Рабочая программа по курсу " Основы православной культуры" (4 класс)

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя общеобразовательная школа №1 в с. Ольхи

Рассмотрено на заседании                                          Утверждаю

педагогического совета                                               директор школы:      

протокол № 1                                                                ___________Н. В. Савинкина

от «31» августа  2017 г.                                                приказ № 360           

                                                                                        от «01» сентября  2017 г.     

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ДЛЯ 4 КЛАССА

                                                                                   Учитель: Бударова Л.В.

2017 – 2021 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

(личностные, метапредметные, предметные)

Личностные универсальные учебные действия

 У обучающихся будут сформированы:

-  внутренняя  позиция  школьника на уровне  положительного  отношения  к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-   способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме  осознания  «Я»  как члена  семьи,  представителя  народа,  гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-  установка на здоровый образ жизни;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

         Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

-   выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-   устойчивого учебно-познавательного  интереса к новым  общим способам решения задач;

-   адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

-  положительной   адекватной   дифференцированной   самооценки   на   основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

- компетентности    в   реализации    основ    гражданской    идентичности    в поступках и деятельности;

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

-  установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

-  эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им,   выражающихся  в  поступках,   направленных  на  помощь  и  обеспечение благополучия;

-  гуманистическое сознание;

-  социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм;

-  устойчивое следование в поведении социальным нормам;

-  начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

-  гуманистические     и     демократические     ценности     многонационального российского общества.

        Выпускник начальных классов МБОУ Сосновской СОШ №1 в соответствии  с образовательными  потребностями  в   будущем  и  концепцией школы должен обладать качествами   для  успешного   продолжения   образования   в   основной школе; обладать устойчивой мотивацией к достижению высоких результатов обучения; быть способным сохранять свое физическое и психическое здоровье, быть   способным   сохранять   и   развивать поисковую активность; обладать навыками развитого вербального общения; быть способным адаптироваться к меняющимся условиями жизни; иметь и развивать позитивное мышления.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         учитывать  выделенные  учителем   ориентиры  действия  в  новом  учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·         планировать   свои   действия   в   соответствии   с   поставленной   задачей   и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать   установленные   правила   в   планировании  и   контроле   способа решения;

·         осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  по  результату  (в  случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·         оценивать    правильность    выполнения    действия    на   уровне    адекватной

ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

·         адекватно   воспринимать   предложения   и   оценку   учителей,   товарищей, родителей и других людей;

·      различать способ и результат действия;

·      вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для  создания  нового,  более  совершенного  результата,  использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

·         концентрация   воли   для   преодоления   интеллектуальных   затруднений   и физических      препятствий;

·         выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах;

·         использовать речь для регуляции своего действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·         осуществлять     констатирующий     и     предвосхищающий     контроль     по результату   и   по    способу   действия,    актуальный   контроль   на   уровне произвольного внимания;

·          самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

·         - активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         самостоятельно  создавать  алгоритмы деятельности при решении проблем

различного характера;

·         осуществлять  поиск  необходимой  информации  для  выполнения  учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·         строить сообщения в устной и письменной форме;

·         ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·        основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·         осуществлять      анализ      объектов      с      выделением      существенных     и несущественных признаков;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·         обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·         осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·          устанавливать аналогии;

·          владеть рядом общих приёмов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·         создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; осуществлять  выбор  наиболее  эффективных  способов решения  задач  в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять   сравнение,    сериацию   и   классификацию,    самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·          строить   логическое  рассуждение,   включающее  установление   причинно-следственных связей;

·         произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач;

·         выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

·          создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·          моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

        Обучающийся научится:

·         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·         задавать вопросы;

·         контролировать действия партнёра;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно    использовать    речевые    средства    для    решения    различных коммуникативных   задач,    строить   монологическое   высказывание,    владеть диалогической формой речи;

·         предлагать помощь и сотрудничество;

·         проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

·         договариваться    о    распределении    функций    и    ролей    в    совместной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать  и  координировать  в  сотрудничестве  позиции  других людей, отличные от собственной;

·         учитывать  разные   мнения   и   интересы   и   обосновывать   собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         продуктивно   содействовать  разрешению   конфликтов   на   основе  учёта интересов и позиций всех участников;

·         с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·         осуществлять  взаимный  контроль и  оказывать  в  сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно    использовать   речь    для    планирования    и   регуляции    своей деятельности;

·         адекватно   использовать  речевые   средства   для   эффективного  решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты

В результате освоения данного модуля курса выпускник научится:

•  понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

•  осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;

•  развивать первоначальные представления о традиционных религиях народов России (православии, исламе, буддизме, иудаизме), их роли в культуре, истории и современности, становлении российской государственности, российской светской (гражданской) этике, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации;

•  ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

·         раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места,   сооружения,   ритуалы,   обычаи  и  обряды,   религиозный  календарь  и праздники, нормы отношений между людьми, в   семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.);

·         ориентироваться   в   истории   возникновения   православной   христианской  религиозной традиции, истории её формирования в России;

·         на    примере    православной   религиозной    традиции    понимать    значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России;

·         излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;

·         соотносить   нравственные   формы   поведения   с   нормами   православной христианской религиозной морали;

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

Выпускник получит возможность научиться:

·         развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;

·         устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями;

·         выстраивать   отношения   с   представителями  разных   мировоззрений   и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

·         акцентировать внимание на религиозных,  духовно-нравственных аспектах человеческого     поведения     при     изучении    гуманитарных     предметов     на последующих уровнях общего образования.

Содержание учебного предмета

Россия – наша Родина. Введение   в   православную   духовную   традицию.   Культура   и   религия.   Во   что верят православные  христиане. Добро и  зло в православной  традиции. Золотое правило    нравственности.    Любовь    к    ближнему.    Отношение    к    труду.    Долг    и  ответственность.        Милосердие        и        сострадание.        Православие        в        России.   Православный    храм    и    другие    святыни.    Символический    язык    православной   культуры:        христианское        искусство        (иконы,        фрески,        церковное        пение,  прикладное     искусство),     православный     календарь.     Праздники.     Христианская семья и её ценности. Любовь       и       уважение       к       Отечеству.       Патриотизм       многонационального       и

многоконфессионального народа России.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
	4 КЛАСС	34
1	ВВЕДЕНИЕ. ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ И НРАВЧТВЕННЫЕ ИДЕАЛЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА	1
	Богатство России. Малая Родина. Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент. Государственные символы. Духовные традиции.
2	ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ	28
	Культура и религия. Духовный мир человека. Культурные традиции и для чего они существуют.  Как человек создает культуру. О чем говорит религия. Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры. Родина. Христианство. Православие. Культура. Религия. Человек и Бог в православии .Какие дары бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей. Знакомятся с основами духовной традиции православия. Бог. Творец. Мир. Культура. Православная культура. Любовь. Православная молитва. Что такое православие? Что значит слово «благодать»? Святые. Молитва «Отче наш». Священное писание. Священное предание. Православие. Молитва. Молитва- славословие. Благодать. Библия и Евангелие. Библия, Евангелие, Священное Писание. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение. Проповедь Христа. Учение Христа. Нагорная проповедь. Вера. Нагорная проповедь. Православие. Христиане. Христос и Его Крест .Как Бог стал человеком. Символика креста. Православная культура. Воплощение.  Рождество Христово. Боговоплощение. Жертва Христа. Голгофа. Распятие. Символика креста. Пасха. Воскресенье. Пасха. Празднование Пасхи. Русская пасха. Пасха Христова. Пасхальная полночь. Пасхальный гимн. Пасхальное яйцо. Православное учение в человеке. «Образ Божий». Душа. Тело. Совесть и раскаяние. Раскаяние. Совесть. Заповеди. Убийство и воровство. Зависть. Заповеди. Моисей. Милосердие и сострадание . Самарянин. Милосердие. Сострадание. Милостыня. Золотое правило этики .Главное правило человеческих отношений. Неосуждение. Грех. Храм. Храм .Устройство храма. Икона. Благословение. Иконостас. Алтарь. Икона. Икона. Святые. Лик. Нимб. Молитва. Как христианство пришло на Русь . Крещение Руси. Таинство крещения,  иордань. Подвиг.. Подвижники. Подвиг, смелость, героический поступок, добрый и злой поступок, поступок по справедливости. Заповеди блаженств. Заповеди, миротворчество, терпение, смирение, любовь к ближнему. Зачем творить добро? .Добро и зло, взаимопомощь. Чудо в жизни христианина. Чудо. Отличие чуда в Священном Писании от чуда в сказке. Какие чудеса совершал Иисус Христос. Православие о Божием суде. Божий суд, страшный суд, совесть, раскаяние. Таинство Причастия. Таинства. Причастие, евхаристия, исповедь, очищение, «приобщение тела и крови Христовых». Монастырь . Архитектурные сооружения свойственны для православной культуры. Уклад жизни в монастыре.  Отношение христианина к природе. Отношение  к природе. Как следует защищать природу Христианская семья.  Семейный уклад жизни у православных христиан. Отношение к старшим, к родителям.  Защита Отечества. О патриотах-полководцах. Великие сражения в истории России. Христианин в труде. Почему человек должен трудиться? Как бороться с ленью.
3	ДУХОВНЫЕ ТРАДИЦИИ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОГО НАРОДА РОССИИ	5
	Любовь  и уважение к Отечеству. Патриотизм. Выступление учащихся с творческими работами. Экскурсия в храм.

Приложение к рабочей программе

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс 4-д

Учител: Бударова Л.В.

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 ч

Плановых контрольных уроков нет

Учебник А.В. Кураев « Основы  православной культуры» - М. Просвещение. 2018г. 

  Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дата проведения
					план	факт
1	2	3	4	5	6	7
I триместр -11ч.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества – 1ч
1	Инструктаж по т/б. Россия – наша Родина.	1	УИПЗЗ	Вводная беседа, усвоения нового материала.	04.09
Основы религиозных культур и светской этики. (28 ч)
2	Культура и религия.	1	УИПЗЗ	Беседа. Фронтальный опрос	11.09
3	Человек и Бог в православии.	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос.	18.09
4	Православная молитва.	1	УИПЗЗ	Беседа, самопроверка усвоения нового материала.	25.09
5	Библия и Евангелие	1	УКИЗ	Самостоятельная работа. Устный опрос.	02.10
6	Проповедь Христа	1	УКИЗ	Беседа, контроль знаний в виде теста.	16.10
7	Христос и Его Крест.	1	УИПЗЗ	Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы.	23.10
8	Пасха.	1	УИПЗЗ	Индивидуальный опрос	30.10
9	Православное учение в человеке	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	06.11
10	Совесть и раскаяние.	1	УИПЗЗ	Самостоятельная работа. Устный опрос.	13.11
11	Заповеди.	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Работа в группе.	20.11
II триместр (8 ч.)
12	Инструктаж по т/б. Милосердие и сострадание.	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос.	27.11
13	Золотое правило этики.	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Работа в паре.	04.12
14	Храм.	1	УОСЗ	Проект	11.12
15	Икона	1	УОСЗ	Фронтальный опрос.	18.12
16	Творческие работы учащихся.	1	УКИЗ	Работа в группе.	25.12
17	Подведение итогов. Защита проектов.	1	УКИЗ	Проект	15.01
18	Как христианство пришло на Русь	1	УКИЗ	Индивидуальный опрос.	22.01
19	Подвиг.	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	29.01
III триместр (17 ч.)
20	Инструктаж по т/б. Заповеди блаженств	1	УКИЗ	Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы	19.02
21	Зачем творить добро	1	УИПЗЗ	Индивидуальный опрос.	26.02
22	Чудо в жизни христианина	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	05.03
23	Православие о божием суде	1	УИПЗЗ	Фронтальный опрос.	12.03
24	Таинства Причастия	1	УКИЗ	Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос.	19.03
25	Монастырь.	1	УОПЗ	Фронтальный опрос. Работа в парах.	26.03
26	Отношение христианина к природе.	1	УИПЗЗ	Работа в группе	09.04
27	Православная семья.	1	УКИЗ	Фронтальный опрос	16.04
28	Защита Отечества.	1	УКИЗ	Фронтальный опрос	23.04
29	Христианин в труде	1	УОПЗ	Фронтальный опрос	30.04
Духовные традиции многонационального народа России (5 ч.)
30-31	Любовь и уважение к Отечеству.	2	УИПЗЗ	Фронтальный опрос. Защита проекта	07.05 14.05
32	Подготовка творческих проектов.	1	УИПЗЗ	Работа в группе, в паре.	21.05
33	Выступление учащихся с творческими работами.	1	УИПЗЗ	Защита проекта	28.05
34	Экскурсия в храм.	1	УОСЗ	Беседа с батюшкой.	31.05

Краткое описание документа:

Кураев А.В. Основы Православной Культуры. М.: Просвещение, 2018г