Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности: Путешествие по странам мира: «Орел и Решка» 10-11класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14

Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО _______ Заярная В.В. Протокол № ____от «__» _________2020г.

Согласованно Зам. директора по УВР _______ Павловская Я.Н. «__» ­­­­­­­___________2020г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ№14 ___________ Новокшенова Н.И. Приказ № ___ от________2020г.

Рабочая программа

По курсу внеурочной деятельности: Путешествие по странам мира: «Орел и Решка»

Срок реализации программы:  2020-2022 учебный год

Класс:10-11

Составители:  Коротких Н.Ф., Каплина Л.В.

Количество часов по учебному плану:

10 класс - 2 часа  в неделю  70 часов  в год

11 класс - 2 часа  в неделю  68 часов  в год

Общее количество часов  - 138

Воронеж 2020

Содержание

1.	Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………	3
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Профессии вокруг нас»…………………………………………………………………………………………………………….	6
3.	Содержание курса внеурочной деятельности  10 класс …………………………………………………………...	12
4.	Содержание курса внеурочной деятельности  11 класс …………………………………………………………...	13
5.	Материально-техническое  обеспечение курса ……………………………………………………………………	16
6.	Календарно-тематическое планирование курса «Профессии вокруг нас» 10 класс….…………………………	18
7.	Календарно-тематическое планирование курса «Профессии вокруг нас» 11 класс……………………………	20

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности  Путешествие по странам мира: «Орел и Решка» рассчитана на 138 часов обладает новизной для учащихся.

Она заключается в том, что данный курс не изучается в школьной программе. Современная экономика ведущих стран мира во многом зависит от развития международного туризма и услуг – один из видов, которых – знакомство с достопримечательностями. Открыты границы для посещения стран туристами и отдыхающими, перед ними открывается удивительный мир прекрасных творений рук человеческих и созданных природой. Поэтому очевидно, что данный курс в современной школе является актуальным и необходимым для изучения.

Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что - то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют уже знакомые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал в Агре в Индии, Стоунхендж в Великобритании, Собор Святого Петра в Ватикане, оперный театр в Сиднее, мечети в Марокко и другие.

Расширяется сеть учебных заведений, в которых открываются факультеты по подготовке специалистов туризма и сервиса, экскурсоводов. Ведущим предметом является география.

Содержание программы включает новые знания и новые образы.

Программа построена на основе межпредметной интеграции с историей, биологией, искусством, психологией, архитектурой.

Особенностью данной внеурочной деятельности является то, что некоторые направления данного курса изучаются с использованием новейшей телекоммуникационной технологии. Живя в информационном обществе, дети должны иметь представление о различных информационных процессах, владеть основными элементами информационной культуры. Использование компьютерных технологий позволяет максимально учитывать индивидуальные особенности учащихся: задавать темп изучения материала, адаптировать учебные знания к возможностям ученика. Так же учащиеся получают удовлетворение познавательного интереса, возникает желание познавать мир.

Занятия данной внеурочной деятельности влияют на осознанный выбор социально – экономического профиля обучения, на выбор в дальнейшем профессии, связанной с ветвью географии – туризмом и сервисом, его направлениями.

Общие цели:

· в процессе изучения темы развиваются способности к самоопределению;

· через практические занятия формируется ответственность за самостоятельный выбор будущей профессии;

· современной технологией, различными методами и формами необходимо вызвать интерес к предмету, желание изучать данную тему в дальнейшем.

Цель программы:

Расширить географический кругозор, подготовить учащихся к восприятию школьного страноведческого курса раздела.

Общие задачи программы:

вызвать интерес к странам мира, культурному наследию через знакомство с культурными и природными достопримечательностями;

· познакомиться с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного Наследия;

· показать роль достопримечательностей в воспитании толерантности;

· воспитывать уважение к людям другой нации, к особенностям их жизни;

· расширить знания о столицах и крупнейших городах мира.

Место внеурочного курса.

Внеурочный курс «Путешествие по странам мира: Орел и Решка» состоит из общего количества часов: в 10 классе— 70 ч, в 11 классе — 68 ч.

