Приложение
к
Образовательной программе
основного
общего образования,
утвержденной
приказом директора
от
30.08.2016г. № 934
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя
общеобразовательная школа №1 г. Белоярский»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
естественно-математического цикла
Протокол от
30.08.2016 г. № 3
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора
___________________
/Т.Г. Ефименко
30.08.2016г.
|
ПРИНЯТО на заседании педагогического совета школы
Протокол от 30.08.2016г. № 8
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
10 КЛАСС
Составитель:
Бутаков
Юрий Владимирович
учитель
информатики
г.
Белоярский
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
- Федеральный компонент государственных
образовательных стандарта среднего (полного) общего образования (приказ
№1089 от 05.03.2004 г.)
- Примерная программа среднего (полного)
общего образования по информатике и ИКТ
Авторская
программа И.Г. Семакина Информатика. 2015г. В соответствии с действующим в настоящее время
базисным учебным планом.
Курс «Информатика и
ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10
классе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит в 10 классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час
в неделю.
Цели и задачи изучения курса:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад
информатики в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению
этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том
числе проектной деятельности.
Задачи изучения
курса:
· Мировоззренченская задача: раскрытие роли
информации и информационных процессов в природных, социальных и технических
системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании
мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации
общества.
· Углубление теоретической подготовки: более глубокие
знания в области представления различных видов информации, научных основ
передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.
· Расширение технологической подготовки: освоение
новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. Приближение степени
владения этими средствами к профессиональному уровню.
· Приобретение опыта комплексного использования
теоретических знаний (из области информатики и других предметов) и средств ИКТ
в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической
деятельностью.
Теоретический материал
курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для
его усвоения (1 час в неделю) недостаточно. Для разрешения этого противоречия
планируется активно использовать самостоятельную работу учащихся с учебником. В
качестве контрольных (домашних) заданий используются вопросы и задания,
расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий
целесообразно оформлять письменно.
Методика обучения должна
быть в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. Следует
стремиться к тому, чтобы каждый ученик получил наибольший результат от обучения
в меру своих возможностей и интересов. С этой целью
следует использовать резерв самостоятельной работы
учащихся во внеурочное время, а также резерв домашнего компьютера.
Требования к уровню подготовки (результаты обучения) обучающихся
по информатике и ИКТ
В результате изучения информатики
и ИКТ на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
- основные технологии создания, редактирования,
оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с
помощью современных программных средств информационных и коммуникационных
технологий;
- назначение и виды информационных моделей,
описывающих реальные объекты и процессы;
- назначение и функции операционных систем.
уметь
- оперировать различными видами информационных
объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные
результаты с реальными объектами;
- распознавать и описывать информационные
процессы в социальных, биологических и технических системах;
- использовать готовые информационные модели,
оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оценивать достоверность информации,
сопоставляя различные источники;
- иллюстрировать учебные работы с использованием
средств информационных технологий;
- создавать информационные объекты сложной
структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- просматривать, создавать, редактировать,
сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по
запросу пользователя;
- наглядно представлять числовые показатели и
динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
- соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневной жизни для:
- эффективного применения информационных
образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе
самообразовании;
- ориентации в информационном пространстве,
работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
- автоматизации коммуникационной деятельности;
- соблюдения этических и правовых норм при
работе с информацией;
- эффективной организации индивидуального
информационного пространства.
Учебно-тематический план
|
№п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Контр.работ
|
Тестов
|
Практич.
работ
|
|
1.
|
Информация
|
6
|
|
1
|
5
|
|
2
|
Информационные
процессы в системах.
|
10
|
1
|
-
|
4
|
|
3
|
Программирование
обработки информации
|
20
|
-
|
1
|
9
|
|
|
|
35
|
1
|
2
|
18
|
Содержание предмета учебного курса
10
класс
1.
Информация - 6 часов.
Основные
подходы к определению понятия «информация». Дискретные и непрерывные сигналы. Носители
информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера
уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества
информации. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и
неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии
с поставленной задачей.
2.
Информационные процессы в системах – 10 часов.
Классификация
информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии
отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача
информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в
социальных, биологических и технических системах. Обработка информации.
Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как
необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки
автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации.
Методы защиты.
3 Программирование обработки
информации-36 часов
Понятие алгоритма как формального описания
последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства
алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Язык программирования. Основные правила
процедурных языков программирования (Паскаль): правила представления данных;
правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл)
и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы. Использование
массивов, выбор из них данных, нахождение суммы, минимального и максимального
элемента, сортировка. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование –
разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.
Средства контроля
Для реализации данной рабочей программы
используются следующие методы и формы обучения:
Лекции;
Беседы;
Семинары;
Практические
занятия
Образовательные технологии:
обучение в сотрудничестве,
проблемное обучение,
игровые технологии,
групповые технологии,
технологии развивающего обучения,
НОРМЫ
ОЦЕНОК
Оценка
практических работ
«5»: выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности действий;
проводит работу
в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдает правила
техники безопасности;
в ответе правильно
и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления;
правильно
выполняет анализ ошибок.
«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3
недочета, не более одной ошибки и одного недочета.
«3»: работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы;
в ходе проведения
работы были допущены ошибки.
«2»: работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет
сделать правильных выводов;
работа проводилась
неправильно.
4.4.2. Оценка
устных ответов
«5»: правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и
истолкование основных понятий;
правильно
анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
строит ответ по
собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания
в новой ситуации;
может установить
связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а
также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
«4»: ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5,
но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом
и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
учащийся допустил
одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или
с небольшой помощью учителя.
«3»: правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные
пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
умеет применять
полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
допустил не более
одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех
недочетов;
допустил
четыре-пять недочетов.
«2»: ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки 3.
4.4.3. Оценка
тестовых работ
«5»: учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности действий, 86 – 100% верных ответов.
«4»: ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки, 71
– 85% верных ответов;
«3»: учащийся выполнил работу в полном объеме, верные ответы составляют
50-70% или если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить оценку;
«2»: работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не
превышает 50% от общего числа заданий;
работа выполнена
не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
I. Учебно-методический комплект
1.
Информатика и
информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10 класса
/ И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2015. – 176 с:
ил.
2.
Информатика и ИКТ. Базовый
уровень: практикум для 10 класса / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина – М.:
БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2015.
II. Литература для учителя.
1.
Информатика и ИКТ. Базовый
уровень 10-11 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннен. – М,: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008. – 102 с.: ил.
2.
Информатика и ИКТ. Базовый
уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина –
М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2012.
3.
Программа для
общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы/ составитель М. Н.
Бородин М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.