Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
•
Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011) «Об утверждении
и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
• Программа для начальной школы: 2 – 4
классы (ФГОС)/ Н.В.Матвеева, М.С. Цветкова. – М.: Бином. Лаборатория знаний,
2012 г.
•
Учебный план МБОУ «Войковская средняя общеобразовательная школа имени Олега
Стуколова Сорочинского района Оренбургской области» на учебный год;
•
Локальный акт МБОУ «Войковская средняя общеобразовательная школа имени Олега
Стуколова Сорочинского района Оренбургской области» (положение о рабочей
программе).
Цели
и задачи данного курса
• Формирование общих
представлений об информационной картине мира, об информации и информационных
процессах как элементах реальной деятельности;
• Знакомство с базовой
системой понятий информатики;
• Формирования опыта создания
и преобразование текстов, рисунков, различного вида схем, графов и графиков,
информационных объектов и моделей и пр. с помощью компьютера;
• Развитие умения строить
простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и
практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов;
• Получение предметных
знаний, умений и навыков, таких так: умение создавать с помощью компьютера
простейшие тексты и рисунки, умение использовать электронные конструкторы,
умение использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и
эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и так
далее;
• Обеспечение
подготовки младших школьников к решению информационных задач
на последующих ступенях общего образования;
• Воспитание
способностей школьника к адаптации в быстро изменяющейся информационной
среде как одного из важнейших элементов информационной культуры
человека, наряду с формированием общих учебных и общекультурных навыков
работы с информацией.
Общая
характеристика курса
Программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного
образовательного учреждения, возрастных особенностей младших школьников,
определяет минимальный набор практических работ, необходимых для
формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс — это
необходимый шаг в развитии общего образования.
Данный курс
информатики в начальной школе рассчитан на широкое применение в любых
образовательных учебных заведениях и рассчитан на обучение с
применением компьютера.
Компьютер, как правило, используется учителем в качестве электронной
доски во время обсуждения нового материала. Кроме того, он применяется
при организации обучающих игр, эстафет с использованием компьютера, а
также для организации индивидуального обучения и для поощрения. Курс
обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения
происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на
уроках математики, русского языка, природоведения. Происходит развитие
целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий:
объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.
Знания,
умения и навыки по информатике оцениваются разными способами. Так,
требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного
опроса и с помощью тестирования. Требования «уметь» — посредством выполнения
упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе
компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение
выполнять простейшие операции с файлами и данными.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ИНФОРМАТИКА»
личностные:
1) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
2) развитие
мотивов учебной деятельности;
3) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
4) развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
метапредметные:
1)
освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
2)
формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
3)
использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4)
активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
5)
использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
6)
осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной форме;
7)
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
8)
готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества;
10)
овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов,
процессов и явлений действительности;
11)
овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
предметные:
1)
владение базовым понятийным аппаратом:
·
информация;
·
источник и приёмник информации;
·
носители информации;
·
кодирование и декодирование;
·
документ;
2)
владение практически значимыми информационными
умениями и навыками, их применением к решению информатических и
неинформатических задач:
·
использование имён для указания нужных объектов;
·
использование справочного материала для поиска
нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и
энциклопедий;
·
создание и редактирование электронных документов;
·
выполнение инструкций и алгоритмов для решения
некоторой практической или учебной задачи;
Содержание учебного предмета
2 класс
№ темы
|
Название
|
Количество
часов
|
1
|
Виды
информации. Человек и компьютер
|
8
|
2
|
Кодирование
информации
|
7
|
3
|
Информация
и данные
|
8
|
4
|
Документ
и способы его создания
|
9
|
5
|
Повторение
изученного материала
|
2
|
|
Итого
|
34
|
3 класс
№ темы
|
Название
|
Количество
часов
|
1
|
Информация,
человек и компьютер.
|
6
|
2
|
Действия
с информацией
|
9
|
3
|
Мир
объектов
|
9
|
4
|
Компьютер,
системы и сети
|
7
|
5
|
Повторение
изученного материала
|
3
|
|
Итого
|
34
|
4 класс
№ темы
|
Название
|
Количество
часов
|
1
|
Повторение
|
7
|
2
|
Понятие,
суждение, умозаключение
|
9
|
3
|
Мир
моделей
|
8
|
4
|
Управление
|
8
|
5
|
Повторение
изученного материала
|
2
|
|
Итого
|
34
|
Основное содержание по темам учебного предмета
2 класс
Глава 1. Виды информации. Человек и компьютер (7 часов).
