовить сообщение по материалам анимации «История средств хранения информации».

5.        

7а

 

7в

 

Всемирная паутина как информацион-ное хранилище.

Эвристическая  беседа, объяснительно- иллюстративный

 

Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; у

Составление  сравнительных таблиц

§1.3, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №20, №22 в РТ

6.        

7а

 

7в

 

Представление информации.

ИКТ Практикум

 

Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.

Упражнения, практикум, работа с текстом.

§1.4, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 24–28 в РТ

7.        

7а

 

7в

 

Дискретная форма представления информации.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

Фронтальный опрос Записи в тетради.

§1.5, вопросы и задания 1–5, 7–8 к параграфу, №46, №49, №52, №38, №41 в РТ.

8.        

7а

 

7в

 

Единицы измерения информации.

Практикум; частично-поисковый

 

Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения

Самостоятельная работа.

§1.6, вопросы и задания 1–3, 5 к параграфу; №59, №62, №63, №65, №66, №70 в РТ.

9.        

7а

 

7в

 

Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».

Контроль

 

Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации

Контрольный тест.

повторение

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.

10.     

7а

 

7в

 

Основные компоненты компьютера и их функции

Комбинированный репродуктивный, сопоставление

 

Личностные:

- Развивать чувство гордости за свою школу.

Регулятивные:

 - Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и  рефлексии учебных достижений.

Познавательные:      - Развивать умения систематизировать новые знания.

- Развивать умения смыслового чтения: осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Научиться приветствовать и прощаться в соответствии с этикетными нормами.

- Развивать умение работать в парах, в группе. Освоить способы совместной деятельности.

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора

Аналитическая деятельность:

•   ·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

•   анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

•   определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

•   анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

•   определять основные характеристики операционной системы;

•   планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

•   получать информацию о характеристиках компьютера;

•   оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

•   выполнять основные операции с файлами и папками;

•   оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

•   оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в

 

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя, ин­дивидуальные карточки,  тестовые задания, составление таблицы

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ

11.     

7а

 

7в

 

Персональный компьютер

ИКТ Практикум

 

Фронтальный опрос Записи в тетради

§2.1, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №76, №77 в РТ

12.     

7а

 

7в

 

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение.

 

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)

Составление  сравнительных таблиц

§2.2, вопросы и задания 1–4 к параграфу, №90, №91, №92,

№94, №101 в РТ.

13.     

7а

 

7в

 

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Комбинированный репродуктивный сопоставление

 

Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.

Фронтальный опрос Записи в тетради

Составление  сравнительных таблиц

§2.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №104, №106

в РТ.

14.     

7а

 

7в

 

Файлы и файловые структуры

ИКТ Практикум

 

Знать определение файла. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.

Практикум

§2.4, вопросы и задания 1–18 к параграфу, №110, №112,

№114 , №116, №118, №119, №120, №121 в РТ.

15.     

7а

 

7в

 

Пользовательский интерфейс

ИКТ Практикум

 

Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.

Практикум

§2.5, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №125, №126 в

РТ.

16.     

7а

 

7в

 

Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Контроль

 

Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств.

Контрольная работа.

Повторение главы

«Обработка графической информации» - 4 часа.

17.     

7а

 

7в

 

Формирование изображения на экране компьютера.

Урок изучения нового материала повествование проблемное изложение.

 

Личностные:

- Воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам.

Регулятивные:

- Учиться основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Развивать навыки самоконтроля и  рефлексии учебных достижений.

Познавательные:

- Развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста.

-  Представлять информацию в виде текста, рисунка, таблицы

- Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Коммуникативные:

- Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности.

- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.

Аналитическая деятельность:

•   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

•   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

•   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

 

Практическая деятельность:

•   определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

•   создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов растрового графического редактора;

•   создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов векторного графического редактора

Фронтальный опрос Записи в тетради

§3.1, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №128–132, №143–

145 в РТ.

18.     

7а

 

7в

 

Компьютерная графика.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

 

Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты

Фронтальный опрос Записи в тетради

Составление  сравнительных таблиц

§3.2, вопросы и задания 1–3, 5–10 к параграфу, №158, №162

в РТ.

19.     

7а

 

7в

 

Создание графических изображений.

ИКТ Практикум

 

Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.

Практикум

 

§3.3 (1, 2), вопросы и задания 1–9 к параграфу, №164, №168,

№170, 173 в РТ

20.     

7а

 

7в

 

Контрольная работа по теме «Обработка графической информации».

Контроль

 

Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации. Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов.

Контрольная работа.

повторение главы

«Обработка текстовой информации» - 9 часов.

 

21.     

7а

 

7в

 

Текстовые документы и технологии их создания.

 

Урок изучения нового материала Методы: повествование, сопоставление, проблемное изложение.

 

 

Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 

Личностные:
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

 

Познавательные:

- Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

 

Коммуникативные:
- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

 

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов

 

 

 

Аналитическая деятельность:

•   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

•   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

•   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

 

 

 

Практическая деятельность:

•   создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного  клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

•   форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

•   вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

•   выполнять коллективное создание текстового документа;

•   создавать гипертекстовые документы;

•   выполнять кодирование декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251);

•   использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Фронтальный опрос Записи в тетради

+++++§4.2, вопросы и задания 1–12 к параграфу, №178, №182,

№184, №185, №187, №188, №190, №191 в РТ.

22.     

7а

 

7в

 

Создание текстовых документов на компьютере.

Практикум; частично-поисковый

 

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).

Практикум

 

§4.3 (1, 2, 3), вопросы 1–3 к параграфу, №193, №196, №197

23.     

7а

 

7в

 

Прямое форматирование.

ИКТ Практикум

 

Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.

Практикум

§4.3 (4, 5), вопросы и задания 4–9 к параграфу, №198, №199

24.     

7а

 

7в

 

Стилевое форматирование.

ИКТ Практикум

 

Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы

Практикум

§4.4, вопросы и задания 1–8 к параграфу, №202, №203 в РТ

25.     

7а

 

7в

 

Визуализация информации в текстовых документах.

ИКТ Практикум

 

Иметь представление о вставке в документ графических объектов Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы

Промежуточный контроль (тестирование)

Практикум

§4.5, вопросы и задания 1–7 к параграфу, №204, №205 в РТ.

26.     

 

 

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

Практикум; частично-поисковый

 

Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста).

 

Фронтальный опрос Записи в тетради

Практикум

§4.6, вопросы и задания 1–9 к параграфу, №221, №222,

№225, №226 в РТ.

27.     

 

 

Оценка количественных параметров текстовых документов.

Практикум; частично-поисковый

 

Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения

Фронтальный опрос Записи в тетради

№234, №235, №237

28.     

 

 

Оформление реферата «История вычислительной техники»

Комбинированный репродуктивный сопоставление

 

Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации.

Практикум

 

повторение главы

29.     

 

 

Контрольная работа по теме «Обработка текстовой информации».

Урок  контроля знаний, обобщение.

Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации

Контрольная работа.

 

«Мультимедиа» - 4 часа.

 

30.     

7а

 

7в

 

Технология мультимедиа.

ИКТ объяснительно- иллюстративный

 

 Регулятивные:

- Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Личностные:
Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Познавательные:
- Умение структурировать знания;
- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

- Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта

 

 

 

Аналитическая деятельность:

•   анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

•   определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

•   выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

 

Практическая деятельность:

•   создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

•   записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

 

Фронтальный опрос Записи в тетради

Выбрать тему презентаций и шаблон оформления

31.     

7а

 

7в

 

Компьютерные презентации.

Комбинированный репродуктивный сопоставление

 

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию.

Устный и комбинированный опрос, наблюдения учителя, ин­дивидуальные карточки,  тестовые задания.

 

32.     

7а

 

7в

 

Создание мультимедийной презентации.

ИКТ Практикум, частично-поисковый.

Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора

Практикум

 

Подготовка сообщения (презентации)

 

33.     

7а

 

7в

 

Контрольная работа по теме «Мультимедиа».

 

Контроль.

 

Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление звука; о монтаже информационного объекта. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания.

Контрольная работа.

 

«Итоговое повторение» - 2 часа.

 

34.     

7а

 

7в

 

Реализация итогового проекта.

Урок практического применения знаний и умений.

 

Уметь применять на практике знания, полученные за курс 7 класса.

 

Практикум

 

 

35.     

7а

 

7в

 

Защита итогового проекта.

Контроль.

 

 

 

Защита итогового проекта.

 

 

Календарно-тематический планирование по информатике и ИКТ 8 класс

 

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

 

Дата

Вид контроля

Д/з

 

УУД

 

Предметные знания

ПЛ

ФК

1

Информация

Информация. Информатика

0,5

Ознакомительный

Учебно-организационные умения: 

организовать свое рабочее место,

планировать текущую работу,

нацеливать себя на выполнение

поставленной задачи, осуществлять

самоанализ и самоконтроль учебной

деятельности, сотрудничать при

решении учебных задач, вести

познавательную деятельность в

коллективе 

 

 

 

 

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными техническими

средствами массовой информации,

словарями, справочниками,

оглавлениями, энциклопедиями.

Составлять план-конспект 

 

Учебно- интеллектуальные умения:

Умение чисто и быстро писать, выделять

главное, существенное, устанавливать

причинно-следственные связи 

 

 

Учебно-коммуникативные умения: 

Умение слушать, литературным языком

выражать свои мысли, пользоваться

специальным языком, задавать

уточняющие вопросы, аргументировать,

доказывать, выступать перед

аудиторией, составлять план

выступлений, умение слушать учителя,

одновременно записывать содержание его рассказа

 

 

 

 

Учебно-организационные умения:  

организовать свое рабочее место,

планировать текущую работу,

нацеливать себя на выполнение

поставленной задачи, осуществлять

самоанализ и самоконтроль учебной

деятельности, сотрудничать при

решении учебных задач, вести

познавательную деятельность в

коллективе 

 

 

 

 

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными техническими

средствами массовой информации,

словарями, справочниками,

оглавлениями, энциклопедиями.

Составлять план-конспект 

 

Учебно- интеллектуальные умения:

Умение чисто и быстро писать, выделять

главное, существенное, устанавливать

причинно-следственные связи 

 

 

Учебно-коммуникативные умения: 

Умение слушать, литературным языком

выражать свои мысли, пользоваться

специальным языком, задавать

уточняющие вопросы, аргументировать,

доказывать, выступать перед

аудиторией, составлять план

выступлений, умение слушать учителя,

одновременно записывать содержание его рассказа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-организационные умения: 

организовать свое рабочее место,

планировать текущую работу,

нацеливать себя на выполнение

поставленной задачи, осуществлять

самоанализ и самоконтроль учебной

деятельности, сотрудничать при

решении учебных задач, вести

познавательную деятельность в

коллективе 

 

 

 

 

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными техническими

средствами массовой информации,

словарями, справочниками,

оглавлениями, энциклопедиями.

Составлять план-конспект 

 

Учебно- интеллектуальные умения:

Умение чисто и быстро писать, выделять

главное, существенное, устанавливать

причинно-следственные связи 

 

 

Учебно-коммуникативные умения: 

Умение слушать, литературным языком

выражать свои мысли, пользоваться

специальным языком, задавать

уточняющие вопросы, аргументировать,

доказывать, выступать перед

аудиторией, составлять план

выступлений, умение слушать учителя,

одновременно записывать содержание его рассказа

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными техническими

средствами массовой информации,

словарями, справочниками,

оглавлениями, энциклопедиями.

Составлять план-конспект 

 

Учебно- интеллектуальные умения:

Умение чисто и быстро писать, выделять

главное, существенное, устанавливать

причинно-следственные связи 

 

 

Учебно-коммуникативные умения: 

Умение слушать, литературным языком

выражать свои мысли, пользоваться

специальным языком, задавать

уточняющие вопросы, аргументировать,

доказывать, выступать перед

аудиторией, составлять план

выступлений, умение слушать учителя,

одновременно записывать содержание его рассказа

 

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными техническими

средствами массовой информации,

словарями, справочниками,

оглавлениями, энциклопедиями.

Составлять план-конспект 

 

Учебно- интеллектуальные умения:

Умение чисто и быстро писать, выделять

главное, существенное, устанавливать

причинно-следственные связи 

Иметь представление о предмете изучения. Приводить примеры использования информации человеком

 

 

Беседа

§ 1.1.1 (знакомство). Рассказ об использовании компьютера в профессиональной деятельности родственников

 

 

Информацион-ные технологии

Техника безопасности

0,5

Актуализация знаний

Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером



 

Зачет, подпись в журнале по ТБ

 

2

Информация

Информация в живой и в неживой природе

0,5

Объяснение нового материала

Перечислять информационные процессы. Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами. Называть свойства информации

 

 

Опрос

§ 1.1.2, 1.1.3,привести примеры текстовых документов, которые можно создать при помощи компьютера

 

 

Технология обработки текстовой информации

Правила набора текста

0,5

Практическая работа

Знать правила набора текста. Уметь вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные значки. Уметь исправлять допущенную ошибку

 

 

Практичес-кая работа

 

3

Информация

Информационные процессы в технике

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Приводить примеры протекания информационных процессов в технических системах

 

 

Опрос

§ 1.1.4, примеры технических устройств, управляемых человеком и другими устройствами Стр. 126.

 

 

Технология обработка текстовой информации

Правила набора текста«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

0,5

Практическая работа № 1.2

Применять правила набора текста

 

 

Практичес-кая работа

 

4

Информация

Кодирование информации с помощью знаковых систем

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации

 

 

Беседа

§ 1.2

 

 

Технология обработки текстовой информации

Работа с фрагментами

0,5

Практическая работа

Иметь представление о различных способах выделение фрагментов. Уметь выделять, копировать и перемещать фрагменты текста

 

 

Практичес-кая работа

 

 

5

Информация

Знаковые системы

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Приводить примеры знаковых систем. Осознавать роль двоичной знаковой системы

 

 

Опрос

§ 1.2.2

 

 

Технология обработки текстовой информации

Работа с фрагментами

0,5

Проверочная практическая работа

Применять на практике навыки копирования, перемещения и удаления фрагмента

 

 

Практичес-кая работа

 

 

6

Информация

Кодирование информации

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования. Уметь определять длину кода

 

 

 

§ 1.2.3

 

 

Технология обработки текстовой информации

Работа с фрагментами

0,5

Практическая работа

Применять навыки копирование фрагмента при наборе длинных текстов

 

 

Практичес-кая работа

 

 

7

Информация

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения информации.

0,5

Объяснение нового материала. Решение задач

Приведите примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие.

 

 

Опрос. Решение задач

§ 1.3.1

 

 

 

 «Перевод единиц измерения количества информации»

0,5

Практическая работа № 1.1.

 

 

 

Практичес-кая работа

 

 

8

Информация

Количество информации. Алфавитный подход к определению количества информации

1

Повторение. Объяснение нового материала Решение задач.

Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-нибудь алфавита.

 

 

Решение задач

§ 1.3.2, № 1.5, 1.6, 1.7 (письменно§ 1.3.3, № 1.8, 1.9, 1.10)

 

9

Информация

Контрольная работа № 1. «Количество информации».

1

тестирование

 

 

 

тест

 

 

10

Устройство компьютера

Компьютер – универсальное устройство обработки информации. Устройство компьютера

1

Объяснение нового материала

Называть функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции

 

 

Опрос

§ 2.1, § 2.2,

 

11

Устройство компьютера

Процессор и системная плата

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Знать функции процессора. Называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность

 

 

тест

§ 2.2.1

 

 

 

Процессор и системная плата

0,5

Практическая работа

Определение характеристик процессора по прайс-листу.

