Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике 10 класс. Базовый уровень

Рабочая программа по информатике 10 класс. Базовый уровень



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска

«Средняя школа № 5 им. С.М. Кирова»


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО

учителей математики и информатики

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ СШ № 5

им. С.М. Кирова

Протокол №1

_____________ Титова О.А.

__________________Ульянов В.В.

От «___» августа 2018 г.

Руководитель МО

___________Статива Э.С.

«___» августа 2018 г.

Приказ от августа 2018г.


Рабочая программа


Наименование учебного предмета Информатика. Базовый уровень

Класс 10

Уровень общего образования: средняя школа

Учитель: Салихова Елена Равилевна

Срок реализации программы 1 год, учебный год 2018-2019

Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в год; 1 час в неделю Планирование составлено на основе Информатика. Программа для общеобразовательных организаций. 2-11 классы / сост. М. Н. Бородин - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Учебник Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. - 2-е изд. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составила учитель информатики

первой квалификационной категории ________________ Салихова Е.Р.

подпись расшифровка подписи

Ульяновск, 2018 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М. Кирова», принятой педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол № 1 от 28 августа 2015 года. Приказ № 176-д от 31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 30.08.2016 года Приказ № 151д от 31.08.2016г. с изменениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова Протокол № 1 от 29.08.2017 года Приказ № 205д от 31.08.2017г.)

Изучение информатики в 10-11 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;

  • достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала;

  • подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по информатике. ЕГЭ.

Задачи курса

Изучение информатики в 10-11 классе основной школы направлено на реализацию следующих задач:

  • Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

  • Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.

  • Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

  • Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в старшей школе, являются:

1. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. Ученики узнают о месте, которое занимает информатика в современной системе наук, об информационной картине мира, ее связи с другими научными областями. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие.

2. Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно­исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Эффективным методом формирования данных качеств является учебно-проектная деятельность. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками — исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершение работы предусматривается процедура защиты проекта перед коллективом класса, которая также требует наличия коммуникативных навыков у детей.

3. Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.

Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой.

4. Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Данное качество формируется в процессе развития навыков самостоятельной учебной и учебно-исследовательской работы учеников. Выполнение проектных заданий требует от ученика проявления самостоятельности в изучении нового материала, в поиске информации в различных источниках. Такая деятельность раскрывает перед учениками возможные перспективы в изучении предмета, в дальнейшей профориентации в этом направлении. В содержании многих разделов учебников рассказывается об использовании информатики и ИКТ в различных профессиональных областях и перспективы их развития.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

Данная компетенция формируется при изучении информатики в нескольких аспектах, таких как:

  • учебно-проектная деятельность: планирование целей и процесса выполнения проекта и самоконтроль за результатами работы;

  • изучение основ системологии: способствует формированию системного подхода к анализу объекта деятельности;

  • алгоритмическая линия курса: алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя (системы команд исполнителя).

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты. Формированию данной компетенции способствуют следующие аспекты методической системы курса:

  • формулировка многих вопросов и заданий к теоретическим разделам курса стимулирует к дискуссионной форме обсуждения и принятия согласованных решений;

  • ряд проектных заданий предусматривает коллективное выполнение, требующее от учеников умения взаимодействовать; защита работы предполагает коллективное обсуждение ее результатов.

3. Готовность и способность к самостоятельной информационно­познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.

Информационные технологии являются одной из самых динамичных предметных областей. Поэтому успешная учебная и производственная деятельность в этой области невозможна без способностей к самообучению, к активной познавательной деятельности.

Интернет является важнейшим современным источником информации, ресурсы которого постоянно расширяются. В процессе изучения информатики ученики осваивают эффективные методы получения информации через Интернет, ее отбора и систематизации.

4. Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Формированию этой компетенции способствует методика индивидуального, дифференцированного подхода при распределении практических заданий, которые разделены на три уровня сложности: репродуктивный, продуктивный и творческий. Такое разделение станет для некоторых учеников стимулирующим фактором к переоценке и повышению уровня своих знаний и умений. Дифференциация происходит и при распределении между учениками проектных заданий.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней школе, являются:

  • Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире

  • Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов

  • Владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня

  • Владение знанием основных конструкций программирования

  • Владение умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц

  • Владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ

  • Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных

  • Сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации

Выпускник научится:

  • понимать роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

    • ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать информацию, содержащуюся в сети Интернет;

    • использовать в повседневной практической деятельности информационные ресурсы национальных информационных порталов, интернет сервисов и виртуальных пространств коллективного взаимодействия, соблюдая авторские права и руководствуясь правилами сетевого этикета;