Человек и информация: мы живем в мире
информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза,
уши, нос, язык, кожа).
В мире звуков: мы живем в мире звуков; звуки
несут человеку информацию; пример звуковой информации.
Какая бывает информация: звуковая, зрительная,
вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная; примеры.
Источники информации: природные источники
информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники
информации (колотушка сторожка и пр.)
Приёмники информации: люди и животные –
приемники различных видов информации (на примерах).
Радио и телефон: радио и телефон как устройство
для передачи информации; телефон – средство связи и общения.
Человек и компьютер: человек создал для себя
разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер
как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.
Тестирование по теме «Виды информации. Человек и
компьютер».
Учащиеся должны
понимать:
- что в зависимости от органов чувств, с помощью
которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной,
тактильной, обонятельной и вкусовой;
- что в зависимости от способа представления
информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой,
числовой, графической, табличной;
- что информацию можно хранить, обрабатывать и
передавать на большие расстояния в закодированном виде;
- что человек, природа, книги могут быть
источниками информации;
- что человек может быть и источником
информации, и приёмником информации;
знать:
- правила работы с компьютером и технику
безопасности;
уметь:
- пользоваться средствами информационных
технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.
Глава 2. Кодирование информации (7 часов)
Носители информации: звук, бумага, береста,
камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на
примерах).
Кодирование информации: звуковое кодирование;
рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.
Письменные источники информации: папирусы,
свитки, книги, архивы.
Разговорный и компьютерный языки: люди
разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные
(формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.
Текстовая информация: древние тексты,
современные тексты (на примерах).
Учащиеся должны
понимать:
- что в зависимости от способа представления
информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой,
числовой, графической, табличной;
- что информацию можно представлять на носителе
информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что одну и ту же информацию
можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
- как описывать объекты
реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными
способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
уметь:
- кодировать информацию различными способами и
декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
Глава
3. Информация и данные (8 часов)
Числовая информация: способы счета предметов и
древности, человек и информация - это форма представления информации и способ
кодирования информации.
Число и кодирование информации: число несет в
себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел
можно закодировать текстовую информацию.
Двоичное кодирование: звуковое двоичное
кодирование информации; письменное двоичное кодирование, числовое двоичное
кодирование.
Помощники человека при работе с информацией:
абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.
Учащиеся должны
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить числами;
- как описывать объекты реальной
действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера
информацию об объекте числами;
- кодировать информацию числами и декодировать
её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- называть и описывать различные помощники
человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты,
калькулятор и компьютер).
Глава
4. Документ и способы его создания (9 часов)
Текст и текстовая информация: воспринимать
информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.
Текст и его смысл: слово – это цепочка букв,
имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове
и смысл слова; шрифт.
Обработка текстовой и графической информации:
текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный
(электронный) текст.
Учащиеся должны
понимать:
- что информацию можно хранить, обрабатывать и
передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные – это закодированная информация;
- что информацию можно представить текстом;
- как описывать объекты реальной
действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;
уметь:
- представлять в тетради и на экране компьютера
информацию об объекте в виде текста;
- работать с текстами на экране компьютера.
Повторение,
изученного за год. - 2 часа.
3 класс
Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6
часов).
Человек и информация. Источники и приемники
информации. Носители информации. Компьютер.
Контрольная работа (тестирование)
Учащиеся должны знать:
- что живые существа
получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;
- что бывают источники и приемники информации;
- что такое носитель информации;
- что компьютер предназначен
для обработки различных видов информации с помощью программ;
- правила работы с компьютером и технику
безопасности;
уметь:
- называть органы
чувств и различать виды информации;
- различать источники и приемники информации;
- называть древние и современные носители
информации;
- представлять в тетради и на экране компьютера
одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;
- использовать компьютер для решения учебных и
простейших практических задач разных учебных дисциплин;
Глава 2. Действия с информацией (9 часов).
Получение информации. Представление информации.
Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение
информации. Обработка информации.
Контрольная работа (тестирование) по теме
«Действия с информацией»
Учащиеся должны понимать:
- что информацию можно представлять на носителе
информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
- что информацию можно хранить, обрабатывать и
передавать на большие расстояния в закодированном виде;
знать:
- что данные - это закодированная информация;
уметь:
- кодировать информацию различными способами и
декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- получать необходимую информацию об объекте
деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и
электронных носителях);
- использовать
компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
Глава 3. Мир
объектов (9 часов).
Объект, его имя и
свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между
объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.
Контрольная работа
(тестирование) по теме «Мир объектов»
Учащиеся должны знать:
- понимать и знать
определение объекта;
- что каждый объект обладает именем, свойствами
и функциями;
- что каждому объекту можно дать характеристику;
- что документы - это информационные объекты,
содержащие данные об объектах;
уметь:
- называть виды имен
объектов;
- различать функции
объектов: назначение, элементный состав, действия;
- давать характеристику объекту;
- представлять в тетради и на экране компьютера
одну и ту же информацию об объекте различными способами;
- работать с текстами и изображениями
(информационными объектами) на экране компьютера;
Глава 4.
Компьютер, системы и сети (7 часов).
Компьютер – это
система. Системные программы и операционная система. Файловая система.
Компьютерные сети. Информационные системы.
Контрольная работа (тестирование) по теме
«Компьютер, системы и сети».
Учащиеся должны знать:
- что компьютер - это система, состоящая из
оборудования, программ и данных;
- назначение и виды различных программ:
системных, прикладных, инструментальных;
- что электронный документ – это файл с именем;
- что существует определенный порядок хранения
файлов – файловая система;
- что такое компьютерная сеть: локальная и
глобальная;
- что такое информационная система и из чего она
состоит;
уметь:
- называть части компьютера, программы и виды
данных;
-уметь различать системные, прикладные и инструментальные
программы;
-уметь находить файл в файловой системе;
- использовать информационные системы:
библиотеку, медиатеку, Интернет;
- использовать компьютер для решения учебных и
простейших практических задач.
Повторение,
изученного за год. - 3 часа.
4 класс
Глава 1. Повторение. (7 часов).
Учащиеся
должны
понимать:
¾ классификацию
информации по способу воспроизведения (звуковая, зрительная, тактильная,
обонятельной, вкусовая);
¾ классификацию
по способу представления (текстовая, числовая, графическая, табличная);
¾ что
человек обрабатывает информацию, а компьютер обрабатывает закодированные
данные;
¾ что
любые события, явления или предметы окружающей действительности называют
объектами;
¾ что
существует взаимосвязь между объектами окружающего мира в виде отношений;
¾ что
объекты одного класса образуют систему;
¾ что
компьютер можно рассматривать как единую систему взаимосвязанных устройств.
знать:
¾ правила
работы с компьютером и технику безопасности;
¾ основные
источники получения информации;
¾ что
одну и ту же информацию можно представить разными способами: текстом, рисунком,
таблицей, символами
уметь
¾ получать
необходимую информацию об объекте из имеющегося источника;
¾ находить
и называть отношения между объектами;
¾ классифицировать
объекты по общему признаку;
¾ пользоваться
электронными средствами обучения для достижения цели решения задачи..
Глава
2. Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).
Учащиеся
должны
знать:
¾ о
существовании 2 миров: мире объектов реальной действительности и мире понятий
об этих объектах (виртуальный мир);
¾ что
понятие – объект внутреннего виртуального мира;
¾ что
такое суждение и умозаключение;
уметь:
¾ формулировать
понятие;
¾ приводить
примеры понятий;
¾ определять
принадлежат ли термины к понятиям;
¾ обобщать
понятия, делить понятия;
¾ приводить
примеры отношений между понятиями;
¾ приводить
примеры истинных суждений;
¾ приводить
примеры ложных суждений;
¾ оценивать
истинность высказывания.
Глава
3. Мир моделей(8 часов).
Учащиеся
должны
знать:
уметь:
¾ искать
информацию в имеющемся источнике;
Глава 4. Управление(8 часов)
Учащиеся
должны
знать:
¾ о
понятиях «управление», «управляющий объект», « объект управления»;
¾ что
управление объектами зависит от цели;
¾ что
управление может происходить с помощью управляющих воздействий (словесных,
знаковых, световых, звуковых и т.д);
¾ что
управление может осуществляться не только непосредственно, но и с помощью
современных средств коммуникации.
уметь:
¾
узнавать ситуации, связанные с управлением объектами;
¾
называть цель управления для конкретного случая;
¾
приводить примеры управляющих воздействий и управляющих сигналов;
¾
приводить примеры современных средств коммуникации;
¾
пользоваться электронными образовательными ресурсами для решения поставленной
задачи.
Повторение(
2 часа).
Календарно-тематическое
планирование по информатике 2 класс
(1 ч в неделю, всего 34 ч)
№
|
|
Тема
урока
|
Дата
по
плану
|
Дата
корректировка
|
Виды информации. Человек и компьютер (8 ч.)
|
|
1
|
|
Техника безопасности. Человек и
информация.
|
07.09
|
|
2
|
|
Какая бывает информация.
|
14.09
|
|
3
|
|
Источники информации.
|
21.09
|
|
4
|
|
Приемники информации.
|
28.09
|
|
5
|
|
Компьютер и его части
|
5.10
|
|
6
|
|
Компьютер и его части
|
12.10
|
|
7
|
|
Повторение по теме «Виды информации.
Человек и компьютер».
|
19.10
|
|
8
|
|
Контрольная работа № 1 по теме
«Виды информации. Человек и компьютер».
|
26.10
|
|
Кодирование информации (7 ч.)
|
|
9
|
|
Носители информации.
|
9.11
|
|
10
|
|
Кодирование информации.
|
16.11
|
|
11
|
|
Кодирование информации.
|
23.11
|
|
12
|
|
Письменные источники информации.
|
30.11
|
|
13
|
|
Языки людей и языки программирования.
|
7.12
|
|
14
|
|
Повторение по теме «Кодирование
информации».
|
14.12
|
|
15
|
|
Контрольная работа № 2 по теме
«Кодирование информации».
|
21.12
|
|
Информация и данные (8 ч.)
|
|
16
|
|
Текстовые данные
|
28.12
|
|
17
|
|
Графические данные
|
18.01
|
|
18
|
|
Числовая информация.
|
25.01
|
|
19
|
|
Десятичное кодирование
|
1.02
|
|
20
|
|
Двоичное кодирование
|
8.02
|
|
21
|
|
Числовые данные
|
15.02
|
|
22
|
|
Повторение по теме «Числовая информация
и компьютер».
|
22.02
|
|
23
|
|
Контрольная работа № 3 по теме
«Информация и данные».
|
29.02
|
|
Документ и способы его создания (9 ч.)
|
|
24
|
|
Документ и его создание.
|
7.03
|
|
25
|
|
Электронный документ и файл.
|
14.03
|
|
26
|
|
Поиск документа
|
21.03
|
|
27
|
|
Создание текстового документа
|
4.04
|
|
28
|
|
Создание текстового документа
|
11.04
|
|
29
|
|
Создание графического документа
|
18.04.
|
|
30
|
|
Промежуточная аттестация. Контрольная
работа
|
25.04
|
|
31
|
|
Повторение по теме «Документ и способы
его создания».
|
2.05
|
|
32
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Документ
и способы его создания».
|
16.05
|
|
33-34
|
|
Обобщающий урок по пройденным темам
Повторение изученного материала
|
23.05
30.05
|
|
Календарно-тематическое планирование по информатике 3
класс
(1 ч в неделю, всего 34 ч)
№
|
|
Тема
урока
|
Дата
по
плану
|
Дата
корректировка
|
Информация, человек и компьютер (6 ч.)
|
|
1
|
|
Техника безопасности и правила поведения
в компьютерном классе.
