Рабочая программа по ИЗО 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА           по изобразительному искусству  7 «Д» класс учитель: Ланина Елена Владимировна

Учебно-тематическое планирование

по _изобразительному искусству

предмет

Класс _____7________

Учитель__Ланина Елена Владимировна

Количество часов

Всего ___34____ часов___, в неделю _1_ час___.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятия мира.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства — живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для основной школы строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. Основная школа — это базовый этап художественного образования учащихся. Поскольку в реальной практике школы в 5—7 классы приходят дети с разным уровнем художественной подготовки, то важнейший материал начальной школы, на новом уровне, присутствует в содержании программы для средней школы. От уровня подготовки учащихся в начальной школе зависит и уровень углубления знаний, навыков и художественного развития учащихся в основной школе.

В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, средняя школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства.

VII класс посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Формой проведения занятий по программе является урок.

Урок состоит из:

§  введения в тему занятия,

§  восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни;

§  созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме;

§  обобщения и обсуждения итогов урока;

§  подготовки и уборки рабочего места и художественных материалов.

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники.

Процесс обучения на уроке искусства характеризуют:

— сотворчество учителя и ученика; диалогичность;

— четкость поставленных задач и вариативность их решения;

— освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.

Программа <Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.

Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, лепка, бумагопластика и др.).От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка

ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ,

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.

Учащиеся должны знать:

— о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменёний видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

— о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

— о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

— о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

            — о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

— о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

— о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

— о роли художественной иллюстрации;

— о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

— наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины ХIХ—ХХ столетий.

Учащиеся должны иметь представление:

— об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей Й направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

— о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в ХХ веке.

В процессе практической работы учащиёся должны:

— получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

— научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

— развивать навыки наблюдательности, способность образно- го видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

— получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

— получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

ЛИТЕРАТУРА

1.                           Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 7 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского.

2.                           Горяева Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.

3.                           Неменская Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва «Просвещение», 2008.

4.                           Питерских А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни человека, М. «Просвещение», 2008.

5.                           Волков И. П.. Художественная студия в школе. Москва «Просвещение», 1993г.

6.                           Кузин В. З.. Наброски и зарисовки. Москва «Просвещение», 1981г.

7.                           Сурьянова Н. Синие цветы Гжели. - М.: Малыш, 1987.

8.                           Сидоров В. Жостовский букет // Юный художник. - № 8. - 1978.

9.                           Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: - учебник для учащихся 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 2001.

10.                        Газета «Первое сентября», 2001. - № 20.

11.                        Костерин Н. П. Учебное рисование. - М.: Просвещение, 1980.

12.                        Елена Енькка. Родной край, Чебоксары,2005.

развернутый тематический план

7 класс

	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Вид контроля, измерители	Дом. задание	Дата проведения
								план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Человек в живописи, графике, скульптуре.	1	Урок введение	Вспомнить основные виды изобразительного искусства.	Знать о специфики выражения в объеме , в графике, в живописи, на примере изображения человека.	Опрос Контроль за действиями	Подобрать рисунки с изображением человека
2	Красота и выразительность пропорций человека.	1	Комбинированный	Знакомство с пропорциями человеческого тела.	Знать о пропорции тела мужчины, женщины и ребенка. Уметь выполнять фигуры с помощью пластических форм.	Опрос Контроль за действиями	Подобрать рисунки с изображением спортсменов.
3	Красота и выразительность пропорций человека	1	Комбинированный	Знакомство с определением понятия «статика» и «динамика».	Знать  понятия «статика» и «динамика». Уметь изображать  бегущего человека.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
4-5	Учимся рисовать человека с натуры.	2	Комбинированный	Закрепления знаний пропорций человека	Знать  о пропорции тела Уметь выполнять наброски с натуры.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
6	Учимся создавать образ человека по впечатлению.	1	Комбинированный	Создание образа  любимого литературного героя.	Уметь проводить сравнительный анализ	Опрос Контроль за действиями	Поискать типажи.
7	Учимся создавать образ человека по впечатлению.	1	Комбинированный	Создание образа  любимого литературного героя.	Знать  о композиционном решении рисунка. Уметь работать над  эскизом добиваясь правильности художественного образа.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
8	Учимся создавать образ человека по впечатлению.	1	Комбинированный	Создание образа  любимого литературного героя	Уметь создавать живописный эскиз	Контроль за действиями	Завершить работу
9	Выражение внутреннего через внешнее.	1	Комбинированный	Обобщение темы : способность изобразительного искусства через внешние формы выражать внутренний мир человека	Уметь самостоятельно ответить на вопрос, как понимали красоту человека разные художники и в разные времена.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
10	Обычная жизнь каждого дня – большая тема в искусстве	1	Комбинированный	Знакомство с творчеством известных художников, передать их отношение к бытовому жанру.	Знать о работах великих художников.	Опрос Контроль за действиями	Приглядеться к жизни своей семьи.
11	Мой дом – моя семья.	1	Комбинированный	Развитие и обобщение темы семьи, ее повседневной жизни.	Уметь выполнить 2-3 композиционных рисунка на выбранную тему.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
12	Мой дом – моя семья.	1	Комбинированный	Работа над композицией в цвете.	Знать о колористических возможностях изображения Уметь  работа над композицией в цвете на выбранную тему из жизни семьи	Опрос Контроль за действиями	Подобрать репродукции с изображением улиц на  которых мы живем
13	Жизнь моей улицы и моего города.	1	Комбинированный	Знакомство с творчеством известных художников,  сохранивших для потомков больших и малых городов.	Знать о работах великих художников.   Уметь выполнять наброски	Опрос Контроль за действиями	Подобрать репродукции с изображением Казани в прошлом.
14	Как жили в моем городе 100 лет назад.	1	Комбинированный	Работа над композицией-эскизом .	Знать  законы линейной воздушной перспективы. Уметь работа над композицией	Опрос Контроль за действиями	Завершить работ Подобрать репродукции о новогодних праздниках.
15-16	Быт – это не только будни, но и праздники.	2	Комбинированный	Анализ темы праздника в искусстве.	Знать, что тема праздника в искусстве это выражение мечты. Уметь смоделировать ситуацию подготовки к празднику.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
17	Картина на тему истории. С чего начинается картина.	1	Комбинированный	Знакомство с творчеством известных художников.	Осмысление причин, зачем художники разных времен и народов необходимо было обращаться к исторической.	Опрос Контроль за действиями	Сбор исторического материала.
18	Создание исторической картины невозможна без изучения   материальной культуры времени.	1	Комбинированный	Работа над общим для всех периодом истории.	Знать  о исторических события данного периода. Уметь выполнять эскизы.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
19	В каждой картине есть главный герой.	1	Комбинированный	Создание образа главного героя.	Знать  о исторических события данного периода. Уметь выполнить портретный образ главного героя.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
20	Историческое событие происходит среди природы и архитектуры  своего  времени.	1	Комбинированный	Роль среды в создании исторической картины.	Создать  самостоятельный завершенный пейзаж, интерьер.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
21-22	Композиция – обобщение своих знаний и отношений	2	Комбинированный	Создание композиции исторической картины. Цветовое решение картины.	Знать  о композиционном решении рисунка. Уметь работа над композицией в цвете	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
23	Картины на библейские темы.	1	Комбинированный	Знакомство с библейскими сюжетами - вечной темой искусства.	Знать  о творчестве великих художников.	Опрос Контроль за действиями	Выбрать библейский сюжет
24	Иллюстрации к Библии.	1	Комбинированный	Работа над иллюстрацией на библейский сюжет	Знать о графических решениях композиции Уметь выполнять иллюстрации к сюжетам.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
25	Мусульманское изобразительное искусство.	1	Комбинированный	Знакомство с  мусульманским изобразительным искусством.	Знать  исторические предпосылки развития мусульманского изо искусства Уметь рисовать арабески	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
26	Обобщение темы – мир изобразительных искусств	1	Комбинированный	Создание целостности, единства изучавшийся темы.	Знать, что изо искусство вырабатывает  основные принципы мироотношения и понимания красоты.	Опрос Контроль за действиями	Подобрать иллюстрации о ВОВ.
27	Тема Великой Отечественной Войны и ее сегодняшнее звучание.	1	Комбинированный	Отношение к ВОВ наполнены не только чувством победы, но и чувством великих утрат.	Знать о сегодняшнем звучании темы - за что воюет человек. Знать о работах великих художников.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
28	Тема Великой Отечественной Войны и ее сегодняшнее звучание.	1	Комбинированный	Работа над композицией-эскизом .	Знать о исторических события данного периода.  Уметь работа над композицией в цвете	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
29	Альбом по искусству, его содержание. Требования к творческому проекту.	1	Комбинированный	Элементарные сведения о композиции альбома по искусству.	Знать , что альбом рассматривается как целое произведение. Уметь подбирать материалы на выбранную тему.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
30	Альбом по искусству, его композиция.	1	Комбинированный	Элементарные сведения о культуре решения альбомного  листа с репродукциями или зарисовками.	Знать о ритмичном расположении репродукций или страниц. Оформление альбома.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу Подумать над оформлением обложки.
31	Альбом по искусству шрифтовое решение обложки.	1	Комбинированный	Элементарные сведения о шрифтовое решение обложки.	Уметь оформлять альбом по искусству.	Опрос Контроль за действиями	Завершить работу
32-33	Защита проектных работ	2	Комбинированный	Критерии оценки работ	Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее	Контроль за действиями	Подготовить работы для выставки
34	Итоговое занятие по темам изобразительных искусств	1	Комбинированный	Оформление выставки.	Уметь оформлять готовые работы.	Контроль за действиями