МБОУ «Шабурновская основная
общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Шабурновская ООШ»
__________________/Е.В. Данилова/
«____»_____________20____г.
М.П.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Изобразительное
искусство
(Базовый
уровень)
для
7 класса
на
2019/ 2020 учебный год
Составил
учитель
Трехова Татьяна Сергеевна
(Фамилия,
имя, отчество учителя)
2019
г.
Данная рабочая программа разработана
на основе:
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён
приказом Министерства образования и науки России 01.02.2011г, регистрационный
номер 19644)
Федеральной примерной программы основного общего
образования по изобразительному искусству созданной на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта;
Основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная школа»
Учебным планом МБОУ «Шабурновская основная общеобразовательная
школа» на 2019-2020 уч.год;
На основе авторской программы «Изобразительное
искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.
Неменского. 5-9 классы» /Б.М, Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева, А.С.
Питерских/. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013,
Изучение курса проводится по учебнику Л.А. Неменская « Изобразительное искусство 7
класса». Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Изд. "Просвещение",
2015г.
Авторская программа реализуется в полном объёме.
Программа
рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Занятия по изобразительному искусству в соответствии с
требованиями к результатам освоения основной образовательной пр. общего
образования федерального государственного образовательного стандарта направлены
на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования должны отражать:
– воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории,
языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
– формирование ответственного отношения к учению, готовности
и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий, с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
– формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
– формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку. Его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,
гражданской позиции. К истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям
народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
– освоение социальных норм, правил поведения; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций
с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
– развитие морального сознания, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
– формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
– формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
– формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
и практической деятельности в жизненных ситуациях;
– осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
– развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования должны отражать:
– умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в
учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
– умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
– умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
– владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
– умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
– умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
– умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
монологической контекстной речью;
– формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования с учетом общих требований стандарта и специфики
изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать
успешное обучение на следующей ступени общего образования.
Предметные результаты изучения предметной области
«Изобразительное искусство» должны отражать:
– формирование основ художественной культуры обучающихся как
части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения
окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения;
– развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
– освоение художественной культуры во всем многообразии ее
видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей,
воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество
разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного
искусства, искусство современности);
– воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
– приобретение опыта создания художественного
образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в
архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом
в синтетических искусствах (театр и кино);
– приобретение опыта работы различными художественными
материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных
искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика,
мультипликация и анимация);
– развитие потребности в общении с произведениями
изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия;
формирование активного отношения к традициям художественной культуры как
смысловой, эстетической и личностно значимой ценности.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА
|
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
Содержание
|
|
1
|
Художник – дизайн
– архитектура
|
10
|
Основы
композиции в конструктивных искусствах.
Прямые
линии и организация пространства
Цвет
– элемент композиционного творчества.
Искусство
шрифта.
Основы
макетирования в графическом дизайне.
Текст
и изображение как элементы композиции.
Многообразие
форм полиграфического дизайна
|
|
2
|
В мире вещей и
зданий
|
8
|
Объект
и пространство.
Архитектура
- композиционная организация пространства.
Конструкция:
часть и целое.
Важнейшие
архитектурные элементы здания.
Вещь:
красота и целесообразность.
|
|
3
|
Город и человек
|
10
|
Город
сквозь времена и страны.
Город
сегодня и завтра.
Дизайн
– средство создания интерьера
|
|
4
|
Человек в зеркале
дизайна и архитектуры
|
6
|
Дизайн
и архитектура моего сада.
Конструктивные
принципы дизайна одежды
Сфера
имидж-дизайна
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.