Человек и информация.
|
|
|
2
|
|
Источники и приемники информации.
|
|
|
3
|
|
Носители информации.
|
|
|
4
|
|
Компьютер
|
|
|
5
|
|
Подготовка к контрольной работе №1 «Информация,
человек и компьютер»
|
|
|
6
|
|
Контрольная работа №1 по теме
«Информация, человек и компьютер»
|
|
|
Действия с информацией (9 ч.)
|
|
7
|
|
Анализ контрольной работы №1. Получение
информации.
|
|
|
8
|
|
Представление информации.
|
|
|
9
|
|
Кодирование информации.
|
|
|
10
|
|
Кодирование и шифрование данных
|
|
|
11
|
|
Хранение информации.
|
|
|
12
|
|
Обработка информации
|
|
|
13
|
|
Обработка информации
|
|
|
14
|
|
Подготовка к контрольной работе №2
«Действия с информацией»
|
|
|
15
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Действия
с информацией».
|
|
|
Мир объектов (9 ч.)
|
|
16
|
|
Объект и его имя
|
|
|
17
|
|
Объект и его свойства
|
|
|
18
|
|
Функции объекта
|
|
|
19
|
|
Функции объекта
|
|
|
20
|
|
Отношения между объектами
|
|
|
21
|
|
Характеристика объекта
|
|
|
22
|
|
Документ и данные об объекте
|
|
|
23
|
|
Повторение. Подготовка к контрольной
работе №3 « Мир объектов»
|
|
|
24
|
|
Контрольная работа №3 «Мир объектов»
|
|
|
Компьютер, системы и сети (7 ч.)
|
|
25
|
|
Компьютер – это система
|
|
|
26
|
|
Системные программы и операционная
система
|
|
|
27
|
|
Файловая система
|
|
|
28
|
|
Компьютерные сети
|
|
|
29
|
|
Информационные системы
|
|
|
30
|
|
Подготовка к контрольной работе №4
|
|
|
31
|
|
Контрольная работа №4
|
|
|
Повторение (3 ч.)
|
|
32
|
|
Годовое
повторение
|
|
|
33
|
|
Повторение изученного материала
|
|
|
34
|
|
Повторение изученного материала
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование по информатике 4 класс
(1 ч в неделю, всего 34 ч)
№
|
|
Тема
урока
|
Дата
по
плану
|
Дата
корректировка
|
Повторение (7 ч.)
|
|
1
|
|
Правила
поседения в классе. Человек и информация
|
|
|
2
|
|
Действия
с данными
|
|
|
3
|
|
Объект и
его свойства
|
|
|
4
|
|
Отношения
между объектами
|
|
|
5
|
|
Компьютер
как система
|
|
|
6
|
|
Подготовка
к контрольной работе
|
|
|
7
|
|
Контрольная
работа по теме «Повторение»
|
|
|
Понятие, суждение, умозаключение (9 ч.)
|
|
8
|
|
Мир понятий
|
|
|
9
|
|
Деление
понятия
|
|
|
10
|
|
Обобщение
понятий
|
|
|
11
|
|
Отношения
между понятиями
|
|
|
12
|
|
Понятия
«ИСТИНА» и «ЛОЖЬ»
|
|
|
13
|
|
Суждение
|
|
|
14
|
|
Умозаключение
|
|
|
15
|
|
Повторение по теме «Понятие, суждение,
умозаключение».
|
|
|
16
|
|
Контрольная
работа по теме «Понятие, суждение, умозаключение»
|
|
|
Мир
моделей (8 ч.)
|
|
17
|
|
Модель
объекта
|
|
|
18
|
|
Текстовая
и графическая модели
|
|
|
19
|
|
Алгоритм
как модель действий
|
|
|
20
|
|
Формы
записи алгоритмовВиды алгоритмов
|
|
|
21
|
|
Исполнитель
алгоритма
|
|
|
22
|
|
Компьютер
как исполнитель
|
|
|
23
|
|
Повторение
по теме «Мир моделей».
|
|
|
24
|
|
Контрольная
работа по теме «Мир моделей».
|
|
|
Управление (8 ч.)
|
|
25
|
|
Кто, кем
и зачем управляет?
|
|
|
26
|
|
Управляющий
объект и объект управления
|
|
|
27
|
|
Цель
управления
|
|
|
28
|
|
Управляющее
воздействие
|
|
|
29
|
|
Средство
управления
|
|
|
30
|
|
Результат
управления
|
|
|
31
|
|
Современные
средства коммуникации
|
|
|
32
|
|
Контрольная
работа по теме «Управление».
|
|
|
Повторение пройденного за год (2 ч.)
|
|
33
|
|
Итоговое
повторение
|
|
|
34
|
|
Повторение изученного материала
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.