Столицы и крупные города мира играют огромную роль в жизни страны. В них сосредоточена большая часть населения страны. Города – это экономические, культурные и туристические центры страны. Они выполняют различные функции. Одна из них – это встречи туристов и представление ценностей своей страны – достопримечательностей природных и созданных руками человека.

Данный курс обеспечен информационным материалом: есть набор видеофильмов о достопримечательностях мира. Есть новые справочники “Страны мира”, “Столицы мира”, сетевая инновационная образовательная программа “Как прекрасен этот мир”, в которой представлены достопримечательности по странам мира. Весь информационный материал лежит в основе изучения данной внеурочки.

В работе с данным содержанием возможны такие виды деятельности, как пресс – конференция, работа со статистическим материалом, заочные экскурсии, занятия в видеозале, заседание “круглого стола”. Занятия по основным вопросам темы проводятся в компьютерном классе.

Содержание программы направлено на передачу географических знаний для подготовки учащихся к выбору определенных профессий, связанных с туризмом и сервисом, международными услугами, экскурсиями.

Планируемые результаты

Результатом успешного прохождения программы может служить участие в иллюстрированной викторине, экскурсия по достопримечательностям в роли гида.

Ожидаемые результаты

Учащиеся, прошедшие данный курс, получат необходимые знания, умения и навыки для понимания и познания мира, для построения индивидуального самоопределения и успешного выбора профиля обучения. Постоянная работа с источниками информации, работа и общение в разновозрастных группах позволит сформировать ответственность и самостоятельность. Повысится интерес к предмету и желание познавать мир.

Изученные термины: Туризм и виды услуг, менталитет, рекреационные ресурсы, достопримечательности, комитет ЮНЕСКО, культурные и природные Объекты Всемирного Наследия.

Личностные результаты:

Личностными результатами освоения программы “Путешествие по странам мира: Орел  и Решка” является:

·          формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих  взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному  многообразие современного мира;

·          формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

·         формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной  работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

·         формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;

·         формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

·         формирование основ социально – критического мышления;

·         формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Метапредметными результатами освоения  программы “Путешествие по странам и континентам” являются является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Коммуникативные УУД

·          доносить  свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

·         признание возможности существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

·         планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

·         постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

·         разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

·         управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные УУД

·         высказывать своё предположение (версию),  работать по плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

·         давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

·          умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

·         умение овладевать  навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Познавательные УУД

·          умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

·         умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

·         умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;

·         умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;

·         умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке  общего решения  в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;

·         формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

·         формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;

·         формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;

·         формирование осознанной адекватной  и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.      

 Предметные результаты.    

Предметными результатами освоения  программы “Путешествие по странам мира: Орел и Решка” являются:

·         формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных  практических задач  человечества и своей страны;

·         формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

·         формирование умений и навыков  использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;

·         овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из « языков» международного общения;

·         овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Учащиеся будут иметь представление:

- о формировании облика планеты и жизни на Земле;

- о силах, способствующих формированию облика нашей Земли;

- природе материков, океанов, стран;

- о традициях и обычаях населения стран мира;

- о ценностях культуры данной страны.

Учащиеся должны знать:

- историю формирования нашей планеты Земли;

- знать закономерности формирования географической оболочки.

-знать особенности природы материков

- примеры чудес природы материков и достопримечательностей изучаемых стран

Учащийся должен уметь:         

 - объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;                                                                                                                          - определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;                                                                    - различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;                                                                                                                   Учащиеся будут иметь опыт:

сотрудничества, взаимопомощи, самостоятельного выбора будущей профессии,  общения в процессе учебной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10 КЛАСС (70 ЧАСОВ)

Тема 1. Это наша планета Земля. Формирование облика планеты. (18 часов)

Биография планеты. Строение земной коры. Сейсмические пояса. Роль вулканов, атмосферы, льда, Океана в формировании лика планеты и зарождении жизни на Земле. Уникальная планета Земля. Силы за пределами Земли, повлиявшими на судьбу планеты. Мировой океан.

Тема2.  Загадочная Африка (10 часов)

 Путешествие по Африке. Великие Чудеса Света (Чудеса Природы): Сахара. Серенгети. Географические чемпионы Африки.  Путешествие по странам. Марокко –страна финиковых оазисов. Неожиданная ЮАР. Народы Африки. Традиции и обычаи народов Африки. Викторина «Африка»

Тема 3  Австралия и Океания (6 часов)

Чудеса голубой планеты. Австралия и Океания. Великие Чудеса Света (Чудеса Природы):  Скала Улулуру.  Гавайские острова.

Тема 4. Антарктида. (4 часа)

Седьмой континент: Антарктика. Штормы Антарктики. Все об Антарктиде.

Тема 5. Южная Америка (6 часов)

Великие Чудеса Света (Чудеса Природы): «Сельва», «Водопад Игуасу». Удивительная Амазонка. Дикая природа Амазонки. Путешествуем по странам.

Тема 6. Северная Америка (6 часов).

Путешествие по Северной Америке Чудеса Природы Северной Америки (Большой каньон Колорадо». Путешествуем по странам Северной Америки. Занимательная викторина: Северная Америка».

Тема 7. Евразия (20 часов).

Путешествуем по Евразии. Географические чемпионы. Чудеса природы. Путешествуем по странам Европы. Норвегия, Швеция, Дания, Финляндия. Италия, Греция, Франция, Великобритания и др. Центральная и Восточная Азия. Китай, Япония. Юго –Западная Азия. ОАЭ. Юго-Восточная Азия. Индонезия. Южная Азия: Индия, Шри Ланка и др. страны.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 11 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Введение (2 часа)

Организационные вопросы. Знакомство с планом работы. 

Тема №1. Путешествуем по странам и материкам (4 часа)

Формирование современного облика суши. Материки и страны. Политическая карта мира. Народы мира. Современные международные отношения.

Тема №2. Загадочная Африка. (20 часов)

Занимательные факты из истории исследования Африки. Испанцы и португальцы: догнать и перегнать друг друга.

Юнкер: в дебрях Африки. Путешествие по знойной Африке. Разнообразие природы. Животные Африки. Народы. Традиции. Культура. Тассилин-Аджер: загадка Сахары. Нагорье Ахаггар. Египет. Египет – «дар» Нила.

Каир: «Столица» Африки. Пирамиды в Гизе. Храмы Карнака и Луксора. Тунис: наследие Карфагена.

Марокко: «красный» город, ущелье Дадес.

Алжир: оазис Улад-Саид. Эфиопия: озеро Асаль, Данакиль – «земля ужаса, тягот, смерти», Эрта-Але.

Кения: озеро Рудольф, щелочные озера Восточной Африки. Конго: Рувензори – «Лунные горы» Африки, «могучая река». Гана: «золотой» берег Африки. Замбия: водопад Виктория.

Танзания – заповедная страна: Нгоро-нгоро – «живая лаборатория», вулкан Ол-Дойньо-Ленгай – «Гора Бога», плато Серенгети. Намибия: Берег скелетов, котловина Этоша – «озеро миражей». Ботсвана: пустыня Калахари, Окаванго – прибежище жизни. Зимбабве: холмы Матопо – «гранитная могила», Водопад Виктория - «Дым, который гремит».

ЮАР: Монт-о-Сурс – Чертов Зуб, Столовая гора, пещеры Кэнго, каньон реки Блайд. Сейшелы. Атолл Альдабра.

Затерянные миры Мадагаскара: земли тсинги. Килиманджаро – «сверкающая» гора.

Тема №3  Австралия и Океания (20 часов).

«Терра астраулис инкогнита». Занимательные факты из истории открытия и исследования Австралии. Три открытия Австралии. Как появилось название «кенгуру»?

Западная Австралия. Пустыня Те-Пиннаклс – очарованный легион. Ущелья Хамерсли. Хильер – «розовое» озеро. Полосатые скалы Бангл-Бангл.

Северная территория. Госс-Блафф – таинственный кратер. Айерс-Рок – «огненная» скала, Олгас – таинственные купола. Девственная природа национального парка Какаду. Вокруг биллабонга. Дарвин.

Южная Австралия. Пустыня Симпсон – «иссохшее сердце» Австралии. Озеро Эйр: пеликаньи «ясли». Виктория. Порт Кэмпбелл: Двенадцать апостолов, Лондонский мост.

Квинсленд. Фрейзер – остров из песка. Большой Барьерный Риф – жемчужина Австралии. Большой Водораздельный хребет. Австралийские Альпы. Бреднайф – «Хлебный нож» в горах Варрамбанглз. Водопад Волламан: отвесное падение. Пирамида Болла. Сидней.

Канберра – Австралийская Столичная территория.

Новая Зеландия. Роторуа – страна пара, огня и вулканических извержений. Залив Милфорд-Саунд: зеленые «слезы», дождевой лес, бухта Анита, пик Митре, ущелье Синбад, водопад Сатерленд-Фоллз. Гора Эгмонт. Вулканы Тонгариро.

Океания. Лагуна Бора-Бора – жемчужина коралловых рифов Тихого океана.

Тема №4. Антарктида. (6 часа)

Антарктида – самый холодный материк планеты. Страницы прошлого Антарктиды. Занимательные факты из истории открытия материка. Несбывшееся предсказание Дж. Кука.

Русское открытие Антарктиды. Капитан Росс. Роберт Скотт - «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Покоритель Южного полюса. Сухие долины Антарктиды: Эребус, Террор, Ледяной столб.

Что люди делают в Антарктиде? Международные научные станции.

Тема №5. Южная Америка (16 часов)

Занимательные факты из истории исследования. Ошибка Колумба. Как реки Южной Америки получили свои названия. «Большая нога» или великаны Южной Америки. Огненная Земля, пролив Всех Святых и подвиг Капитана Дрейка. На волоске от гибели: французские математики в дебрях Южной Америки.

В дебрях Амазонки. Пантанал – необъятные болота Южной Америки. Земля «Святого Креста»: Рио-де-Жанейро – «волшебный город», Бразилиа. Каучуковая лихорадка. Эквадор. Галапагосские острова.

Колумбия: парк бабочек и Золотая гора, на пике Колумба. Музей золота, соляной собор. Каменные идолы Сан-Аугустина.

Затерянные миры Венесуэлы. 100 столовых гор Гвианского плоскогорья. Отвесные склоны Аутаны. Рорайма – «плывущее» плато. Анхель – «Пасть дьявола».

Перу. Лима – столица конкистадоров. Куско: по следам империи инков. Мачу-Пикчу: город исчезнувшей цивилизации. Загадочные линии Наска. По следам цивилизаций Чиму и Моче в городе Весны. Озеро Титикака: остров Солнца. Каньон Колька. Цветущие «канделябры».

Чили. Соленые озера Анд: Лагуна-Колорада, Лагуна-Верде, полигональный солончак. Атакама: гаруа или  400 лет без дождей. Дымящая гора. Горы Пайне. Пенитентес – «кающиеся грешники» Анд. Остров Пасхи: загадки истории.

Аргентина: Игуасу и Глотка дьявола. Национальный парк Лос-Гласьярес: ледники Морено и Упсала, озеро Лаго-Архентино. Буэнос-Айрес. Тайны и загадки Огненной Земли: Ушуайя.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1.      Весь мир: Страны. Флаги. Гербы. – Мн.: Харвест, 1999. (энциклопедический словарь)

2.      География. Еженедельная методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения Издательского Дома “Первое сентября”. № 19, № 20, № 42 – 2004.

3.      И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. География. 7 класс. Материки, океаны, народы и страны: Страноведение. М.: Вентана-Граф, 2007, 288 с.

4.      И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. Народы мира. Книга для чтения по географии.  М.: Баласс, 2004 г., 272 с.

5.      Кузнецов А.П. Хрестоматия по экономической географии зарубежных стран. 2004.

6.      Кузнецов А.П. География: Земля и люди. М.: «Просвещение», 2007. 175 с.

7.      Максаковский В.П. Географическая картина мира. Ярославль: Верхняя Волга, 1998.

8.      Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.-  М.: Просвещение, 2001.

9.      Максаковский В.П. Развитие и география международного туризма. / География в школе.

10.  Родин И.О., Пименова Т.М. Все страны мира. – М.: Вече, 2003.

11.  Самые красивые места мира. М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007 г., 180 с.

12.  Самые красивые места планеты. М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007 г., 480 с.

