Муниципальное
образовательное учреждение
«ПАВЛОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
Рассмотрено на методическом совете УТВЕРЖДАЮ:
школы ___________. Директор
МОУ
Руков-ль МО «Павловская
СОШ №2»:
Предущенко Л. И.
________________
Рабочая программа
учителя
ГРЕБЕННИКОВОЙ СВЕТЛАНЫ СЕРГЕЕВНЫ
по изобразительному искусству 4 класс
(указать предмет и класс)
на 2011 - 2012 учебный год
Изобразительное искусство
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая
программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» 4 класс
создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания
образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание рабочей программы
направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:
приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами
художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности
изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке
художественной информации. Обучающиеся получают представление об
изобразительном искусстве как целостном явлении. Это дает возможность
сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко
технологической стороне.
Содержание художественного
образования предусматривает два вида деятельности обучающихся: восприятие
произведений искусства (ученик - зритель) и собственную
художественно-творческую деятельность (ученик - художник). Это дает возможность
показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве,
раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно
информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный
эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет
вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
Целью
художественного воспитания и обучения в 4 классе является формирование представления
о многообразии культур народов Земли и о единстве представлений народов о
духовной красоте человека.
Рабочая
программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение
жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на
основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является
важным условием освоения детьми программного материала.
Приобщаясь через
уподобление сотворчества и восприятия к истокам культуры своего народа или
других народов Земли, обучающиеся начинают ощущать себя участниками развития
человечества, открывают себе путь к дальнейшему расширению восприимчивости
богатства человеческой культуры.
Многообразие
представлений различных народов о красоте раскрывается в процессе сравнения
родной природы, труда, архитектуры, красоты человека с культурой других
народов.
Темы раскрывают
богатство и разнообразие представлений народов о красоте явлений жизни. Здесь
все – и понимание природы, и связь с ней построек, и одежда, и праздники –
разное. Обучающиеся должны осознать: прекрасно именно то, что человечество
столь богато разнообразными художественными культурами и что они не случайно
разные.
Художественная
деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ
товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на
уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к
изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений
(народных, классических, современных).
Наряду с основной формой организации
учебного процесса – уроком – проводятся экскурсии в краеведческие музеи;
используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных
галереях.
Основные
межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения. При
прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром
(«Природа России», «Родной край – часть большой страны», «Страницы всемирной
истории», «Страницы истории Отечества»), математикой (геометрические фигуры и
объемы), трудовым обучением (природные и
искусственные материалы, отделка готовых изделий).
Основные содержательные линии
В рабочей программе по
изобразительному искусству 4 класс выделены 3 основные содержательные линии,
реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает
возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа
обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык
изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей
жизнью.
Систематизирующим
методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности:
конструктивной, изобразительной, декоративной.
Эти три вида
художественной деятельности являются основанием для деления
визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись,
графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные
декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм
деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является
необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую
систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида
художественной деятельности.
Три способа
освоения художественной действительности представлены в начальной школе в
игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три
вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они
помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств
в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.
Цели обучения
Изучение изобразительного искусства и художественного
труда в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
• развитие способности
к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• освоение
первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными
умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной
природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому,
многонациональной культуре.
Место предмета в
базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане
на изучение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд»
отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34
часа. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и
художественный труд» 4 класс разработана на основе учебно-методического
комплекта «Школа России», а именно авторской программы Б. М. Неменского, В. Г.
Гурова, Л. А. Неменской.
Для реализации рабочей программы предусматриваются
различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как:
фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические
и тематические работы. На учебных занятиях используются коллективные способы
обучения в парах постоянного состава (ППС), в малых группах. Во время учебных
занятий ученики обсуждают работы товарищей, результаты коллективного творчества
и индивидуальные работы на уроках.
В 4 классе возрастает значение коллективных работ в
учебно-воспитательном процессе. Значительную роль играют литературные и
музыкальные произведения, позволяющие создать целостное представление о
культуре народа.
Большое внимание уделяется развитию
речи обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия такие, как: пастель,
гравюра, репродукция, панно.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
На уроках
изобразительного искусства формируются умения:
♦ воспринимать
окружающий мир и произведения искусства;
♦ выявлять с помощью сравнения
отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;
♦ анализировать результаты сравнения;
♦ объединять произведения по видовым и
жанровым признакам;
♦ работать с простейшими знаковыми и
графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного
образа;
♦ решать творческие задачи на уровне
импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;
♦ создавать творческие работы на
основе собственного замысла;
♦ формировать навыки учебного
сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться,
распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);
♦ работать с пластилином, глиной,
бумагой, гуашью, мелками;
♦ участвовать в создании «проектов»
изображений, украшений, построек для улиц родного города;
♦ конструировать из бумаги макеты
детских книжек;
♦ складывать бумагу в несколько слоев,
соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции
(создание игрушечного транспорта);
♦ передавать на доступном уровне
пропорции человеческого тела, движения человека.
Результаты
обучения
Требования
к уровню подготовки оканчивающих начальную школу
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать
(понимать):
• основные жанры и виды произведений
изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных
ремесел России;
• ведущие художественные музеи России.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
уметь:
•
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся
отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства);
• использовать художественные материалы
(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
• применять основные средства художественной
выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в
декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы
и музыки.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
•
самостоятельной творческой деятельности;
•
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
•
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.
В конце 4 класса учащиеся должны:
• усвоить основы
трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме;
постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и
пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с
использованием различных художественных материалов:
• приобрести
первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись,
графика, скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;
• развивать по
возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную
отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
• развивать
фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной
деятельности;
• приобрести
первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных,
начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных
построений;
• освоить
выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки,
карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
•
приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства,
начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их
социальной роли, то есть значение в жизни человека и общества;
• приобрести навыки
общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального
состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при
восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
• приобрести знания
о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании
среды жизни и предметного мира;
• сформировать
представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах
искусства (в театре и кино);
• научиться
анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений
выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно
использовать художественные термины и понятия;
• овладеть опытом
самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки
коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной
художественной деятельности.
Программное
и учебно – методическое обеспечение ГОСа.
|
Учебная
дисцип-
лина
|
Класс
|
Программа,
кем реко-
мендованна
и когда
|
Тип
программы
(государст
венная,
авторская)
|
Кол-во
часов
в
неделю
общее
кол-во
|
Методическое
обеспечение
|
Дидакти
ческое
обеспече
ние
|
|
ИЗО и
художест-
венный
труд.
|
4
класс
|
Программа
авторов:
Б. М. Неменский, В. Г.
Гурова, Л. А. Немен-
ская.
Рекомендо-
вано Мини-
стерством
образования
и науки РФ.
|
Государст
венная.
|
1 час в
неделю
34 часа.
|
Л. А. Неменская
«Искусство
вокруг нас»
|
Альбом,
кисти, гуашь,
карандаши, мелки, пласти
лин, портреты и работы художни
ков.
|
Календарно-тематическое
планирование
по
изобразительному искусству и художественному труду
в 4
классе.
|
№
п\п
|
Наименование
разделов
и
тем.
|
Всего
часов
|
Их
них:
|
Сроки
проведения
|
Экскур
сии
|
Приме
чание
|
|
Сроки
изучения
темы.
|
Контроль-
ные
и диагности-
ческие
работы.
|
|
1.
|
Искусство
нашего народа
|
9 ч.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Искусство
разных народов
|
7 ч.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Каждый
народ Земли - художник
|
10 ч.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Представление
народов о духовной красоте человека
|
8 ч.
|
|
|
|
|
|
Учебно-тематическое
планирование курса
«Изобразительное
искусство и художественный труд»
4
класс
Раздел
№1
Тема: Искусство нашего народа (9 ч)
Комплексно –
дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся
должны ЗНАТЬ:
- устройство
русской избы, элементы украшения избу;
- традиции и
обычаи народных праздников.
УМЕТЬ:
- создавать панно;
- конструировать
объемные формы, усложняя их декоративными деталями;
- передавать облик
древних городов;
- создавать
женский образ;
- создавать
мужской образ;
- изображать
сельский труд;
- работать в
коллективе.
Раздел
темы №1 «Искусство нашего народа» (9 ч)
|
№
те
мы
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Типы уроков
|
Дата
проведения
урока
|
Примечания
|
|
1.
|
Пейзаж родной земли. Гармония жилья и
природы.
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
2.
|
Пейзаж родной земли. Гармония жилья и
природы.
|
1
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
3.
|
Образы древних русских городов
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
4.
|
Образы древних русских городов
|
1
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
5.
|
Образ русского человека (женский образ)
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
6.
|
Образ русского человека (мужской образ)
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
7.
|
Воспевание труда в искусстве
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
8.
|
Народные праздники.
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
9.
|
Народные праздники. Обобщение по теме
«Искусство нашего народа»Твои книжки
|
1
|
Обобщение и системати зация знаний
|
|
|
|
Раздел
№2
Тема: Искусство разных народов (7 ч)
Комплексно –
дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся
должны ЗНАТЬ:
- исторические
памятники.
УМЕТЬ:
- конструировать
объемные формы, усложняя их декоративными деталями;
- передавать национальную
красоту женщины;
- изображать
пейзаж;
- изображать процесс
сельского труда;
- оценивать
работы.
Раздел
темы №2 «Искусство разных народов» (7 ч)
|
|
№
те
мы
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Типы уроков
|
Дата
проведения
урока
|
Примечания
|
|
10.
|
Природа и селения разных народов
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
11.
|
Образы городов и исторических памятников
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
12.
|
Образы городов и исторических памятников
|
1
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
13.
|
Образ человека в искусстве разных народов
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
14.
|
Труд в искусстве разных народов
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
15.
|
Труд в искусстве разных народов
|
1
|
Закрепление
знаний
|
|
|
|
16.
|
Обобщение по теме «Искусство разных народов»
|
1
|
Обобщение и системати зация знаний
|
|
|
|
Раздел
№3
Тема: Каждый народ Земли – художник (10 ч)
Комплексно –
дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся
должны ЗНАТЬ:
- своеобразие
культуры Древней Греции;
- отличительные
признаки искусства Японии – связь с природой, легкость, грация, ирония;
- особенности
культуры Западной Европы в эпоху Средневековья.
УМЕТЬ:
- создавать
панно;
- работать в
коллективе;
- оценивать
работы.
Раздел
темы №3 «Каждый народ Земли – художник» (10 ч)
|
|
№
те
мы
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Типы уроков
|
Дата
проведения
урока
|
Примечания
|
|
17.
|
Художественная культура Древней Греции
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
18.
|
Художественная культура Древней Греции
|
1
|
Закрепление
знаний
|
|
|
|
19.
|
Художественная культура Древней Греции
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
|
|
20.
|
Художественная культура Японии
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
21.
|
Художественная культура Японии
|
1
|
Закрепление
знаний
|
|
|
|
22.
|
Художественная культура Японии
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
|
|
23.
|
Художественная культура средневековой
Западной Европы
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
24.
|
Художественная культура средневековой
Западной Европы
|
1
|
Закрепление
знаний
|
|
|
|
25.
|
Художественная культура средневековой
Западной Европы
|
1
|
Комплексное применение знаний
|
|
|
|
26.
|
Обобщение по теме «Каждый народ Земли -
художник»
|
1
|
Обобщение и системати зация знаний
|
|
|
|
Раздел
№4
Тема: Представление народов о духовной красоте человека (8 ч)
Комплексно –
дидактическая цель: в результате изучения материала обучающиеся
должны ЗНАТЬ:
- о разных видах
искусства.
УМЕТЬ:
- рисовать портрет
мамы;
- изображать
любимого человека;
- выполнять
рисунок на драматический сюжет;
- создавать
композицию, самостоятельно подбирать ее сюжет;
- проявлять
фантазию и вображение.
Раздел
темы №4 «Представление народов о духовной красоте человека» (8 ч)
|
|
№
те
мы
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Типы уроков
|
Дата
проведения
урока
|
Примечания
|
|
27.
|
Все народы воспевают материнство
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
28.
|
Все народы воспевают мудрость старости
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
29.
|
Искусство всех народов объединяет людей и в
радости и в горе
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
30.
|
Все народы видят красоту человека в его
борьбе за свободу и справедливость
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
31.
|
Все народы видят красоту человека в его
борьбе за свободу и справедливость
|
1
|
Закрепление
знаний
|
|
|
|
32.
|
Все народы скорбят о павших за
справедливость и воспевают их подвиг
|
1
|
Изучение и первичное закрепление
знаний
|
|
|
|
33.
|
Обобщение по теме «Представление народов о
духовной красоте человека»
|
1
|
Обобщение и системати зация знаний
|
|
|
|
34.
|
Художественная выставка
|
1
|
Проверка и оценка ЗУН
|
|
|
Прохождение
программы по изобразительному искусству и художественному труду 4 класс
за
2010 – 2011 учебный год
|
Период.
Предмет.
Класс.
|
1
период
|
2
период
|
3
период
|
4
период
|
5
период
|
6
период
|
|
|
План
6
|
Факт
|
План
5
|
Факт
|
План
6
|
Факт
|
План
6
|
Факт
|
План
6
|
Факт
|
План
5
|
Факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список
литературы по реализации программы
I Для учителя:
1. Л. А. Неменская «Искусство вокруг нас»
2. Б. М. Неменский «Методическое
пособие по изобразительному искусству».
II Для ученика:
1.
Л. А. Неменская «Искусство вокруг нас»
2.
Рабочая тетрадь «Твоя мастерская».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.