Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 6 класс

Рабочая программа по информатике 6 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Название документа 6 класс сетка 2015 информатика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Образовательные

ресурсы

Дата

Примечание





Информация вокруг нас (1 ч)






1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Научатся: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места.

Получат возможность: сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Информация вокруг нас», «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»;

  • плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Классификация информации по способу ее восприятия людьми» (135003), «Классификация информации по способу восприятия»(134872), «Восприятие информации животными через органы чувств» (134901);

интерактивное задание «Кто как видит»;






Информационные технологии (3 ч)






2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Научатся: определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией», «Компьютер на службе человека», «Техника безопасности»;

  • плакаты «Компьютер и информация», «Техника безопасности»;

  • игра «Пары».

ЕК ЦОР:

анимации «Компьютер, его роль в жизни человека» (196591), «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение» (196605)




3

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру

Научатся: определять устройства ввода информации и выполняемые ими функции; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры; грамотно произносить названия клавиш. Получат возможность: овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма

Текущий

ЕК ЦОР:

анимации «Группы клавиш и их назначение» (196651), «Функциональные клавиши» (196618), «Алфавитно- цифровые клавиши» (196638), «Блок клавиш управления курсором» (196600), «Дополнительная цифровая клавиатура» (196642), «Клавиша контекстного меню» (196636), «Положение рук. Привязка к клавишам» (196603).

Клавиатурные тренажеры:

http://keybr.com




4

Входная контрольная работа № 1 закурс 5 класса.(20мин) .Управление компьютером, приемы управления компьютером

Научатся: работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию

Тематический

ЕК ЦОР:

анимации «Компьютерные программы», ч. 1 (196622), «Компьютерные программы», ч. 2 (196601), «Мышь и назначение» (196649), «Назначение кнопок мыши» (196646), «Операция перетаскивания(196627), «Приемы выделения со вспомогательными клавишами Ctrl и Shift» (196607), «Элементы интерфейса» (196645);

  • игры «Раскраски» (196596), «Пазл» (196617), «Музыкальные кирпичи» (196650), «Раздели поровну» (196637), «Эволюция» (196634);

тренажеры «Внешний вид» (196635), «Двойной клик» (196595)






Информация вокруг нас (6 ч)






5

Анализ контрольной работы Хранение

информации

Научатся: приводить примеры хранения информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры современных и древних носителей информации; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программусоздавать, сохранять файлы. Получат возможность: сформировать представление о хранении информации как информационном процессе, его роли в современном обществе; понять единую сущность процесса хранения информации человеком и технической системой

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Хранение информации», «Носители информации», «Хранение информации: история и современность»;

  • плакаты «Хранение информации», «Как хранят информацию в компьютере».

ЕК ЦОР:

анимации «Хранение информации. Память» (135156), «Информация и ее носитель» (134874), «Файлы и папки» (196624)




6

Передача

информации

Научатся: приводить примеры передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; определять источник, приемник, канал информации; определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности субъекта к его восприятию. Получат возможность: сформировать представление о передаче информации как информационном процессе, его роли в современном обществе

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»;

  • плакат «Передача информации».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Источник и приемник информации» (135155), «Помехи при передаче информации»

(134850)




7

Электронная почта

Научатся: работать с электронной почтой (регистрировать бесплатный электронный почтовый ящик, писать, отправлять и получать электронные письма).

Получат возможность: приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий

Текущий

ЭПУ:

презентация «Передача информации»




8

В мире кодов. Способы кодирования информации

Научатся: кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды. Получат возможность: сформировать представление

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Кодирование информации». ЕК ЦОР:

интерактивное задание «Расшифруй слово» (170362)




9

Метод координат

Научатся: создавать несложные тексты.

Получат возможность: сформировать представление о тексте как форме представления информации; овладеть

Текущий

ЭПУ:

презентации «Текстовая информация», «Цепочки слов




10

Контрольная работа №2 по теме текстовый документ

Научатся: создавать несложные тексты.

