Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №20» города Чебоксары Чувашской Республики
|
|
«Принято»
на заседании ШМО _гуманитарных наук____
(протокол от 29.08.2017 г. №1)
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР_Фомичёва
Т.Р.__
_______________________
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №20»г. Чебоксары
________Л.В.
Леванова
Приказ от 31.08.2017 г. № 243
|
|
Рабочая
программа
по учебному курсу История
срок реализации (10-11 класс)
Чебоксары,
2017
Пояснительная записка.
Рабочая программа
по истории для 10 – 11-х классов составлена в соответствии с федеральным
компонентом Государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, авторской программы О.В. Волобуева «Россия и мир. 10-11 класс: программы
для общеобразовательных учреждений. - М.: «Дрофа», 2008.
Курс
истории изучается на базовом уровне направлен на достижение следующих целей:
-воспитание
гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих
убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных,
религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок,
идеологических доктрин;
- развитие
способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов
современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей
реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
- освоение
систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного
представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
-овладение
умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической
информации;
-способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Задачи изучения
истории в старшей школе:
1.формирование у
молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;
2.овладение
учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во
всемирно-историческом процессе;
3.воспитание
учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному
Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности
и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества;
4.развитие
способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь
принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
5.формирование у
школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности
современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Общая
характеристика учебного предмета.
В 10-11 класса
изучаются события всеобщей и отечественной истории с древнейших времен до
начала XXI века. Курс всеобщей истории призван содействовать формированию у
учащихся целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем
мировой цивилизации, тенденциях ее развития. Основной целью курса отечественной
является формирование у школьников представления об историческом пути России и
судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории. Курс носит и воспитательный характер – он
должен способствовать воспитанию гражданских, патриотических качеств учащихся,
формировать личностное отношение к истории страны. Курсы истории позволяют
подготовить учащихся к пониманию сложности, противоречивости и
многовариантности развития, обусловленности выбора моделей развития в контексте
событий, повлиявших на все человечество, выявить роль и место России в мировом
развитии.
Описание
места учебного предмета в учебном плане.
Курс
преподается в течение 140 часов (2 часа в неделю): 70 часов в 10 классе, 70
часов в 11 классе.
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
|
Класс
|
Знать
|
Уметь
|
|
10-11
|
-основные
факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и
всемирной истории;
-периодизацию
всемирной и отечественной истории;
-современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
-историческую
обусловленность современных общественных процессов;
-особенности
исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
|
-проводить
поиск исторической информации в исторических источниках;
-критически
анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
-анализировать
историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
-различать
в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
-устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные
рамки изучаемых процессов и явлений;
-участвовать
в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждающим вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
-представлять
результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата,
рецензии.
|
Ведущие
формы и методы, технологии обучения, средства проверки и оценки результатов
обучения.
В
преподавании истории в 10-11 классах применяются, прежде всего, технологии,
обеспечивающие реализацию гуманитарного образования. Приоритетными
технологиями, используемыми учителем в образовательном процессе для реализации
данной рабочей учебной программы являются:
1.Технология
личностно-ориентированного образования, которая направлена на развитие
личностных качеств обучающихся, способствующих адаптации и успешности человека
в обществе.
2.Технология
проблемного обучения и воспитания - это создание под руководством учителя
проблемных ситуаций и активная самостоятельная деятельность обучающихся по их
разрешению с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития
обучающихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами
познания.
3.Проектная
технология - реализуется на уроке через организацию деятельностного подхода,
создание ситуации самостоятельности приобретения обучающимися недостающих
знаний из разных источников, каждый этап работы над проектом должен иметь свой
конкретный продукт.
4.Технология
критического мышления представляет собой систему стратегий, обучающих учеников
мыслительным умениям, позволяющим эффективно работать с информацией, принимать
осмысленные решения, решать повседневные проблемы и взаимодействовать с
окружающим миром
5.Технология
эффективной речевой деятельности способствует развитию личностных качеств,
необходимых обучающимся для эффективного общения, умению выражать свои мысли,
чувства и понимания эмоционального состояния других, к осознанному желанию
говорить на литературном языке.
Критерии
и нормы оценки знаний и умений обучающихся.
Для определения
уровня умений учащихся систематически проверяются практические задания по
источникам, хронологические таблицы, работы по технологическим картам урока.
Для выявления уровня знаний проводятся устные опросы, проверочные работы в
форме вопросов, требующих развернутых ответов, тестов.
Критерии
оценивания устного ответа.
При оценке ответа
обучающихся необходимо руководствоваться следующими критериями: полнота и
правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного; знание
основных понятий, теорий, личностей.
Оценка«5» ставится,
если материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения
сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями
окружающей жизни, если ученик даёт развёрнутый ответ. Вывод характеризуется
личностно обоснованной позицией. Ответ изложен литературным языком, без
существенных нарушений. Ученик обнаруживает знание материала, может обосновать
свои суждения, применять знания на практике.
Оценка«4» ставится,
если в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно
систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и
обобщениях имеются некоторые неточности, если ученик даёт ответ,
удовлетворяющий требованиям для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые
сам же исправляет. 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении
ответа.
Оценка«3» ставится,
если в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированное;
отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы
слабо, в них допускаются ошибки, если ученик обнаруживает знания и понимание
основных положений темы, но: излагает материал
неполно, допускает неточности , 2-3 существенных ошибки; не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать свои суждения; излагает материал не
последовательно и допускает ошибки в звуковом оформлении.
Оценка«2» ставится,
если основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет, если
ученик обнаруживает незнание большей части материала, допускает ошибки,
искажающие смысл. Ответ беспорядочный и неуверенный.
Критерии
оценивания самостоятельной письменной работы.
Отметка«5». Работа
выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности.
Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для
выполнения предлагаемых работ источники знаний, подбирают адекватные заданию
примеры, показывают необходимые теоретические знания, практические умения и
навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации
результатов форме.
Отметка«4». Работа
выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения
от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность
конечного результата. Работа показывает знание учащихся основного
теоретического материала, умения подбирать примеры, соответствующие заданию. В
работе содержатся неточности, возможна небрежность в оформлении результатов
работы.
Отметка«3». Работа
выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо
подготовленных учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Допущены
ошибки, но они позволяют сделать частичные выводы, частично достичь целей.
Отметка«2»
выставляется в том случае, если полученные результаты не позволяют сделать
правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Демонстрируется
плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.
Критерии
оценивания тестовых работ 80-100 % – отметка «5», 65 – 79 % – отметка «4», 40 –
64%– отметка «3», менее 40% - отметка «2»
История
10 класс (базовый уровень).
Раздел
1.Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья (7часов).
Древний Восток и античный мир (2часа). Рождение европейской средневековой
цивилизации(1час). Страны Западной Европы и раннее Средневековье(1час). Византийская
империя и восточно-христианский мир (1час). Исламский мир (1час). Обобщающий
урок по главе I Цивилизации Древнего
мира и раннего Средневековья (1час).
Раздел
2.Древняя Русь (9часов). Народы Восточной Европы
(1час). Восточные славяне в древности (1час). Возникновение Древнерусского
государства. Крещение Руси (1час). Государство и общество (1час).
Церковь
и культура (1час). Раздробленность Руси (1час). Русь между Востоком и Западом
(2часа). Обобщающий урок по главе II.
Древняя Русь (1час).
Раздел
3.Западная Европа в XI-XV
веках (4часа). Экономическое и политическое
развитие (1час). Взаимодействие средневековых цивилизаций (1час). Культура
средневекового Запада (1час). Обобщающий урок по главе III.
Западная Европа в XI-XV
веках (1час).
Раздел
4. Российское государство в XIV-XVII
веках (10 часов). Москва во главе объединения русских
земель (2часа). Россия: третье православное царство (1час). Кризис государства
и общества. Смутное время (2часа). Становление самодержавия Романовых (1час).
Начало формирования многонационального государства (1час). Русская культура (1час).
