МОУ
«Малощербединская СОШ
Романовского
района Саратовской области»
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Зам.
директора по УВР: Директор школы:
Руководитель МО
__________/Т.В.Зенченко/ _________ /В.А. Зенченко/
________/М.В.Щербинина/ от 8
сентября 2014 г приказ № 57
Протокол №
1
от 12 сентября 2014 г
от 3 сентября 2014 г
Рабочая программа
элективного курса
«Ты выбираешь профессию»
( информационно – просветительский блок)
9 класс
учителя II категории
Инкиной
Елены Геннадьевны
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол № 1
от 27 августа 2014 г
2014 – 2015 учебный год
МОУ
«Малощербединская СОШ
Романовского
района Саратовской области»
Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Зам.
директора по УВР: Директор школы:
Руководитель МО
__________/Т.В.Зенченко/ _________ /В.А. Зенченко/
________/_____________/ _____________________
приказ № ___
Протокол №___
___________________
_________________
Рабочая программа
Инкиной
Елены Геннадьевны
II
категория
по изобразительному
искусству
5 класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол № __
_____________
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная
рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на
основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования и программы «Изобразительное искусство и
художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского (2013 год).
«Изобразительное искусство и
художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который
включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру,
декоративно – прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные
искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их
конкретными связями с жизнью общества и человека.
Пятый класс посвящен группе декоративных
искусств, в которых сохраняется наглядный для детей практический смысл, связь с
фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями искусства. Конкретное
решение программы этого года требует акцентировки местных художественных
традиций и промыслов.
На протяжении всего курса обучения школьники
знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи,
графики, декоративно – прикладного искусства, изучают классическое и народное
искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной
культуры своего народа.
Цели и задачи:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия
произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
- освоение знаний об изобразительном
искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
- овладение умениями и навыками
художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и
в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению),
- формирование устойчивого интереса к
изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Учебно – тематический план
Класс: 5
Учитель: Инкина Елена Геннадьевна
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных зачетов - 4
Планирование составлено на основе:
- программы для образовательных школ «Изобразительное
искусство и художественный труд 1-9 класс», под редакцией Б.М. Неменского,
Москва, «Просвещение», 2013 г.;
Учебник: «Изобразительное искусство: Декоративно – прикладное
искусство в жизни человека».
Н.А
Горяева; О.В. Островская – М.: Просвещение, 2013
г.
Дополнительная литература:
1. О.В Павлова «Поурочные разработки. Изобразительное
искусство» , 2013.
2. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4
ч. Ч.1. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 2013
г.
3. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4
ч. Ч.1. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 2013
г.
|
№
|
Название
темы
|
Кол –
во часов по разделу
|
|
1
|
Древние корни народного искусства
|
8
|
|
2
|
Связь времен в народном искусстве
|
8
|
|
3
|
Декор - человек, общество, время.
|
12
|
|
4
|
Декоративное искусство в современном мире.
|
7
|
|
|
Итого:
|
35
|
|
№
|
Содержание
|
Кол – во
часов по
разделу
|
Кол – во
часов по
теме
|
Контроль,
л/р,п/р
к/р,с/р и т.д.
|
Дата
|
Примечание
|
|
Древние корни народного искусства
|
8
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение. Древние образы в народном искусстве.
Символика цвета и формы.
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Декор - космос. Единство конструкции и декора в
народном жилище.
|
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Коллективная работа «Вот моя деревня».
Внутренний мир русской избы.
|
|
1
|
|
|
|
|
4
|
Конструкция, декор предметов народного быта и
труда. Русские прялки.
|
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Полотенце. Образы и мотивы в орнаментах русской
народной вышивки.
|
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Интерьер и внутреннее убранство крестьянского
дома.
|
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды
|
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Календарные народные праздники. Обрядовые
действия народного праздника (обобщающий урок)
|
|
|
1
|
|
|
|
Связь времен в народном искусстве
|
8
|
|
|
|
|
|
9
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Особенности пластической формы, цветового строя и
элементов росписи глиняных игрушек.
|
|
1
|
|
|
|
|
11-12
|
Искусство Гжели.
Истоки и современное развитие промысла
|
|
1
1
|
|
|
|
|
13
|
Искусство Городца. Истоки и современное развитие
промысла
|
|
1
|
|
|
|
|
14-15
|
Искусство Жостова.
Истоки и современное развитие промысла
|
|
1
1
|
|
|
|
|
16
|
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни (обобщение темы)
|
|
|
1
|
|
|
|
Декор - человек, общество, время.
|
12
|
|
|
|
|
|
17
|
Зачем людям украшения
|
|
1
|
|
|
|
|
18-19
|
Декор и положение человека в обществе.
Украшение как показатель социального статуса
человека
|
|
1
1
|
|
|
|
|
20
|
Одежда говорит о человеке.
|
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Одежда как знак положения человеческого общества.
|
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Декоративно - прикладное искусство Древнего
Китая.
|
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Одежда как знак положения человека в обществе.
|
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Декоративно - прикладное искусство Западной
Европы (эпоха барокко)
|
|
1
|
|
|
|
|
25
26
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы.
История возникновения герб
|
|
1
1
|
|
|
|
|
27
|
Символика и эмблемы в современном обществе.
|
|
1
|
|
|
|
|
28
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и
общества (обобщение темы)
|
|
|
1
|
|
|
|
Декоративное искусство в современном мире.
|
7
|
|
|
|
|
|
29
|
Современное выставочное искусство. Батик.
Гобелен. Керамика. Стекло.
|
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного
искусства.
|
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Виды декоративно - прикладного искусства.
|
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Русская тряпичная кукла. Кукла закрутка.
|
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Выразительное использование материала
|
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Обобщение материала по темам раздела года.
|
|
|
1
|
|
|
|
35
|
Повторение
|
|
1
|
|
|
|
Содержание
тем учебного курса
Древние корни народного искусства. (8)
Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и
формы.
Декор - космос. Единство конструкции и декора в народном
жилище.
Коллективная работа «Вот моя деревня». Внутренний мир
русской избы.
Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
Русские прялки.
Полотенце. Образы и мотивы в орнаментах русской народной
вышивки.
Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.
Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.
Календарные народные праздники. Обрядовые действия
народного праздника.
Связь времен в народном искусстве (8)
Древние образы в современных народных игрушках
Особенности пластической формы, цветового строя и элементов
росписи глиняных игрушек
Искусство Гжели.
Истоки и современное развитие промысла
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла
Искусство Жостова.
Истоки и современное развитие промысла
Роль народных художественных промыслов в современной жизни
(обобщение темы)
Декор - человек, общество, время. (12)
Зачем людям украшения
Декор и положение человека в обществе
Украшение как показатель социального статуса человека
Одежда говорит о человеке.
Одежда как знак положения человеческого общества.
Декоративно- прикладное искусство Древнего Китая.
Одежда как знак положения человека в обществе.
Декоративно- прикладное искусство Западной Европы (эпоха
барокко)
О чем рассказывают гербы и эмблемы.
Символика и эмблемы в современном обществе.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества
(обобщение темы) Декоративное искусство в современном мире. (7)
Современное выставочное искусство. Батик. Гобелен.
Керамика. Стекло.
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.
Виды декоративно- прикладного искусства
Русская тряпичная кукла. Кукла закрутка.
Выразительное использование материала
Способы и приемы работы с соленым тестом.
Обобщение материала по темам раздела года.
Требования
к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны
знать:
- истоки и специфику
образного языка декоративно-прикладного языка декоративно прикладного
искусства;
- особенности
уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное
начало, масштаб космического в образном строе крестьянских вещей,)
Учащиеся должны
уметь:
- выявлять связь
художественного образа вещи с ее практическим значением, материалом, техникой
исполнения (ткачество, роспись, вышивка, резьба по дереву ит.д.);
- воплощать собственный
замысел с опорой на народную традицию;
- отражать в
рисунках и «проектах» единство формы и декора, народные представления о красоте
на доступном для данного возраста уровне, совершенствуя умения в области
декоративной композиции;
- владеть практическими
навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, ритма, объема, а
также принципами декоративного общения в процессе создания декоративных
композиций в духе народного (крестьянского) искусства;
- реализовывать
полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой
декоративной деятельности.
Перечень учебно – методической литературы
Учебник
Н.А
Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство: Декоративно – прикладное искусство
в жизни человека». – М.: Просвещение, 2013г.
О.В Павлова «Поурочные разработки. Изобразительное
искусство» , 2013.
Дополнительная литература:
1. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4
ч. Ч.1. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 2013
г.
3. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4
ч. Ч.1. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 2013
4. Н.А.Горяева
«Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: учеб. для 5 кл.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.