Рабочая программа по изобразительному искусству. 3 класс. Школа России.

1.Пояснительная записка.

 Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 3 класса разработана на основе: 

1. Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373);

2.Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству;

3. Авторской программы Б. М. Неменского, Н. А. Горяева, Л. А. Неменской по изобразительному искусству для 2 класса. Москва «Просвещение», 2015 год;

4. Учебного плана МБОУ Лопанская  СОШ  № 3 на уровне начального общего образования (1-4 классы) на 2021 – 2022 учебный  год;

5. Календарного учебного графика МБОУ Лопанская средняя общеобразовательная школа № 3 на 2021 – 2022 учебный год;

6. Положения о рабочих программах школы (приказ МБОУ Лопанская СОШ №3 от 31.05.2016г №131);

7. Учебник: Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, Г. Е. Гуров, «Изобразительное искусство». Учебник для 3 класса начальной школы –  М.: Просвещение, 2020.

Курс « Изобразительное  искусство» в 3 классе рассчитан  на   34 часа в год  (1 час в неделю)  и рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

.

Задачи:

- развитие эмоционально – нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения к художественной культуре;

- формирование нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

- воспитание гражданственности и патриотизма.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

● уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

● понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

● сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

● сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

● развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

● овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;

● умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;

● умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

● овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

● формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

● освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

● овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

● овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

● использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

● умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

● умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

● осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты.

·                    Различать виды художественной деятельности. Различать виды и жанры в ИЗО.

·                    Понимать образную природу искусства. Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

·                    Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

·                    Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

·                    Обсуждать и анализировать произведения искусства. Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона. Видеть проявления   визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

·                    Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники. Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

·                    Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, графической грамотности.

·                    Овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

·                    Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру. Эстетически   воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории. Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников. Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов. Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

3.Содержание учебного предмета

№ четв.	Наименование разделов	Кол-во часов	Содержание программного материала	Основные виды учебной деятельности
1	Искусство в твоем доме	8 час.	Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок. Твои книжки. Окрытки.  Труд художника для твоего дома (обобщение темы).	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, ДПИ, художественного конструирования.
2	Искусство на улицах села  и города	9 час.	Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на улицах твоего города (села) (обобщение темы).	Понимать условность и субъективность художественного образа.  Выполнятьучебные действия. Выражать в беседах свое отношение к произведению искусства.
3	Художник и зрелище	9 час.	Художник в цирке. Художник в театре. Театр кукол. Маски. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).	Эмоционально откликаться на образы персонажей театрализованных представлений. Понимать и объяснятьважную роль художника в цирке, театре и т.д. Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.
4	Художник и музей	10 час.	Музей в жизни города. Картина- особый мир. Музеи искусства. Картина-пейзаж. Картина-портрет. Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка. Каждый человек – художник. (обобщение темы).	Иметь представление о самых разных музеях и роли художника в создании экспозиции. Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины. Создаватькомпозиции на заданную тему.

Формы организации  учебных занятий

- классно-урочная, которая включает в себя:

-уроки изучения новой темы;

-беседы;

-уроки-закрепления;

-уроки-обобщения;

- устная дискуссия;

-индивидуальный и фронтальный опрос;

-отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

Система оценивания.

Обучение строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей нужно подвести к пониманию того, что предметы не только имеют утилитарное назначение. Но и являются носителями духовной культуры, и так было всегда- с далекой древности до наших дней. Нужно помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников - Мастеров Изображения, Украшения, Постройки - в создании среды жизни человека. В конце учебного года дети должны почувствовать, что их жизнь, жизнь каждого человека ежедневно связана с деятельностью искусств.

Критерии и система оценки творческой работы:

       1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

        2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы.

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и практические задачи. Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы. Система коллективных работ дает каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки. Оценка деятельности обучающихся осуществляется в конце каждого занятия.

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены, работа выразительна, интересна.

 Оценка «4»- поставленные задачи выполнены, но работа не выразительна

 Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			план	факт
1 четверть – 9 час. Искусство в твоем доме		8 час.
1	Мастера Изображения, Постройки и Украшения	1	03.09
2	Твои игрушки	1	10.09
3	Посуда у тебя дома	1	17.09
4	Обои и шторы у тебя дома	1	24.09
5	Мамин платок	1	01.10
6	Твои книжки	1	08.10
7	Открытки	1	15.10
8	Труд художника для твоего дома (обоб­щение темы)	1	22.10
	Искусство на улицах твоего города	9 час.
9	Памятники архитектуры.	1	29.10
2 четверть – 7 час.
10	Парки, скверы, бульвары	1	12.11
11	Ажурные ограды	1	19.11
12	Волшебные фонари	1	26.11
13	Витрины	1	03.12
14	Удивительный транспорт	1	10.12
15	Труд художника на улицах твоего города (села). (обоб­щение темы)	1	17.12
Художник и зрелище		9 час.
16	Художник в цирке	1	24.12
3 четверть – 10 час.
17	Художник в театре	1	14.01
18	Театр кукол (голова и костюм куклы)	1	21.01
19	Театр кукол. (декоративное украшение костюма)	1	28.01
20	Маска	1	04.02
21	Маска	1	11.02
22	Афиша и плакат	1	18.02
23	Праздник в городе	1	25.02
24	Школьный карнавал  (обобщение темы)	1	04.03
Художник и музей		10 час.
25	Музей в жизни города	1	11.03
26	Картина - особый мир	1	18.03
4 четверть – 8 час.
27	Музеи искусства	1	01.04
28	Картина-пейзаж.	1	08.04
29	Картина-портрет	1	15.04
30	Картина-натюрморт.	1	22.04
31	Картины исторические и бытовые.	1	29.04
32	Скульптура в музее и на улице.	1	06.05
33	Художественная выставка.	1	13.05
34	Каждый человек – художник.	1	20.05

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Лопанская СОШ № 3 от______________2021 года  №______ ________________ Омельянчук Т. А.        Подпись руководителя МС

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР ____________ Омельянчук Т. А.        подпись _______________ 2021 года                  дата