Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 9 класс

Рабочая программа по информатике 9 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Информатика и ИКТ»

(указать учебный предмет, курс)

(9 класс)

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов 68

Программа разработана на основе программы по информатике и ИКТ для 9 классов общеобразовательных учреждений

Н.В. Макаровой




























2015 – 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:


  1. Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.) (гл.2 ст. 12 п.1, 3.1, 7, 9; гл.3 ст.28, п.6),

  2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике, утвержденного приказом Минобразования РФ (приказ № 1089 от 05.03. 2004 г.);

  3. федерального базисного учебного плана (приказ № 1312 от 09.03.2004) и на основе учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского;

  4. Положения о рабочей программе педагогов МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского

  5. приказа минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  6. приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  7. Годового календарного учебного графика на 2015-2016 учебный год МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского

  8. Примерной программы общего образования по информатике и информа­ционным технологиям.

  9. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. - 2-е издание., - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Настоящая программа рассчитана на 68 часов.


Цели, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся основной школы:

Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.

Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.

Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности избирательного отношения к полученной информации.

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Цели обучения в 9 классе:

- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;

- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;

- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;

- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями

- освоение технологии работы в системе управления базой данных.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ. ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Предметно-информационная составляющая:

  • Знание правил гигиены и безопасности при работе на ЭВМ;

  • Знать правила поведения в компьютерном классе;

  • Иметь представление об информации, формах ее представления и обработки в технологических процессах;

  • Понимание значения информации для человеческой деятельности;

  • Иметь представление о сигнале как носителе информации, знать единицы измерения информации;

  • Знать типы величин и формы их представления для обработки на компьютере;

  • Понимать смысл алгоритма, его свойств, средств и способов описания алгоритмов, назначение алгоритма при решении учебных задач;

  • Знать определение программы как алгоритма записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имитируемому на ЭВМ;

  • Знать приемы и способы отладки программ на компьютере;

  • Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера и понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;

  • Понимать технологические принципы и режимы обработки информации различного вида.

  • Знать полный состав аппаратных и программных средств для освоения традиционных технологий компьютера;

  • Знать типы ЭВМ, применяемых во всех сферах жизнедеятельности человека;

  • Знать типы памяти ПЭВМ их сходство и различия, а также возможности;

  • Знать классификацию машинных средств хранения информации;

  • Иметь представление о понятии «Информационное общество»;

  • Знать средства компьютерной коммуникаций;

  • Знать современные ОС их сходство и различие;

  • Знать типы ПО и их назначение для решения различного рода задач;

  • Знать понятия «Файл» и «файловая система»


Деятельностно-коммуникативная составляющая:

  • Умение выражать различные объемы информации в стандартных единицах (битах, байтах, килобайтах, мегабайтах);

  • Умение пользоваться готовым алгоритмом для решения типовых задач из различных учебных предметов;

  • Освоение основных алгоритмических конструкций решения практических задач;

  • Умение записывать программу на формальном языке по готовому алгоритму;

  • Умение отличить синтаксическую ошибку от семантической;

  • Уметь использовать стандартные функции для производства численных расчетов на компьютере;

  • Уметь разбить решение задачи на этапы, приводящие к искомому результату.

  • Умение отыскать необходимый файл в каталоге;

  • Уметь копировать, удалять, перемещать, переименовывать файлы;

  • Уметь размещать и просматривать файлы в корневом, родительском каталоге;

  • Умение определить емкость машинных средств хранения информации;

  • Уметь сформировать адрес в сети;

  • Уметь определять технические характеристики к аппаратным средствам ПЭВМ для мультимедийных возможностей;

  • Различать типы файлов по их расширению и уметь определять программу-создатель;

  • Уметь рассказать о характерных особенностях компьютера того или иного поколения и различать их по элементной базе;

  • Уметь определять по основным признакам уровень развития общества в информационном пространстве.


Ценностно-ориентационная составляющая:

  • Умение выбрать готовый алгоритм для решения конкретной задачи;

  • Определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;

  • Работать с исполнителями, имитируемыми на ЭВМ, поручая им выполнение отдельных команд и линейных, разветвляющихся, циклических и содержащих подмодули программ.