Получат возможность: сформировать представление о тексте как форме представления информации; овладеть

Тематический

ЭПУ:

презентации «Текстовая информация», «Цепочки слов






Информационные технологии (4 ч)






11

Анализ контрольной работы.Основные объекты текстового документа. Ввод текста

Научатся: применять правила ввода текста; создавать несложные текстовые документы, сохранять их, открывать ранее созданные документы и вносить изменения в текст. Получать возможность: научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; сформировать представление о текстовом документе, его основных объектах

Текущий

ЭПУ:

презентация «Текстовая информация»;

  • плакат «Подготовка текстовых документов»;

  • файлы-заготовки «Слова, rtf», «Анаграммы.rtf».

ЕК ЦОР:

упражнение «Диктант» (196599)




12

Редактирование

текста

Научатся: применять текстовый редактор для редактирования простейших текстов Получат возможность: сформировать представление о компьютере как об инструменте обработки текстовой информации; расширить знания о функциях и назначении текстового редактора

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Текстовая информация»;

плакат «Подготовка текстовых документов»; файлы-заготовки «BcTaBKa.rtf», «Удале- Hne.rtf», «Замена-rtf», «Смысл-rtf», «Буквы, rtf», «Пословицы.rtf», «Большой.rtf»




13

Работаем с фрагментами текста

Научатся: выделять, перемещать, удалять фрагменты текста, заменять один фрагмент текста на другой; создавать тексты с повторяющимися фрагментами. Получат возможность: сформировать представление о компьютере как об инструменте обработки текстовой информации; расширить знания о назначении и функциях текстового редактора; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Текстовая информация»;

  • плакат «Подготовка текстовых документов»;

  • файлы-заготовки «Лишнее.rtf», «Луко- Mopbe.rtf», «Фраза-rtf», «Алгоритм.rtf», «Мед- Be>KOHOK.rtf», «100.rtf», «Gnor.rtf».

ЕК ЦОР:

анимации «Комбинации клавиш для копирования и перемещения» (196604), «Копирование и перемещение второй кнопкой мыши» (196593), «Поиск фразы в тексте»(196613);




14

Форматирование

текста

Научатся: использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов. Получат возможность: сформировать представление о форматировании как этапе создания текстового документа; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Текстовая информация»;

  • плакат «Подготовка текстовых документов»;

  • файл-заготовка «Раду ra.rtf».

ЕК ЦОР:

анимация «Приемы работы с текстом» (196612)






Информационное моделирование (2 ч)






15

Представление информации в форме таблиц.

Структура таблицы.

Создание простых

таблиц

Научатся: создавать, форматировать, заполнять данными простые таблицы средствами текстового редактора.

Получать возможность: сформировать представление о структуре таблицы

Текущий

ЭПУ:

презентация «Представление информации в форме таблиц»; файл-заготовка «Семь чудес света.с1ос»




16

Табличное решение

Логических задач

Научатся: перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы; вставлять картинку в таблицу и придавать рисунку размеры по своему усмотрению. Получат возможность: научиться решать логические задачи на взаимное соответствие с использованием таблиц

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Табличный способ решения логических задач»;

файл-заготовка «За- гадки-doc»






Информация вокруг нас (] ч)






17

Разнообразие наглядных форм представления информации

Научатся: решать задачи на разъезды. Получат возможность: представлять информацию в наглядной форме

Текущий

ЭПУ:

презентации «Наглядные формы представления информации», «Поезда», «Теплоходы».






Информационное моделирование (1ч)






18

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере

Научатся: применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. Получат возможность: видоизме-

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Наглядные формы представления информации»; ЕК ЦОР:

интерактивное задание «Диаграммы» (195745)






Информационные технологии (3 ч)






19

Компьютерная графика. Инструменты графического редактора

Научатся: применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. Получат возможность: видоизме- нять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Компьютерная графика»;

файлы-заготовки «Подкова.Ьшр», «Многоугольники, bmp», «Эскизl.bmp», «Эскиз2.Ьтр»




20

Преобразование графических изображений

Научатся: определять устройства ввода графической информации; применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. Получат возможность: видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Компьютерная графика»;