    • применять алгоритмическое мышление при решении задач, организации поиска информации в информационных системах и планировании этапов реализации проектных работ;

    • использовать формальное описании алгоритмов при решении поставленных задач; • читать и понимать простейшие программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

    • использовать наиболее подходящий способ записи алгоритмов при решении конкретных задач (вербальный, символьный, графический);

    • иметь осознанное представление о средах программирования, уметь составлять и анализировать несложные алгоритмические структуры;

    • использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

    • создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

    • различать способы хранения информации, выбирать носители информации для ее хранения;

    • наполнять разработанную базу данных информацией;

    • создавать и редактировать графические и мультимедиа объекты; видеоматериалы;

    • оценивать качественные и количественные характеристики при выборе технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач;

    • практически выполнять инструкции по технике безопасности при работе с цифровыми устройствами и технические рекомендации по использованию информационных систем.

Выпускник получит возможность:

    • определять систему базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира; • представлять тенденции развития компьютерных технологий;

    • использовать компьютерные сети и определять их роли в современном мире;

    • разрабатывать математические объекты информатики, в том числе логические формулы и схемы;

    • пользоваться навыками формализации задачи и разработки пользовательской документации к программам;

    • использовать основные управляющие конструкции;

    • анализировать сложные алгоритмы, содержащие циклы и вспомогательные алгоритмы; \

    • понимать сложность алгоритма и использовать основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации;

    • применять навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;

    • использовать универсальный язык программирования высокого уровня (по выбору) и представления о базовых типах данных и структурах данных;

    • применять алгоритмы поиска и сортировки при решении учебных задач;

    • работать с библиотеками программ; • использовать основные методы кодирования и декодирования данных и информацию о причинах искажения данных при их передаче;

    • определять важнейшие виды дискретных объектов и их простейшие свойства, выбирать алгоритмы анализа дискретных объектов;

    • проводить эксперименты и статистическую обработку данных с помощью компьютера;

    • применять базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права.



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Содержание учебного курса.

Информация– 11 часов.

Введение. Структура информатики. Основные подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Информационные процессы-5 часов.

Классификация информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Хранение информации. Обработка информации. Преобразование информации на основе формальных правил.

Программирование обработки информации - 17 часов.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование

Промежуточная аттестация за курс 10 класса - 1 ч.

Резерв 1 ч.


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование раздела

Количество часов

Количество практических работ

1

Информация

11

5

2

Информационные процессы

5

3

3

Программирование обработки информации

17

8

4

Повторение

2

-


Итого

35

16


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Преподавание курса «Информатика» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник «Информатика» базового уровня для 10 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю

  • задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией Семакина И. Г., Хеннера Е. К.;

  • методическое пособие для учителя;

  • электронное приложение.

Медиаресурсы.

1. Материалы авторской мастерской Семакина И.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)

2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)

3. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» http://www.lbz.ru/

Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.

Помещение кабинета информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).

В кабинете информатики должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12–15 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование может быть представлено как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Возможна реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента».

Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

  • Принтер (черно-белой печати, формата А4);

  • Мультимедийный проектор (рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

  • Экран (на штативе или настенный) или интерактивная доска;

  • Устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

  • Управляемые компьютером устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.);

  • Акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

  • Оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет, сервер).

Компьютерное оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе семейств Windows, Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования на необходимом числе рабочих мест.

Для освоения основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие следующего программного обеспечения:

  • Операционная система;

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

  • Почтовый клиент (в составе операционных систем или др.);

  • Браузер (в составе операционных систем или др.);

  • Мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы или др.);

  • Антивирусная программа;

  • Программа-архиватор;

  • Программа-переводчик;

  • Система оптического распознавания текста;

  • Программа интерактивного общения;

  • Клавиатурный тренажер;

  • Виртуальные компьютерные лаборатории;

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;

  • Растровый и векторный графические редакторы;

  • Звуковой редактор;

  • Система автоматизированного проектирования;

  • Система программирования;

  • Геоинформационная система;

  • Редактор Web-страниц.































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ













Календарно-тематическое планирование 10 класс (35 часов, 1 час в неделю) к учебнику Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина.

урока

Тема урока

Кол-во часов (план)

Тип урока / форма проведения

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Система контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8.1

8.2

Информация (11 часов)

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Введение. Структура информатики.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

Введение



2

Понятие информации.

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 1, вопросы и задания стр. 15



3

Представление информации, языки, кодирование

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 2, вопросы и задания 1-4 стр.21



4

Практическая работа 1.1 «Шифрование данных»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 1.1

П. 2, вопросы и задания 5-7 стр.21



5

Измерение информации. Алфавитный подход

1

Урок "открытия нового знания"

Групповая работа

Устный контроль

П. 3, вопросы и задания 8-10 стр.25



6

Измерение информации. Содержательный подход

1

Урок "открытия нового знания"

Групповая работа

Устный контроль

П. 4, вопросы и задания 5-7 стр.33



7

Практическая работа 1.2 «Измерение информации»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 1.2

П. 4, вопросы и задания 8-9 стр.34



8

Представление чисел в компьютере

1

Урок "открытия нового знания"

Групповая работа

Устный контроль

П. 5, вопросы и задания 1-3 стр.43



9

Практическая работа 1.3 «Представление чисел»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 1.3

П. 5, вопросы и задания 1-3 стр.43



10

Представление текста, изображения и звука в компьютере

Практическая работа 1.4 «Представление текстов. Сжатие текстов».

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 1.4

П. 6, вопросы и задания 1-2 стр.51



11

Представление текста, изображения и звука в компьютере

Практическая работа 1.5 «Представления изображения и звука»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 1.5

П. 6, вопросы и задания 3-10 стр.51



Информационные процессы (5 часов)

1

Хранение и передача информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 7-8, вопросы и задания 7-8 стр.63



2

Обработка информации и алгоритмы

Практическая работа 2.1 «Управление алгоритмическим исполнителем»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 2.1

П. 9, вопросы и задания 3,5,6 стр.69



3

Автоматическая обработка информации

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 10, вопросы и задания 1-2 стр.74



4

Практическая работа 2.2 «Автоматическая обработка данных»


1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 2.2

П. 10, вопросы и задания 3-4 стр.74



5

Информационные процессы в компьютере.

Практическая работа 2.3 Проектное задание. Выбор конфигурации компьютера.

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 2.3

Практическая работа 2.4 «Проектное задание. Настройка Bios»



Программирование обработки информации (17 часов)

1

Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 12-14, вопросы и задания 5-6 стр.98



2

Программирование линейных алгоритмов

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 15-17, вопросы и задания 1-5 стр.115



3

Практическая работа 3.1 «Программирование линейных алгоритмов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.1

П. 15-17, вопросы и задания 3,5,6 стр.123



4

Логические величины и выражения, программирование ветвлений

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 18-20, вопросы и задания 3-4 стр.131



5-6

Практическая работа 3.2 «Программирование логических выражений»

2

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.2

П. 18-20, вопросы и задания 5-6 стр.131



7

Практическая работа 3.3 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.3

П. 18-20, вопросы и задания 1-4 стр.131



8

Программирование циклов

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 21-22, вопросы и задания 3-4 стр.149



9

Практическая работа 3.4 «Программирование циклических алгоритмов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.4

П. 21-22, вопросы и задания 1-3 стр.155



10

Подпрограммы

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 23, вопросы и задания 1-4 стр.162



11

Практическая работа 3.5 «Программирование с использованием подпрограмм»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.5

П. 23, вопросы и задания 5-7 стр.162



12

Работа с массивами. Одномерные массивы

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 24, вопросы и задания 1-4 стр.169



13

Практическая работа 3.6 «Программирование обработки одномерных массивов»


Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.6

П. 24, вопросы и задания 5-6 стр.169



14

Работа с массивами. Двумерные массивы

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П. 25-26, вопросы и задания 1-4 стр.180



15

Практическая работа 3.7 «Программирование обработки двумерных массивов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.7

П. 25-26, вопросы и задания 5-8 стр.180



16

Работа с символьной информацией

1

Урок "открытия нового знания"

Фронтальная работа

Устный контроль

П.27-29, вопросы и задания 3-6 стр. 190



17

Практическая работа 3.8 «Программирование обработки строк символов»

1

Урок рефлексии

Индивидуальная работа

Практическая работа 3.8

П.27-29, вопросы и задания 7-10 стр. 190



Повторение (2 часа)

1

Итоговое тестирование

1

Уроки развивающего контроля

Индивидуальная работа

Итоговое тестирование

Задания нет




2

Итоговый урок

1

Урок рефлексии

Фронтальная работа

Устный контроль






Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 119 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.09.2018 654
    • DOCX 166.5 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Рейтинг: 2 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Салихова Елена Равилевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Салихова Елена Равилевна
    Салихова Елена Равилевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 29617
    • Всего материалов: 16