Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс "Школа России"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Меловская основная школа

Рабочая программа  Наименование предмета: Изобразительное искусство   Класс: 1  Уровень общего образования: начальное общее образование Учитель: Ергалеева Людмила Анатольевна Срок реализации программы: учебный год 2021-2022 учебный год Количество часов по учебному плану  всего 32 часа в год; в неделю 1 час

             Данная программа по изобразительному искусству разработана для учащихся 1 класса МОУ Меловская основная школа на основе:

1.Федерального закона от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (ред. 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;                                                                                2. ФГОС ООО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования;

3.Приказ Минобрнауки от 31.12. 2015 г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»;

4. Авторской программы для основного начального образования по  изобразительному искусствуБ.М.Неменского рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2012 г.

5.Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Меловская основная школа;

6.Учебного плана  МОУ Меловская основная школа.

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, возрастных особенностей младших школьников. Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству.

Согласно годовому календарному графику в 1-м классе 32 учебные недели

        Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника    в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

         Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личноготворческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

        Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельностидля визуальных про­странственных искусств:

—  изобразительная художественная деятельность;

—  декоративная художественная деятельность;

—  конструктивная художественная деятельность.

        Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

         Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

       Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

      Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и обучающегося; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

          На изучение предмета в 1 классе отводится 32 ч в год (1 ч в  неделю, 32 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство». К ним относятся:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·   толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

·   художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

·   уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·   понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·   сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·   сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

·   Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциоанльно-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·   Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·   Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·   Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников  с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания  и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

§  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

§  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

§  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

§  строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

§  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

§  формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся  научится:

   различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,   флористика, гончар;
• узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
• основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
• эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
• знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;
• способы и приёмы обработки различных материалов;
• организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учётом замысла;
• конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
• конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
• конструировать из природных материалов;
• пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

§  усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

§  участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

• приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
• развивать фантазию, воображение;
• приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;
• научиться анализировать произведения искусства;
• приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;
• приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

                             Содержание учебного предмета

           ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

Ты учишься изображать. Знакомствос Мастером Изображения – 8 ч

        Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме.  Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).

Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, линия, цвет – основные средства изображения.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета.

Ты украшаешь.Знакомство с Мастером Украшения – 8 ч

        Мир полон украшений.  Цветы. Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен. Красивые рыбы. Монотипия. Украшения птиц. Объемная аппликация. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек.  Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения – мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.

       Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 ч

     Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город.  Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).

         Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне.

          Мастер Постройки – олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

         Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 5 ч

      Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. «Сказочная страна». Создание панно. Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования  (обобщение темы).

      Общие начала всех пространственно – визуальных искусств – пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

      Изображение, украшение и постройка – разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

      Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно – образное видение окружающего мира.

     Навыки коллективной творческой деятельности.

Таблица распределения  количества часов по разделам

№ п/п	Раздел учебного курса	Количество часов		Причина изменения количества часов
		По  авторской программе	По            рабочей программе
1.	Ты учишься изображать	8	8
2.	Ты украшаешь	8	8
3.	Ты строишь	11	11
4.	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	5	5
	Итого	32	32

 Тематическое планирование с указанием часов по темам

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
			По плану		Факт
1	Изображения всюду вокруг нас.	1	7.09
2	Мастер Изображения учит видеть.	1	14.09
3	Изображать можно пятном.	1	21.09
4	Изображать можно в объеме.	1	28.09
5	Изображать можно линией.	1	5.10
6	Разноцветные  краски.	1	19.10
7	Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	1	26.10
8	Художники и зрители (обобщение темы).	1	2.11
9	Мир полон украшений.	1	9.11
10	Цветы.	1	16.11
11	Красоту надо уметь замечать.	1	30.11
12	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1	7.12
13	Красивые рыбы. Монотипия.	1	14.12
14	Украшения птиц. Объемная аппликация.	1	21.12
15	Узоры, которые создали люди. Как  украшает себя человек.	1	28.12
16	Мастер Украшения  помогает сделать праздник (обобщение темы).	1	11.01
17	Постройки в нашей жизни.	1	18.01
18	Дома бывают разными.	1	25.01
19	Домики, которые построила природа.	1	1.02
20	Дом снаружи и внутри.	1	8.02
21	Дом снаружи и внутри.	1	1.03
22	Строим город.	1	8.03
23	Строим город.	1	15.03
24	Все имеет свое строение.	1	22.03
25	Все имеет свое строение.	1	29.03
26	Строим вещи.	1	5.04
27	Город, где мы живем (обобщение темы).	1	19.04
28	Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.	1	26.04
29	Праздник весны.	1	3.05
30	Сказочная страна.	1	10.05
31	Времена года.	1	17.05
32	Здравствуй, лето! Уроки любования (обобщение темы).	1	24.05

                                          КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН  УРОКОВ  ИЗО  В  1  КЛАССЕ 

№ урока	Дата урока		Тема урока	Кол-во часов	Основные понятия
	План.	Факт.
1. Ты учишься изображать.  (8 ч)
1	7.09	7.09	Изображения всюду вокруг нас.	1	Три брата-мастера. Мастер Изображения, натура, природа. Развитие наблюдательности и аналитических возможностей глаза.
2	14.09	14.09	Мастер Изображения учит видеть.	1	Вид, видоискатель, рассматривание и сравнение. Форма. Сравнение различных форм и выявление их геометрической основы.
3	21.09	21.09	Изображать можно пятном.	1	Пятно, кляксография, воображение. Образ на основе пятна в иллюстрации. Творчество Е. Чарушина, Т. Мавриной, В. Лебедева.
4	28.09	28.09	Изображать можно в объеме.	1	Объем, 3 точки зрения, стеки, лепка. Способы работы с пластилином – вытягивание и вдавливание. ТБ при работе с пластилином.
5	5.10	5.10	Изображать можно линией.	1	Линия, виды линий при изображении разных поверхностей.
6	19.10		Разноцветные  краски.	1	Краска и цвет. Способы получения новых цветов. Основные и смешанные цвета.
7	26.10		Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	1	Значение цвета при изображении настроения, состояния природы. Настроение и цвет.
8	2.11		Художники и зрители (обобщение темы).	1	Учимся быть художниками и зрителями. Картина. Выставка. Музей. Экскурсия.
2.  Ты украшаешь. (8 часов)
9	9.11		Мир полон украшений.	1	Мастер Украшения. Украшения в природе
10	16.11		Цветы.	1	Красота цветов. Монотипия.
11	30.11		Красоту надо уметь замечать.	1	Мастер Украшения учит быть внимательными, наблюдательными.
12	7.12		Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1	Ритм цветовых пятен. Монотипия. Симметрия, асимметрия. Повторение.
13	14.12		Красивые рыбы. Монотипия.	1	Монотипия. Узоры на теле рыб: симметрия, повтор, фантазийный узор.
14	21.12		Украшения птиц. Объемная аппликация.	1	Аппликация. Работа с клеем и ножницами, ТБ
15	28.12		Узоры, которые создали люди. Как  украшает себя человек.	1	Украшение и фантазия. Орнамент как способ украшения. Виды орнамента.
16	11.01		Мастер Украшения  помогает сделать праздник (обобщение темы).	1	Роль украшений на празднике.
3 Ты строишь. (11 часов)
17	18.01		Постройки в нашей жизни.	1	Мастер Постройки и его роль в природе и  в жизни человека
18	25.01		Дома бывают разными.	1	Виды построек и строительного материала. Составные части дома
19	1.02		Домики, которые построила природа.	1	Домики в природе и их конструкция (соты, раковины, норки, гнезда). Соотношение формы и их пропорции
20-21	8.02 1.03		Дом снаружи и внутри.	2	Интерьер дома. Фасад здания. Назначение постройки  и ее внешний вид
22-23	8.03 15.03		Строим город.	2	Архитектура. Градостроительство: законы построения городов. Планирование города. Макет. Бумагопластика
24-25	22.03 29.03		Все имеет свое строение.	2	Конструкция предметов.
26	5.04		Строим вещи.	1	Конструктивное мышление. Конструирование из коробок
27	19.04		Город, где мы живем (обобщение темы).	1	Образ города. Значение Мастера Постройки для природы и человека. Коллективная творческая работа.
4.   Изображение, украшение и постройка всегда помогают друг другу. (5 ч)
28	26.04		Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе.	1	Три вида художественной деятельности. Совместное творчество Братьев - Мастеров.
29	3.05		Праздник весны.	1	Конструирование фигур птиц, бабочек, жуков.
30	10.05		Сказочная страна.	1	Панно. Пространственная композиция. Коллективная творческая работа «Изумрудный город».
31	17.05		Времена года.	1	Коллаж. Объемная композиция на основе смешанных техник. Изображение, Украшение и Постройка в разное время года.
32	24.05		Здравствуй, лето! Уроки любования (обобщение темы).	1	Картина (репродукция), скульптура. Развитие зрительских навыков. Красота природы как основа для творчества Братьев – Мастеров.

                                                                  Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет: изобразительное искусство

Класс: 1

Учитель: Ергалеева Л.А.

№	Название темы	Количество часов	По плану	Фактическая дата	Причина корректировки	Способ корректировки	Домашнее задание; Платформа

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

·         основная и дополнительная учебная литература

Неменская Л.А.Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс.

Коротеева Е.И..Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс.

Неменская Л.А.Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс.

Неменская Л.А.Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. Учебник. 4 класс.

Неменская Л.А. Твоя мастерская. Тетрадь по изобразительному искусству. 2 -  4 классы.

·         учебно-методическая литература

Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы.
Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 класс.
Неменский Б.М. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы

·         учебные и справочные пособия

книги о художниках и художественных музеях

книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры

словари искусствоведческих терминов

энциклопедии живописи

·         Дидактические материалы

таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству;

портреты художников, репродукции произведений живописи;

набор муляжей овощей и фруктов; набор геометрических тел.

·         Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

1. Великий Эрмитаж.
2. Государственная Третьяковская галерея.
3. Русские императорские дворцы.
4. Уроки технологии. 1-4 классы.
5. Шедевры русской живописи.
6. Как научиться понимать картину.
7. Русский народный костюм.