Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Евсеевская средняя
общеобразовательная школа
Рабочая программа
по изобразительному
искусству в 7 классе
2015-2016 уч.г
I.Пояснительная
записка.
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на
основе авторской программы основного общего образования «Изобразительное
искусство» под редакцией Б.М.Неменского, учебного плана.
Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для
умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что
в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства,
впечатление, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания
образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные
ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства.
Предусматривается широкое применение жизненного опыта детей,
примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения
окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми
программного материала. Стремление к отражению действительности, своего
отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих планов.
Художественная деятельность школьников на уроках находит
разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры,
по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; обсуждение
работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы
на уроках; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам.
Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к
пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и
художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.
Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство»
- развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Художественное развитие осуществляется в практической,
деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Основные формы учебной деятельности - практическое
художественное творчество посредством овладения художественными материалами,
зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение
окружающего мира.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного
восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального
выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла
визуально-пространственной формы;
• развитие творческого опыта как формирование способности к
самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формирование активного, заинтересованного отношения к
традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• развитие способности ориентироваться в мире современной
художественной культуры;
• овладение средствами художественного изображения как способом
развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и
структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной
оценки;
• овладение основами культуры практической работы различными
художественными материалами и инструментами для эстетической организации и
оформления школьной, бытовой и производственной среды.
II.Общая
характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в
единую образовательную структуру практическую художественно-творческую
деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и
окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина
имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов
визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна,
архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в
зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли
визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной
деятельности в условиях современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе -
продолжение художественно-эстетического образования, воспитания учащихся в
начальной школе и опирается на полученный ими художественный опыт.
Программа «Изобразительное искусство 5-7 классы» создана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России. Эта программа является
продуктом комплексного проекта, созданного на основе системной исследовательской
и экспериментальной работы коллектива специалистов. Программа учитывает
традиции российского художественного образования, современные инновационные
методы, анализ зарубежных художественно-педагогических практик. Смысловая и
логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного
процесса и преемственность этапов обучения.
Программа объединяет практические художественно-творческие
задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и
окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия
для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа
построена на принципах тематической цельности и последовательности развития
курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения.
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности,
диалогичность и сотворчество учителя и ученика.
Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной
школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.
При изучении тем по изобразительному искусству у учащихся
формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и
живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства,
ребенок сталкивается с его бесконечной изменчивостью в истории искусства.
Изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, он на самом
деле проникает в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.
Искусство обостряет способность человека чувствовать,
сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает
возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преобразить жизнь
собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний, и
умений.
Программа «Изобразительное искусство» дает широкие
возможности для педагогического творчества, проявления индивидуальности
учителя, учета особенностей конкретного региона России.
III.Место предмета в базисном учебном плане
Учебным планом МБОУ ЕСОШ предусматривает изучение предмета
«Изобразительное искусство» в 7 классе в объеме 34 часа в год по 1часу в
неделю.
IV.Содержание программы по изобразительному
искусству
7 класс
I четверть.
Изображение фигуры человека и образ человека (6 часов)
Образ человека стоит в центре искусства. Представление о
красоте человека в истории искусства: в древних культурах Египта, Ассирии,
Индии, Древней Греции, эпохи Возрождения. Аналитические зарисовки изображений
фигуры человека, характерных для древних культур. Изучение пропорций и
строение фигуры человека. Лепка фигуры человека и передача движения человека.
Выполнение набросков с натуры. Создание композиции на тему спорта, передача
согласованности движения человека. Проявление внутреннего мира человека в его
внешнем облике, Беседа о восприятии произведений искусства.
1. Изображение фигуры
человека в истории искусства
2. Пропорции и
строение фигуры человека.
3. Лепка фигуры человека
4. Набросок фигуры
человека с натуры
5. Понимание красоты человека в европейском
и русском искусстве (обобщение темы) 2ч.
II четверть.
Поэзия повседневности (9 часов)
Знакомство с бытовым и историческим жанром в изобразительном
искусстве. Материал четверти включает в себя последовательность ярких
творческих заданий, направленных на развитие наблюдательности, поэтического
видения реальной жизни и формирование композиционного мышления. Знакомство с
понятием сюжет, тема и содержание в произведениях живописи. Создание композиций
с простым, доступным для наблюдения сюжетом из своей жизни, своего города.
Развитие интереса к истории и укладу жизни своего народа, работа над созданием
композиции на темы жизни людей своего народа в прошлом. Выполнение проекта
«Рождественская ёлка».
1. Поэзия повседневной
жизни в искусстве разных народов
2. Тематическая картина. Бытовой и исторический
жанры 2ч
3. Сюжет и содержание
в картине
4. Жизнь каждого дня — большая тема в
искусстве 2ч.
5. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема
в бытовом жанре)
6. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема
праздника в бытовом жанре) 2ч
III четверть.
Великие темы жизни(8 часов)
Знакомство с монументальной и станковой
живописью. Беседы о великих русских живописцах XIX
столетия: К. Брюллов, А.Иванов, В.Суриков, И.Репин, И.Крамской М Нестеров.
Знакомство с Библейскими темами живописных полотен Западной Европы и в русском
искусстве. Процесс работы над тематической картиной исторического и
библейского жанра. Создание проекта памятника из пластилина посвященному
историческому событию. Множественность направлений и языков изображений в
искусстве XX века. Проблема взаимоотношений поколений,
личности и общества, природы и человека.
- Исторические темы и мифологические темы в
искусстве разных эпох 2ч.
- Тематическая картина в русском искусстве XIX
столетия
- Процесс работы над тематической картиной
- Библейские темы в изобразительном искусстве 2ч.
- Монументальная скульптура и образ истории народа
- Место и роль картины в искусстве XX
столетия
IV четверть.
Реальность в жизни и художественный образ(11 часов)
Итоговые обобщения материала проводятся в этой четверти в
форме беседы, дискуссий, в создании презентаций или индивидуальных и
коллективных проектов. Знакомство с иллюстрацией как с формой взаимосвязи слов
с изображением, построение эскизов иллюстраций и выполнение декоративной
иллюстрации к литературному произведению.
- Искусство иллюстрации. Слово и изображение
- Конструктивное и декоративное начало в изобразительном
искусстве
- Зрительские умения и их значение для современного
человека
- История искусства и история человечества. Стиль и
направление в изобразительном искусстве 2ч
- Личность художника и мир его времени в произведениях
искусства 2ч.
- Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль
в культуре 2ч
- Сокровищница мировой культуры – Эрмитаж
- Русский музей. Третьяковская галерея
VII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Федеральный перечень учебников по предмету
«Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015
учебный год
Учебно-методический комплект под редакцией
Б.М.Неменского:
Учебники:
5 класс - Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека (авт. Горяева Н. А., Островская О. В.);
6 класс - «Изобразительное искусство в жизни человека»
(авт. Неменская Л.А.),
7 класс – «Изобразительное искусство в жизни человека»
(авт. Неменская Л.А.),
Методическая литература:
1. Алехин. А. Д. Когда начинается художник. – М.:
Просвещение, 2008.
2. Аранова, С. В. Обучение ИЗО. – СПб.: Каро, 2004.
3. Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного.
Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр
АЗ», 2007.
4. Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы
искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000;
5. Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы.
– М.: Профиздат, 2000.
6. Дмитриева, М. А. Михаил Врубель. – М.: Детская
литература,2001.
7.О.В.Павлова.,Изобразительное искусство: 5-7классы.
Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;
8.О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8
классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.; . Алехин,
А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 2004.
9. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая
школа, 2002.
10. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. – М.:
Просвещение, 2003.
11. Половников, А. О. Русь деревянная. – М.:
Просвещение, 2008.
12. Ростовцев, Н. Н. Методика преподавания ИЗО в
школе. М.: Агар, 2008.
13. Ростовцев, Н. Н. Академический рисунок. – М.:
Просвещение, 2005.
14. Семенова, М. Древняя Русь в лицах. – М.:
Просвещение, 2008.
15. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных
терминов. – Обнинск: Титул, 2008.
16. Сокольникова, Н. М. Основы рисунка. Ч. 1. –
Обнинск: Титул, 2008.
17. Сокольникова, Н. М. Основы композиции. Ч. 2. –
Обнинск: Титул, 2008.
18. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. Ч. 3. –
Обнинск: Титул, 2008.
19. Методический
журнал «Искусство»
20. Журналы:
«Мировая художественная культура», «Юный художник»
21. Методические
рекомендации по курсу «Изобразительное искусство»
22. Книги
по искусству:
- Энциклопедия «100 великих русских художников»,
- Энциклопедия «100 великих зарубежных художников»,
- Миловский А.С. «Народные промыслы»,
- Фомина Н.Н. «Детям о художниках».
Сайты:
- Методический сундучок – сайт учителя ИЗО
metod-sunduchok.ucoz.ru
- Выставочный зал союза Художников РФ
architecture/loss/artists
- Медиатека сайта Дневник.ру
- Интернет ресурсы: www.edu.ru, сеть творческих учителей.
VIII. Результаты освоения учебного
предмета изобразительного искусства учащимися 7 класса
Формирование художественных знаний, умений и навыков
предполагает, что учащиеся должны знать:
о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для
анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно,
и способов его изображения;
о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её
жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в
искусстве;
о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой
работы, о роли эскизов и этюдов;
о композиции как целостности и образном строе произведения, о
композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном
значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении
каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством
художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни
человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям,
о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
о роли художественной иллюстрации;
наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства
на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве;
понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20
столетий;
об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях
картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений
в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
В процессе практической работы учащиеся должны:
иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека
с натуры и по представлению;
владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту
уровне;
развивать навыки наблюдательности, способности образно видения
окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия
реальности;
иметь творческий опыт в построении тематических композиций,
предполагающий сбор художественнопознавательного материала, формирование
авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;
иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами
художественной культуры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.