файлы-заготовки «Природа.Ьтр», «Шляпы.Ьтр», «Акробат.Ьтр»




21

Создание графических изображений

Научатся: применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков. Получат возможность: научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами

Текущий

  • Презентации «Компьютерная графика», «Планируем работу

в графическом редакторе»;

файл-заготовка «Цветок.Ьтр»






Информация вокруг нас (8 ч)






22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

Научатся: приводить примеры обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике Научатся: создавать маркированные и нумерованные списки в текстовом редакторе. Получат возможность: создавать объемные текстовые документы, включающие списки

Текущий

  • презентация «Обработка информации»;

  • плакат «Обработка информации».

ЕК ЦОР:

интерактивное упражнение «Выделение предметов по общим признакам» (196615)




23

Списки - способ упорядочивания информации

Научатся: создавать маркированные и нумерованные списки в текстовом редакторе. Получат возможность: создавать объемные текстовые документы, включающие списки

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Обработка информации»;

  • плакат «Обработка информации»;

файлы-заготовки «English.rtf», «Чу- до-rtf», «Природа.rtf», «Делитель, rtf»




24

Поиск информации

Научатся: осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку). Получат возможность: научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Обработка информации»;

  • плакат «Обработка информации»;

файл-заготовка «Клавиатура^»




25

Кодирование как изменение формы представления информации

Научатся: перекодировать информацию из одной пространственнографической или знаково-символической формы в другую, а также использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации. Получат возможность: выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Обработка информации»;

плакат «Обработка информации




26

Преобразование информации по заданным правилам

Научатся: выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор».

Получат возможность: преобразовывать информацию по заданным правилам

Текущий

ЭПУ:

  • презентация «Обработка информации»;

плакат «Обработка информации»




27

Преобразование информации путем рас- суждений

Получат возможность: преобразовывать информацию путем рассуждений

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Обработка информации», «Задача о напитках»;

  • плакат «Обработка информации».

ЕК ЦОР:

виртуальная лаборатория «Черные ящики» (156435)




28

Контрольная работа № 3 по теме кодирование информации

Научатся: разрабатывать план действий для решения задач на переправы. Получат возможность: приобрести опыт решения задач на переправы

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Обработка информации», «Задача о напитках»;

  • плакат «Обработка информации».

ЕК ЦОР:

  • виртуальная лаборатория «Переправы» (154822);

интерактивное задание «Задачи о переправах» (195725)




29

Анализ контрольной работы. Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

Научатся: разрабатывать план действий для решения задач на переливания; представлять план действий в табличной форме. Получат возможность: приобрести опыт решения задач на переливания.

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Обработка информации», «Задача о напитках»;

  • плакат «Обработка информации»;

  • логическая игра «Переливашки».

ЕК ЦОР:

  • виртуальная лаборатория «Переливания» (156438);

интерактивные задания «Задачи на переливание» (195738), «Ханойские башни» (195747)






Информационные технологии (3 ч)






30

Создание движущихся изображений

Научатся: запускать редактор презентаций; помещать на слайд ранее подготовленные рисунки; настраивать и просматривать анимацию; сохранять результаты работы в редакторе презентаций. Получат возможность: научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию, слайды которой содержат графические изображения, анимацию

Текущий

ЭПУ:

  • презентации «Обработка информации», «Задача о напитках»;

  • плакат «Обработка информации»;

  • образец выполнения задания «Морское дно-ppt»;

презентации «Св_тема1.ррЪ>, «Св_тема2.рр1:»,




31

Создание анимации по собственному замыслу

Научатся: создавать анимации по собственному замыслу.