  • Умение отличить числовую переменную в информатике от числовой переменной в математике;

  • Уметь производить отладку и тестирование программ;

  • Умение различать «хороший» и «плохой» алгоритм (программу);

  • Умение выбрать оптимальный способ решения поставленной задачи;

  • Уметь строить простые компьютерные математические модели;

  • Понимать, что компьютер – универсальное технологическое средство для обработки информации, выраженной с помощью формально-знаковых конструкций;

  • Уметь сохранять информацию в текущем каталоге и на дискете;

  • Уметь различать типы памяти и находить более эффективные средства хранения того или иного рода информации;

  • Уметь соединять разнотипную информацию в одном электронном документе, понимая какими программными средствами необходимо воспользоваться;

  • Умение определить оптимальные средства для коммуникативных возможностей ПЭВМ.

  • Базисный учебный план рассчитан на -2 час в неделю, 68 часа в год.
























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Информационная картина мира

Понятие отношений между объектами. Пространственные отношения. Временные отношения. Отношения части и целого. Отношения формы и содержания. Математические отношения. Общественные отношения. Понятие связи между объектами. Примеры на различные виды связей. Понятие о системе. Элемент системы. Роль цели при определении системы. Связи и отношения между элементами системы. Среда существования системы. Понятие целостности системы. Описание системы как единого объекта. Информационная модель элементов системы. Описание связей и отношений между элементами системы. Описание взаимодействия элементов системы. Примеры информационных моделей систем.

Техническое и программное обеспечение информационных процессов

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия с объектами электронной таблицы. Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа. Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.

Классификация моделей

Виды классификации моделей. Классификация моделей по способу представления: материальные и абстрактные. Классификация абстрактных моделей по возможности их реализации в компьютере: мысленные, вербальные, информационные. Классификация информационных моделей по степени формализации и по форме представления.

Инструменты моделирования как признак классификации информационных моделей.

Место моделирования в деятельности человека. Прототип — моделирование — принятие решения. Этапы постановки задачи: описание задачи, цель моделирования, формализация задачи. Основные типы задач для моделирования. Рекомендации по формализации задачи. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Схема этапов моделирования.

Практикум по моделированию

Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели: таблица, схема, блок-схема, структура деловых документов. Алгоритмические модели. Этапы моделирования в электронных таблицах. Расчет геометрических параметров объекта. Моделирование ситуаций. Обработка массивов данных. Моделирование биологических процессов. Моделирование движения тела под действием силы тяжести. Моделирование экологических систем. Моделирование случайных процессов.

История и современное состояние компьютерной техники и программного обеспечения ЭВМ

Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Первое поколение ЭВМ. Второе поколение ЭВМ. Третье поколение ЭВМ. Четвертое поколение ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем. Класс больших компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры. Класс малых компьютеров. Персональные компьютеры. Портативные компьютеры. Промышленные компьютеры.

Программное обеспечение ЭВМ и его состав. Операционные системы, основное назначение и функции. Файл и файловая система. Принцип организации информации на дисках: файл, каталог (папка).

Системы управления базами данных MS Access

Назначение системы управления базами данных (СУБД). Объекты базы данных. Инструменты СУБД для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных. Создание структуры базы данных и заполнение ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.

Аппаратное обеспечение компьютерных сетей

Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Язык разметки гипертекста HTML.Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты. Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях.





































ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


  • Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2010г.

  • Учебно-методический комплект для учителя:

  • 1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010г.

  • Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010г.

  • Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010г.

  • Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010г.

  • Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010г.

  • Учебно-методический комплект для учащихся:

  • Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2010г.

  • 2.Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010г.

  • Обозначения:

  • У – учебник, П – задачник-практикум


  КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Требования к технике

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

  7. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

  8. Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.

  9. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

  10. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Для поддержания предлагаемого программного обеспечения компьютерная техника, как минимум, должна удовлетворять следующим требованиям:

  1. PENTIUM II

  2. 256 Мб RAM

  3. 40Гб HDD

  4. CD-DVD-ROM

  5. Видео карта SVGA 8 Мб

  6. Аудиокарта Sound Blaster Vibra 16

  7. Манипулятор типа «мышь»

  8. Акустическая система: наушники, микрофон, колонки.


Программное обеспечение

  1. MS DOS

  2. Total Commander

  3. Операционная система WINDOWS 2000

  4. Для базового курса – текстовый процессор Word 2000, графический редактор Paint, табличный процессор Excel 2000, система управления базами данных Access 2000, среда программирования ЛогоМиры 2.0.


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п\п.

Содержательные линии

Кол-во часов.

Обязательный минимум.

