Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс

                                                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

изобразительному искусству

в 4  классе

Планируемые результаты освоения учебного предмета

·                    будут сформированы основы художественной культуры: пред­ставления о          специфике искусства, потребность в художест­венном   творчестве и в общении с искусством;

·                    начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чув­ства, формироваться основы анализа произведения искусства;

·                    сформируются основы духовно-нравственных ценностей лич­ности, будет проявляться эмоционально-ценностное отно­шение к миру, художественный вкус;

·                    появится способность к реализации творческого потенциа­ла в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

·                    установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни род­ного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много­национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

·                    будут заложены основы российской гражданской идентич­ности, чувства гордости за свою Родину, появится осозна­ние своей этнической и национальной принадлежности, от­ветственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

·                    овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; да­вать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

·                    получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника­ми, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значи­мых явлений жизни и искусства;

·                    научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

·                    будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут вы­полнять простые рисунки и орнаментальные композиции, ис­пользуя язык компьютерной графики в программе Paint.

             Личностные, метапредметные и предметные результаты

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

·              чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·              уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·              понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·              сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·              сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

·              развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·              овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·              умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·              умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·              освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·              овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·              формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·              освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·              овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

·              овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·              использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·              умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·              умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·              осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся  в художественно-творческой деятельности, который приобретается  закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Обучающиеся научатся:

–    различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–          различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–    эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

–          узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–          приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

–          создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–          использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–          различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–    создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–          наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–          использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России .

–          осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–          выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

• Обучающиеся  получат возможность научиться:

–          воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–          видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

–          высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

–          пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–          моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–          выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

–          видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–          понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–          изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

–          изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

• Азбука искусства. Как говорит искусство?
• Выпускник научится:
• –          создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
• –          использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–          различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­ творческой деятельности;

–          создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–          наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–          использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

• Выпускник получит возможность научиться:

–          пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–          моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–    выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

• Значимые темы искусства.
• О чём говорит искусство?
• Выпускник научится:

–          осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–          выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

• Выпускник получит возможность научиться:

–          видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–          понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–          изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

–          изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно ­прикладное искусство. Истоки декоративно ­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно ­прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

                                                Содержание учебного предмета

        Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека.

       Разнообразие культур – богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры – важнейший элемент содержания в 4-м классе.

       Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в то же время интереса и уважения к иным культурам.

      Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

Истоки родного искусства (8ч.) Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.  Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского

и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Древние города нашей земли (7ч.) Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.  Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей при формировании образа.

Каждый народ – художник (11 ч.) Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства. Отношения человека и природы и их выражение в духовной ценности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение. Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.

Искусство объединяет народы (8ч.) От представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро. .) Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта.  Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.  Декоративно ­прикладное искусство народов России. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно ­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Восприятие произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

                                              Тематическое планирование разделов

Название раздела	К-во часов
Истоки родного искусства	8 ч.
Древние города нашей земли	7 ч.
Каждый народ – художник	11 ч.
Искусство объединяет народы	8 ч.
	34 ч.

Тематическое планирование

№ урока	Тема раздела и урока	К-во часов
Истоки родного искусства		8
1	Пейзаж родной земли. Рисование по памяти и представлению. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.	1
2	Красота природы в произведениях русской живописи. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.	1
3	Русская красавица. Единство декоративного строя в украшении костюма. Русский национальный костюм.	1
4	Деревня – деревянный мир. Единство декоративного строя в украшении жилища.	1
5	Русская деревянная изба. Конструкция и украшение избы.	1
6	Красота человека. Единство декоративного строя в украшении орудий труда, костюма. Изображение сцены труда из крестьянской жизни.	1
7	Календарные праздники. Связь изобразительного искусства со сказками. Изображение  по памяти.	1
8	Народные праздники. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.	1
	Древние города нашей земли	7
9	Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Родной угол. Создание макета древнерусского города.	1
10	Древние соборы.. Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси.	1
11	Города Русской земли. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Памятники древнего зодчества Москвы.	1
12	Образ защитника Отечества. Древнерусские воины - защитники.	1
13	«Золотое кольцо России». » Особенности в облике городов, сформированном историей и характером деятельности жителей.	1
14	Узорочье теремов. Польза и красота в традиционных постройках.	1
15	Праздничный пир в теремных палатах. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Создание в цвете композиции на тему «Пир в теремных палатах» с использованием живописных материалов.	1
Каждый народ – художник		11
16	Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Японские праздники: «Праздник цветения вишни».	1
17	Искусство оригами. Красота искусства древней Японии.	1
18	Образ человека, характер одежды  в японской культуре.	1
19	Народы гор и степей. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.	1
20	Юрта как произведение архитектуры. Культурные и природные особенности Казахстана, обычаи казахского народа и декоративно-прикладное творчество.	1
21	Города в пустыне. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.	1
22	Древняя Эллада. Образы архитектуры и декоративно ­прикладного искусства. Храмы Древней Греции.	1
23	Олимпийские игры. Создание коллективного панно «Олимпийские игры в Древней Греции»	1
24	Средневековый город. Особенности архитектуры Средневековой Европы..	1
25	Образ готического храма в средневековом городе.	1
Искусство объединяет народы		8
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение раздела «Каждый народ – художник». Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу К. Моне,  И. И. Левитан, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих,  П. Сезанн, В. Ван Гог.
27	Тема материнства в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих радость жизни.	1
28	Образ Богоматери в русском  и западно-европейском искусстве.	1
29	Мудрость старости. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих доброту и сострадание.	1
30	Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.  Декоративно ­прикладное искусство народов России.	1
31	Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта.	1
32	Героическая тема в искусстве разных народов.	1
33	Юность и надежда. Художественное конструирование и оформление  парков, скверов.	1
34	Искусство народов мира (обобщение темы).	1

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Дата план	Дата факт
Истоки родного искусства (8 ч.)
1	Пейзаж родной земли.  Рисование по памяти и представлению. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.	02.09
2	Красота природы в произведениях русской живописи. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.	09.09
3	Русская красавица. Единство декоративного строя в украшении костюма. Русский национальный костюм.	16.09
4	Деревня – деревянный мир. Единство декоративного строя в украшении жилища.	23.09
5	Русская деревянная изба. Конструкция и украшение избы.	30.09
6	Красота человека. Единство декоративного строя в украшении орудий труда, костюма. Изображение сцены труда из крестьянской жизни.	07.10
7	Календарные праздники. Связь изобразительного искусства со сказками. Изображение  по памяти.	14.10
8	Народные праздники. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.	21.10
Древние города нашей земли (7ч.)
9	Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Родной угол. Создание макета древнерусского города.	28.10
10	Древние соборы. Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси.	11.11
11	Города Русской земли. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Памятники древнего зодчества Москвы.	18.11
12	Образ защитника Отечества. Древнерусские воины - защитники.	25.11
13	«Золотое кольцо России». Особенности в облике городов, сформированном историей и характером деятельности жителей.	02.12
14	Узорочье теремов. Польза и красота в традиционных постройках.	09.12
15	Праздничный пир в теремных палатах.  Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками Создание в цвете композиции на тему «Пир в теремных палатах» с использованием живописных материалов.	16.12
Каждый народ – художник (11ч.)
16	Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Японские праздники: «Праздник цветения вишни».	23.12
17	Искусство оригами. Красота искусства древней Японии.	13.01
18	Образ человека, характер одежды  в японской культуре.	20.01
19	Народы гор и степей. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.	27.01
20	Юрта как произведение архитектуры. Культурные и природные особенности Казахстана, обычаи казахского народа и декоративно-прикладное творчество.	03.02
21	Города в пустыне. Образы архитектуры и декоративно­ прикладного искусства.	10.02
22	Древняя Эллада. Образы архитектуры и декоративно ­прикладного искусства. Храмы Древней Греции.	17.02
23	Олимпийские игры. Создание коллективного панно «Олимпийские игры в Древней Греции»	02.03
24	Средневековый город. Особенности архитектуры Средневековой Европы..	16.03
25	Образ готического храма в средневековом городе.	6.04
26	Многообразие художественных культур в мире. Обобщение раздела «Каждый народ – художник» Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу К. Моне,  И. И. Левитан, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих,  П. Сезанн, В. Ван Гог.	13.04
Искусство объединяет народы (8ч.)
27	Тема материнства в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих радость жизни.	20.04
28	Образ Богоматери в русском  и западно-европейском искусстве.	20.04
29	Мудрость старости. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих доброту и сострадание.	27.04
30	Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов.  Декоративно ­прикладное искусство народов России.	11.04
31	Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта.	18.05
32	Героическая тема в искусстве разных народов.	18.05
33	Юность и надежда. Художественное конструирование и оформление парков, скверов. Тест.	25.05
34	Искусство народов мира (обобщение темы).	25.05

Лист изменений в календарно-тематическом планировании

№ записи	дата	Изменения, внесенные в КТПП	причина	Согласование с зам. директора по УВР