Пояснительная записка
Рабочая учебная программа составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1. Приказ МО и науки от
06.10.2009 г. №373.
2. Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО),
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.
№1897.
3. Приказа Министерства
образования и науки РФ от т19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2017-2018 год.
4. Учебного плана МКОУ
Стадницкой ООШ.
5. Требований к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта
(Приказ Минобнауки России от 04.10.2010 г. № 986).
6. СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ 29.12.2010 г. №189 ).
7. Приказ МО и науки РФ от
26.11.2010 г. № 1241.
Рабочая
программа предназначена для изучения курса История России в 6 классе, составлена
в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса
по отечественной истории, Историко-культурного стандарта, Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской программы
по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева,
А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе
(6—9 классы).
Содержание учебного предмета «История» в основной
школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».
Данная рабочая программа направлена на изучение курса «История России» (6
класс).
Программа предполагает использование учебника «История
России. 6 класс». Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под
редакцией А. В. Торкунова
Общая
характеристика курса "История России"
Отбор
учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач
изучения истории в основной школе, её места в системе школьного образования,
возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 класса,
особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на
изучение предмета.
Программа
разработана на основе требований Концепции единого учебно-методического
комплекса по отечественной истории, а также принципов и содержания Историко-культурного
стандарта.
В современном
плюралистическом российском обществе единая концепция исторического образования
выступает в качестве общественного договора, призванного
обеспечить согласованную и поддержанную обществом версию отечественной и
всеобщей истории. Подобный подход не исключает сохранения плюрализма оценок и
суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к
преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания
учащихся. Центральной идеей концепции является рассмотрение истории
формирования государственной территории и единого многонационального
российского народа. Судьба России созидалась единением разных народов, традиций
и культур. Это обусловило ключевую роль этнокультурных компонентов,
обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в российском
многонациональном обществе.
Курс отечественной истории является
важнейшим слагаемым школьного предмета «История». Он должен сочетать историю
Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную
историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать
осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как
граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной
этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.
Курс «История России» даёт
представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом
внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных
исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как
своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими
процессами мировой истории.
Цели
изучения курса "История России"
в рамках
учебного предмета "История"
Целью школьного
исторического образования является формирование у обучающихся
целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее
этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире,
важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития
российского государства и общества, а также современного образа России.
Задачи изучения истории в основной школе:
— формирование у
молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации в окружающем мире;
— овладение
учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во
всемирно-историческом процессе;
— воспитание
учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному
Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности
и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества;
— развитие у
учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках
информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь
принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
— формирование
у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности
современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Описание
места учебного предмета "История" в учебном плане
Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно.
На изучение истории в 6 классе отводится 68 часов.
Курс «История России» в 6 кл. в объеме не менее 34 ч. (в соответствии с
Примерной программой по истории, с авторской программой по Всеобщей истории,
исходя из параллельного изучения истории России и Всеобщей истории).
Данная рабочая
программа предназначена для реализации в 2017-2018 учебном и предполагает
изучение истории России на базовом уровне.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения
учебного предмета "История"
Личностными
результатами изучения курса истории в 6 классе являются:
• первичная социальная и культурная
идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о
прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей
этнической идентичности;
• познавательный интерес к прошлому
своей Родины;
• изложение своей точки зрения, её
аргументация в соответствии с возрастными возможностями;
• проявление эмпатии как понимания
чувств других людей и сопереживания им;
• уважительное отношение к
прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической
обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;
• навыки осмысления
социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
• уважение к народам России и мира
и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия
народов в процессе формирования древнерусской народности;
• следование этическим нормам и
правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями,
формирование коммуникативной компетентности;
• обсуждение и оценивание своих
достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога;
• расширение опыта конструктивного
взаимодействия в социальном общении.
Метапредметные результаты
изучения истории включают следующие умения и навыки:
• формулировать при поддержке
учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• планировать при поддержке учителя
пути достижения образовательных целей;
• соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
• работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную
информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект и т. д.);
• собирать и фиксировать
информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать её достоверность
(при помощи педагога);
• использовать современные
источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию
в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения,
федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом
Интернете под руководством педагога;
• привлекать ранее изученный
материал при решении познавательных задач;
• ставить репродуктивные вопросы
(на воспроизведение материала) по изученному материалу;
• определять понятия, устанавливать
аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и
критерии для классификации и обобщения;
• логически строить рассуждение,
выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
• применять начальные
исследовательские умения при решении поисковых задач;
• решать творческие задачи,
представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в
дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;
• использовать ИКТ-технологии для
обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
• планировать этапы выполнения
проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении
задания и контролировать качество выполнения работы;
• организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать
индивидуально и в группе;
• определять свою роль в учебной
группе, вклад всех участников в общий результат.
Предметные
результаты изучения истории включают:
• определение исторических
процессов, событий во времени, применение основных хронологических понятий и
терминов (эра, тысячелетие, век);
• установление синхронистических
связей истории Руси и стран Европы и Азии;
• составление и анализ
генеалогических схем и таблиц;
• определение и использование
исторических понятий и терминов;
• овладение элементарными
представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности, начале
исторического пути России и судьбах народов, населяющих её территорию;
• использование знаний о территории
и границах, географических особенностях, месте и роли России во всемирно-историческом
процессе в изучаемый период;
• использование сведений из
исторической карты как источника информации о расселении человеческих общностей
в эпоху первобытности, расположении древних народов и государств, местах
важнейших событий;
• изложение информации о расселении
человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних государств,
местах важнейших событий;
• описание условий существования,
основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий
древней истории;
• понимание взаимосвязи между
природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека;
• высказывание суждений о значении
исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;
• описание характерных,
существенных черт форм догосударственного и государственного устройства древних
общностей, положения основных групп общества, религиозных верований людей;
• поиск в источниках различного
типа и вида (в материальных памятниках древности, отрывках исторических текстов)
информации о событиях и явлениях прошлого;
• анализ информации, содержащейся в
летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах
(Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических
произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской
Руси;
• использование приёмов
исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие
причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• понимание важности для
достоверного изучения прошлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной
работы с источниками древнейшего периода развития человечества;
• оценивание поступков,
человеческих качеств на основе осмысления деятельности Владимира I
Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского,
Александра Невского, Ивана Калиты, Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, Ивана
III и др. исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;
• умение различать достоверную и
вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию в источниках и их
комментирование (при помощи учителя);
• сопоставление (при помощи
учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей с опорой на
конкретные примеры;
• определение собственного
отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
• систематизация информации в ходе
проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом,
так и по отдельным тематическим
блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества;
Русское государство в конце XV — начале XVI в.);
• поиск и оформление материалов
древней истории своего края, региона, применение краеведческих знаний при составлении
описаний исторических и культурных памятников на территории современной России;
• приобретение опыта
историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к
оценке социальных явлений;
• личностное осмысление
социального, духовного, нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;
• уважение к древнерусской культуре
и культуре других народов, понимание культурного многообразия народов Евразии в
изучаемый период.
Содержание курса "История России" (в рамках
учебного предмета «История»)
6 класс
ИСТОРИЯ РОССИИ
ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
(С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.)
Введение. Предмет
отечественной истории. История России как неотъемлемая часть
всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской истории.
Природный фактор в отечественной истории. Источники по российской истории.
Историческое пространство и символы российской истории. Кто и для чего
фальсифицирует историю России.
Народы и государства на территории нашей
страны в древности. Появление и расселение человека на
территории современной России. Первые культуры и общества. Малые государства
Причерноморья в эллинистическую эпоху.
Евразийские степи и лесостепь. Народы
Сибири и Дальнего Востока. Хуннский каганат. Скифское царство. Сарматы. Финские
племена. Аланы.
Образование государства Русь.
Предпосылки и особенности складывания государства Русь. Формирование княжеской
власти (князь и дружина, полюдье). Новгород и Киев — центры древнерусской
государственности. Князь Олег. Образование государства. Перенос столицы в Киев.
Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Формирование
территории государства Русь. Социально-экономический строй ранней Руси.
Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Крупнейшие русские
города, развитие ремёсел и торговли. Отношения Руси с соседними народами и
государствами: Византией, странами Северной и Центральной Европы, кочевниками.
Святослав и его роль в формировании системы геополитических интересов Руси.
Европейский христианский мир. Крещение Руси: при- чины и значение. Владимир I
Святой. Зарождение ранней русской культуры, её специфика и достижения. Былинный
эпос. Возникновение письменности. Начало летописания. Литература и её жанры
(слово, житие, поучение, хожение). Деревянное и каменное зодчество.
Монументальная живопись, мозаики, фрески.
Иконы. Декоративно-прикладное
искусство.
Быт и образ жизни разных слоёв населения.
Русь в конце X — начале XII в. Расцвет Русского
государства. Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое
развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право: Русская
Правда, церковные уставы. Социально-экономический уклад. Земельные отношения.
Уровень социально-экономического развития русских земель.
Дискуссии об общественном строе. Основные социальные
слои древнерусского общества. Зависимые категории населения. Православная
церковь и её роль в жизни общества.
Развитие международных связей Русского государства,
укрепление его международного положения.
Развитие культуры.
Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Просвещение. Литература.
Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусство.
Комплексный характер художественного оформления архитектурных сооружений.
Значение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.
Ценностные ориентации русского общества.
Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их
воспитание. Картина мира древнерусского человека. Изменения в повседневной
жизни с принятием христианства. Нехристианские общины на территории Руси.
Русь в середине ХII — начале XIII в. Причины,
особенности и последствия политической раздробленности на Руси. Формирование
системы земель — самостоятельных государств.
Изменения в политическом строе. Эволюция общественного
строя и права. Территория и население крупнейших русских земель. Рост и расцвет
городов. Консолидирующая роль православной церкви в условиях политической
децентрализации.
Международные связи русских земель.
Развитие русской культуры: формирование региональных
центров. Летописание и его центры. Даниил Заточник. «Слово о полку Игореве».
Русские земли в середине XIII — XIV в.
Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его
завоевания. Формирование Монгольской империи и её влияние на развитие народов
Евразии. Великая Яса.
Завоевательные походы Батыя на Русь и Восточную Европу
и их последствия. Образование Золотой Орды. Русские земли в составе Золотой
Орды. Политико-государственное устройство страны. Система управления. Армия и
вооружение. Налоги и повинности населения. Города. Международная торговля.
Влияние Орды на политическую традицию русских земель,
менталитет, культуру и быт населения.
Золотая Орда в системе международных связей. Южные и
западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его
состав части русских земель.
Северо-западные земли: Новгородская и Псковская.
Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси. Александр Невский.
Политический строй Новгорода и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба
за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского
княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского господства.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения
московских князей.
Религиозная политика в Орде и статус православной
церкви. Принятие ислама и его распространение. Русская православная церковь в
условиях ордынского господства.
Сергий Радонежский. Культура и быт. Летописание.
«Слово о погибели Русской земли». «Задонщина». Жития. Архитектура и живопись.
Феофан Грек. Андрей Рублёв.
Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную
жизнь в русских землях.
Формирование единого Русского государства.
Политическая карта русских земель в начале XV в. Борьба Литовского и
Московского княжеств за объединение русских земель. Распад Золотой Орды и его
влияние на политическое развитие русских земель. Большая Орда, Крымское,
Казанское, Сибирское ханства, Ногайская Орда и их отношения с Московским государством.
Междоусобная война в Московском княжестве во второй
четверти XV в. Василий Тёмный. Новгород и Псков в XV в. Иван III. Присоединение
Новгорода и Твери к Москве. Ликвидация зависимости от Орды. Принятие
общерусского Судебника. Государственные символы единого государства.
Характер экономического развития русских
земель. Установление автокефалии Русской православной церкви. Внутрицерковная
борьба. Ереси.
Расширение международных связей
Московского государства.
Культурное пространство единого государства.
Летописание общерусское и региональное. «Хождение за три моря» Афанасия
Никитина. Архитектура и живопись. Московский Кремль.
Повседневная жизнь и быт населения.
Региональный компонент
Наш регион в древности и Средневековье.
Понятия и термины:
Присваивающее и производящее хозяйство. Славяне.
Подсечно-огневая система земледелия, перелог, двухполье, трёхполье. Натуральное
хозяйство и рынок. Город. Концы и улицы (Новгород). Село. Дань, полюдье.
Монархия, республика. Князь, вече, посадник, воевода, тысяцкий, бояре, отроки,
гриди, детские. Дружина. «Люди градские», «гражане». Купцы. Гости. Смерды,
закупы, холопы. Язычество, христианство, православие, ислам, иудаизм. Епархия.
Монастырь. Митрополит. Патриарх. Автокефалия (церковная). Десятина.
Раздробленность. Вотчина. Поместье. Крестьяне. Барщина и оброк. Граффити.
Базилика. Крестово-купольный храм. Плинфа. Фреска. Мозаика. Летопись. Жития,
житийная литература. Берестяные грамоты. Былины. Орда. Курултай, тумен, нойон,
баскак, ярлык, «выход». Крестоносцы. Централизация. Кормление. Царь.
Государственная символика. Герб.
Персоналии:
Рюрик. Аскольд и Дир. Олег. Игорь. Ольга. Святослав
Игоревич. Владимир Святой. Борис и Глеб. Святополк Окаянный. Ярослав Мудрый.
Ярославичи: Изяслав, Святослав, Всеволод. Всеслав Полоцкий. Святополк
Изяславич. Владимир Мономах. Мстислав Великий. Ярослав Осмомысл. Роман
Мстиславич. Даниил Галицкий. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод
Большое Гнездо. Мстислав «Удатный». Игорь Святославич. Чингисхан. Батый
(Бату-хан). Юрий Всеволодич. Ярослав Всеволодич. Михаил Всеволодич
Черниговский. Александр Невский. Даниил Московский. Михаил Ярославич Тверской.
Юрий Данилович. Иван Калита. Миндовг. Гедимин. Ольгерд. Ягайло. Витовт. Узбек.
Мамай. Тохтамыш. Едигей. Тимур. Дмитрий Донской. Василий I. Василий Тёмный.
Иван III.
Кирилл и Мефодий. Кий. Митрополит Иларион. Нестор.
Даниил Заточник. Сергий Радонежский. Стефан Пермский. Митрополиты Пётр,
Алексий, Иона. Софья Витовтовна. Юрий Дмитриевич. Дмитрий Шемяка. Феофан Грек.
Андрей Рублев. ЕвфимийII (новгородский архиепископ). Марфа Борецкая. София
(Зоя) Палеолог. Афанасий Никитин. Аристотель Фиораванти.
События/даты:
VI-IX вв. —
расселение славян по территории Восточной Европы
860 – поход Руси
на Константинополь
862 – «призвание»
Рюрика
882 – захват
Олегом Киева
907 – поход Олега
на Константинополь
911 – договор Руси
с Византией
941 – поход Игоря
на Константинополь
944 – договор Руси
с Византией
964-972 – походы
Святослава
978/980-1015 –
княжение Владимира Святославича в Киеве
988 – крещение Руси
1015-1026 –
усобицы между сыновьями Владимира
1016-1018 и
1019-1054 – княжение Ярослава Мудрого
XI в. – Правда
Русская (Краткая редакция)
1068 – восстание в
Киеве
1097 – Любечский
съезд
1113 – восстание в
Киеве, «Устав» Владимира Мономаха
1113-1125 –
княжение в Киеве Владимира Мономаха
1125-1132 –
княжение в Киеве Мстислава Великого
1130-е –
завершение разделения Руси на земли
Начало XII в. –
«Повесть временных лет»
XII в. – Правда
Русская (Пространная редакция)
1147 – первое
упоминание Москвы
1185 – поход Игоря
Святославича на половцев
1199 – объединение
Галицкой и Волынской земли
1223 – битва на р.
Калке
1237-1241 –
завоевание Руси Монгольской империей
1240, 15 июля –
Невская битва
1242, 5 апреля –
Ледовое побоище
1242-1243 – образование
Золотой Орды
1325-1340 –
княжение Ивана Калиты.
1327 –
антиордынское восстание в Твери
1359-1389 –
княжение Дмитрия Донского
1378, 11 августа –
битва на р. Воже
1380, 8 сентября –
Куликовская битва
1382 – разорение
Москвы Тохтамышем
1383-1389 –
закрепление великого княжения Владимирского за московским княжеским домом
1389 – 1425 –
княжение Василия I
1395 – разгром
Золотой Орды Тимуром
1410, 15 июля –
Грюнвальдская битва
1425-1453 –
междоусобная война в Московском княжестве
1425-1462 –
княжение Василия II
1448 –
установление автокефалии Русской церкви
1462-1505 –
княжение Ивана III
1472 – прекращение
выплаты дани в Орду
1478 –
присоединение Новгородской земли к Москве
1480 – «стояние»
на р. Угре
1485 –
присоединение Тверского великого княжества к Москве
1487-1503 –
присоединение Чернигово-Северской и части Смоленской земель
1497 – принятие
общерусского Судебника
Основные
источники:
Договоры Руси с
Византией. Русская Правда. «Повесть временных лет». «Поучение Владимира
Мономаха». Новгородская первая летопись. «Слово о полку Игореве».
Галицко-Волынская летопись. «Житие Александра Невского». «Житие Михаила
Ярославича Тверского». «Задонщина». Летописные повести о Куликовской битве.
«Житие Сергия Радонежского». Новгородская псалтырь. Берестяные грамоты.
Княжеские духовные и договорные грамоты. Псковская судная грамота. Судебник
1497 г.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Литература:
Программно-нормативное
обеспечение:
1. ФГОС:
основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009.
2. Примерные
программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2011.
3. Концепция
единого учебно-методического комплекса по отечественной истории
(http://минобрнауки.рф/документы/3483).
4.
Историко-культурный стандарт (http://минобрнауки.рф/документы/3483).
5. Данилов
А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9
кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.:
Просвещение, 2016.
6. Рабочие
программы по всеобщей истории к предметной линии учебников А.А.Вигасина –
О.С.Сороко-Цюпы 5-9 классы изд-ва «Просвещение», Москва 2014 год
Состав
учебно-методического комплекта:
• Учебник.
История России. 6 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С.,
Токарева А.Я., под редакцией А. В. Торкунова.
• Учебник
«Всеобщая история. История средних веков. 6 класс», авторы: Е.В.Агибалова,
Г.М.Донской; М. «Просвещение», 2014 год.
• Поурочные
рекомендации. История России. 6 класс. Журавлева О.Н.
• Рабочая
тетрадь. История России. 6 класс. Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А.
• Комплект
карт. История России. 6 класс. Сост. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов.
• Книга
для чтения. История России. 6-9 классы. Данилов А.А.
• Хрестоматия.
История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А.
•
Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6–9
классы. Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.
• Комплект
методических материалов в помощь учителю истории. Сост. Данилов А.А.
• Поурочные
разработки по учебнику Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского «История средних веков»,
автор-составитель: Н.Ю.Колесниченко, Волгоград, «Учитель».
• Методическое
пособие с электронным приложением «Уроки истории с применением информационных
технологий. 6 класс. Средние века»; составитель: И.В.Панченкова; Москва
«Планета»,2014 год.
• Методическое
пособие с электронным приложением «Повторение и контроль знаний. Интерактивные
дидактические материалы. История России. 6 класс»; автор-составитель:
О.А.Мартьянова; Москва «Планета», 2011 год.
Технические
средства:
1.Проектор
2.Компьютер
3.Экран.
Ресурсы Интернет
1. http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
2. http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
3. http://www.ug.ru/
- Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены
новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты,
методики обучения
4. http://pedsovet.org/
- Всероссийский интернет-педсовет
5. http://www.1september.ru/ru/
- Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов
6. http://www.it-n.ru/
- Сеть творческих учителей
7. http://www.pish.ru/сайт
журнала «Преподавание истории в школе» с архивом
8. http://his.1september.ru
Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"
9. http://www.fipi.ru
- ФИПИ
10. http://www.uchportal.ru/
- учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа,
тесты, планирования, компьютерные программ
11. http://rosolymp.ru/
- Всероссийская Олимпиада школьников
12. http://www.zavuch.info/
- Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество
педагогов, новости…)
13. http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp
- Энциклопедия Кирилла и Мефодия
14. http://www.hrono.info/biograf/index.php
- Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии,
документы, статьи, карты
15. http://www.russianculture.ru/
- портал «Культура России»;
16. http://www.historia.ru/
- «Мир истории». Электронный журнал
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.