Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска
«Средняя школа № 5 им. С.М. Кирова»
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
на заседании МО
учителей математики и информатики
|
Заместитель директора по УВР
|
Директор МБОУ СШ № 5
им. С.М. Кирова
|
|
Протокол №1
|
_____________ Титова О.А.
|
__________________Ульянов В.В.
|
|
От «___» августа 2018 г.
Руководитель МО
___________Статива Э.С.
|
«___» августа 2018 г.
|
Приказ от августа 2018г. №
|
|
Рабочая программа
Наименование учебного предмета Информатика. Базовый
уровень
Класс 10
Уровень общего образования: средняя школа
Учитель: Салихова Елена Равилевна
Срок реализации программы 1 год, учебный год
2018-2019
Количество часов по учебному плану: всего 35 часов в
год; 1 час в неделю Планирование составлено на основе Информатика. Программа для общеобразовательных
организаций. 2-11 классы / сост. М. Н. Бородин - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2015.
Учебник Информатика. Базовый уровень: учебник для 10
класса/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. - 2-е изд. - М.: Бином.
Лаборатория знаний, 2014
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)
Рабочую
программу составила учитель информатики
первой
квалификационной категории ________________ Салихова Е.Р.
подпись расшифровка
подписи
|
Ульяновск, 2018 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по информатике для учащихся 10 класса общеобразовательной школы составлена на
основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего
общего образования муниципального общеобразовательного учреждения города
Ульяновска «Средняя школа №5 им. С.М. Кирова», принятой педагогическим советом
МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова (Протокол № 1 от 28 августа 2015 года. Приказ № 176-д от
31.08.2015 г. с имениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М.
Кирова Протокол № 1 от 30.08.2016 года Приказ № 151д от 31.08.2016г. с
изменениями, принятыми педагогическим советом МБОУ СШ №5 им. С.М. Кирова
Протокол № 1 от 29.08.2017 года Приказ № 205д от 31.08.2017г.)
Изучение информатики в
10-11 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного
общего образования, способствуя:
·
освоение системы базовых
знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины
мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических
системах;
·
овладение умениями применять,
анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и
процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии
(ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
·
воспитание ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
·
приобретение опыта
использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и
познавательной, в том числе проектной деятельности;
·
достижение большинством
учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала;
·
подготовка учащихся к
сдаче Единого государственного экзамена по информатике. ЕГЭ.
Задачи курса
Изучение информатики в 10-11 классе основной школы направлено на
реализацию следующих задач:
·
Мировоззренческая задача:
раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и
технических системах; понимание назначения информационного моделирования в
научном познании мира; получение представления о социальных последствиях
процесса информатизации общества.
·
Углубление теоретической
подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов
информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации,
информационного моделирования.
·
Расширение технологической
подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К
последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное
обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к
профессиональному уровню.
·
Приобретение опыта
комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации
прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные
результаты – это сформировавшаяся
в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными
личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в старшей
школе, являются:
1.
Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики.
Каждая
учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения.
Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих
информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности
людей. Ученики узнают о месте, которое занимает информатика в современной
системе наук, об информационной картине мира, ее связи с другими научными
областями. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах
развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут
принять участие.
2.
Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности.
Эффективным
методом формирования данных качеств является учебно-проектная деятельность.
Работа над проектом требует взаимодействия между учениками — исполнителями
проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для
проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты
работы. В завершение работы предусматривается процедура защиты проекта перед
коллективом класса, которая также требует наличия коммуникативных навыков у
детей.
3.
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь.
Всё
большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над
учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить
учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной
эргономикой.
4.
Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор
будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.
Данное
качество формируется в процессе развития навыков самостоятельной учебной и
учебно-исследовательской работы учеников. Выполнение проектных заданий требует
от ученика проявления самостоятельности в изучении нового материала, в поиске
информации в различных источниках. Такая деятельность раскрывает перед
учениками возможные перспективы в изучении предмета, в дальнейшей
профориентации в этом направлении. В содержании многих разделов учебников
рассказывается об использовании информатики и ИКТ в различных профессиональных
областях и перспективы их развития.
Метапредметные
результаты – освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы
деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми
при изучении информатики в основной школе, являются:
1.
Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая
внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
Данная
компетенция формируется при изучении информатики в нескольких аспектах, таких
как:
·
учебно-проектная
деятельность: планирование целей и процесса выполнения проекта и самоконтроль
за результатами работы;
·
изучение основ
системологии: способствует формированию системного подхода к анализу объекта
деятельности;
·
алгоритмическая линия
курса: алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных
ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя (системы
команд исполнителя).
2.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты.
Формированию данной компетенции способствуют следующие аспекты методической
системы курса:
·
формулировка многих
вопросов и заданий к теоретическим разделам курса стимулирует к дискуссионной
форме обсуждения и принятия согласованных решений;
·
ряд проектных заданий
предусматривает коллективное выполнение, требующее от учеников умения
взаимодействовать; защита работы предполагает коллективное обсуждение ее
результатов.
3.
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
Информационные
технологии являются одной из самых динамичных предметных областей. Поэтому
успешная учебная и производственная деятельность в этой области невозможна без
способностей к самообучению, к активной познавательной деятельности.
Интернет
является важнейшим современным источником информации, ресурсы которого
постоянно расширяются. В процессе изучения информатики ученики осваивают
эффективные методы получения информации через Интернет, ее отбора и
систематизации.
4.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Формированию
этой компетенции способствует методика индивидуального, дифференцированного
подхода при распределении практических заданий, которые разделены на три уровня
сложности: репродуктивный, продуктивный и творческий. Такое разделение станет
для некоторых учеников стимулирующим фактором к переоценке и повышению уровня
своих знаний и умений. Дифференциация происходит и при распределении между
учениками проектных заданий.
Предметные
результаты включают в себя:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические
для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в
рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,
учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа
мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в средней
школе, являются:
· Сформированность представлений о роли
информации и связанных с ней процессов в окружающем мире
· Владение навыками алгоритмического мышления и
понимание необходимости формального описания алгоритмов
· Владение умением понимать программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня
· Владение знанием основных конструкций
программирования
· Владение умением анализировать алгоритмы с
использованием таблиц
· Владение стандартными приемами написания на
алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием
основных конструкций программирования и отладки таких программ
· Сформированность представлений о способах
хранения и простейшей обработке данных
· Сформированность базовых навыков и умений по
соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при
работе со средствами информатизации
Выпускник научится:
·
понимать роль информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире;
• ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать информацию, содержащуюся в сети Интернет;
• использовать в повседневной практической
деятельности информационные ресурсы национальных информационных порталов,
интернет сервисов и виртуальных пространств коллективного взаимодействия,
соблюдая авторские права и руководствуясь правилами сетевого этикета;
• применять алгоритмическое мышление при решении
задач, организации поиска информации в информационных системах и планировании
этапов реализации проектных работ;
• использовать формальное описании алгоритмов
при решении поставленных задач; • читать и понимать простейшие программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня;
• использовать наиболее подходящий способ
записи алгоритмов при решении конкретных задач (вербальный, символьный,
графический);
• иметь осознанное представление о средах
программирования, уметь составлять и анализировать несложные алгоритмические
структуры;
• использовать готовые прикладные компьютерные
программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
• создавать на алгоритмическом языке программы
для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с
использованием основных алгоритмических конструкций;
• различать способы хранения информации,
выбирать носители информации для ее хранения;
• наполнять разработанную базу данных
информацией;
• создавать и редактировать графические и
мультимедиа объекты; видеоматериалы;
• оценивать качественные и количественные
характеристики при выборе технических средств ИКТ для решения профессиональных
и учебных задач;
• практически выполнять инструкции по технике
безопасности при работе с цифровыми устройствами и технические рекомендации по
использованию информационных систем.
Выпускник получит возможность:
• определять систему базовых знаний, отражающих
вклад информатики в формирование современной научной картины мира; •
представлять тенденции развития компьютерных технологий;
• использовать компьютерные сети и определять их
роли в современном мире;
• разрабатывать математические объекты
информатики, в том числе логические формулы и схемы;
• пользоваться навыками формализации задачи и
разработки пользовательской документации к программам;
• использовать основные управляющие конструкции;
• анализировать сложные алгоритмы, содержащие
циклы и вспомогательные алгоритмы; \
• понимать сложность алгоритма и использовать
основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации;
• применять навыки и опыт разработки программ в
выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;
• использовать универсальный язык программирования
высокого уровня (по выбору) и представления о базовых типах данных и структурах
данных;
• применять алгоритмы поиска и сортировки при
решении учебных задач;
• работать с библиотеками программ; •
использовать основные методы кодирования и декодирования данных и информацию о
причинах искажения данных при их передаче;
• определять важнейшие виды дискретных объектов
и их простейшие свойства, выбирать алгоритмы анализа дискретных объектов;
• проводить эксперименты и статистическую
обработку данных с помощью компьютера;
• применять базовые принципы организации и
функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Содержание
учебного курса.
Информация–
11 часов.
Введение.
Структура информатики. Основные подходы к определению понятия «информация».
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства
информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.
Алфавитный подход к определению количества информации. Кодирование информации.
Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа
представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Информационные
процессы-5 часов.
Классификация
информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии
отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача
информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в
социальных, биологических и технических системах. Хранение информации. Обработка
информации. Преобразование информации на основе формальных правил.
Программирование
обработки информации - 17 часов.
Языки
программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы
на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных
операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный
тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения
задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация,
алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование
Промежуточная
аттестация за курс 10 класса - 1 ч.
Резерв
1 ч.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
Количество практических работ
|
|
1
|
Информация
|
11
|
5
|
|
2
|
Информационные
процессы
|
5
|
3
|
|
3
|
Программирование
обработки информации
|
17
|
8
|
|
4
|
Повторение
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
35
|
16
|
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Преподавание курса «Информатика» ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
·
учебник «Информатика»
базового уровня для 10 класса (авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю
·
задачник-практикум (в 2
томах) под редакцией Семакина И. Г., Хеннера Е. К.;
·
методическое пособие для
учителя;
·
электронное приложение.
Медиаресурсы.
1. Материалы
авторской мастерской Семакина И.Г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)
2. Ресурсы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
3. Издательство
«БИНОМ. Лаборатория знаний» http://www.lbz.ru/
Используемые ИКТ:
Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам,
интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.
Помещение кабинета
информатики, его оборудование (мебель и средства ИКТ) должны удовлетворять
требованиям действующих Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
(СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).
В кабинете информатики
должны быть оборудованы не менее одного рабочего места преподавателя и 12–15
рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок,
монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков,
аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера должна
обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом:
воспроизведение видеоизображений, качественный стереозвук в наушниках, речевой
ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение компьютеров к
внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование
участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование может быть представлено
как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компьютеров. Возможна
реализация компьютерного класса с использованием сервера и «тонкого клиента».
Кабинет информатики
комплектуется следующим периферийным оборудованием:
·
Принтер (черно-белой
печати, формата А4);
·
Мультимедийный проектор
(рекомендуется консольное крепление над экраном или потолочное крепление),
подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
·
Экран (на штативе или
настенный) или интерактивная доска;
·
Устройства для ввода
визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);
·
Управляемые компьютером
устройства, дающие учащимся возможность освоить простейшие принципы и
технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.);
·
Акустические колонки в
составе рабочего места преподавателя;
·
Оборудование,
обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для
подключения к сети Интернет, сервер).
Компьютерное
оборудование может использовать различные операционные системы (в том числе
семейств Windows, Linux, Mac OS). Все программные средства, устанавливаемые на
компьютерах в кабинете информатики, должны быть лицензированы для использования
на необходимом числе рабочих мест.
Для освоения
основного содержания учебного предмета «Информатика» необходимо наличие
следующего программного обеспечения:
·
Операционная система;
·
Файловый менеджер (в
составе операционной системы или др.);
·
Почтовый клиент (в составе
операционных систем или др.);
·
Браузер (в составе
операционных систем или др.);
·
Мультимедиа проигрыватель
(в составе операционной системы или др.);
·
Антивирусная программа;
·
Программа-архиватор;
·
Программа-переводчик;
·
Система оптического
распознавания текста;
·
Программа интерактивного
общения;
·
Клавиатурный тренажер;
·
Виртуальные компьютерные
лаборатории;
·
Интегрированное офисное
приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций,
систему управления базами данных, электронные таблицы;
·
Растровый и векторный
графические редакторы;
·
Звуковой редактор;
·
Система
автоматизированного проектирования;
·
Система программирования;
·
Геоинформационная система;
·
Редактор Web-страниц.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.