Получат возможность: выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей

Текущий

ЕК ЦОР:

цифровое видео «Покадровая анимация» (179530)




32

Выполнение итогового минипроекта


Текущий

Получат возможность: выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей






Итоговое повторение (2 ч)






33

Итоговая контрольная работа № 4 по темам 6 класса

Получат возможность: работать с различными видами информации; самостоятельно планировать и осуществлять коллективную и информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты на основе средств и методов информатики

Тематический





34

Резерв

учебного

времени


Текущий







Название документа информатика 6 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Белокалитвинский район, хутор Грушевка

МБОУ Грушевская СОШ



«Утверждаю»


Директор МБОУ Грушевской СОШ

Приказ от №

Подпись руководителя: Титова Л.В.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По информатике и ИКТ

Уровень общего образования (класс) основное общее образование (6 класс)

Количество часов 33

Учитель Ситникова А.С.


Рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями основного общего образования. Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программой J1. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013)

























Согласовано Заместитель директора по УВР

Протокол заседания _______Домнич Т.Г.

Методического совета _________ _________

МБОУ Грушевской СОШ 2015 года

От_____20___№______

_______ _____________




































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями основного общего образования, планируемыми результатами, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программой J1. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013)

Специфика предмета «Информатика» состоит в том, что знакомство современных школьников с компьютером и средствами ИКТ происходит не только на уроках, но и вне учебной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также методах и средствах их автоматизации.

Положения, которые рассматривает информатика, служат основой создания и использования информационных и коммуникационных технологий. Курс информатики вместе с математикой, физикой, химией, биологией закладывает основы естественно-научного мировоззрения. Благодаря большому количеству междисциплинарных связей способы деятельности, освоенные на уроках информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ предмета, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с федеральным государственным стандартом начального образования учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Цели и задачи курса

Цель курса - развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленное формирование

таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:

  • показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

  • показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

  • включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений;

  • создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера (постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера);

  • организовать в виртуальных лабораториях работу, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

  • организовать компьютерный практикум, ориентированный на формирование широкого спектра умений использования средств ИКТ для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим.предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной для собеседника форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы при помощи средств ИКТ1.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В учебном плане основной школы информатика может быть представлена таким образом:

  1. расширенный курс в 5-9 классах (5 лет по 1 ч в неделю, всего - 170 ч);

  2. базовый курс в 7-9 классах (3 года по 1 ч в неделю, всего - 102 ч);

  3. углубленный курс в 7-9 классах (7 класс - 1 ч в неделю, 8 и 9 классы - по 2 ч в неделю, всего - 170 ч).

  4. В соответствии с учебным планом МБОУ Грушевской СОШ на изучение информатики отводится час в неделю согласно годовому календарному графику на 2015-2016 учебный год всего 33 часа.

Содержание учебного предмета2

Информация вокруг нас.

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код. Кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливание. Задачи на переправы.

Информационные технологии.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово. Предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление, замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания. Расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Информационное моделирование.

Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Диаграммы. Схемы.

Планируемые результаты изучения информатики

  • наличие представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

  • владение общепредметными понятиями «информация», «объект» и т. д.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умения «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКГ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

  • Информация вокруг нас.

Учащийся научится:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике;

  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;

  • классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Учащийся получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Информационные технологии.

Учащийся научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор»;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

  • создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

  • использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

  • классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Учащийся получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • сформировать представление о способах кодирования информации;

  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Информационные технологии.

Учащийся научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор»;

  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

  • создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

  • создавать и форматировать списки;

  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;

  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

  • использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Учащийся получит возможность:

  • овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;

  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

  • приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального пользования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Информационное моделирование.

Учащийся научится:

  • «читать» простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • строить простые информационные модели из различных предметных областей.

Учащийся получит возможность:

  • познакомиться с правилами построения табличных моделей, схем, диаграмм;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей.

Материально-техническое обеспечение

  1. Литература.

  1. Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике / JI. J1. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова, Л. Л. Изучаем информационные технологии в V-VI классах // Информатика в школе : прил. к журн. «Информатика и образование». - 2004. - № 6.

  3. Босова, Л. Л. Преподавание информатики в 5-7 классах / Л. Л. Босова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Югова, Н. Л. Поурочные разработки по информатике : 5 класс / Н. Л. Югова, Р. Р. Камалов. - М. : ВАКО, 2010. - (В помощь школьному учителю).

