|
Содержание
учебного предмета
|
Планируемые
предметные результаты освоения учебного предмета
|
|
обучающийся
научится
|
обучающийся получит возможность научиться
|
|
Раздел 1. « Дизайн
и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств» (10 часов)
Мир, который
создает человек. Конструктивные искусства – архитектура и дизайн. Основа
архитектуры и дизайна. Семья пространственных искусств. Основа композиции –
основа дизайна и архитектуры. Гармония, контраст и выразительность
плоскостной композиции. Симметрия. Асимметрия и динамическое равновесие. Движение
и статика. Ритм.
Цвет.-мощное
художественно-выразительное средство.
Законы цветовой
композиции. Композиционное сочетание цветов. Основы цветоведения. Спектр.
Тёплые и холодные цвета. Цветовой контраст. Локальный цвет. Цветовая гамма).
Эмоциональная и психологическая роль цвета в плоскостной композиции.
Шрифт. Искусство
шрифта. Восприятие шрифта. Характер шрифта: тяжелый, приземистый, легкий,
ажурный, а также скругленный или рубленый, ясно читаемый или декоративный. Любая
буква или иероглиф как изобразительный элемент или цветовой акцент,
организующий композицию. Изобразительные возможности шрифта. Основа
графического дизайна – искусство композиции.
Композиционные
основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как
элементы композиции. Стилистическое и цветовое единство шрифта и изображения.
Плакат. Изобразительный язык плаката. Взаимодействие текста и изображения.
Синтез изображения и слова. Задача искусства плаката и сферы его применения. Композиционные
принципы макетирования плаката. Монтаж в плакате – соединение изображения и
текста по принципу образно-смысловой значимости. Многообразие видов
полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и
изображения. Книга как синтетическое искусство. Единство литературы, графики
и дизайна. Элементы книги: переплёт, форзац, титульный лист, шмуцтитул,
разворот. Обложка (переплет) книги или журнала. Дизайн книги и журнала.
|
Анализировать
произведения
архитектуры и дизайна. Понимать основные этапы развития истории
архитектуры и дизайна. Знать о
месте конструктивных искусств в
ряду пластических искусств, их общее начало и специфику. Понимать
композиционное сочетание цветов. Передавать
в работе (выражать)
свое настроение (ощущение) и состояние от происходящего в природе, картинах
жизни. Анализировать характер шрифта: тяжелый, приземистый, легкий,
ажурный, а также скругленный или рубленый, ясно читаемый или декоративный.
Анализировать и понимать композиционные основы макетирования в
полиграфическом дизайне. Применять стилистическое и цветовое единство шрифта
и изображения. Сравнивать виды полиграфического дизайна. Размышлять об изобразительном
стиле книги.
|
Разбираться в
терминах симметрия, асимметрия, движение и статика. Применять термины спектр,
тёплые и холодные цвета, цветовой контраст, локальный цвет, цветовая гамма.
Понимать роль цвета в плоскостной композиции. Создавать композицию заглавной
буквы
как
изобразительный элемент или цветовой акцент, организующий композицию.
Основываясь на правилах композиции, выполнить упражнения, объединяющие в себе
изображения и текст. Понимать что текст и изображение это элементы
композиции. Овладевать приёмами соединения текста и изображения.
|
|
Раздел 2. «
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» (7 часов)
Представление о
пространственной композиции, о ее восприятии с разных точек зрения.
Соразмерность и пропорциональность объемов в пространстве. Главное мерило
всему в архитектуре и дизайне – человек. Рельеф. Разновысокие, горизонтальные
и вертикальные плоскости как элементы композиционного творчества. Гармония и
разнообразие в ритмической организации пространства. Композиция макетов :
ориентированная на центр или разомкнутая, построенная по принципу сгущенности
и разреженности масс. Ритм вертикалей. Использование в макете цвета и
фактуры. Конструирование их в объёме и применение в пространственно-макетных
композициях.
Композиционная
взаимосвязь объектов в макете. Прослеживание структур зданий различных
архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, образующих дом.
Взаимное влияние объёмов и их сочетаний на образный характер постройки.
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных,
наклонных элементов, входящих в их структуру. Использование элементов здания
в макете проектируемого объекта. Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи.
Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний
объёмов. Красота – наиболее полное выявление функции вещи. Взаимосвязь формы
и материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет
создаваться. Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и
назначения вещи.
Роль материала в
определении формы. Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и
архитектуре. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и
дизайна.
|
Конструировать объемно-
пространственные
композиции. Понимать композиционные взаимосочетания
объектов. Соединять простые объёмы, образующие дом. Анализировать структуру
зданий различных архитектурных стилей и эпох. Конструировать основные объемно-пространственные
объекты, реализуя при этом
фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композиции.
Рассматривать
различные типы зданий, выявлять горизонтальные, вертикальные, наклонные
элементы, входящих в их структуру. Анализировать внешний облик вещи. Выявлять
взаимосвязь формы и материала, влияние функции вещи на материал, из которого
она будет создаваться. Находить сочетание
фантазийного и реального начал в изображении вещи -сапоги-скороходы, ковер-самолет. Размышлять о цветовом решение макетной композиции.
Осознавать
эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре.
Осознавать влияние цвета на восприятие формы объектов
архитектуры и дизайна.
|
Применять понятия:
ландшафтная архитектура,
скульптура, памятник, рельеф, барельеф, горельеф, контррельеф. Осваивать моделирование
архитектурно-дизайнерских объектов, основные этапы художественно-производственного
процесса в конструктивных искусствах.
Работать по памяти, с натуры и по
воображению над зарисовкой и
проектированием конкретных зданий
и внешней среды. Осваивать
важнейшие архитектурные элементы
здания. Использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.
Выявлять функции вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Анализировать
влияние развития технологий и материалов на изменение формы вещи (например,
бытовая аудиотехника – от деревянных корпусов к пластиковым обтекаемым формам
и т.д.) Понимать отличие роли цвета в живописи от его назначения в
конструктивных искусствах. Применять понятия: цвет и окраска. Использовать
преобладание локального цвета в дизайне и архитектуре.
|
|
Раздел 3. « Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры как среды жизни человека»
(10 часов)
Художественно-аналитический
обзор развития образно-стилевого языка архитектуры как этапов духовной,
художественной и материальной культуры разных народов и эпох. Архитектурная и
градостроительная революция 20 века. Её технологические и эстетические
предпосылки и истоки.
Приоритет
функционализма. Проблемы урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности
среды современного города. Исторические формы планировки городской среды и их
связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность. Организация и
проживание пространственной среды как понимание образного начала в
конструктивных искусствах.
Роль цвета в
формировании пространства. Неповторимость старинных кварталов и кварталы
жилья. Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и
индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и
архитектурой.
Отделочные
материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. От унификации к
индивидуализации подбора вещного наполнения интерьера. Мебель и архитектура:
гармония и контраст. Дизайнерские детали интерьера. Зонирование интерьера.
Интерьеры общественных мест ( театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.) Город в
единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие
пространственно-конструктивного мышления. Единство эстетического и
функционального в объёмно-пространственной организации среды
жизнедеятельности людей. Реализация в коллективном макетировании чувства
красоты и архитектурно-смысловой логики.
|
Создавать композиционные
макеты
объектов, архитектурные
образы
графическими материалами. Понимать развитие образного языка конструктивных искусств. Создавать композиционные
макеты объектов.
Различать формы планировки городской среды. Создание
информативного комфорта городской среды: устройство пешеходных зон в городах,
установка городской мебели (скамьи, диваны и пр.), киосков, информационных
блоков, блоков локального озеленения и т.д. Создавать конструктивное и
декоративно- цветовое решение элемента сервиза. Выделять дизайнерские детали
интерьера. Определять зонирование интерьера. Различать интерьеры общественных
мест ( театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.) Проектировать «Сказочный город».
Сочетать
единство эстетического и
функционального в объёмно-пространственной организации среды
жизнедеятельности людей.
|
Объяснять
историю развития архитектуры. Использовать в
своей работе различные композиционные виды планировки города: замкнутая,
радиальная, кольцевая, свободно-разомкнутая, асимметричная, прямоугольная и
др. Понимать роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и
индивидуализации городской среды, в установке связи между человеком и
архитектурой. Анализировать роль вещи в образно-стилевом решении интерьера. Осознавать историчность и социальность
интерьера. Оформлять интерьер школы,
своей комнаты. Развивать пространственно-конструктивное мышление.
Обучаться технологии макетирования путём введения в технику бумагопластики
различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга, древесина, стекло и
тд.) для создания архитектурно-ландшафтных объектов (лес, водоём, дорога,
газон и тд.) Развивать пространственно-конструктивное мышление.
|
|
Раздел 4. « Человек в зеркале дизайна и
архитектуры» (8 часов)
Мечты и
представления учащихся о своём будущем жилище, реализующиеся в их
архитектурно-дизайнерских проектах. Мой дом – мой образ жизни. Учёт в проекте
инженерно-бытовых и санитарно-технических задач.
Дизайн интерьера.
Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Отражение в проекте дизайна
интерьера образно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых начал.
Планировка сада,
огорода, зонирование территории. Организация палисадника, садовых дорожек.
Малые архитектурные формы сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и пр.
Водоёмы и минипруды. Сомасштабные сочетания растений сада. Альпийские горки,
скульптура, керамика, садовая мебель, кормушка для птиц и т.д. Спортплощадка
и многое другое в саду мечты. Соответствие материала и формы в одежде.
Технология создания одежды. Целесообразность и мода. О психологии
индивидуального и массового. Мода – бизнес и манипулирование массовым
сознанием. Возраст и мода.
Искусство грима и
причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный.
Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке и на
фотографии.
|
Уметь использовать
изобразительные
средства выразительности при
моделировании архитектурного
ансамбля. Учитывать в проекте инженерно-бытовых и
санитарно-технических задач. Создавать интерьер
комнаты.
Понимать роль
материалов, фактур и цветовой гаммы в интерьере комнаты. Отражать в проекте
дизайна интерьера образно-архитектурного замысла и композиционно-стилевых
начал. Создавать фрагмент сада. Организация палисадника, садовых
дорожек, малых архитектурных форм сада: беседка, бельведер, пергола, ограда и
пр. Использовать разнообразные материалы в изображении и моделировании одежды. Технологии
создания одежды. Создавать дизайн
современной одежды. Основам визажистики и парикмахерского стилизма.
Различать: макияж дневной, вечерний и карнавальный; грим бытовой и
сценический. Разрабатывать имидж- дизайна. Контролировать и оценивать свою
деятельность.
|
Осуществлять
представления о своём будущем жилище, реализующиеся в их
архитектурно-дизайнерских проектах. Формирование способности активно
применять полученные навыки композиционного творчества в собственной
жизненной практике. Организовывать планировку сада, огорода, зонирование территории.
Формирование способности активно применять полученные навыки композиционного
творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма,
прически. Оценивать качество проделанной работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.