Рабочая
программа курса «Изобразительное искусство»
2 класс 2019-2020 учебный
год
I.
Пояснительная записка
Целями курса изобразительного
искусства в начальной школе являются:
—воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;
—приобщение
к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам
народного творчества, классического и современного искусства;
—реализация
нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и
развития этических принципов и идеалов личности;
—развитие
воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков,
способности к художественному творчеству;
—освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно -
прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
—овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение
опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными
художественными материалами.
Задачи:
- овладение
учащимися знаниями элементарных основ реалистического
рисунка;
- формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
- ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства,
лепки и аппликации;
- развитие у детей
изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, -
- пространственного мышления, эстетического
чувства и понимания прекрасного;
- воспитание интереса и любви к искусству;
- воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства;
- нравственных и
эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к
ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Учебно-методическое
сопровождение
1.
Изобразительное искусство. 1-4 кл. Программа для общеобразовательных
учреждений/ В.С.Кузин, С.П.Ломов, Е.В.Шорохов и др. – 4 –е изд., дораб. – М.:
Дрофа, 2017.
2.
Изобразительное искусство. 2 кл.: учеб. для общеобразоват.
Учреждений /В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – 8-е изд., – М.: Дрофа, 2017.
II.
Планируемые предметные результаты.
Личностные
результаты:
У
учащихся будут сформированы:
-
положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного
искусства;
-
осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному
народному художественному искусству России;
-
внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
-
эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой
действительности.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
-
чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам
художественного промысла;
-
понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения
отношения к окружающему миру;
-
положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи,
лепки, передачи пространства;
-
интереса к посещению художественных музеев, выставок;
-
представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в
жизни человека.
Предметные
результаты.
В
течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:
-
о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;
-
о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Городец), по фарфору
(Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;
-
о цветах спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый,
желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый); об основных цветах (красный,
желтый, синий);
-
об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных
правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов (оранжевый-
от смешивания желтой и красной красок, зеленый- желтой и синей, фиолетовый-
красной и синей), о сложных цветах, о цветах теплых и холодных, о цветах
светлых и темных.
К
концу учебного года учащиеся должны уметь:
-
высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства
(что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может
передать художник);
-
верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции,
общее строение и цвет предметов;
-
правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая
ими нужную поверхность (в пределах намеченного контура), менять направление
мазков согласно форме изображаемого предмета;
-
определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа
бумаги;
-
передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов
композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного
произведения;
-
передавать в тематических рисунках пространственные отношения : изображать
основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать
передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов,
сознательно изображать линию горизонта и пользоваться приемом загораживания;
-
выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно- обобщенных форм
растительного мира, а также из геометрических форм;
-
лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры
(чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и
по представлению;
-
составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов.
Метапредметные
Регулятивные УУД
Учащиеся
научатся:
-
понимать цель выполняемых действий, · понимать важность планирования работы;
-
выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией
учителя;
-
осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
-
адекватно оценивать правильность выполнения задания; · осмысленно выбирать
материал, приём или технику работы;
-
анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным
критериям;
-
решать творческую задачу, используя известные средства;
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;
-
объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась
работа;
-
различать и соотносить замысел и результат работы;
-
включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную,
декоративную и конструктивную).
Познавательные
Учащиеся
научатся:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника;
-
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
-
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
-
характеризовать персонажей произведения искусства;
-
группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
-
конструировать объекты дизайна.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные
материалы;
-
свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления,
справочного бюро;
-
сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным
особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.
Коммуникативные
УУД
Учащиеся
научатся:
-
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
-
уметь слышать, точно реагировать на реплики;
-
учитывать мнения других в совместной работе;
-
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
-
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Учащиеся
получат возможность научиться:
-
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении
декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного
искусства, народного творчества и др.;
-
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения;
-
задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-
выразительным средствам.
III.
Содержание учебного предмета.
Рисование
с натуры
Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям
предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование
элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование
сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.
Работа живописными материалами в технике алла прима и
работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей,
фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.
Рисование
на темы, по памяти и представлению
Развитие умения выражать первые впечатления от
действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в
рисунках, передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение,
цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета,
передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила
рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях.
Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с
замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное
изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета
изображаемых объектов.
Декоративная
работа
Знакомство с видами народного декоративно-прикладного
искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан) и по глине
(Филимоново, Дымково). Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование
в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой
росписи.
Выполнение эскизов орнаментов и предметов с
использованием традиционных народных приемов декорирования.
Лепка
Развитие приемов работы с пластилином или глиной.
Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников. Использование
шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных
средств — объема и пластики.
Беседы
Тема
беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в
процессе занятий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.