Учащийся получит возможность:

  • овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;

» научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

  • приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

  • научиться сохранять для индивидуального пользования найденные в сети Интернет материалы;

  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Информационное моделирование.

Учащийся научится:

  • «читать» простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.;

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • строить простые информационные модели из различных предметных областей.

Учащийся получит возможность:

  • познакомиться с правилами построения табличных моделей, схем, диаграмм;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей.

Материально-техническое обеспечение

  1. Литература.

  1. Босова, Л. Л. Занимательные задачи по информатике /Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова, Л. Л. Изучаем информационные технологии в V-VI классах // Информатика в школе : прил. к журн. «Информатика и образование». - 2004. - № 6.

  3. Босова, Л. Л. Преподавание информатики в 5-7 классах / Л. Л. Босова. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

  4. Югова, Н. Л. Поурочные разработки по информатике : 5 класс / Н. Л. Югова, Р. Р. Камалов. - М. : ВАКО, 2010. - (В помощь школьному учителю).

  1. Интернет-ресурсы.

  1. Бородин, М. Н. Информатика. УМК для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы : метод, пособие / М. Н. Бородин. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - Режим доступа : http:// files.lbz.ru/pdf/mpBosova5-9fgos.pdf

  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа : http://school- collection.edu.ru

  3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание информатики. - Режим доступа : http://festival.lseptember.ru/informatics

  4. Информатика. 5 класс : электронное приложение к учебнику. - Режим доступа : http://www. metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

3. Технические средства обучения.

  1. Компьютеры.

  2. Экран (на штативе или настенный) или интерактивная доска.

  3. Мультимедийный проектор.

  4. Сканер.

  5. Графический планшет.

  6. \УеЬ-камера.

  7. Цифровой фотоаппарат.

  8. Наушники и микрофон.

  9. Принтер (черно-белый/цветной).

  10. Акустические колонки в составе рабочего места преподавателя.

  11. Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет.

  1. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов, схем.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ*




Элементы

Образовательные

ресурсы



Дата

Домашнее

задание



Тема урока

содержания

(базовые

понятия)

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

п

ф


Примечание

1

2

3

4

5

6


7

8

9

Информация вокруг нас (1 ч)





1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Информация. Виды информации по способу получения (зрительная, обонятельная, вкусовая, тактильная, звуковая).

Виды информации по форме представления (текстовая, числовая, графическая, видеоинформация, звуковая). Действия с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Виртуальная лаборатория

ЭПУ:

  • презентации «Информация вокруг нас», «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»;

  • плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Классификация информации по способу ее восприятия людьми» (135003), «Классификация информации по способу восприятия»(134872), «Восприятие информации животными через органы чувств» (134901);

  • интерактивное задание «Кто как видит»;

Научатся: понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места.

Получат возможность: сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки

Текущий



§ 1,2, с. 13-15. РТ: № 1, 4, 7, 10. Дополнительное задание: РТ: № 11. У: № 7, с. 9


* Условные обозначения, принятые в календарно-тематическом планировании: У — учебник; РТ - рабочая тетрадь; ЭПУ — электронное приложение к учебнику; ЕК ЦОР - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.



1

2

3

4

5

6

7

8

9



«Оптические

иллюзии»

виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии» (134876)







Информационные технологии (3 ч)


2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

Универсальный объект. Компьютер. Аппаратное обеспечение (процессор, память, оперативная память, жесткий диск, клавиатура, монитор). Техника безопасности при работе с компьютером. Игра «Пары»

ЭПУ:

  • презентации «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией», «Компьютер на службе человека», «Техника безопасности»;

  • плакаты «Компьютер и информация», «Техника безопасности»;

  • игра «Пары».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Компьютер, его роль в жизни человека» (196591), «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение» (196605)

Научатся: определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

Текущий



§2.

РТ: № 12, 13, 14, 23. Дополнительное задание: РТ: № 24, 32.