Требования к подготовке учащихся. Ученик должен уметь:

1

Часть1.Информационная картина мира. Тема 1.Представление о системе объектов.

1.Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Клавиатурный тренажер.

2.Отношения о системе между объектами.

3.Понятие о системе объектов.

4.Информационная модель системы.

5.Графы.

Понятие информации. Основные свойства информации. Формы и язык представления информации. Назначение и кодирование информации. Понятие бита. Основные единицы измерения информации. Основные идеи кодирования информации. Понятие растрового и векторного изображения в компьютере. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств. Основные виды работ с информацией: сбор, обработка, передача, хранение, поиск, защита. Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе, технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами.

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий1.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;


2

Часть2. Техническое и программное обеспечение информационных процессов.

Тема 2. Освоение среды табличного процессора MS Excel.

1.Общая характеристика табличного процессора.

2.Создание и редактирование табличного документа.

3.Формула и правила ее записи в электронной таблице.

4.Автозаполнение ячеек.

5.Вычисления по формулам.

6.Использование в формулах встроенных функций.

7.Относительная, абсолютная и смешанная ссылка.

8. Логические функции

9.Использование в вычислениях логических функций.

10.Выполнение расчетов в среде электронных таблиц.

11.Статистические функции

12. Форматирование табличного документа

13.Функции даты и времени

14.Создание и настройка диаграмм

15.Построение графиков функций



15ч.

Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы.

Типовые действия с объектами электронной таблицы.

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.


выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;



Контрольная работа « Технология работы в среде табличного процессора»

1ч.



3

Тема 3. Классификация моделей.

1.Виды классификации моделей.

2.Основные этапы моделирования: разработка модели.

3. Формализация задачи и разработка модели.

4.Анализ результатов моделирования.

. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов.


создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;


4

Тема 4. Практикум по моделированию.

1.Моделирование в среде текстового процессора. Образно-знаковая модель ( Блок-схема, граф).

2.Моделирование в среде табличного процессора. Моделирование биологических процессов.

3.Моделирование в среде табличного процессора. Моделирование экологических систем.

10ч.

5

Тема5. История и современное состояние компьютерной техники и программного обеспечения.

1.История и ИКТ

2.Классификация КТ

3.Програмное обеспечение ПК

4. Операционные системы

5.Файл и файловая система

Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора. Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты. Классификация устройств ввода информации. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи. Устройства вывода информации. Классификация устройств вывода информации. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода. Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера. Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Основные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ…, ТО…, эквивалентность. Таблица истинности. Составление таблиц истинности. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.


организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.





6

Тема6. Системы управления базами данных Ms Access.

1.Общая характеристика СУБД.

2.Основные приемы работы с данными

3.Создание и редактирование формы. Сортировка данных.

4.Организация поиска. Создание и применение фильтра.

5.Элементы управления.

6. Создание и редактирование отчета

7.Организация работы с данными

8.Упраление данными

9.Построение выражений

10.Создание запроса по условию

11.Создание запроса. Сортировка и запрос.

12. Создание отчета. Построение выражений.

12ч.

Назначение системы управления базами данных (СУБД). Объекты базы данных. Инструменты СУБД для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных.

Создание структуры базы данных и заполнение ее данными. Создание формы базы данных. Работа с записями базы данных. Критерии выборки данных. Разработка отчета для вывода данных.


создавать записи в базе данных;

-создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;



Контрольная работа « Базы данных Ms Access»



7

Тема7. Аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

1.Виды компьютерных сетей

2.Информационные услуги Интернета

3.Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Протоколы.

4. Поик информации в Интернете.

5.Основные понятия WWW.

6 Работа с браузером WWW.

7.Основные элементы Web-документа

8. Web-страница с гиперссылками

9.Этапы разработки Web-сайта

10 Создание Web-сайта

11Создание Web-сайта в приложении Word

12 Создание Web-сайта в приложении MS Publisher

13

Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Язык разметки гипертекста HTML.Web-страница с графическими объектами. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.

Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами.

Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях.


пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;



Контрольная работа « Компьютерные сети»

1




Итоговое повторение

1











СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического совета

МБОУ ЕСОШ № 7 им. О.Казанского

от « __»_______ 20__года №___________

____________________________________

подпись руководителя МС Ф.И.О


СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

________________________Ф.И.О.

подпись

______ ________20___года

дата








1



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-038477
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх