Рабочая программа по кружку "Инфознайка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« СОШ с. Таловка Калининского района Саратовской области»

«Рассмотрено» на заседании ШМО протокол № ____от «__»__________2016 г

«Согласовано» Заместитель директора по ВР ______       /Бобкова С. В./ «__»________________2016г.

«Утверждено» Директор ________________/_КулешоваЛ.А./ Приказ № ___ от «__»_______________2016г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

обще–интеллектуального направления

«Инфознайка»

для 2, 4 класса

                                                                                   Составитель: Пискарёва В. Н.

                                                                                 учитель начальных классов

                                                                       первой кв. категории

                                                                           МБОУ «СОШ с. Таловка»

                                                      2017 – 2018  уч.г.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Инфознайка» ориентирована на учащихся 2, 4 классов общеобразовательной школы .

Данная рабочая программа реализуется на основе следующих документов:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования МИНобрнауки РФ.- М.:Просвещение, 2009. с изменениями и дополнениями.

2.      Основная образовательная программа  НОО МБОУ «СОШ с. Таловка Калининского района Саратовской области».

Направленность программы  «Инфознайка» является программой обще – интеллектуальной направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной. Программа разработана учителем начальных классов Пискарёвой Валентиной Николаевной  с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта

основного начального образования, программы формирования универсальных учебных действий.

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей  знаний,  которая  призвана  готовить  современного  человека  к жизни  в новом информационном обществе.

Учебный  предмет «Информатика»  как  самостоятельная  дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем,  он  пронизывает  содержание  многих  других  предметов  и,  следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.  В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе.  Задача обучения информатике в целом  - внедрение и использование новых передовых  информационных  технологий,  пробуждение  в  детях  желания экспериментировать, формулировать  и  проверять  гипотезы  и  учиться  на  своих ошибках. Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах. Учащиеся  младших  классов  испытывают  к  компьютеру  сверхдоверие  и обладают  психологической  готовностью  к  активной  встрече  с  ним. Общение  с компьютером  увеличивает  потребность  в  приобретении  знаний,  продолжении образования.

1. Планируемые предметные результаты освоения кружка

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

·         внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

·         принятие образа «хорошего ученика»;

·         положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Инфознайка»;

·         способность к самооценке;

·         начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

Познавательные

·         начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

·          сбор информации;

·         обработка информации (с помощью  ИКТ);

·         анализ информации;

·         передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         использовать  общие приёмы решения задач;

·         контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

·         моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

·         подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

·         синтез;

·         сравнение;

·         классификация по заданным критериям;

·         установление аналогий;

·         построение рассуждения.

Регулятивные

·         начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         умение выполнять учебные действия в устной форме;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

·         адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

·         выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Коммуникативные

В процессе обучения  дети учатся:

·         работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·         ставить вопросы;

·         обращаться за помощью;

·         формулировать свои затруднения;

·         предлагать помощь и сотрудничество;

·         договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·         слушать собеседника;

·         договариваться и приходить к общему решению;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         осуществлять взаимный контроль;

·         адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к уровню подготовки  обучающихся в кружке «Инфознайка»:

Предметные результаты

В результате изучения курса информатики обучающиеся получат следующие знания и умения (значок * относится только к компьютерным вариантам изучения курса):

Учащиеся должны знать:

·         .правила техники безопасности;
правила организации труда при работе за компьютером;

• основные функциональные устройства компьютера и их назначение (системой блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);
• дополнительные компьютерные устройства и их назначение (принтер, сканер, модем, цифровой фотоаппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);
• назначение и возможности графического редактора PAINT;
• возможности текстового редактора WORD;
• назначение и работу программы PowerPoint;
• понятия локальных и глобальных сетей;

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности при работе на компьютере;
• включить и выключить компьютер;
• работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы)
• работать с прикладной программой, используя мышь; осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);
• свободно набирать информацию на русском и английском регистре;
• пользоваться текстовым редактором (не только набирать текст в нем, но и использовать все функции, например изменение шрифтов, вставка символов, рисунков, рамок, изменение форматов листа и т.д.);
• выполнять операции над объектами (редактирование, форматирование, сохранение, передача, копирование и др.);
• работать с программами Word, Paint, PowerPoint
• работать с различными источниками информации, что обеспечит формирование компьютерной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации:

• оценивать потребность в дополнительной информации;
• определять возможные источники информации и способы ее поиска;
• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении;
• анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части, применяя свертывание информации и представление ее в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы);
• наращивать свои знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинноследственных связях;
• создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы)

2.Содержание учебного предмета, курса

Формы занятий

Основными,  характерными  при  реализации  данной  программы  формами являются  комбинированные  занятия.  Занятия  состоят  из  теоретической  и практической  частей,  причём  большее  количество  времени  занимает практическая часть. 

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

•  демонстрационная,  когда  обучающиеся  слушают  объяснения  педагога  и

наблюдают  за  демонстрационным  экраном  или  экранами  компьютеров  на

ученических рабочих местах; 

•  фронтальная,  когда  обучающиеся  синхронно  работают  под  управлением

педагога; 

•  самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания

в течение части занятия или нескольких занятий. 

Содержание курса  (1 ч в неделю, всего 34 ч)

Фактически запланировано 33 ч, так как 1 час совпал с праздничными днями

Раздел программы	Количество часов	Программное содержание	Основные виды учебной деятельности
Компьютер, операционная система.	13	Правила поведения и техника безопасности в кабинете ИВТ.  Роль компьютера в жизни человека. Устройство компьютера. Освоение движений мышью. Освоение клавиатуры.  Рабочий стол. Объекты рабочего стола, действия с ними. Запуск программ. Представление о папке. Создание папки на рабочем столе.	Соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; Изучение клавиатуры, способов написания заглавных букв, цифр и специальных знаков. Вспомнить способы управления компьютером с помощью меню. Рассмотреть понятия файла и папки; Восстановить умения создания и сохранения файлов в личной папке
Работа с программой для рисования TuxPaint.	9	Знакомство с инструментами рисования. Упражнение «Раскрась картинку». Рисование в программе.
Работа с программой MicrosoftWord	10	Знакомство с основными правилами набора текста. Основные элементы текста. Приемы перемещения по тексту. Редактирование текста. Фрагмент текста, действия с ним. Изменение шрифта.  Списки. Маркированные и нумерованные списки. Вставка в текстовый документ таблицы. Редактирование таблицы. Графические изображения в текстовом документе. Сохранение и открытие текстового документа.	Использование текстового редактора для создания текста Изучение основных элементов таблиц (ячейка, строка, столбец). Обучение вставке графических объектов (геометрических фигур) в текст. Осуществлять форматирование текста. Актуализировать имеющиеся умения вставки, удаления, замены символа(ов); ввода прописных и строчных букв; разрезания и склеивания строк;

 

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Дата проведения	Коли –во часов	Вид занятия	Виды деятельности
Компьютер, операционная система. 13 ч.
1	Знакомство с компьютером. Правила поведения и техника безопасности в кабинете информатики. Сказка «Компьютерная школа».		1	Теория	Правила техники безопасности при работе на компьютере.
2	Знакомство с компьютером.  Из чего состоит компьютер? Что умеет делать компьютер?  Включение и выключение компьютера.		1	Теория, практика	Знакомство с устройством компьютера.
3	Знакомство с рабочим столом. Понятие и назначение курсора. Знакомство с мышью.		1	Теория, практика	Основные устройства компьютера. Управляем мышью.
4	Освоение приемов работы с мышью. Упражнения для развития движений мышью: перемещение мышки.		1	Теория, практика	Основные устройства компьютера. Управляем мышью.
5, 6	Знакомство с клавиатурой.		2	Теория, практика	Основные устройства компьютера. Наш помощник - клавиатура.
7, 8	Упражнения на чтение: «Пропущенная буква».		2	Практика	Работа с дисками . Выполнение заданий по предметам  в игровой форме.
9	Упражнения по математике: «Счет предметов»		1	Практика	Работа с дисками . Выполнение заданий по предметам в игровой форме.
10	Упражнения на сложение и вычитание в виде игры «Волшебная шляпа»		1	Практика	Работа с дисками . Выполнение заданий по предметам  в игровой форме.
11	Упражнение по математике: «Порядок чисел»		1	Практика	Работа с дисками . Выполнение заданий по предметам в игровой форме.
12, 13	Математические игры на развитие памяти.		2	Практика	Работа с дисками . Выполнение заданий по предметам  в игровой форме.
14	Знакомство с программой для рисования TuxPaint.		1	Теория	Знакомство с программой для рисования TuxPaint.
15 16 17 18	Работа в программе TuxPaint. Упражнение «Раскрась картинку»		4	Теория, практика	Создание рисунков с помощью автофигур.
19 20 21 22	Рисование в программе TuxPaint.		4	Теория, практика	Создание рисунков с помощью автофигур.
23	Знакомство с программой MicrosoftWord		1	Теория	Фронтальная беседа. Знакомство с возможностями Word.  Запуск Word. Выход из Word.
24 25 26	Текстовый документ MicrosoftWord		3	Теория, практика	Беседа. Понятие «Форматирование текстового документа». Практическая работа. Подготовка первого документа.  Набор текста.
27	Форматирование текстового документа		1	Практика	Постановка текста в нужное место, размер шрифта.
28	Форматирование текстового документа		1	Практика	Постановка текста в нужное местоцвет текста, выбор шрифта
29	Исправление ошибок втекстом документе		1	Практика	Перемещение предложений, удаление предложений
30 31	Вставка картинки в текст.		2	Практика	Вставка картинки из библиотеки компьютера. Увеличение, уменьшение и перемещение картинки.
32 33	Обобщающее занятие «Компьютер – что это?»		1	Теория	Выполнение игр на дисках.
	Итоговое занятие. Игры на компьютере.		1	Практика

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

1.    Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/),

2.    www.akademkniga.ru и academuch@. www.bezpeka.com/ru – портал БЕЗПЕКА все об  информационной безопасности

ИНТ. Программные продукты Лого (http://www.int-edu.ru/logo/

3.    Программа «Раскраска»

4.    Интернет-браузер. Сайт http://kizhi.karelia.ru/(«Виртуальные путешествия»

Список литературы

1.   Алексюк А. Педагогика высшей школы. Курс лекций: модульное обучение. – Киев. 1993.

2.   Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика 2 класс: Учебник в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник 20008г.

3.   Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика 2 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику - тетради в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник 2002г.

4.   Вазина К. Саморазвитие человека и модульное обучение. – Н. Новгород, 1991.

3. Громкова М.Т. Модульное структурирование педагогического знания. – М., 1992.

4. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.

5. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80

6. Книга игр для детей. Кроссворды, ребусы, головоломки /сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель,2003. – 192 с.

6. Леонов В.П. Персональный комьютер. Карманный справочник. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 928 с.

7. Пешкова В.Е. Педагогика. Часть 3. Технологии развивающего обучения. – Майкоп, 1998.

8.  Третьяков И.Б., Сенновский П.И. Технология модульного обучения в школе. – М., 1987.

9. Шамова Т.И. Модульное обучение, сущность, технология // Биология в школе. – 1994. – №5.

10. Юцявичене П. Теоретические основы модульного обучения: Дис. док.пед. наук. – Вильнюс, 1990.