У: № 9, с. 16


3

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру

Устройства ввода информации. Клавиатура, группы клавиш (функциональные, символьные,

ЕК ЦОР:

анимации «Группы клавиш и их назначение» (196651), «Функциональные клавиши» (196618), «Алфавитно- цифровые клавиши»

Научатся: определять устройства ввода информации и выполняемые ими функции; вводить информацию в компьютер

Текущий



§з.

РТ: № 25, 26, 28, 33. Дополнительное задание: РТ: № 35,





1

2

3

4

5

6

7

8

9



клавиши управления курсором, специальные, клавиши дополнительной клавиатуры). Комбинация клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер. Слепая десятипальцевая печать.

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру»

(196638), «Блок клавиш управления курсором» (196600), «Дополнительная цифровая клавиатура» (196642), «Клавиша контекстного меню» (196636), «Положение рук. Привязка к клавишам» (196603).

Клавиатурные тренажеры:

с помощью клавиатуры; грамотно произносить названия клавиш. Получат возможность: овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма




36, 37 (один номер по выбору ученика)


4

Входная контрольная работа № 1 закурс 5 класса.(20мин) .Управление компьютером, приемы управления компьютером

Программное обеспечение. Документ. Рабочий стол. Панель задач. Указатель мыши. Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна(строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая, закрыва-

ЕК ЦОР:

анимации «Компьютерные программы», ч. 1 (196622), «Компьютерные программы», ч. 2 (196601), «Мышь и назначение» (196649), «Назначение кнопок мыши» (196646), «Операция перетаскивания» (196639), «Двойной клик» (196602), «Колесо мыши»

Научатся: работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию

Тематический



§4.

РТ: № 38, 39, 42, 53. Дополнительное задание: РТ: № 54. У: №21, с. 34






1

2

3

4

' 5

6

7

8

9



ющая кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна). Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

(196627), «Приемы выделения со вспомогательными клавишами Ctrl и Shift» (196607), «Элементы интерфейса» (196645);

  • игры «Раскраски» (196596), «Пазл» (196617), «Музыкальные кирпичи» (196650), «Раздели поровну» (196637), «Эволюция» (196634);

  • тренажеры «Внешний вид» (196635), «Двойной клик» (196595)

в компьютер с помощью клавиатуры и мыши










Информация вокруг нас (6 ч)





5

Анализ контрольной работы Хранение

информации

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса». Информация. Действия с информацией. Хранение информации. Память (память человечества, память человека, оперативная

ЭПУ:

  • презентации «Хранение информации», «Носители информации», «Хранение информации: история и современность»;

  • плакаты «Хранение информации», «Как хранят информацию в компьютере».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Хранение информации. Память» (135156), «Информация

Научатся: приводить примеры хранения информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры современных и древних носителей информации; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

Текущий



§5.

РТ: № 55, 59, 63,

64, 67. Дополнительное задание: РТ: № 57, 61,68, 69





1

2

3

4

5

6


7

8

9



(внутренняя) память, долговременная (внешняя) память). Носитель информации. Файл, папка.

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы»

и ее носитель» (134874), «Файлы и папки» (196624)

создавать, сохранять файлы. Получат возможность: сформировать представление о хранении информации как информационном процессе, его роли в современном обществе; понять единую сущность процесса хранения информации человеком и технической системой






6

Передача

информации

Информация. Действия с информацией. Передача информации.

Источник информации.

Информационный канал. Приемник информации

ЭПУ:

  • презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»;

  • плакат «Передача информации».

ЕК ЦОР:

  • анимации «Источник и приемник информации» (135155), «Помехи при передаче информации»

(134850)

Научатся: приводить примеры передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; определять источник, приемник, канал информации; определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности субъекта к его восприятию.

- Текущий



§6,

с. 41-42. РТ: № 70, 72, 74. Дополнительное задание: РТ: № 75






1

2

3

4

5

6

7

8

9





Получат возможность: сформир

1 Босова Л. J1. Информатика. Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы [Текст]. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2

3





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-210049
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх