Рабочая программа по информатике. Семакин 11 класс. Программа на 35ч в год.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя  школа № 10

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СШ №10 ____________

                                                                                              /К. В. Значков/

         от «   » __________ 2016 года

Рабочая программа по информатике и ИКТ

(базовый)

11  класс

Составитель: Серков Никита Алексеевич,

учитель информатики без категории

2016

I. Пояснительная записка

Данная рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса  разработана на основе программы базового курса «Информатика и ИКТ» / Информатика. Программы для общеобразовательных  учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

Данная программа составлена к учебнику Семакин И.Г. “Информатика и ИКТ”  - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний , 2013 , который входит в перечень федеральных учебников, рекомендованных Министерством образования РФ.

Согласно Учебному плану МБОУ СШ №10 на изучение информатики и ИКТ отводится 1 час в неделю (34 часа в год). Срок реализации программы 1 год.

Цели и задачи курса:

Изучение информатики и ИКТ в 10 классе (базовый уровень) направлено на достижение следующих целей:

·Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов обществе, биологических и технологических системах;

 ·Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; ·Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и ИКТ при изучении и различных учебных предметов;

·Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

 ·Приобретение опыта использования информационных технологии в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности. логии в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности.

Задачи  для достижения поставленных целей:

1) умение «общаться»  с компьютером,  т.е. умение подготовить ПК к работе,  запустить, остановить. Сюда же относятся навыки работы с простейшими сервисными программами (редактор текстов, графический, редактор, электронная таблица и т.д.). Это общение на пользовательском уровне;
2) представление об устройстве и принципах действия ЭВМ по двум  основные составляющим: а) структура ПК и функции его основных устройств. б)физические основы и принципы действия основных элементов компьютера;
3) представление об областях применения и возможностях ЭВМ, социальных последствиях компьютеризации. Формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;

4) формирование умения логически обосновывать выводы для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;

5) развитие способности к преодолению трудностей.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики отводится 35 часов из расчета 1 час в неделю, в том числе контрольных работ –4. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения, они завершают изучение разделов: «Информация» «Информационные процессы»,  «Информационные модели»,  «Программно-технические системы реализации информационных процессов».

II Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базового в 11 классе

№	Название темы	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
1	Технология использования и разработки информационных систем	24	24
2	Технологии информационного моделирования	8	7
2	Основы социальной информатики	3	3
	Итого:	35	34

Авторская программа рассчитана на 35 часов, но она сокращена на 1 час за счет темы «Технологии информационного моделирования».

III. Требования к уровню подготовки учеников 11 класса

Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

•   назначение информационных систем;

•   состав информационных систем;

•   разновидности информационных систем.

Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

•   что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для орга­низации документа с гиперструктурой (оглавления, указа­тели, закладки, гиперссылки).

Учащиеся должны уметь:

•   автоматически создавать оглавление документа;

•   организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

•   назначение коммуникационных служб Интернета;

•   назначение информационных служб Интернета;

•   что такое прикладные протоколы;

•   основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;

•   что такое поисковый каталог: организация, назначение;

•   что такое поисковый указатель: организация, назначение.

Учащиеся должны уметь:

•   работать с электронной почтой;

•   извлекать данные из файловых архивов;

•   осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт

Учащиеся должны знать:

•   какие существуют средства для создания Web-страниц;

•   в чем состоит проектирование Web-сайта;

•   что значит опубликовать Web-сайт;

•   возможности текстового процессора по созданию web-стра­ниц.

Учащиеся должны уметь:

•   создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;

Тема 5. Геоинформационные, системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

•   что такое ГИС;

•   области приложения ГИС;

•   как устроена ГИС;

•   приемы навигации в ГИС.

Учащиеся должны уметь:

•   осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

•   что такое база данных (БД);

•   какие модели данных используются в БД;

•   основные понятия реляционных БД:  запись,  поле,  тип поля, главный ключ;

•   определение и назначение СУБД;

•   основы организации многотабличной БД;

•   что такое схема БД;

•   что такое целостность данных;

•   этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД.

Учащиеся должны уметь:

•   создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).

Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

•   структуру команды запроса на выборку данных из БД;

•   организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

•   основные логические операции, используемые в запросах;

•   правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.

Учащиеся должны уметь:

•   реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;

•   реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

•   реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

•   создавать отчеты (углубленный уровень).

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моде­лирование

Учащиеся должны знать:

•   понятия: величина, имя величины, тип величины, значе­ние величины;

•   что такое математическая модель;

•   формы представления зависимостей между величинами;

•   для решения каких практических задач используется ста­тистика;

•   что такое регрессионная модель;

•   как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

Учащиеся должны уметь:

•   используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;

•   осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.

Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

•   что такое корреляционная зависимость;

•   что такое коэффициент корреляции;

•   какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

Учащиеся должны уметь:

•   вычислять коэффициент корреляционной зависимости меж­ду величинами с помощью табличного процессора (функ­ция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

•   что такое оптимальное планирование;

•   что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов;

•   что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены;

•   в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана;

•   какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

Учащиеся должны уметь:

•   решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).

Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

•   что такое информационные ресурсы общества;

•   из чего складывается рынок информационных ресурсов;

•   что относится к информационным услугам;

•   в чем состоят основные черты информационного общества;

•   причины информационного кризиса и пути его преодоления;

•   какие изменения в быту, в сфере образования будут проис­ходить с формированием информационного общества;

•   основные законодательные акты в информационной сфере;

•   суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

•   соблюдать основные правовые и этические нормы в инфор­мационной сфере деятельности.

урока п/п	№ урока п/т	Наименование раздела, тема урока	Дата
			Плановые сроки	Скорректированные сроки
Технология использования и разработки информационных систем (24 часа)
1	1	Информационные системы
2	2	Гипертекст
3	3	Практическая работа № 3.1 «Гипертекстовые структуры»
4	4	Интернет как глобальная информационная система
5	5	Практическая работа № 3.2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»
6	6	World Wide Web –всемирная паутина
7	7	Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц» (задание 1)
8	8	Практическая работа № 3.4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
9	9	Средства поиска данных в Интернете. Практическая работа № 3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами»
10	10	Кратковременная контрольная работа № 1 «Интернет» Web-сайт
11	11	Практическая работа № 3.6 (1) «Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
12	12	Практическая работа № 3.6 (2) «Создание собственного сайта»
13	13	Геоинформационные системы
14	14	Практическая работа № 3.8 (задание 1) «Поиск информации в геоинформационных системах»
15	15	База данных – основа информационной системы Практическая работа № 3.9 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»
16	16	Проектирование многотабличной базы данных
17	17	Создание базы данных
18	18	Практическая работа № 3.10 «Создание базы данных «Приемная комиссия»
19	19	Запросы как приложения информационной системы Практическая работа № 3.11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
20	20	Практическая работа № 3.12 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»
21	21	Логические условия выбора Практическая работа № 3.13 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»
22	22	Практическая работа № 3.14 «Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
23	23	Практическая работа № 3.15* «Создание отчетов»
24	24	Контрольная работа № 3 «Базы данных»
Технологии информационного моделирования - (7 часов)
25	1	Практическая работа № 3.16 «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
26	2	Модели статистического прогнозирования
27	3	Практическая работа № 3.17 «Прогнозирование в Mi-crosoft Excel»
28	4	Корреляционное моделирование. Практическая работа № 3.18 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
29	5	Оптимальное планирование
30	6	Практическая работа № 3.19 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel».
31	7	Контрольная работа № 4 «Информационное моделирование»
Основы социальной информатики (2 часа)
32	1	Социальная информатика.
33	2	Защита презентаций по теме «Социальная информатика»
34	3	Итоговое контрольное тестирование № 5 за курс 11 класс

Используемый учебно-методический комплекс

1.  Информатика. Программы для общеобразовательных   учреждений. 2-11 классы : методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. — 584 с.: ил. — (Программы и планирование).

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. И.Г. Семакин,Е.К.Хеннер.- М.: БИНОМ .Лаборатория знаний,2010

3. Информатика и ИКТ Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. И.Г. Семакин,Е.К.Хеннер, Т.Ю.Шеина.- М.: БИНОМ .Лаборатория знаний,2010

4.  Информатика и ИКТ Задачник-практикум  в 2т.под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера.- М.: БИНОМ .Лаборатория знаний, 2010.