муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
города
Ульяновска «Средняя школа № 69 имени А.А. Туполева»
Рабочая
программа по изобразительному искусству
для 4 А
класса
на 2022 –
2023 учебный год
Учитель:
Борисова А.Н.,
высшая
квалификационная категория
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа для 4 А класса по изобразительному искусству разработана в
соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.
№373, с изменениями);
2. Основная образовательная
программа начального общего образования МБОУ «Средняя школа №69 имени А. А. Туполева»;
3. Примерная
программа по учебному предмету: Б.М.
Неменский, Л.А.Неменская , В.Г. Горяева, Г.Е. Гурова и др. Рабочие
программы «Изобразительное искусство». Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных
организаций. — М. : Просвещение, 2015 год.
Реализация рабочей
программы осуществляется с использованием учебника: Л.А.Неменская «Изобразительное
искусство», 4
класс. - М. : Просвещение, 2021 год.
Количество часов
на учебный год :
34
Количество часов
в неделю : 1
Цель и задачи изучения учебного предмета
Цель :
•
формирование художественной культуры обучающихся
как неотъемлемой части культуры духовной (развитие личности учащихся
средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта, выраженного в
произведениях искусства, и опыта художественно-творческой деятельности).
Задачи:
•
воспитывать
интерес к изобразительному искусству; обогащать нравственный опыт,
формировать представления о добре и зле; развивать нравственные чувства,
уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
•
развивать
воображение, творческий потенциал ребенка, желания и умения подходить к
любой своей деятельности творчески, способности к эмоционально‑ценностному
отношению к искусству и окружающему миру, навыки сотрудничества в
художественной деятельности;
•
осваивать
первоначальные знания о мире пластических искусствах: изобразительных,
декоративно‑прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и
общества;
•
овладевать
элементарной художественной грамотой, формировать художественный кругозор и
приобретать опыт работы в различных видах художественно‑творческой
деятельности; совершенствовать эстетический вкус, умение работать разными
художественными материалами.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство».
У выпускника будут сформированы:
§ чувство гордости
за культуру и искусство Родины, своего народа;
§ уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§ понимание особой
роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
§ сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§ сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
§ овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
§ умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
§ умение обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
·
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов художественной деятельности: изобразительной
(живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных
искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
·
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
·
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу;
·
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
·
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности
основ цветоведения, основ графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,
навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
·
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны;
·
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов
мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей художественной
культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания
ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту
городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды
древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к
архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих
красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
В результате
изучения искусства у выпускника:
-
- будут сформированы основы
художественной культуры: предcтавления о специфике искусства, потребность
в художественном творчестве и в общении с искусством;
- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность
воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться
основы анализа произведения искусства;
- сформируются основы духовно-нравственных ценностей
личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру,
художественный вкус;
- появится способность к реализации творческого
потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется
трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
- установится осознанное уважение и принятие
традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного
края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная
земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и
духовных традиций много-национального народа Российской Федерации,
зародится социально ориентированный взгляд на мир;
- будут заложены основы российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей
этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее
благополучие.
Выпускники:
- овладеют умениями и навыками восприятия
произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать
эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
- получат навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстника-ми, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых
явлений жизни и искусства;
- научатся различать виды и жанры искусства, смогут
называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);
- будут использовать выразительные средства для
воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять
простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной
графики в программе PAINT.
Содержание
учебного предмета
Название раздела
|
Основные изучаемые вопросы
|
Кол - во часов
|
Истоки
родного
искусства
|
Пейзаж родной земли. Красота природы родной
земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского,
горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности
среднерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.
Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф.
Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.). Роль искусства в понимании красоты
природы. Изменчивость природы в разное время года и в течение дня. Красота
разных времен года.
Деревня – деревянный мир. Связь человека с окружающим
миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева. Роль природных
условий в характере традиционной культуры народа. Образ традиционного
русского дома - избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических
представлений — представлений о порядке и устройстве мира. Конструкция избы и
назначение ее частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и
духовных смыслов. Украшения избы и их значение. Магические представления как
поэтические образы мира. Различные виды изб. Традиции конструирования и
декора избы в разных областях России. Разнообразие сельских деревянных
построек: избы, ворота, амбары, колодцы и т. д. Деревянная храмовая
архитектура. Красота русского деревянного зодчества.
Красота человека. Представление народа о
красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных
природных и исторических условиях. Женский и мужской образы. Сложившиеся
веками представления об умении держать себя, одеваться. Традиционная одежда
как выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм —
концентрация народных представлений об устройстве мира. Конструкция женского
и мужского народных костюмов; украшения и их значение. Роль головного убора.
Постройка, украшение и изображение в народном костюме. Образ русского
человека в произведениях художников (А. Венецианов, И. Аргунов, В. Суриков,
В. Васнецов, В. Тропинин, З. Серебрякова, Б. Кустодиев). Образ труда в
народной культуре.
Народные праздники. Праздник — народный образ
радости и счастливой жизни. Роль традиционных народных праздников в жизни
людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные
гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др. Образ народного
праздника в изобразительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин и
др.).
Проект «Деревенский двор». Создание объемных пространственных
деревенских построек из бумаги.
|
8
ч
|
Древние
города нашей земли
|
Родной угол. Значение выбора места для
постройки города. Впечатление, которое производил город при приближении к
нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота. Роль пропорций в формировании
конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь», их
образное восприятие. Знакомство с картинами русских художников (А. Васнецов,
И. Билибин, Н. Рерих, С. Рябушкин и др.).
Древние соборы - святыни города,
воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор - архитектурный и
смысловой центр города. Конструкция и символика древнерусского каменного
храма, смысловое значение его частей. Постройка, украшение и изображение в
здании храма. Соотношение пропорций и ритм объемов в организации
пространства. Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг,
посад - основные структурные части города. Размещение и характер жилых
построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой. Монастыри
как произведения архитектуры и их роль в жизни древних городов.
Города Русской земли, соответствие их одежды
архитектурно-предметной среде. Единство конструкции и декора. Образ жизни
людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и
оружие воинов: их форма и красота. Цвет в одежде, символические значения
орнаментов. Развитие навыков ритмической организации листа, изображения
человека.
Древнерусские воины-защитники. Старинный архитектурный
образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (или других территориально
близких городов). Архитектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.
Особый облик города, сформированный историей и характером деятельности
жителей. Расположение города, архитектура знаменитых соборов. Храмы-памятники
в Москве: Покровский собор (храм Василия Блаженного) на Красной площади,
каменная шатровая церковь Вознесения в Коломенском. Памятники архитектуры в
других городах.
Узорочье теремов. Рост и изменение
назначения городов - торговых и ремесленных центров. Богатое украшение
городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская
усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы. Отражение
природной красоты в орнаментах (преобладание растительных мотивов).
Сказочность и цветовое богатство украшений.
Пир в теремных царских или княжеских палатах:
изображение участников пира (бояре, боярыни, музыканты, царские стрельцы,
прислужники); ковши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая
боярская одежда с травяными узорами. Стилистическое единство костюмов людей и
облика архитектуры, убранства помещений. Роль постройки, украшения и
изображения в создании образа древнерусского города. Значение старинной
архитектуры для современного человека.
Проект по созданию праздничного панно «Пир в теремных
палатах» (изображение и вклеивание персонажей, предметов; аппликация).
|
7
ч
|
Каждый
народ – художник
|
Страна восходящего солнца
Художественная культура Японии очень целостна,
экзотична и в то же время вписана в современный мир. Особое поклонение
природе в японской культуре. Умение видеть бесценную красоту каждого
маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и
символический смысл. Японские рисунки-свитки. Искусство каллиграфии. Японские
сады. Традиции любования, созерцания природной красоты. Традиционные
постройки. Легкие сквозные конструкции построек с передвижными ширмами,
отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой. Храм-пагода.
Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево. Образ женской красоты —
изящные ломкие линии, изобразительный орнамент росписи японского
платья-кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. Графичность,
хрупкость и ритмическая асимметрия — характерные особенности японского
искусства. Традиционные праздники: «Праздник цветения вишни-сакуры»,
«Праздник хризантем» и др. Особенности изображения, украшения и постройки в
искусстве Японии.
Народы гор и степей. Разнообразие природы
нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях.
Связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа.
Изобретательность человека в построении своего мира. Поселения в горах.
Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер
поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты. Юрта как
произведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и
кожаная посуда. Орнамент и его значение; природные мотивы орнамента, его
связь с разнотравным ковром степи.
Города в пустыне. Мощные
портально-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со
станом кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены.
Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход - портал.
Минареты. Мавзолеи. Орнаментальный характер культуры. Лазурные узорчатые
изразцы. Сплошная вязь орнаментов и ограничения на изображения людей.
Торговая площадь — самое многолюдное место города.
Древняя Эллада. Особое значение
искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Образ греческой
природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в
представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела,
смелость, воля и сила разума. Древнегреческий храм и его соразмерность,
гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и
украшение пейзажа. Конструкция храма. Древнегреческий ордер и его типы.
Афинский Акрополь - главный памятник греческой культуры. Гармоническое
согласие всех видов искусств в едином ансамбле. Конструктивность в греческом
понимании красоты мира. Роль пропорций в образе построек. Красота построения
человеческого тела - «архитектура» тела, воспетая греками. Скульптура.
Восхищение гармоничным человеком — особенность миропонимания. Искусство
греческой вазописи. Рассказ о повседневной жизни. Праздники: Олимпийские
игры, праздник Великих Панафиней. Особенности изображения, украшения и
постройки в искусстве древних греков.
Европейские государства
Средневековья.
Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Образ готического храма. Его
величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими
впечатление. Портал храма. Средневековая скульптура. Ратуша и центральная
площадь города. Городская толпа, сословное разделение людей. Ремесленные
цеха, их эмблемы и одежды. Средневековые готические костюмы, их вертикальные
линии, удлиненные пропорции. Единство форм костюма и архитектуры, общее в их
конструкции и украшениях.
Многообразие художественных
культур в мире
(обобщение темы). Художественные культуры мира - это
пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа. Влияние
особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с
природой, образ красоты человека, народные праздники (образ благополучия,
красоты, счастья в представлении этого народа). Выставка работ и беседа на
тему «Каждый народ — художник». Понимание разности творческой работы в разных
культурах.
Проект по созданию коллективного
панно: «Праздник цветения вишни-сакуры» (плоскостной или пространственный
коллаж).
|
11
ч
|
Искусство объединяет
народы
|
Материнство — вечная тема в
искусстве. В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства —
матери, дающей жизнь. Великие произведения искусства на тему материнства:
образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, тема материнства в
искусстве XX века. Развитие навыков творческого восприятия произведений
искусства и навыков композиционного изображения.
Мудрость старости. Красота внешняя и красота
внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека. Красота связи
поколений, мудрости и доброты. Уважение к старости в традициях художественной
культуры разных народов. Выражение мудрости старости в произведениях
искусства (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко и
т. д.).
Сопереживание через искусство. Искусство разных народов
несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя.
Искусство воздействует на наши чувства. Изображение печали и страдания в
искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит
сопереживать чужому горю, чужому страданию. Искусство служит единению людей
в преодолении бед и трудностей.
Герои-защитники. Все народы имеют своих
героев-защитников и воспевают их в своем искусстве. В борьбе за свободу,
справедливость все народы видят проявление духовной красоты. Памятники
героям. Монументы славы.
Юность и надежды. В искусстве всех народов
присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и
любовь к своим детям. Примеры произведений, изображающих юность
в русском и европейском искусстве.
Проект по созданию
памятника герою
(лепка эскиза
памятника герою).
|
8 ч
|
Всего часов
|
34
ч
|
Тематическое планирование
№
|
Раздел, тема
|
Количество часов
|
|
|
1
|
Истоки
родного искусства
ис
|
8
|
|
2
|
Древние города нашей
земли
|
7
|
|
3
|
Каждый народ –
художник
|
11
|
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
8
|
|
Всего часов
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.