Рабочая программа по информатике 9 класс 1 час

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа №89 городского округа района город Уфа

Республики Башкортостан

Рассмотрено Руководитель ШМО                       /Гилязова Т.Б./ Протокол №___от «___»_________2016г.

Согласовано Заместитель директора по УВР _____/НурмухамедоваЛ.Р./ «____» _________2016г.

Утверждаю Директор МБОУ Школа№89 городского округа город Уфа _________/Корнилов Н.М./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бикметова Рустама Маратовича

^{(Ф.И.О., категория)}

по информатике и ИКТ 9 б  класс (КРО)

^{(предмет, класс и т.п.)}

2016 - 2017 учебный год

пояснительная записка

           Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и информационных технологий основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии.

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

·      освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·      овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·      развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·      воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·      выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи:

·      систематизировать подходы к изучению предмета;

·      сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·      научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

·      показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·      сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

        Рабочая программа по информатике и ИКТ (9 кл.) составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике,

- примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»,

- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,

- учебного плана на 2016-2017 учебный год,

- авторской программы  Угриновича Н.Д., 

- кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

          Программа курса  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

·      определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

·      комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

·      использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

·      владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

          Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

         Практическая  часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной  грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

К уровню подготовки учащихся предъявляются следующие требования:

знать/понимать

·      виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·      единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·      основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

·      программный принцип работы компьютера;

·      назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·    выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревья-ми; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·    оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·    оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·    создавать информационные объекты, в базе данных;

·    искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·    пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·      создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

·      проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·      создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·      организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·      передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Формы организации учебного процесса

           Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме интегрированных практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин.  направленных на отработку отдельных технологических приемов, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

          Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков  промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический  контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы, индивидуального проекта.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы, тестирования или зачета.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в  IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю с делением класса на  две группы. Данная программа составлена из условия проведения уроков 1 час в неделю.

Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.  

В календарно-тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Содержание

9 класс

1.      Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации.    Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и  видео.

           1.1   Логические основы построения компьютера

Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции.

Построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Логические элементы и основные логические устройства компьютера.

2.      Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

3.      Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

4.      Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2008.

5. Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

6. Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Требования к подготовке учащихся

 в области информатики и ИКТ

9 класс

знать/понимать

• программный принцип работы компьютера;
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
• осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
• проводить проверку правописания;
• использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,
• создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
• переходить от одного представления данных к другому;
• создавать записи в базе данных;
• объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;
• знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования;
• уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;
• уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования;
• приводить примеры моделирования и формализации;
• приводить примеры систем и их моделей;
• уметь строить информационные модели из различных предметных областей  и исследовать их на компьютере;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов,  в том числе для оформления результатов учебной работы;
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

            Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

            Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

            Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

            Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

            Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

            Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

            Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

            Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя или работа не выполнена.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Основное содержание	Домашнее задание	Дата
Глава 1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной  информации»
1.	Кодирование графической информации. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Растровые изображения на экране монитора.	§1.1.
2.	Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов.	Комбинированный урок	Растровая графика. Векторная графика. Графический редактор.	§1.2. -1.3
3.	Растровая и векторная анимация	Комбинированный урок	Анимация, анимация в презентациях, gif- анимация,  flash-анимация.	§1.4.
4.	Кодирование и обработка звуковой информации	Комбинированный урок	Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Звуковые редакторы.	§1.5.
5.	Цифровое фото и видео	Комбинированный урок	Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео.	§1.6
6.	Контрольная работа № 1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной  информации» КИМы ФИПИ (http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9)	Контроль знаний и умений
Глава 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»-
7.	Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах.	Комбинированный урок	Двоичное кодирование текстовой информации в компьютере, различные кодировки знаков, текстовые редакторы, способы создания документов	§2.1.-2.2.
8.	Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документа.	Комбинированный урок	Ввод текста, вставка изображений, формул, и других объектов, работа с фрагментами документа.	§2.3.-2.4.
9.	Форматирование документа. Таблицы.	Комбинированный урок	Формирование символов, абзацев, создание и изменение таблиц.	§2.5.-2.6.
10.	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания текстов.	Комбинированный урок	Компьютерные словари, системы компьютерного перевода, системы оптического распознавания символов и форм.	§2.7.-2.8.
11.	Контрольная работа № 2«Кодирование и обработка текстовой информации» КИМы ФИПИ (http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9)	Контроль знаний и умений
Глава 3 «Кодирование и обработка числовой информации»
12.	Кодирование числовой информации	Урок ознакомл. с нов. материалом	Системы счисления, арифметические операции в позиционных системах счисления.	§3.1.
13.	Электронные таблицы.	Комбинированный урок	Основные параметры электронных таблиц, типы и форматы данных, ссылки, встроенные функции	§3.2
14.	Создание электронных таблицах.	Комбинированный урок	Ввод данных в электронную таблицу, встроенные функции	§3.2.
15.	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.	Комбинированный урок	Типы диаграмм, оформление диаграмм	§3.3.
16.	Базы данных в электронных таблицах	Комбинированный урок	Базы данных, табличная форма представления баз данных, СУБД, сортировка и поиск данных в электронных таблицах.	§3.4
17.	Контрольная работа № 3 «Кодирование и обработка числовой информации» КИМы ФИПИ (http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9)
Глава 4 «Основы алгоритмизации и объективно-ориентированного программирования»
18.	Алгоритм и его формальное исполнение.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов. Языки программирования.	§4.1.
19.	Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объективно - ориентированного и процедурного программирования	Комбинированный урок	Проект. Графический интерфейс проекта. Объекты. Событие. Обработчик события. Линейный алгоритм. Алгоритмические структуры «ветвление», «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».	§4.2
20.	Переменные: тип, имя, значение	Комбинированный урок	Тип переменной. Имя переменной. Присваивание переменным значений.	§4.3
21.	Арифметические, строковые и логические выражения.	Комбинированный урок	Арифметические выражения. Строковые выражения. Логические выражения.	§4.4
22.	Функции в языках объективно-ориентированного и алгоритмического программирования	Комбинированный урок	Математические, строковые функции. Функции ввода/вывода информации, функции даты и времени.	§4.5
23.	Основы объективно-ориентированного визуального программирования	Комбинированный урок	Проект, графический интерфейс проекта, объекты, классы объектов, свойства объектов, методы объектов, событие.	§4.6
24.	Графические возможности языка программирования Visual Basik.	Комбинированный урок	Область рисования. Графические методы. Системы координат	§4.7
Глава 5 «Моделирование и формализация»
25.	Окружающий мир как иерархическая система	Урок ознакомл. с нов. материалом	Микро-, макро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы.	§5.1.-5.2
26.	Моделирование, формализация, визуализация.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Моделирование. Модель. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей.	§5.1.
27.	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	Комбинированный урок	Описательная инф. модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов.	§5.3.
28.	Построение и исследование физических моделей	Комбинированный урок	Содержательная постановка физической  задачи. Качественная описательная модель.	§5.4.
29.	Приближенное решение уравнений	Урок примен. зн. и умений	Приближенное решение уравнений. Построение компьютерной модели на языке программирования.	§5.5.
30.	Информационные модели управления объектами.	Комбинированный урок	Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью.	§5.6.-5.7.
31.	Контрольная работа № 4 «Моделирование и формализация» КИМы ФИПИ (http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9)	Контроль знаний и умений
Глава 6 «Информатизация общества»
32.	Информационное общество и культура.	Урок ознакомл. с нов. материалом	Информационное общество. Образовательные информационные ресурсы. Информационная культура. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.	§6.1.-6.2
33.	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	Урок ознакомл. с нов. материалом	Основные этапы развития средств информационных технологий.  Перспективы развития ИКТ.	§6.3.
Повторение
34.	Информационные технологии.	Комбинированный урок
35.	Основы алгоритмизации и объективно-ориентированного программирования	Комбинированный урок

Перечень учебно-методической литературы

Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010;

Дополнительные материалы и интерактивные тесты для проверки усвоения материала находятся в Интернете по адресу: http://iit.metodist.ru

Список литературы

Информатика, учебник для 9 класса, Н. Д. Угринович, Москва, Лаборатория знаний, БИНОМ, 2009 г.

Рабочие программы по информатике и ИКТ, 5—11 классы, Москва, Глобус, 2009 г.

Преподавание информатики в основной школе, 8-11 классы, Н. Д. Угринович, Бином, Москва, 2009 г.