 

 

Практическая работа

§ 3.5.3

 

12

Устройство компьютера

Устройства ввода информации. Устройства вывода информации

0,5

Повторение. Изучение нового материала

Понимать назначение устройств ввода, вывода  информации в составе компьютера. Приводить примеры устройств ввода и вывода  информации

 

 

Опрос

§ 2.2.2, таблица

§ 2.2.3, оформи-ть схему

 

 

 

Установка разрешающей способности монитора Определение разрешающей способности мыши».

0,5

Практическая работа  № 2.3.

Уметь изменять разрешающую способность монитора, мыши.. Понимать зависимость между разрешающей способностью монитора и качеством изображения

 

 

 

Принес-ти диск

 

13

Устройство компьютера

Внутренняя память компьютера Долговременная память

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Понимать назначение внутренней памяти компьютера

 

 

Опрос

§ 2.2.4
§ 2.2.5

 

 

 

 «Форматирование диска».

0,5

Практическая работа № 2.2.

(диск)

 

 

 

Компьютерный  практи-кум

Стр. 133

 

14

Программное обеспечение

Файловая система

0,5

Объяснение нового материала

Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Уметь определять тип файла по расширению Понимать назначение операции форматирования. Знать виды файловых систем. Называть основные элементы файловой системы

 

 

Опрос

§ 2.3.2
№ 2.8

 

 

 

Поиск файлов

0,5

Практическая работа

Уметь пользоваться системой поиска Windows. Знать назначение символов «*» и «?» в шаблонах имен файлов

 

 

 

 

 

15

Программное обеспечение

 

 

Работа с файлами и дисками.

 

0,5

Повторение. Объяснение нового материала

Называть операции, которые можно выполнять над файлами. Понимать суть операций архивирования/разархивирования файлов, дефрагментация диска

 

 

Опрос

§ 2.3.3,

 

 

 

«Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

0,5

Практическая работа № 2.1

Уметь выполнять операции над файлами при помощи файлового менеджера

 

 

Компьютерный  практи-кум

Стр. 130

 

16

Программное обеспечение

Программное обеспечение компьютера. Операционная система

0,5

Объяснение нового материала

Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции операционных систем

 

 

Опрос

§ 2.4

Стр. 58-62

 

 

 

 

Правовая охрана программ и данных.

0,5

Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Опрос

 

 

 

§ 2.8.1, 2.8.2

Стр. 72-75

 

17

Программное обеспечение

Графический интерфейс операционных систем и приложений

0,5

Объяснение нового материала. Практическая работа

Называть основные элементы управления. Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса

 

 

Опрос

§ 2.5-2.6

Стр. 63-69

 

 

 

«Установка даты и времени».

0,5

Практическая работа 2.4.

 

 

 

Компьютерный  практи-кум

Стр. 137

 

18

Программное обеспечение

Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Защита информации.

0,5

Объяснение нового материала.

Осознавать возможность заражения компьютера вирусами. Объяснять, что такое вирус. Знать меры профилактики – защиты от вирусов

 

 

Опрос

§ 2.7

Стр. 69-72

§ 2.8.3

Стр.76-78

 

 

 

 

Защита от вирусов: обнаружение и лечение

0,5

Практическая работа № 2.5.

Уметь пользоваться антивирусными программами для проверки носителя информации

 

 

Демонстра-ция

Стр. 140

 

20

Устройство компьютера

«Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

1

Контрольная работа № 2.

 

 

 

тест

§ 2.8.

Стр. 72-78

 

21

 

Передача информации. Локальные компьютерные сети.

 

0,5

Объяснение нового материала.

Называть основную характеристику канала передачи информации – пропускную способность. Понимать назначение локальной сети. Знать различные топологии сети и их различие.

 

 

Решение задач

§ 3.1.

Стр. 80-81

 

 

«Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

0,5

Практическая работа № 3.1.

Совместное использование оборудования.

 

 

Практичес-кая

работа

§ 3.2

Стр. 81-84

22

Коммуникационные технологии

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных.

1

Объяснение нового материала.

Понимать принцип адресации компьютеров в Интернете (IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые мена верхнего уровня. Понимать назначение протокола передачи данных.

 

 

 Опрос

§ 3.3

Стр. 84-94

 

 

 

 «Подключение к Интернету».

 «География» Интернета».

 

Практическая работа № 3.2 Практическая работа № 3.3..

 

 

 

Практичес-кая работа

Стр. 144

Стр. 149

 

23

Коммуникационные технологии

Всемирная паутина. Электронная почта. «Путешествие во всемирной паутине».

«Работа с электронной Web-почтой».

1

Практическая работа № 3.4.

Практическая работа № 3.5.

 

Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет.

 

 

 

§ 3.4

Стр. 94-100

Стр. 151

Стр. 155

 

24

 

Файловые архивы.

0,5

Объяснение нового материала.

Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет.

 

 

Опрос

§ 3.4

Стр. 100-102

 

 

«Загрузка файлов из Интернета».

0,5

Практическая работа № 3.6.

 

 

 

 

Стр. 158

 

25

 

Информационные ресурсы. Общение в Интернете.

1

Объяснение нового материала.

Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет.

 

 

Опрос

§ 3.4

Стр. 102-106

 

26

 

Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

0,5

Повторение. Объяснение нового материала.

Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью интернет.

 

 

 

§ 3.5

Стр. 107–110

 

 

 

 

«Поиск информации в Интернете».

0,5

Практическая работа № 3.7.

 

 

 

 

Стр. 161

 

27

 

Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы.

1

Объяснение нового материала.

Понимать назначение технологии WWW  и способы доступа в Web-ресурсам сети Интернет

 

 

Опрос

§ 3.7

Стр. 113 -117

 

28

 

Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.

1

Обсуждение практической работы, объяснение нового материала

Уметь оформлять Web-страницу, размещая на ней изображение. Уметь связывать несколько Web-страниц с помощью гиперссылок.

 

 

Практическая работа

§ 3.7.4, 3.7.5

Стр. 117-119

 

29

 

Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

1

Повторение. Объяснение нового материала.

Использование интерактивных форм на Web-страницах.

 

 

Опрос

§ 3.7.6, 3.7.7

Стр. 119-123

 

30-31

 

«Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

2

Практическая работа № 3.8.

Разработка собственного сайта

 

 

Практическая работа

Стр. 165

 

33-34

 

Повторение

2

 

 

 

 

тест

 

 

35

 

Итоговая контрольная работа

1

Контрольная работа № 3

 

 

 

тест

 

 

 

Всего

 

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование по информатике и ИКТ 9 класс

 

Дата

тема

Планируемые результаты

 

 

 

 

 

Формы контроля

Д/З

план

факт

№ урока

Предметные знания

УУД

Возможные виды деятельности

 

 

 

1

Формы мышления

понятие, содержание, объем, высказывание, умозаключение, понятие "истина", "ложь"

личностные
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
метапредметные
• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
предметные
формирование информационной
культуры;
развитие
системного мышления
формирование
знаний об
логических значениях и операциях;
• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

 

Беседа, опрос

3.1, лекция

 

 

2

Алгебра высказываний. Конъюнкция.

Алгебра логики, конъюнкция, таблицы истинности

Изучение нового теоретического материала

Решение задач

3.1, лекция

 

 

3

Дизъюнкция. Инверсия

Алгебра логики, дизъюнкция, инверсия, таблицы истинности

Изучение нового теоретического материала

Решение задач

3.1, лекция

 

 

4

Логические выражения. Таблицы истинности.

Логические выражения, таблицы истинности

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики решения типовых задач

Решение задач

3.1, лекция, стр 135-138

 

 

5

Таблицы истинности

таблицы истинности

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики решения типовых задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

6

Определение истинности логических выражений

таблицы истинности логических выражений

Изучение нового теоретического материала.

Решение задач

3.1, лекция

 

 

7

Определение истинности логических выражений

таблицы истинности логических выражений

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

8

Импликация. Эквивалентность.

Алгебра логики, импликация, эквивалентность, таблицы истинности

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

9

Законы логики

Законы логики

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

10

Упрощение логических функций

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики решения типовых задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

11

Преобразование логических выражений

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики решения типовых задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

12

Преобразование логических выражений

преобоазование логических выражений с помощью логических законов

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

13

Решение логических задач

Решение логических задач с помощью таблиц истинности

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция

 

 

14

Решение логических задач

Решение логических задач с помощью алгебры логики

Решение задач

Решение задач

3.1, лекция, стр 138-140

 

 

15

Логические основы устройства компьютера

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел.

