Рабочая программа по кружку " Школа юного краеведа"

Пояснительная записка

         Воспитание патриотизма у современных школьников, формирование чувства любви к Родине, гордости за свой край, уважения традиций предков – эта проблема остро стоит перед образовательными учреждениями. И одним из важных средств воспитания патриотизма у подростков является краеведение. Поэтому на сегодняшний день необходимы  программы дополнительного образования, направленные на становление личности ребенка через использование краеведческого материала, учитывающие возрастные и психологические особенности  школьников.               Предлагаемая программа и разработки занятий в кружке «Школа юного краеведа» направлена на удовлетворение этих требований. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей школьников.

Цель программы:

·        Формирование  основ   экологической культуры у детей младшего школьного возраста.

·        Углубленное изучение природы родного края, ее ресурсов, а также воспитание экологически грамотного поведения в природе;

·        Формировать интерес к изучению природы родного края.

Задачи программы:

1.     Расширение знаний учащихся об окружающем мире.

2.     Формирование простейших экологических понятий и навыков у учащихся.

3.     Формирование положительной мотивации в общественно-полезной деятельности учащихся по сохранению природы родного края.

4.     Формирование первичных навыков правильного поведения в природе.

5.     Обучение постановки опытов и обработке полученных результатов.

6.     Учить проводить наблюдения за объектами природы.

           Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.                                                                                                                          Методические занятия кружка являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера: лекции, аналитические и эвристические беседы, учебные спектакли, сценки, экологические сказки, подвижные и интеллектуальные игры, работа с наглядными пособиями, работа в живом уголке природы.                                                                                        Занятия в кружке чередуются с посещением музеев района и экскурсиями, проводимыми в близлежащем парке, различных природных комплексах, на учебной экологической тропе, разработанной на территории школьного двора.                                                                                                                     Важную роль играют посещения библиотек, встречи с учеными и специалистами. На занятиях проводится  демонстрация схем, таблиц, фотографий, диапозитивов, видеофильмов, а также используется разнообразный раздаточный материал.                                                         Всё это позволит учащимся познать красоту и уникальность природы, понять необходимость её охраны и бережное отношение к ней.

Формы контроля промежуточных и конечных результатов:

o   Тестирование;

o   Творческие задания;

o   Викторины;

o   Конкурсы;

o   Олимпиады;

o   Выставки творческих работ учащихся.

Условия реализации программы:

Программа  будет успешно реализована, если:                                                 Будет пройден весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;                                       Будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся;                                                                                                Будет использоваться разнообразный дидактический материал.                     По окончании обучения обучающиеся должны знать:                            Основные среды жизни (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная);                                                                                     Природные ресурсы в своей области и пути их применения;                 Причины техногенных аварий.

Список дидактических и методических материалов.

o   Карточки – задания для самостоятельных наблюдений в природе;

o   Карточки – задания для усвоения нового материала;

o   Карточки – правила (исправит допущенные ошибки или добавить недостающие правила);

o   Викторины по каждому изучаемому разделу;

o   Кроссворды по каждому изучаемому разделу;

o   Тесты каждому изучаемому разделу;

o   Загадки каждому изучаемому разделу;

o   Загадки-акростихи;

o   Загадки с подсказкой;

o   Загадки-обманки;

o   Рассказы-загадки;

o   Метаграммы, анаграммы;

o   Биологические задачи;

o   Экологические игры, сказки, ситуации;

o   Рабочие программы.

Тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов	Дата проведения
1.	Вводное занятие: Что такое экология? Правила техники безопасности.	1
2.	Биосфера. Жизненные силы биосферы. (воздух, земля, вода)	1
3.	Что такое климат? Спасем Землю! Загрязнение атмосферы.	1
4.	Проблема стихийных природных явлений (землетрясение, смерч, оползень, наводнения, засуха)	1
5.	Национальный парк « Тункинский».	2
6.	Природные зоны нашего района. (тайга, лесостепь)	1
7.	Звери, обитающие на территории района.	2
8.	Борьба за выживание. Защитная окраска.	1
9.	Птицы моего района. Охрана и привлечение птиц. (сооружение скворечников, кормушек)	2
10.	Леса родного края. Загрязнение почвы. Акция «Посади дерево» (озеленение школьной территории).	2
11.	Зеленая аптека нашего района. (создание буклета)	2
12.	Значение живых организмов в природе и жизни человека.	1
13.	Экология и я.	1
14.	Красная книга Тункинского района. (создание книги)	2
15.	Водоемы нашего района. Акция «Спасем Землю!» (загрязнение водоемов).	1
16.	Угроза питьевой воде. Акция «Очистим водоёмы». Расчистка родника Чукреевский аршан. Охрана малой реки Кыренка	2
17.	Живительные источники Тункинского района и  их охрана( Вышка, Аршан, Хонгор-Уула, Нилова-Пустынь).	2
18.	Природные ресурсы нашей республики (нефть, газ, поваренная соль, стройматериалы).	1
19.	Влияние автомобильного транспорта на окружающую среду. (создание буклета)	1
20.	Что можешь сделать ты? Десять заповедей экологии.	1
21.	Создание экологической карты своего района.	1
22.	Природа – наш дом.  «Спасем Землю!». (проблема бытовых отходов).	1
23.	«В мире нет вещей не нужных» (Изготовление поделок  из бросового материала)	1
24.	Экологический марафон	1

Мероприятия проводимые в течение года

Выпуск стенгазет, «молний» на экологическую тему:

o   16 сентября – День борьбы за защиту озонового слоя.

o   4 октября – День защиты животных.

o   14 октября – День борьбы по уменьшению опасности стихийных бедствий.

o   29 октября – День биологического разнообразия.

o   22 марта – День воды.

o   1 апреля – День птиц.

o   7 апреля – День здоровья.

o   22 апреля – День Земли.

Создание агитбригады, работающей по экологической тематике и проведение викторин, устного журнала «Природоград», лекториев. 

Рекомендуемая литература для учителя

1.     Благосклонов К. Н. Охрана природы. – М.: Колос, 1984.

2.     Бушуев Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.

3.     Борейко В. Е. Экологическая этика. – М. : издательство МНЭПУ, 2002.

4.     Замятин С. Экология и культура// Новый мир. – 1992. - № 9-13.

5.     Иванова Т. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М.: 2003.

Рекомендуемая литература для учащихся

1.     Бушуев Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.

2.     Воржба В. И. Почему загадки, игры в картинках для детей 6-12 лет. – М.: АСТ – Пресс, 1994.

3.     Дитрих А. М. Почемучка Экологическая тревога. – М.: Педагогика – пресс, 1997.

4.     Мереминский А. А. Фенологические и экологические рассказы – загадки/начальная школа. – 1992-№4.

5.     Пашканга К. В. Охрана природы (для учащихся).-М.: Просвещение 1990.

Цифровые образовательные ресурсы:

1.     http://www.solnet.ee/

2.     http://www.teremoc.ru/

3.     http://www.pochemu4ka.ru/

4.     www.mirbibigona.ru