Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса

Республика Крым, Нижнегорский район, с. Емельяновка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕМЕЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1от 25.08.22 г. Руководитель МО _________   Миронюк Л.В.

СОГЛАСОВАНО  заместитель  директора __________ Предко С.И.                                «___»__________2022 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор ________ Петренко С.Н. от   31. 08. 2022 г.                                                            Приказ №  304

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

начальное общее образование

1 класс

Количество часов: в неделю 1 час; всего за год 33 часа

Учитель: Гумен Ольга Васильевна

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство» (для 1—4 классов образовательных организаций), Москва,2022.Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022г.

Срок реализации  программы  1 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство» (для 1—4 классов образовательных организаций), Москва,2022.Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022г.

Модуль «Урочная деятельность» рабочей программы воспитания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Емельяновская средняя общеобразовательная школа» Нижнегорского района Республики Крым на 2021 – 2026гг. реализуется через воспитательный потенциал урока, его различные виды и формы, проведение предметных  конкурсов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Модуль «Графика» 6 ч.

Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной творческой работе в условиях урока.

Приобретать первичный опыт в создании графического рисунка на основе знакомства со средствами изобразительного языка.

Приобретать опыт аналитического наблюдения формы предмета, опыт обобщения и геометризации наблюдаемой формы как основы обучения рисунку.

Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предмета с натуры.

Учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные величины.

Приобретать первичные знания и навыки композиционного расположения изображения на листе.

Уметь выбирать вертикальный или горизонтальный формат листа для выполнения соответствующих задач рисунка.

Воспринимать учебную задачу, поставленную учителем, и решать её в своей практической художественной деятельности.

Модуль «Живопись» 5 ч.

Осваивать навыки работы красками «гуашь» в условиях урока.

Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет.

Осознавать эмоциональное звучание цвета и уметь формулировать своё мнение с опорой на опыт жизненных ассоциаций.

Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешения красок и получения нового цвета.

Вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления, организованные педагогом.

Модуль «Скульптура» 4 ч.

Приобретать опыт аналитического наблюдения, поиска выразительных образных объёмных форм в природе (облака, камни, коряги, формы плодов и др.).

Осваивать первичные приёмы лепки из пластилина, приобретать представления о целостной форме в объёмном изображении.

Овладевать первичными навыками бумагопластики — создания объёмных форм из бумаги путём её складывания, надрезания, закручивания и др.

Модуль «Декоративно-прикладное искусство» 7ч.

Уметь рассматривать и эстетически характеризовать различные примеры узоров в природе (в условиях урока на основе фотографий); приводить примеры, сопоставлять и искать ассоциации с орнаментами в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам: растительные, геометрические, анималистические.

Учиться использовать правила симметрии в своей художественной деятельности. Приобретать опыт создания орнаментальной декоративной композиции .

Приобретать знания о значении и назначении украшений в жизни людей.

Приобретать представления о глиняных игрушках .

Модуль «Архитектура» 7 ч.

Рассматривать различные произведения архитектуры в окружающем мире (по фотографиям в условиях урока); анализировать и характеризовать особенности и составные части рассматриваемых зданий.

Осваивать приёмы конструирования из бумаги, складывания объёмных простых геометрических тел.

Приобретать опыт пространственного макетирования (сказочный город) в форме коллективной игровой деятельности.

Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные навыки анализа его строения.

Модуль «Восприятие произведений искусства» 4 ч.

Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и сюжета, настроения, композиции (расположения на листе), цвета, а также соответствия учебной задаче, поставленной учителем.

Приобретать опыт эстетического наблюдения природы на основе эмоциональных впечатлений с учётом учебных задач и визуальной установки учителя.

Осваивать опыт эстетического восприятия и аналитического наблюдения архитектурных построек.

Осваивать опыт эстетического, эмоционального общения со станковой картиной, понимать значение зрительских умений и специальных знаний; приобретать опыт восприятия картин со сказочным сюжетом (В. М. Васнецова, М. А. Врубеля и других художников по выбору учителя), а также произведений с ярко выраженным эмоциональным настроением (например, натюрморты В. Ван Гога или А. Матисса).

Модуль «Азбука цифровой графики» 1ч.

 Приобретать опыт создания фотографий с целью эстетического и целенаправленного наблюдения природы.

 Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки зрения того, с какой целью сделан снимок, насколько значимо его содержание и какова композиция в кадре.

   Резерв 1 ч.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов: уважения и ценностного отношения к своей Родине — России;

ценностно-смысловые ориентации и установки, отражающие индивидуально-личностные позиции и социально значимые личностные качества;

духовно-нравственное развитие обучающихся;

интерес к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов.

Патриотическое воспитание осуществляется через освоение школьниками содержания традиций отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, народном, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Урок искусства воспитывает патриотизм не в декларативной форме, а в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурных традициях.

Гражданское воспитание формируется через развитие чувства личной причастности к жизни общества и созидающих качеств личности, приобщение обучающихся к ценностям отечественной и мировой культуры. Учебный предмет способствует пониманию особенностей жизни разных народов и красоты национальных эстетических идеалов. Коллективные творческие работы создают условия для разных форм художественно-творческой деятельности, способствуют пониманию другого человека, становлению чувства личной ответственности.

Духовно-нравственное воспитание является стержнем художественного развития обучающегося, приобщения его к искусству как сфере, концентрирующей в себе духовно-нравственного поиск человечества. Учебные задания направлены на развитие внутреннего мира обучающегося и воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы. Занятия искусством помогают школьнику обрести социально значимые знания. Развитие творческих способностей способствует росту самосознания, осознания себя как личности и члена общества.

Эстетическое воспитание — важнейший компонент и условие развития социально значимых отношений обучающихся, формирования представлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком. Эстетическое воспитание способствует формированию ценностных ориентаций школьников в отношении к окружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении к семье, природе, труду, искусству, культурному наследию.

Ценности познавательной деятельности воспитываются как эмоционально окрашенный интерес к жизни людей и природы. Происходит это в процессе развития навыков восприятия и художественной рефлексии своих наблюдений в художественно-творческой деятельности. Навыки исследовательской деятельности развиваются при выполнении заданий культурно-исторической направленности.

Экологическое воспитание происходит в процессе художественно-эстетического наблюдения природы и её образа в произведениях искусства. Формирование эстетических чувств способствует активному неприятию действий, приносящих вред окружающей среде.

Трудовое воспитание осуществляется в процессе личной художественно-творческой работы по освоению художественных материалов и удовлетворения от создания реального, практического продукта. Воспитываются стремление достичь результат, упорство, творческая инициатива, понимание эстетики трудовой деятельности. Важны также умения сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективную работу — обязательные требования к определённым заданиям по программе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.    Овладение универсальными познавательными действиями

Пространственные представления и сенсорные способности:

характеризовать форму предмета, конструкции;

сравнивать плоскостные и пространственные объекты по заданным основаниям; находить ассоциативные связи между визуальными образами разных форм и предметов; сопоставлять части и целое в видимом образе, предмете, конструкции;

анализировать пропорциональные отношения частей внутри целого и предметов ;

соотносить тональные отношения (тёмное — светлое) в пространственных и плоскостных объектах;

 выявлять и анализировать эмоциональное воздействие цветовых отношений в пространственной среде и плоскостном изображении.

Базовые логические и исследовательские действия:

проявлять исследовательские, экспериментальные действия в процессе освоения выразительных свойств различных художественных материалов;

проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;

использовать знаково-символические средства для составления орнаментов и декоративных композиций;

классифицировать произведения изобразительного искусства по жанрам в качестве инструмента анализа содержания произведений.

Работа с информацией:

использовать электронные образовательные ресурсы;

уметь работать с электронными учебниками и учебными пособиями;

выбирать источник для получения информации: поисковые системы Интернета, цифровые электронные средства, справочники, художественные альбомы и детские книги;

анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства, текстах, таблицах и схемах;

соблюдать правила информационной безопасности при работе в сети Интернет.

2.              Овладение универсальными коммуникативными действиями

Обучающиеся должны овладеть следующими действиями:

понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель), между поколениями, между народами;

вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения;

находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов в процессе совместной художественной деятельности;

признавать своё и чужое право на ошибку, развивать свои способности сопереживать;

взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению.

3.              Овладение универсальными регулятивными действиями

Обучающиеся должны овладеть следующими действиями:

внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;

уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного построения содержания в соответствии с Приложением № 8 к Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, утверждённому приказом Министерства просвещения Российской Федерации.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Разделы программы		Кол-во      часов	Электронные образовательные ресурсы
Модуль 1. Восприятие произведений искусства		2	https://urok.1sept.ru/ https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru
Модуль 2. Графика		6	https://stranamasterov.ru/ https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru
Модуль 3. Живопись		5	Классическая музыка | Classic-music.ru (classic- music.ru) https://prostoykarandash.ru/ https://urok.1sept.ru/
Модуль 4. Скульптура		4	https://prostoykarandash.ru/ https://urok.1sept.ru/ https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru
	Модуль 5. Декоративно-прикладное искусство	7	https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru
	Модуль 6. Архитектура	3	https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru
	Модуль 7. Восприятие произведений искусства	4	https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru

Модуль 8. Азбука цифровой графики Резерв

1  1

https://uchi.ru/ http://www.razvitierebenka.com http://www.shkola-abv.ru

Итого

33

Республика Крым, Нижнегорский район, с. Емельяновка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕМЕЛЬЯНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 25.08.22 г. Руководитель МО ________Миронюк Л.В.

СОГЛАСОВАНО  заместитель  директора __________Предко С.И. «___»__________2022 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор ________ Петренко С.Н. от   31  августа2022 г.                                                            Приказ № 304

Календарно – тематическое планирование

на 2022 / 2023 учебный год

Учебный предмет: изобразительное искусство

Класс  1

Количество часов:   в неделю 1 час;  всего за год   33 часа

Учитель: Гумен Ольга Васильевна

Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, примерной рабочей программы начального общего образования «Изобразительное искусство» (для 1—4 классов образовательных организаций), Москва,2022. Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию, протокол 1/22 от 18.03.2022г.

Используемый учебник: Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс.  под редакцией Б.М. Неменского .- М.: Просвещение, 2014г.

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№  урока			Дата		Тема   урока	Кол-во часов
план		факт	план	факт
Модуль 1. Восприятие произведений искусства						2
1.			02.09		Изображения всюду вокруг нас.	1
2.			09.09		Первые представления о композиции: на уровне образного восприятия. Представление о различных художественных материалах.	1
Модуль 2. Графика						6
3.			16.09		Линейный рисунок.	1
4.			23.09		Изображать можно линией.	1
5.			30.09		Линии в природе. Ветки.	1
6.			07.10		Рисунок с натуры: рисунок листьев разной формы.	1
7.			14.10		Изображать можно пятном.	1
8.			21.10		Тень как пример пятна. Теневой театр.	1
Модуль 3. Живопись						5
9			28.10		Цвет как одно из главных средств выражения в изобразительном искусстве.	1
10			11.11		Три основных цвета.	1
11			18.11		Мир полон украшений.  Цветы.	1
12			25.11		Времена года. Весенний пейзаж.	1
13			02.12		Техника монотипии. Представления о симметрии.	1
Модуль 4. Скульптура						4
14			09.12		Изображать можно в объеме.	1
15			16.12		Лепка зверушек из цельной формы.	1
16			23.12		Бумажная пластика.	1
17			30.12		Объёмная аппликация из бумаги и картона.	1
Модуль 5. Декоративно-прикладное искусство						7
18			13.01		Узоры в природе.	1
19			20.01		Узоры и орнаменты.	1
20			27.01		Декоративная композиция в круге.	1
21			03.02		Орнамент, характерный для игрушек одного из наиболее известных народных художественных промыслов.	1
22			10.02		Оригами.	1
23			17.02		Форма и украшение бытовых предметов.	1
24			03.03		Приёмы бумагопластики.	1
Модуль 6. Архитектура						3
25			10.03		Постройки в нашей жизни.	1
26			17.03		Дома бывают разными.	1
27			31.03		Строим город.	1
Модуль 7. Восприятие произведений искусства						4
28			08.04		Восприятие произведений детского творчества.	1
29			14.04		Пейзаж. Настроение в рисунке.	1
30			21.04		Обсуждение произведений с ярко выраженным эмоциональным настроением или со сказочным сюжетом.
31			28.04		Художник и зритель.	1
Модуль 8. Азбука цифровой графики						1
32			05.05		Фотографирование мелких деталей природы, запечатление на фотографиях ярких зрительных впечатлений.	1
33			12.05		Резервный  урок.	1

Лист корректировки

календарно – тематического планирования рабочей программы

№ урока по плану	№ урока по факту	Дата урока по плану	Дата  урока по факту	Тема урока	Причина корректи-ровки	Корректирующие  мероприятия