Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по курсу "Краеведение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по курсу "Краеведение"

библиотека
материалов

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Люби и знай свой край»

(Краеведение)

Пояснительная записка

В Стандартах второго поколения отмечается, что на ступени начального общего образования необходимо осуществлять педагогическую деятельность по воспитанию уважающего и принимающего ценности семьи и общества человека. Выпускник начальной школы должен быть готов «самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом». Программа социального общества «Мир семьи» по курсу патриотического воспитания (проектная, практическая, исследовательская деятельность) (далее Программа) поможет созданию единого образовательного пространства: семья — учитель — школа, благоприятного для развитии у детей психологического климата посредством организации продуктивного общения с взрослыми и сверстниками.

Характеристика курса программы «Люби и знай свой край»

Программа способствует формированию у учащихся начальной школы отношения к семье как основе российского общества, почтительного отношения к родителям, старшим и младшим, представлений о семейных ценностях, знакомит с культурно — историческими и этническими традициями российской семьи; формированию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД в процессе внеурочной деятельности. В личностных УУД выделяется развитие у детей способностей к жизненному самоопределению, умение соотносить свои поступки с принятыми этническими нормами. Программа актуальна не только тем, что семья — основа российского общества, но и тем, что воспитание гражданина — патриота России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, начинается в семье. Об этом свидетельствует календарно — тематическое планирование аудиторных и внеаудиторных занятий: «История моей семьи», «Моя семья в истории родного края», «Семейный труд», «Мама, папа, я — спортивная семья» и др., посвящённые, в том числе, духовным и культурным традициям многонационального народа Российской Федерации, освоению базовых национальных и общечеловеческих ценностей российского общества. А также проведение экскурсий, посещение выставок, викторин и других мероприятий.

Содержание учебного курса

Использование в процессе занятий по данной Программе воспитательных технологий и технологий обучения и развития, обеспечивает формирование позитивного социального опыта у учащихся.

Цели:

1. Создать единое образовательное пространство: семья -учитель - школа.

2. Создание благоприятного для развития детей психологического климата, который определяется организацией продуктивного общения с взрослыми и сверстниками, а также созданием для каждого ребёнка на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой. З. Формирование культуры семейных отношений, способности быть хорошим семьянином и жить счастливой семейной жизнью.

Задачи:

1. Формирование отношения к семье как основе российского общества.

2. Формирование у младшего школы пика почтительного отношения к старшим и младшим.

З. Формирование представлений о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним.

4. Знакомство обучающихся с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

5. Вовлечение родителей в организацию внешкольной и внеурочной работы с учащимися, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т.п.

6. Проведение совместной работы с родителями, общественными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: проведению культурно-массовых мероприятий, благоустройству и озеленению и др.

7. Развитие семейного творчества и сотрудничества родителей и детей.

Особенности содержания программы «Краеведение» и ценностные ориентиры

Работа по программе предусматривает вовлечение родителей в организацию внешкольной и внеурочной деятельности, а также работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т.д. Следует отметить как положительный факт - использование ИКТ, поисковых, исследовательских, проектных методов и интерактивных форм проведения внеурочных занятий, содержательных и увлекательных, а также направленность на реальный практический результат: продукты деятельности детей выражены в изготовлении панно, карточек, рисунков, альбомов и т.п. Программа составлена с учётом социальных особенностей окружающей среды и специфики контингента учащихся.

Организация занятий по программе исключает критику, негативные оценки, прямое указание ошибок младших школьников, предусматривает подчеркивание положительных действий школьника, его возможностей и способностей, созданию атмосферы доброжелательности способствуют некоторые игры и упражнения, направленные на выявление, передачу и восприятие положительной информации.

Место учебного курса в учебном плане

Данная программа предназначена для работы с детьми 6,5-11 лет и направлена на организацию образовательного процесса по воспитанию уважающего и принимающего ценности семьи и общества человека. Обучение по программе рассчитано на 4 учебных года, по 1 занятию в неделю.

Результаты изучения предмета:

Работа по данной программе строится на принципах гуманистической педагогики и психологии, выраженных правилом трех«П»: понимание, принятие, признание. Учет индивидуальных особенностей; уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности; комплексный подход; систематичность и последовательность; интеграция; наглядность - важные принципы реализации программы. При этом содержание разделов строится на основных принципах дидактики:

- научности - предлагаемый материал соответствует представлению современной науки о воспитании гражданина - патриота;

- доступности - содержание информации и ее объем соответствует возрастным возможностям усвоения знаний детей младшего школьного возраста (предлагаемый детям для усвоения материал должен быть доступным для понимания и усвоения, теоретический материал должен быть подкреплен практическими действиями и демонстрациями; предусматривается организация и проведение сюжетно-ролевых игр, имитационных действий, поиск информации и проектная, исследовательская деятельность обучающихся);

- наглядности - познание осуществляется с использованием современных дидактических средств; - занимательности - материал излагается в занимательной, игровой форме, содержит информацию полезную для практической деятельности;

-адаптивности (создание открытой адаптивной модели воспитания и развития детей, реализующей идеи приоритетности самоценности детства, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребенка);

- актуальности (отражает насущные проблемы, связанные с духовными и культурными традициями многонационального народа Российской Федерации, с освоением базовых национальных и общечеловеческих ценностей российского общества);

- психологической комфортности (психологическая защищенность ребенка, обеспечение эмоционaльного комфорта, создание условий для самореализации);

-обучения в деятельности (организация детской деятельности по созданию единого образовательном пространства: семья - учитель - школа, благоприятного для развития детей психологического климата посредством организации продуктивного общения со взрослыми и сверстниками, умение самостоятельно добывать новые знания, правильно применять их на практике);

- целостности содержания образования (выделение основных этапов и блоков, логическая преемственность с уроками разной целевой направленности в процессе его осуществления);

- сознательности и активности (направлена на повышение активности учащихся в вопросах семьи, что возможно только при осознании ответственности за свои поступки перед семьёй и обществом);

- принцип опоры на предшествующее развитие (опираться на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие и воспитание.)

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- основы гражданской идентичности личности в форме сознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

- эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности номам поведения в природе;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города (села) и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

1.Регулятивные универсальные учебные действия:

обучающийся научится:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильной выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов данной задачи;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

- различать способ и результат действия;

обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

- оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

2. Познавательные универсальные учебные действия:

обучающийся научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями интернета;

- осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ

- выражать речь в устной и письменной форме;

- проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети интернет;

- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владей диалогической формой речи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимопонимании с ними;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

1 уровень (1 класс):

- оценку достижений обучающихся (портфолио) – происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый «портфель достижений» обучающегося входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы (приложения);

- создание исследовательских мини-проектов совместно с учащимися-шефами;

2 уровень (2-3 классы):

- оценку достижений обучающихся (портфолио);

- создание и защиту собственных проектов;

- создание и защиту презентаций – представлений по изученной теме;

Материально-техническое обеспечение. Для организации внеурочной деятельности школа располагает актовым залом, Музыкальной техникой, библиотекой, кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенным к локальной сети интернет. Кабинеты начальных классов оснащены компьютером, проектором, мультимедийной доской.

Информационно-методический ресурс реализации программы складывается:

- из учебно-методической литературы, дополнительной литературы (фонды школьной библиотеки);

- электронных ресурсов.

В работе со школьниками используются следующие методические приемы:

- инициирование и поддержание самоуправления в группах;

- организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации, коллективного осуществления и коллективного анализа;

- организация воспитывающей предметно-эстетической среды, окружающей школьников;

- предъявления себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих жизненных принципов) воспитанникам как объекта подражания;

- предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;

- проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития;

- организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.


3 класс

Календарно- тематическое планирование

1


05.09


1

Воронежская школа.

2

Люди искусства.

1

12.09


3

Портретная галерея И.Н.Красмкого

1

19.09


4

Портретная галерея И.Н.Красмкого

1

26.09


5

Художники – наши земляки

1

03.10


6

Художники – наши земляки

1

10.10



7

В гостях у сказки.


1


17.10


Духовное богатство народа.

8

Как сказки попали в книгу

1

24.10


9

Собиратель сказок А.Н.Афанасьев

1

07.11


10

Собиратель сказок А.Н.Афанасьев

1

14.11


11

Сказки бабушки Куприянихи


21.11


12

Сказки бабушки Куприянихи

1

28.11


13

Сказочный мир А.Н.Корольковой

1

05.12


14

Сказочный мир А.Н.Корольковой

1

12.12



15

Литературный Воронеж.


1


19.12


Певец земли Воронежской.

16

Певец земли Воронежской

1

26.12


17

«Я – Руси сын»

1

16.01


18

«Я – Руси сын»

1

23.01


19

Классик детской литературы

1

30.01


20

Классик детской литературы

1

06.02


21

История Г.Н.Троепольского о Белом Биме

1

13.02


22

История Г.Н.Троепольского о Белом Биме

1

20.02


23

Писатели – наши земляки

1

27.02


24

Писатели – наши земляки

1

06.03



25

Край песенный.


1


13.03


М.Е.Пятницкий – руководитель народного хора

26

М.Е.Пятницкий – руководитель народного хора

1

20.03


27

«Лейся песня!» Воронежский русский народный хор

1

03.04


28

«Лейся песня!» Воронежский русский народный хор

1

10.04


29

Голоса русской песни

1

17.04


30

Голоса русской песни

1

24.04


31

«С песней по свету»: песенные и танцевальные коллективы Воронежской области

1

03.05



32

В мире муз.


1


10.05


Театральные встречи.

33

На кукольном представлении

1

15.05



34

Люби и знай свой край.


1


22.05


Проверь себя.


Материальное обеспечение и учебные пособия:

1. Учебник «Окружающий мир», 3 класс.

2. Краеведение. Рабочая тетрадь. 3 год обучения (Обухова Л.А., Махина Н.С. - Воронеж, ВОИПКиЛРО, 2014).

3. Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала (Обухова Л.А., Махина Н.С. - Воронеж, ВОИПКиПРО, 2006).

4. Программа, тематическое планирование, методические рекомендации для начальной школы по курсу «Краеведение» Л. А. Обухова,Н. С. Махина. - Воронеж, ВОИП-КиПРО, 2010).

Содержание деятельности учащихся: подготовка к внеурочным занятиям; заранее определяется место экскурсии (библиотека, краеведческий музей, Православный духовно-просветительский центр, цирк, кукольный театр, ТЮЗ и др.); а также отбирается материал, который будет использоваться при создании проекта.

Для занятий социального общества «Краеведение» подготавливаются семейные фотографии, семейные видеоархивы, рисунки, поделки и др.

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-284767
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх