Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс с учетом реализации воспитательного потенциала на уроках.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

имени  Маршала Советского Союза А.А.Гречко

Рассмотрена и рекомендована к утверждению  педагогическим советом от 20.08.2021г., протокол №1

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Приказ от 20.08.2021 №117-ОД Подпись ____________                                                                                                                                                                                                                                         М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2021-2022 учебный год

по изобразительному искусству

6 «А», 6 «Б», 6 «В»

Уровень общего образования: основное общее

Количество часов: 34 часа

Учитель: Ткаченко Маргарита Андреевна

Программа разработана на основе: примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений. – М: «Просвещение», 2016 г.

  Рассмотрена на заседании

 методического объединения     

       19.08.2021, протокол №1

Пояснительная записка

   Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования по предмету «Изобразительное искусство» является усвоение содержания учебного предмета «Изобразительное искусство» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования и основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А.Гречко.

       Программа рассчитана на 103 часа, со следующим распределением часов по годам обучения/классам:

 1 год обучения /5 класс–  35 часа (1 час в неделю);

2 год обучения/6 класс   - 34 часа (1 час в неделю);

 3 год обучения/7 класс  - 34 часа (1 час в неделю).

      Задачи:

·        развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

·        гармонизация эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основы формирования целостного представления о мире;

·        развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

·        подготовка обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

    УМК: 

1. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. Учебник для 5-7 класса общеобразовательного учреждения/А.С. Питерская, Г.Е. Гуров; под редакцией Б.М. Неменского - Москва: Просвещение, 2014.

2. Давыдова М.А. «Поурочные разработки по технологии», Москва, «Вако», 2014г.

3. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б. М. Неменского. 5—9 классы: пособие для учителей общеобразоваельных учреждений / Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. - М. : Просвещение, 2015г. 

4. Рау М. Ю. Изобразительное искусство: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адапт. основные общеобразовательные. программы / М. Ю. Рау, М. А. Зыкова. – М.: Просвещение, 2017.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

     Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

      Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

        Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·         формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

·         развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

·         освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

·         воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

·         приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

·         приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

·         развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

·         осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

·         развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Изобразительное искусство» в 6 классе

Выпускник научится:

·        создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

·        простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

·        навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

·        изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции;

·        создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

·        строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

·        характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

·        передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

·        творческому опыту выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне;

·        выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

·        рассуждать о разных способах передачи перспективы в изобразительном искусстве как выражении различных мировоззренческих смыслов;

·        применять перспективу в практической творческой работе;

·        навыкам изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого;

·        навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

·        видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

·        навыкам создания пейзажных зарисовок;

·        различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

·        использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте;

·        осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

·        навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

·        различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

·        определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого в его метафорическом смысле;

·        пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·        пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

·        видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

·        навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

·        рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений – шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

·        объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

·        изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

·        узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

·        собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер, одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

·        создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.

Выпускник получит возможность научиться:

·        активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

·        владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку

·        зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

·        различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

·        выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

·        использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·        характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

·        получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;

·        использовать навыки коллективной работы над объемно - пространственной композицией;

·        понимать основы сценографии как вида художественного творчества.

Содержание учебного предмета

Тема занятий учебного года: «Изобразительное искусство в жизни человека»- 34 часа.

1 четверть. Виды изобразительного искусства и основы образного языка(8 часов)

2 четверть. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

3 четверть. Вглядываясь в человека. Портрет. (10 часов)

4 четверть. Человек и пространство в изобразительном искусстве. Пейзаж. (8 часов)

Основные виды деятельности: беседы, дискуссии, построение эскизов иллюстраций и выполнение декоративной иллюстрации в соответствии с темой.

Основные формы проведения уроков: урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-викторина, урок-расспрос, урок-практикум, урок-дискуссия, урок - деловая или ролевая игра.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 6 КЛАСС
Содержание учебного предмета/ воспитательный потенциал	Формы занятий	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.«Виды изобразительного искусства и основы образного языка» (9 часов). Воспитательный потенциал: - беседа «Житейские мудрости»; - дискуссия «Порча имущества – повреждение или уничтожение?».	Викторина, беседа, игра, терминологический кроссворд	Виды изобразительного искусства и основы их образного языка	1	02.09- 6А, 6Б, 6В
		Рисунок – основа изобразительного творчества	1	09.09- 6А, 6Б, 6В
		Линия и ее выразительные возможности	1	16.09- 6А, 6Б, 6В
		Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен	1	23.09- 6А, 6Б, 6В
		Цвет. Основы цветоведения	1	30.09- 6А, 6Б, 6В
		Цвет в произведениях живописи	1	07.10- 6А, 6Б, 6В
		Объемные изображения в скульптуре	1	14.10- 6А, 6Б, 6В
		Основы языка изображения	2	21.10; 28.10- 6А, 6Б, 6В
2.  Мир наших вещей. Натюрморт (7 часов). Воспитательный потенциал: - виртуальное путешествие «Коллекция опыта художников»; - беседа «Отношение к результатам и достижениям»	Беседа, дискуссия.	Реальность и фантазия в творчестве художника	1	11.11- 6А, 6Б, 6В
		Изображение предметного мира - натюрморт	1	18.11- 6А, 6Б, 6В
		Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	1	25.11- 6А, 6Б, 6В
		Изображение объема на плоскости и линейная перспектива	1	02.12- 6А, 6Б, 6В
		Освещение. Свет и тень	1	09.12- 6А, 6Б, 6В
		Натюрморт в графике	1	16.12- 6А, 6Б, 6В
		Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта	1	23.12- 6А, 6Б, 6В
3.  Вглядываясь в человека. Портрет (10 часов). Воспитательный потенциал: - дискуссионная пятиминутка «Что я значу?»; - викторина «Каждому времени своя ценность»	Беседа, терминологический кроссворд, дискуссия	Образ человека – главная тема искусства	1	13.01- 6А, 6Б, 6В
		Конструкция головы человека и ее пропорции	1	20.01- 6А, 6Б, 6В
		Изображение головы человека в пространстве	1	27.01- 6А, 6Б, 6В
		Графический портретный рисунок и выразительность образа человека	1	03.02- 6А, 6Б, 6В
		Портрет в скульптуре	1	10.02- 6А, 6Б, 6В
		Сатирические образы человека	1	17.02- 6А, 6Б, 6В
		Образные возможности освещения в портрете	1	24.02- 6А, 6Б, 6В
		Портрет в живописи	1	03.03- 6А, 6Б, 6В
		Роль цвета в портрете	1	10.03- 6А, 6Б, 6В
		Великие портретисты	1	17.03; 24.03- 6А, 6Б, 6В
4.  Человек и пространство в изобразительном искусстве (8 часов). Воспитательный потенциал: -диспут «События и переживания»; - работа в парах «Методы морального поощрения».	Беседа, дискуссия	Жанры в изобразительном искусстве	1	07.04- 6А, 6Б, 6В
		Изображение  пространства	1	14.04- 6А, 6Б, 6В
		Правила линейной и воздушной перспективы	1	21.04- 6А, 6Б, 6В
		Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства. Городской пейзаж.	1	28.04- 6А, 6Б, 6В
		Пейзаж-настроение.  Природа и художник. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл	1	05.05- 6А, 6Б, 6В
		Городской пейзаж	1	12.05- 6А, 6Б, 6В
		Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл	2	19.05; 26.05- 6А, 6Б, 6В

Паспорт

фонда оценочных средств

по учебному предмету «Изобразительное искусство»

Класс -6 «А», «Б», «В».

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) предмета*	Наименование оценочного средства
1	«Осенний букет – природа золотой осени»	Творческая работа
2	«Великие портретисты прошлого»	Творческая работа
3	«Мое село в графике»	Творческая работа
4	«Жанры искусства в жизни человека»	Творческая работа