Решение задач

Решение задач

3.2, вопросы, подготовка к К/Р

 

 

16

Контрольный урок на тему «Основы логики»

 

Изучение нового материала и практическая работа № 3.2

 

повторение

 

 

17

Алгоритм и его формальное исполнение

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов человеком.

личностные
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов,  виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;
• формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.
метапредметные
формирование компьютерной грамотности
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

предметные
• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, с ветвлением и циклической;

Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу

Беседа, опрос

1.1, 1 часть, вопросы

 

 

18

Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования

Выполнение алгоритмов компьютером.

Изучение нового теоретического материала

Практическая работа

1.1, 2 часть, вопросы

 

 

19

Основные алгоритмические структуры

Линейный алгоритм.  Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».

Изучение нового теоретического материала

Беседа, опрос, решение задач

1.2, вопросы, стр 43-46

 

 

20

Переменные: имя, тип, значение

Переменные: тип, имя, значение.

Изучение нового теоретического материала

Беседа, опрос

1.3, вопросы

 

 

21

Арифметические, строковые и логические выражения

Арифметические, строковые и логические выражения.

Решение задач и выполнение практической работы № 1.2

Беседа, опрос

1.4, вопросы

 

 

22

Знакомство с средой TurboPascal. Программа, структура, написание.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка - тестирование.

Практические работы № 1.3 и 1.4

Беседа, опрос, практическая работа

1.2, ЗВТ

 

 

23

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

24

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

практикум № 1.1 "Нахождение площади фигуры"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

25

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

практикум № 1.2 "Кинематическая задача"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

26

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

практикум № 1.3 "Определение длины, площади и периметра прямоугольника

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

27

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

практикум № 1.4 "Решение линейных уравнений"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

28

Программирование линейных алгоритмов

Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения

практикум № 1.5 "Задача на падение тела"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

29

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

практикум № 1.6 "Определение координат вершины параболы"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

30

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

практикум № 2.1 "Сравнение двух чисел"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

31

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

практикум № 2.2 "Максимум трех чисел"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

32

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

практикум № 2.3 "Сравнение площадей фигур"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

33

Программирование алгоритмов с "ветвлением"

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления

практикум № 2.4 "Существование треугольника"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

34

Программирование циклов

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

практикум № 2.5 "Рассчет координат точек"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

35

Программирование циклов

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

практикум № 3.1 "Сумма квадратов чисел от 1 до 100"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

36

Программирование циклов

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

практикум № 3.2 "Сумма n-первых чисел"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

37

Программирование циклов

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

практикум № 3.3 "Сравнение суммы кубов и суммы квадратов"

Решение задач

1.2, ЗВТ

 

 

38

Программирование циклов

Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор повторения

практикум № 3.4 "Вывод степеней двойки"

Решение задач

1.2, ЗВТ,

 

 

39

Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования

Кодирование основных типов алгоритмических структур алгоритмическом языке и на объектно-ориентированных языках.

практикум № 3.5 "Сортировка массива"

Решение задач

стр 37-43

 

 

40

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

Функции в языках алгоритмического и объектно-ориентированного программирования.

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики. Практическая работа № 1.1

Решение задач

1.5, вопросы,стр 52-57

 

 

41

Проекты «Даты и время» и «Сравнение кодов символов»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Изучение нового теоретического материала

Решение задач

стр 52-57, 57-60

 

 

42

Проект «Отметка»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практические работы № 1.5 и 1.6

Решение задач

стр 57-60, 60 -63

 

 

43

Проект «Коды символов»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.7

Решение задач

стр 60-63, 63-65

 

 

44

Проект «Слово-перевертыш»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Активизация ранее изученного материала по программированию. Практическая работа № 1.8

Решение задач

стр 63-65

 

 

45

Графические возможности объектно-ориентированного программирования

Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic.

Практическая работа № 1.9

Решение задач

1.6, стр 65-69

 

 

46

Проект «Графический редактор»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Изучение нового материала

Решение задач

стр 65-69, 69-71

 

 

47

Проект «Системы координат»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.10

Решение задач

стр 69-71, 71-74

 

 

48

Проект «Анимация»

Написание программы в среде объектно - ориентированного программирования

Практическая работа № 1.11

Решение задач

стр 71-74, подготовка к К/Р

 

 

49

Контрольный урок на тему «Программирование»

 

Практическая работа № 1.12

 

повторение

 

 

50

Окружающий мир как иерархическая система.

Окружающий мир как иерархическая система

личностные
§ анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов,  виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;
метапредметные
• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
формирование компьютерной грамотности

Контрольная работа, контрольный тест или творческий проект небольшого объема

Беседа ,устный опрос

2.1, вопросы

 

 

51

Моделирование, формализация, визуализация

Моделирование, формализация, визуализация

Изучение нового теоретического материала

Беседа ,устный опрос

2.2, вопросы

 

 

52

Материальные и информационные модели.

Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели.

Изучение нового теоретического материала

Беседа ,устный опрос

2.2, лекция, вопросы

 

 

53

Формализация и визуализация информационных моделей

Формализация и визуализация моделей.

Изучение нового теоретического материала

Беседа ,устный опрос

2.2, лекция, вопросы

 

 

54

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Изучение нового теоретического материала

Беседа ,устный опрос

2.3, вопросы

 

 

55

Построение и исследование моделей из курса физики

Построение и исследование физических моделей.

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Беседа ,устный опрос

2.4, вопросы, стр 99-105

 

 

56

Проект «Бросание мячика в площадку»

Построение и исследование физических моделей.

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики

Беседа ,устный опрос

стр 99-105

 

 

57

Проект «Бросание мячика в площадку»

Построение и исследование физических моделей.

Практическая работа № 2.1

Самостоятельная работа

стр 99-105, 105-108

 

 

58

Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнения»

Приближенное решение уравнений

Практическая работа № 2.1

Самостоятельная работа

2.5, вопросы, стр 108-117

 

 

59

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения

Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения.

Практическая работа № 2.2

Самостоятельная работа

2.6, вопросы, стр 117-120

 

 

60

Экспертные системы распознавания химических веществ

Экспертные системы распознавания химических веществ

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики. Практическая работа № 2.3

Самостоятельная работа

2.7, вопросы, стр 120-125

 

 

61

Информационные модели управления объектами

Информационные модели управления объектами.

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики. Практическая работа № 2.4

Самостоятельная работа

Подготовка к К/Р

 

 

62

Контрольный урок по теме «Моделирование»

 

Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики. Практическая работа № 2.5

тестирование

повторение

 

 

63

Информационное общество.

Информационное общество

личностные
• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;
• анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;
метапредметные
• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

 

Сдача проектов из практических работ № 2.4 и 2.5

Устный опрос

4.1, вопросы

 

 

64

Информационная культура

Информационная культура.  Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Изучение нового теоретического материала

Устный опрос

4.2, вопросы

 

 

65

Правовая охрана программ и данных. Защита информации

Правовая охрана  программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы.

Изучение нового теоретического материала

Самостоятельная работа

4.3, вопросы

 

 

66

Итоговое занятие по теме Защита информации

Может быть проведено в виде семинарского занятия, посвященного обсуждению действующих законов в информационной сфере

Изучение нового теоретического материала

Защита работ

 

 

 

67

Итоговая контрольная работа

 

семинарское занятие

тестирование

 

 

 

68

Повторение

 

 Контрольная работа, контрольный тест

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по информатике (7-9класс)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Корреспондент

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 948 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.01.2017 556
    • DOCX 458 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Дмитриева Ая Прокопьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Дмитриева Ая Прокопьевна
    Дмитриева Ая Прокопьевна
    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19044
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 107 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 579 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 284 человека

Курс профессиональной переподготовки

Информатика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель информатики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе