Рабочая программа по истории 7 класс

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ИГРИМСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА СОБЯНИНА ГАВРИИЛА ЕПИФАНОВИЧА

Рассмотрена и одобрена методическим объединением Протокол №_____от «___»_____201 _г.

Согласована с зам. директора _____________/Т.А.Салий/ «___»_____201_ г.

Утверждена приказом директора школы от «__» августа 201_ года №________________

Рабочая программа

по истории

для обучающихся 7 классов

2016 – 2017 учебный год

  Составитель:

Кабиров Рудольф Мунипович,

учитель истории

первой  квалификационной категории

Игрим

2016 г.

Пояснительная записка

   Рабочая  программа  по  истории  разработана  на  основе  требований  к результатам  освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего

образования  Муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения

Игримская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Собянина Гавриила Епифановича  с учѐтом Примерной программы основного  общего  образования  по истории ( базовый уровень),  и  допущенные  Министерством  образования Российской Федерации   авторских программ: «Новая история 7 кл.» под редакцией .Ведюшкина и Бурина/Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010; «История России 6-9 кл.» А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной /Программы общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2010.

 Рабочая программа по истории для 7 класса ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

·        учебник А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России с конца XVI-XVIIIвек», М., Просвещение, 2011 г.

·        учебник В.А. Ведюшкина, С.Н.Бурина  «История нового времени. 1500-1800» М., Дрофа, 2010г.

Согласно учебному плану на изучение истории отводится

в 7 классе 70 часов, количество контрольных работ – 5, тестирование – 4. Промежуточная аттестация осуществляется в виде  итоговой контрольной работы. Срок реализации рабочей программы 1 год.

Рабочая программа адресована обучающимся 7 А,Б,В  классов МБОУ Игримской СОШ имени Героя Советского Союза Собянина Гавриила Епифановича.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

·        хронологию, работу с хронологией;

·        исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

·        Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном источнике

·        Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей , на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

·        Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты , называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;  

Уметь:

·        указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - 

·        работать с учебной и внешкольной , использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; 

·        использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

·        показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

·        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории;

Учащиеся должны владеть:

·        способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - 

·       чувством патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народ;

Основное содержание

Ведение: Всеобщая история: Рождение Западной цивилизации (конец XV – начало XVII века) Вводная тема. Рубеж Средневековья и Нового времени.

С чего началось Новое время? Понятие аграрного общества и признаков его разрушения. Раннее и позднее Новое время. Европа на пороге Нового времени: особенности средневековой католической цивилизации (роль католической церкви, рост городов и торговли, развитие науки и образования и т.д.)

Тема 1. Начало Нового времени в Европе. Конец XV – начало XVII века

Великие географические открытия: их причины, основные события и герои (Колумб – 1492 г., Васко да Гама – 1498 г., Магеллан – 1519–1522 гг.), последствия (крах средневековой картины мира, начало создания мирового рынка).Начало колониальных захватов: причины, основные события (конкистадор Кортес – 1519 г.) и последствия

(образование колоний и колониальных империй). Судьба американских индейцев и других жителей захваченных европейцами территорий.Эпоха Возрождения: основные черты, деятели (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Шекспир), достижения (новые темы и идеи искусства Нового времени, его культурное наследие). Смена средневекового аскетизма идеями гуманизма.

Тема № 2 Реформация: причины, основные события и лидеры

1517 г. – М. Лютер (основные идеи и судьба), Ж. Кальвин (основные идеи и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Образование протестантских церквей: лютеранской, кальвинистской, англиканской и их основные отличия от католицизма.
Контрреформация: причины, роль Тридентского собора. Значение И. Лойолы (особенности судьбы и личности) и ордена иезуитов. Начало религиозных войн и изменение политической карты Европы: борьба протестантских и католических стран.
Тема № 3Страны Западной цивилизации. Конец XVI – начало XVIII века.

Начало процесса разрушения аграрного общества в Европе XVI–XVII веков и перерождение средневековой католической цивилизации в Западную цивилизацию Нового времени. Зарождение капиталистических отношений между новыми классами: капиталистами (буржуазией, предпринимателями) и наемными рабочими, развитие торговли, мануфактурной промышленности. Технический прогресс в Новое время. Начало создания научной картины мира (Коперник, Галилей и др.). Влияние перемен на искусство (стиль барокко) – культурное наследие Нового времени.
Испанский абсолютизм и Нидерландская буржуазная революция (конец XVI века): причины (развитие капиталистических отношений), основные события и результаты. Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Нидерландах.
Утверждение абсолютизма в Англии: роль Елизаветы I, победа над испанским флотом в 1588 г., абсолютный монарх и парламент, Карл I. Английская буржуазная революция: причины (развитие капиталистических отношений), основные события и лидеры (1640 г., 1649 г., гражданская война и Кромвель, 1688 г.), итоги (создание парламентской монархии). Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Англии (Великобритании). Утверждение абсолютизма во Франции (Людовик XIV). Развитие других европейских стран (Германия, Италия, Речь Посполитая). Разные темпы разрушения аграрного общества. Международные отношения в Новое время: борьба великих европейских держав за господство, Тридцатилетняя война (1618–1648): причины и значение.

 Международные отношения в Новое время: рост колониальных империй и борьба между ними. Освоение европейцами Америки (различие северных и южных, рабовладельческих колоний). Проникновение европейцев в страны Востока, знакомство с культурным наследием и традициями исламской, индийской и дальневосточной цивилизаций. Первые попытки европеизации в Османской империи и в Иране. Империя Великих Моголов и Индии, ее крушение и начало завоевания Индии англичанами (1757 г.). Маньчжурская империя Цин в Китае и закрытие от европейцев Китая и Японии. Эпоха Просвещения: основные идеи (рациональность, естественные права, общественный договор, вера в прогресс), основные идеологи (Вольтер и другие), Энциклопедия. Формирование основ научной картины мира: открытия Ньютона и других ученых. Культурное наследие эпохи Просвещения: стиль классицизм в архитектуре и искусстве.
Реформы «просвещенного абсолютизма» в европейских странах: цели и результаты. Борьба великих держав за господство в Европе, разделы Речи Посполитой.
Начало перехода от аграрного к индустриальному обществу в Англии: начало промышленного переворота (паровая машина Уатта – 1784 г., прялка Дженни – 1765 г., как показатели технического прогресса, замена мануфактур на фабрики). Социальные последствия промышленного переворота: противоречия капиталистов и рабочих, рост образования, политической активности.Война за независимость (1775–1783) и образование США: причины, основные события и лидеры (1776 г., Дж.Вашингтон), последствия – установление республики (Конституция США).Великая французская революция: причины и начало (1789 г., созыв Генеральных штатов и их судьба, взятие Бастилии, «Декларация прав человека и гражданина»). Основные этапы и рубежи революции: свержение монархии (1792 г.), якобинская диктатура (1793–1794 гг., Робеспьер, террор и реформы), термидорианский переворот. Революционные войны: от защиты революции к ее экспорту. Установление диктатуры Наполеона Бонапарта (черты личности). Итоги и мировое значение революционных преобразований.
Российская история: Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVIIвв..

Пресечение династии московских Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова и его политика. Социально-экономические трудности и движение к крепостному праву.
Смута начала XVII века: причины, участники, основные вехи (1604 г., 1610 г., 1612 г.). Самозванцы (Лжедмитрий I). Внешняя экспансия Польши и Швеции (1609–1618 гг.): цели и результаты. Объединение разнородных сил для спасения страны. Ополчение К. Минина и Д.М. Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года и избрание династии Романовых.

Тема 2. Россия в 1618–1689 гг.

Ликвидация последствий Смуты (восстановление хозяйства, государственного управления, международного положения). Развитие торговых связей (ярмарки и другие признаки формирования всероссийского рынка). Мануфактуры. Активизация связей с Западной Европой. Вопрос об отставании России от Запада.
Правление первых Романовых – Михаила Федоровича (1613–1645 гг.) и Алексея Михайловича (1645–1676 гг.) – от сословно-представительной монархии к самодержавию (прекращение созыва Земских соборов, рост значения приказов, ростки регулярной армии). Соборное уложение 1649 г.: цели, выработка, значение, юридическое оформление крепостного права. Народные движения второй половины XVII века: причины и последствия Соляного бунта 1648 г., Медного бунта 1662 г.
Внешняя политика России в XVII в.: борьба за статус европейской великой державы, вхождение в состав России Левобережной Украины на правах автономии (гетман Б.Хмельницкий, решения и договоры 1653–1654, 1667 годов), присоединение и освоение Сибири. Положение различных народов в многонациональном Российском государстве.
Значение православия в жизни страны. Церковный раскол (середины XVII века): реформы в церкви и причины раскола, позиции Никона и Аввакума, возникновение старообрядчества, последствия раскола. Конфликт Никона и царя. Восстание под предводительством Степана Разина: причины, участники и итоги.
Соотношение традиций и новых европейских элементов в культуре России XVII века: развитие образования (школы и Славяно-греко-латинская академия) и научных знаний, усиление светских элементов в литературе, архитектуре, живописи. Единство и особенности быта и нравов знати и простых сословий допетровской Руси.
 Российская история: Становление Российской империи. XVIII век. Тема 3. Преобразования Петра I. Россия в 1682–1725 гг.

Петр I (1682–1725 гг.): воспитание, образование и черты характера, устремления, трудный путь к престолу. Вопрос о причинах начала преобразований. Первые европейские реформы: календарь, внешний вид подданных, правила этикета.
Северная война (1700–1721 гг.): причины, участники, основные события (1700 г. – Нарва, 1703 г. – Санкт-Петербург, 1709 г. – Полтава, 1714 г. – Гангут). Создание регулярной армии и флота: цели и средства, рекрутские наборы. Заводское строительство. Положение простого народа: рост повинностей, подушная подать. Ништадский мир 1721 года и образование Российской империи. Укрепление международного положения.
Абсолютизм Петра Великого: положение императора, Сенат, коллегии, губернаторы. Табель о рангах как реформа дворянства и чиновничества. Подчинение церкви государству.
Светский, рациональный характер культуры: европеизация науки (Академия наук, первый музей, первая библиотека), образования (система школ, учебники) и искусства (регулярное градостроительство, Петропавловский собор, светский портрет).Тема 4. Российская империя. 1725–1801 гг. (14 ч.)Дворцовые перевороты (1725–1762 гг.): причины и значение, роль дворянской гвардии. Фаворитизм – роль в истории страны (фавориты Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны). Расширение прав и привилегий дворянства: причины, основные вехи, указ о вольности дворянской 1762 года. Вопрос о соотношении крепостничества и капитализма. Крепостнический характер экономики (рост оброков и барщины, крепостной труд на мануфактурах) и зарождение капиталистических отношений (развитие торговли, включение в мировой рынок, развитие мануфактурной промышленности).
Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762–1796 гг.), черты личности и цели императрицы, «Уложенная комиссия» (цели и результаты). Социальные движения и восстание Е.И. Пугачева: причины, состав участников, итоги и значение для страны.
Великодержавная политика России и вопрос о причинах и значении роста территории империи. Россия в войнах второй половины XVIII в.: русско-турецкие войны, присоединения в Причерноморье и на Кавказе, участие в разделах Польши. А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков: талант военачальника, черты личности. Положение различных народов Российской империи.Просветительские реформы Екатерины II: губернская, образования и их значение. Оформление сословного строя: «Жалованные грамоты» дворянству и городам, сословное самоуправление.Светский, рациональный характер культуры: наука и образование (Московский университет 1755 г.), литература (Г.Р.Державин и другие) и искусство (Академия художеств, европейские художественные стили в России – барокко и классицизм). Вопросы о взаимосвязи и взаимовлиянии российской и мировой культуры в XVIII веке. М.В.Ломоносов: судьба и вклад в российскую культуру.

Учебно-тематический план курса «Новая история»

№	Дата	Тема урока	Кол часов	Корректировка
1	1.09	Морской путь в Индию: поиски и находки ( вводный урок).	1
2	5.09	Стартовая контрольная работа по курсу истории средних веков ( 6 класс) к/р №1.	1
3	8.09	Рождение капитализма	1
4	12.09	Реформация и Крестьянская война в Германии	1
5	15.09	Реформация и Контрреформация в Европе	1
6	19.09	Франция в XVI- XVII веках: торжество абсолютизма	1
7	22.09	Англия в эпоху Тюдоров (тестирование)	1
8	26.09	Могущество и упадок Испании	1
9	29.09	Нидерланды в борьбе за свободу	1
10	3.10	Международные отношения в XVI- XVII веках: война и дипломатия	1
11	6.10	Заключение ко второй главе	1
12	10.10	На пути к революции. Гражданская война и её итоги	1
13	13.10	Англия во второй половине XVII веках	1
14	17.10	Культура эпохи Возрождения	1
15	20.10	Образ мира: наук и философия в XVI – XVII веках	1
16	24.10	Просвещение ( тестирование)	1
17	27.10	Политическая карта Европы и мира в XVIII веке.	1
18	7.11	Новые идейно-политические течения и традиции в XVIII веке	1
19	10.11	Материальный и духовный мир человека в XVIII веке	1
20	14.11	Англия в XVIII веке. Промышленный переворот	1
21	17.11	Северная Америка в XVII веке	1
22	21.11	Контрольная работа №2 по теме: «Война за независимость и её итоги».	1
23	24.11	Работа над ошибками	1
24	28.11	Итоговое повторение	1

Учебно-тематический план курса «История России в XVI – XVIII веках»

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Тема урока	Корректировка
1	1.12	1	Становление Древнерусского государства
2	5.12	1	Российское государство во второй половине XV - начале XVI века
3	8.12	1	Население и хозяйство страны в XVI веке
4	12.12	1	Начало правления Ивана IV
5	15.12	1	Контрольная работа № 1 по теме: « Внутренняя политика Ивана IV».
6	19.12	1	Усиление власти Ивана Грозного
7	22.12	1	Россия в конце правления Ивана IV
8.	09.01	1	Народы Поволжья после вхождения в состав Российского государства
9.	12.01	1	Вхождение Югры в состав Российского государства. Образование города Берёзова
10.	16.01	1	Культура и быт в XVI веке
11	19.01	1	Российское государство в конце XVI века (тестирование)
12	23.01	1	Смута в Российском государстве
13	26.01	1	Смута в Российском государстве
14	30.01	1	Окончание Смутного времени
15	02.02	1	Повторение темы «Россия в XVI - начале XVII века»
16	06.02	1	Население и хозяйство
17	09.02	1	Государство первых Романовых
18	13.02	1	Внешняя политика
19	16.02	1	Русская православная церковь в XVII веке
20	20.02	1	«Бунташный век»
21	27.02	1	Культура и быт русского народа в XVII веке
22	02.03	1	Народы России. Югра в XVII веке
23	06.03	1	Контрольная работа №2 по теме: «Россия в XVII веке»
24	09.03	1	Предпосылки петровских реформ
25	13.03	1	Россия на рубеже веков. Начало правления Петра I
26	16.03	1	Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 годов
27	20.03	1	Экономическое развитие страны в начале XVIII века
28	23.03	1	Государственные реформы Петра I
29	6.04	1	Народ и государство в годы петровских реформ (тестирование).
30	10.04	1	Перемены в культуре России в годы петровских реформ
31	13.04	1	Повторительно-обобщающий урок
32	17.04	1	Дворцовые перевороты
33	20.04	1	Внутренняя и внешняя политика в 1725 - 1762 годах
34	24.04	1	Внутренняя политика ЕкатериныII
35	27.04	1	Экономика России во второй половине XVIII века
36	4.05	1	Восстание под предводительством  Е.И. Пугачёва
37	11.05	1	Внешняя политика Екатерины II
38	15.05	1	Внутренняя и внешняя политика Павла I
39	18.05	1	Век просвещения в России
40	22.05	1	Развитие художественной культуры
41	25.05	1	Повседневный быт россиян в XVIII веке
42	29.05	1	Народы России в XVIII веке. Югра в XVIII веке
43	30.05	1	Итоговая контрольная работа №3
44	резерв	1	Работа над ошибками
45	резерв	1	Повторение по теме: «Народы России. Югра в XVII веке».
46	резерв	1	Итоговое повторение