Особенности политического строя и духовной жизни России (1час). Обобщающий урок
по главе IV. Российское государство
в XIV-XVII
веках (1час).
Раздел
5.Запад в Новое Время (7часов). Европа в начале Нового
времени (1час). Государство и общество стран Западной Европы в XVII
веке (1час). Эпоха Просвещения (1час). Революция в XVIII
столетие (2часа). Тенденция развития европейской культуры в XVI-XVIII
веке (1час). Обобщающий урок по главе V:
Запад и Новое время (1час).
Раздел
6.Российская империя в XVIII
веке (5часов). Власть и общество (1час). Социально-экономическое
развитие страны (1час). Расширение территории государства (1час). Образование,
наука и культура (1час). Обобщающий урок по главе VI:
Российская империя в XVIII
веке (1час).
Раздел
7.Запад в XIX
веке. Становление индустриальной цивилизации (9часов). Эпоха
наполеоновских войн (1час). Промышленный переворот и становление
индустриального Запада (1час). Революция и реформы (2часа). Идейные течения и
политические партии(1час). Колониальные империи (2часа). Особенности развития
стран Запада во второй половине XIX
века (1час). Обобщающий урок по главе VII:
Запад в XIX
веке. Становление индустриальной цивилизации (1час).
Раздел
8.Россия на пути модернизации (8часов). Российское
государство в первой половине XIX
века (1час). Общественная жизнь в первой половине XIX
века (1час). Реформы 1860-1870 годов (2часа). Общественное движение в России во
второй половине XIX века (1час).
Россия - многонациональная империя (2часа). Обобщающий урок по главе XVIII:
Россия на пути модернизации (1час).
Раздел
9. Культура XIX
века (5часов). НТР и общество (1час). Мировая
литература и художественная культура (1час). Культура России в XIX
веке (1час). Мои любимые русские художники и архитекторы(1час). Обобщающий урок
по главе IX: Культура в XIX
веке (1час). Резервные уроки (6часов)
История
11 класс (базовый уровень).
Раздел
1. Россия и мир в начале XX
века(7часов). Новые тенденции и развитии общества
(1час). Первая российская революция (2часа). Российское общество и реформы(1час).
Семинарское занятие: «Первая российская революция и реформы»(1час). Россия в
системе мирового рынка и международных союзов(1час). Обобщающий урок по главе I.
«Россия и мир в начале XX века
(1час).
Раздел
2. Мировая война и революционные потрясения(11часов). Первая
Мировая война (2часа). Российская революция 1917 года (2часа). Гражданская
война в России (2часа). Победа большевиков в России: причины и последствия (1час).
От Российской республики Советов к СССР (1час). Послевоенное урегулирование и
революционные события в Европе (1час). Новая политическая карта Европы (1час).
Обобщающий урок по главе II «Мировая война и
революционные потрясения»(1час).
Раздел
3. Мир в межвоенный период(4часа). Мировой
экономический кризис (1час). Тоталитарные режимы в Европе(1час). Модернизация в
странах Востока (1час). Обобщающий урок по главе III.
«Мир в межвоенный период» (1час).
Раздел
4. Социалистический эксперимент в СССР(7часов). Советская
страна в годы Нэпа (1час). Путь большевистской модернизации (2часа). СССР в системе
международных отношений (2часа). Обобщающий урок по главе IV.
«Социалистический эксперимент в СССР» (1час). Тоталитарные режимы:
происхождение, сущность и типология (1час).
Раздел
5. Вторая мировая война(7часов). Агрессия
Гитлеровской Германии (1час). СССР накануне ВОВ(1час). Начало ВОВ (1час). Коренной
перелом(1час). Человек на войне (семинар) (час).1 Победа антигитлеровской
коалиции (1час). Обобщающий урок по главе V.
«Вторая мировая война» (1час).
Раздел
6. Биополярный мир и «Холодная война»(4часа). Начало
противостояния (1час). Мир на грани войны (1час). От разрядки к новому
противостоянию (1час). Обобщающий урок по главе VI.
«Биполярный мир и холодная война» (1час).
Раздел
7.СССР и социалистические страны Европы(5часов). СССР:
от Сталина к началу десталинизации (1час). Кризис развитого социализма (1час). Хрущев
и Брежнев: судьба реформ (семинар) (1час). Социализм в Восточной Европе (1час).
Обобщающий урок по главе VII. «СССР и социалистические
страны Европы» (1час).
Раздел
8. Запад и «Третий мир» во второй половине XX
века(5часов). Общественно-политическое развитие
Запада в 40-60 годы (1час). НТР и общество в 70-80 годы (1час). Страны
Азии, Африки и Латинской Америки (2часа). Обобщающий урок по главе VIII.
«Запад и «третий мир» во второй половине XX
века (1час).
Раздел
9. Россия в современном мире(9часов). СССР
в годы «перестройки» (2часа). Крах социализма в Восточной Европе(1час).
Становление Новой России (1час). РФ: новые рубежи в политике и экономике (2часа).
РФ: «от социализма к новому обществу» семинар (1час). Мир на пороге XX
- XXI
веков (1час). Обобщающий урок по главе IX.
«СССР в современном мире» (1час).
Раздел
10. Духовная жизнь(8часов). Развитие научной мысли. Научно-технический
прогресс (1час). Основные тенденции развития мировой художественной культуры (1час).
Российская культура «серебряного века» (2часа). Культура России: от соцреализма
к свободе творчества (2часа). Обобщающий урок по главе X.:
«Духовная жизнь» (2часа). Резервные уроки (3часа).
Учебно-методическое
обеспечение.
1.
История «Россия и мир». 10 кл. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных
учреждений / О. В. Волобуев, В.А. Клоков и др. - 11-е изд. - М.: «Дрофа», 2012
г.
2.
История «Россия и мир». 11 кл. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных
учреждений / О. В. Волобуев, В.А. Клоков и др. - 12-е изд. - М.: «Дрофа», 2013
г.
3.
Россия в 90-е гг. ХХ-ХХ1 вв., авт. О.В. Волобуев, СВ. Кулешов, дополнительный
материал к учебнику.- М.: «Мнемозина», 2012 г.
4.Методическое
пособие к учебнику «Россия и мир», 10 кл., авт. А.В. Игнатов. - М.: «Новый
Учебник», 2012г.
5.
Методическое пособие к учебнику «Россия и мир», 11 кл., авт. А.В. Игнатов. - М.:
«Новый Учебник», 2012г
Учебно-тематическое
планирование по курсу «Россия и мир». 10 класс (базовый уровень).
|
№
|
Название
темы, содержание.
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Раздел
1.Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья
|
7
|
|
2
|
Раздел
2.Древняя Русь
|
9
|
|
3
|
Раздел
3.Западная Европа в XI-XV веках
|
4
|
|
4
|
Раздел
4. Российское государство в XIV-XVII веках
|
10
|
|
5
|
Раздел
5.Запад в Новое Время
|
7
|
|
6
|
Раздел
6.Российская империя в XVIII веке
|
5
|
|
7
|
Раздел
7.Запад в XIX веке.
Становление индустриальной цивилизации
|
9
|
|
8
|
Раздел
8.Россия на пути модернизации
|
8
|
|
9
|
Раздел
9. Культура XIX века
|
5
|
Учебно-тематическое
планирование по курсу «Россия и мир». 11 класс (базовый уровень).
|
№
|
Название
темы, содержание.
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Раздел
1. Россия и мир в начале XX века.
|
5
|
|
2
|
Раздел
2. Мировая война и революционные потрясения.
|
11
|
|
3
|
Раздел
3. Мир в межвоенный период.
|
4
|
|
4
|
Раздел
4. Социалистический эксперимент в СССР.
|
7
|
|
5
|
Раздел
5. Вторая мировая война.
|
7
|
|
6
|
Раздел
6. Биополярный мир и «Холодная война».
|
4
|
|
7
|
Раздел
7. СССР и социалистические страны Европы.
|
5
|
|
8
|
Раздел
8. Запад и «Третий мир» во второй половине XX века.
|
5
|
|
9
|
Раздел
9. Россия в современном мире.
|
9
|
|
10
|
Раздел
10. Духовная жизнь.
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.