Рабочая программа по изобразительному искусству (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 90»

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 1 класса С

на 2020 – 2021 учебный год

                                    Составил:

                                                                Солодова Елена Сергеевна,

                                                                 учитель начальных классов

                                                                       Ｉ квалификационной категории   

Северск, 2020

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………………………......3

1.Планируемые результаты освоения программы,куса………………………………...…….......3

2.Содержание   тем     учебного     курса………………………………………………………......5

3. Тематическое планирование с указанием кол-ва  часов по темам………………………........7

Приложение ( календарно-тематическое планирование, измерительныематериалы,методичес-кая литература)...................................................................................................................................8

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-го класса С на 2020-2021 учебный год составлена в качестве приложения к Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ № 90» (ООП НОО, АООП НОО и т.д.) на основе следующих нормативных документов:

Ø    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373);

Ø    Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1576"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897"(Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937);

Ø    Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897";

Ø    Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений авторов Б.М. Неменского, Л.А. Неменской : Просвещение, 2015

Ø    Основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №90»;

Ø    Программа является составной частью ООП НОО МБОУ «СОШ №90».

        На изучение изобразительному искусству в 1 классе отводится 33 часа (33 недели по 1 ч в неделю).

Цель:

формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

Задачи:

– совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– формирование навыков работы с различными художественными материалами.

1.Планируемые результаты освоения программы, курса

Личностными результатами  изучения предметно-методического курса «Изобразительное искусство» в 1-ом классе является формирование следующих умений:

- понимание чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

- толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций.

- овладение художественным вкусом и способностью к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

- сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

 Метапредметными результатами   изучения курса «Изобразительное искусство» в 1-ом классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий).

- планировать практическую деятельность на уроке.

- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты.

- предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике).

 - работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов).

 - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

 Познавательные УДД:

- активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов.

 - стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

 - ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения.

 - добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

 - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

 - умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 Коммуникативные УУД:

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

- слушать и понимать речь других.

-  вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

-  готовность слушать собеседника и вести диалог.

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметными результатами изучения курса “Изобразительное искусство” в 1 классе являются формирование следующих умений:

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

 - знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

 - понимание образной природы искусства;

 - эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

 - применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

 - способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

 - умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

 - умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

 - способность использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники;

 - способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

 - умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

 - освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамоты;

 - овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

 - умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.

Учащиеся должны знать:

· три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

· названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

· правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

· элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

· простейшие приёмы лепки.           

Учащиеся должны уметь:

· верно держать лист бумаги, карандаш;

· правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

· выполнять простейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

· передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

· применять элементы декоративного рисования.

Обучающиеся научатся:

- пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

- использовать универсальные учебные действияв практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.

-понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

-различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

-различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

-использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, бумагу);

-применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

-пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

-выполнять простейшие композиции из бумаги.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

2.Содержание тем учебного курса

Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.    

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет - основные средства изображения.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Разноцветные краски.

Художники и зрители.       

Ты учишься изображать.

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

v    Изображения всюду вокруг нас.

v    Мастер Изображения учит видеть.

v    Изображать можно пятном.

v    Изображать можно в объеме.

v    Изображать можно линией.

v    Разноцветные краски.

v    Изображать можно и то, что невидимо.

v    Художники и зрители (обощение темы).

Ты украшаешь

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им  наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения -мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

v    Мир полон украшений.

v    Цветы.

v    Красоту надо уметь замечать.

v    Узоры на крыльях. Ритм пятен.

v    Красивые рыбы. Монотипия.

v    Украшения птиц. Объёмная аппликация.

v    Узоры, которые создали люди.

v    Как украшает себя человек.

v    Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

Мастер Постройки - олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т.е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

v    Постройки в нашей жизни.

v    Дома бывают разными.

v    Домики, которые построила природа.

v    Дом снаружи и внутри.

v    Строим город.

v    Все имеет свое строение.

v    Строим вещи.

v    Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности.

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств - пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка - разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

v   Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

v   Праздник весны.

v   Сказочная страна.

v   Времена года (экскурсия)

v   Здравствуй, лето!  Урок любования (обобщение темы).

3.Тематическое планирование с указанием количества часов по темам

№	Тема	По авторской программе	По рабочей программе
1	Ты учишься изображать.	9	9
2	Ты украшаешь.	8	8
3	Ты строишь.	11	11
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу.	5	5
	Итого:	33	33

Приложение

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Дата	Раздел учебной программы по предмету, тема урока; темы контрольных, практических, лабораторных работ.	Кол-во часов
Ты учишься изображать			9
1		Введение в предмет.	1
2		Изображениявсюду вокругнас. Знакомство с Мастером Изображения.	1
3		Мастер Изображения учит видеть.	1
4		Изображать можно пятном.	1
5		Изображать можно в объеме.	1
6		Изображать можно линией.	1
7		Разноцветные краски.	1
8		Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	1
9		Художники и зрители (обобщение темы). Урок-проект.	1
Ты украшаешь			8
10		Мир полонукрашений. Знакомство с Мастером Украшения.	1
11		Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать.	1
12		Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1
13		Красивые рыбы. Монотипия.	1
14		Украшения птиц. Объёмная аппликация.	1
15		Узоры, которые создали люди.	1
16		Как украшает себя человек.	1
17		МастерУкрашения помогает сделать праздник (обобщение темы).	1
Ты строишь			11
18		Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.	1
19		Дома бывают разными.	1
20		Домики, которые построила природа.	1
21		Дом снаружи и внутри.	1
22		Строим город.	1
23		Строим город.	1
24		Всё имеет своё строение.	1
25		Строим вещи	1
26		Строим вещи	1
27		Город, в котором мы живём (обобщение темы). Экскурсия.	1
28		Город, в котором мы живём (оббщение темы).	1
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу			5
29		Три Брата Мастера всегда трудятся вместе?	1
30		Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки.	1
31		Сказочная страна.	1
32		Посещение художественного музея.Экскурсия.	1
33		Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).	1

Итого: по программе – 33 ч, по плану – ____ ч (_____)

Из них: предметных уроков – 14, практических уроков – 16, экскурсий – 2, проверочных работ – 4, проект – 2.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Литература для учащихся:

Основная:

·  Неменская Л.А. Изобразительное искусство: ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Учебник для общеобразов. учреждений. – М.: Просвещение, 2011

· Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.                  /Неменский Б.М. – М.: Просвещение, 2011

·  Бушкова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству по программе  Б.М. Немеского/ Л.Ю. Бушкова – М.: Вако, 2012

Дополнительная:

1. Каменева, Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. – М. : Детская литература, 1984.

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. – М. : Просвещение, 2011.

3. Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. – Л. : Детская литература, 1973.

4. Ходушина, Н. П. Ребенок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, музей! – СПб., 1995.

5. Энциклопедический словарь юного художника. – М. : Педагогика, 1983.

Интернет- ресурсы:

1. Википедия : свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа : http://www.4stupeni.ru

3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа : http://www.pedsovet.su

4. Педсовет.org. Всероссийский  Интернет-педсовет. – Режим доступа : http://pedsovet.org

5. Педсовет. – Режим доступа : http://pedsovet.org

6. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival.1september.ru

Информационно-коммуникативные средства:

1. Секреты живописи для маленьких художников (CD-ROM).

2. Большая электронная энциклопедия (CD).

3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD-ROM).

4. Аудиозаписи. Классическая музыка.

Наглядные пособия:

Произведения изобразительного искусства:

Е. Волошинов. Лук; С. Куприянов. Золотая осень; И. Левитан. Золотая осень; Т. Маврина. Дубы; Г. Попов. Щедрая земля; И. Машков. Снедь; В. Поленов. Золотая осень; И. Остроухов. Золотая осень; В. Серов. Октябрь. Домотканово; И. Шишкин. Травы; Л. Романова. Осенний букет. Текстильный коллаж; И. Григорьев. Полосатый кот. Мозаика (речной камень); Т. Маврина. За каменкой; А. Журавлева. Рисунок к месяцеслову; С. Никиреев. Зима; В. Васнецов. Снегурочка; Н. Рерих. Лес; Е. Чарушин. Иллюстрации к русской народной сказке «Заяц и лиса»; К. Воробьев. Волшебный мир. Вырезанки; К. Юон. Русская зима. Мартовское солнце;  И. Грабарь.  Февральская лазурь;  И. Билибин. Русский Север; А. Дейнека.  Девочка  у  окна;  В. Фаворский.  Иллюстрация  к  рассказу Л. Н. Толстого «Русак»; Т. Маврина.  По дороге на Балахну. Река Тара; Е. Зверьков. Луг  цветет; Н. Рерих. Весна священная; В. Васнецов. Богатыри; Н. Гончарова. Воины. Иллюстрация к «Слову о полку Игореве»; П. Корин. Александр Невский; В. Суриков. Взятие снежного городка; А. Венецианов. На пашне. Весна; А. Куинджи. Березовая роща; Ф. Васильев. Мокрый луг; П. Кончаловский. Сирень; С. Куприянов. Купавки; А. Зарянов. Осень. Весенняя аллея; Е. Ширяева. Батик; И. Айвазовский. Лунная ночь; Н. Рерих. Сеча под Керженцем; Заморские гости; И. Машков. Ягоды на фоне красного подноса; В. Телегин. Осенний вечер; К. Бритов. Мстера. Голубая весна; В. Юкин. Ранний снег; В. Крылов. Новодевичий монастырь; Е. Жуков. Натюрморт с незабудками.

Произведения народного декоративно-прикладного искусства:

Н. Гончарова. Поднос. Жостово; Н. Гончарова. Петух среди ягод. Жостово; И. Маркичев. Жнитво. Палех; С. Веселов. Ковш-утица; Рыбица. Хохлома; А. Карпова. Тарелка с травным орнаментом. Хохлома; И. Голиков. Перевозка хлеба; И. Ливанова. Капустница. Палех; произведения мастеров Хохломы, С. Буторин. Жар-птица. Палех; И. Голиков. Сказочные звери. Палех; Н. Сулоева. Людмила в саду Черномора. Палех; произведения лаковой миниатюры Федоскина; Е. Ельфина. Поющее дерево. Кружево; И. Щуркин. Илья Муромец и Калин-царь. Палех; У. Бабкина, В. Шевелев, И. и Е. Дружинины. Каргопольские игрушки; А. Петухов. Щепная птица; А. Лезнов. Поднос. Жостово; Е. Кошкина, А. Мезрина, Е. Косс-Деньшина, З. Безденежных, М. Коковихина, Н. Суханова, Л. Докина. Дымковские игрушки; М. Чижов. Праздник русской зимы. Федоскино; А. Журавлева. Рисунки к месяцеслову.

Технические средства обучения

1.    Мультимедийный проектор.

2.    Компьютер.

3.    Интерактивная доска.