13.  Томилин А.Н. Как люди изучали свою Землю. М.: Просвещение, 2008. 160 с.

14.  Уильямс Л. Науки о Земле без тайн. М.: Эксмо, 2009. 432 с.

15.  Энциклопедия чудес природы. М.: ЗАО «Издательский дом Ридерз дайджест», 2000 г., 456 с.

16.  http://www.krugosvet.ru

17.  http://www.geografia.ru

18.  http://www.carib.ru

19.  http://www.vokrugsveta.ru

20.  http://www.skitalets.ru

21.  http://www.rgo.ru

22.  http://www.glossary.ru

23.  http://www.rcio.rsu.ru

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности: Путешествие по странам мира: «Орел и Решка»

10 класс,  2 часа в неделю, всего 70 часов

№ п/п	Название темы	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			10 «Б»
			По плану	По факту
	Тема 1. Это наша планета Земля. Формирование облика планеты. (18 ч.)
1-2	Биография планеты.	2	03.09
3-4	Строение земной коры. Сейсмические пояса.	2	10.09
5-6	Роль вулканов в формировании лика планеты и зарождении жизни на Земле	2	17.09
7-8	Роль атмосферы в формировании планеты.	2	24.09
9-10	Роль льда в формировании лика Земли, климата, жизни.	2	01.10
11-12	Роль Океанов в формировании лика планеты Земля	2	08.10
13-14	Уникальная Планета Земля. Силы за пределами Земли, повлиявшими на судьбу планеты	2	15.10
15-16	Мировой океан. Тихий океан.	2	22.10
17-18	Органический мир Океана. Самые опасные обитатели морских глубин.	2	29.10
	Тема 2.  Загадочная Африка (10 ч.)
19-20	Путешествие по Африке.Великие Чудеса Света (Чудеса Природы): Сахара. Серенгети. Географические чемпионы Африки.	2	12.11
21-22	Путешествие по странам.  Марокко – страна финиковых оазисов.	2	19.11
23-24	Путешествие по странам. Неожиданная ЮАР	2	26.11
25-26	Народы Африки. Традиции и обычаи народов Африки.	2	03.12
27-28	Викторина «Африка»	2	10.12
	Тема 3.  Австралия и Океания (6 ч.)
29-30	Чудеса голубой планеты. Австралия и Океания. Великие Чудеса Света (Чудеса Природы): Скала Улулуру. Гавайские острова.	2	17.12
31-32	Путешествие сквозь эволюцию. (Органический мир Австралии)	2	24.12
33-34	Час занимательной географии. Викторина: Австралия»	2	14.01
	Тема  4. Антарктида (4 ч.)
35-36	Седьмой континент_ Антарктика. Штормы Антарктики.	2	21.01
37-38	Все об Антарктиде.	2	28.01
	Тема 5. Южная Америка (6 ч.)
39-40	Великие Чудеса Света (Чудеса Природы): «Сельва», «Водопад Игуасу».	2	04.02
41-42	Удивительная Амазонка. Дикая природа Амазонки.	2	11.02
43-44	Путешествуем по странам	2	18.02
	Тема  6. Северная Америка (6 ч.)
45-46	Путешествие по Северной Америке. Чудеса Природы Северной Америки (Большой каньон Колорадо»	2	25.02
47-48	Путешествуем по странам Северной Америки	2	04.03
49-50	Занимательная викторина: Северная Америка»	2	11.03
	Тема 7. Евразия (20 ч.)
51-52	Путешествуем по Евразии. Географические чемпионы. Чудеса природы.	2	18.03
53-54	Италия, Греция, Франция, Великобритания и др.	2	01.04
55-56	Путешествуем по странам Европы: Германия, Испания, Греция, Испания.	2	08.04
57-58	Центральная и Азия.	2	15.04
59-60	Восточная Азия. Китай, Япония.	2	22.04
61-62	Юго –Западная Азия. ОАЭ.	2	29.04
63-64	Юго-Восточная Азия. Индонезия.	2	06.05
65-66	Южная Азия: Индия, Шри Ланка и др. страны	2	13.05
67-70	Описание страны на выбор	4	20.05 27.05

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности: Путешествие по странам мира: «Орел и Решка»

11 класс,  2 часа в неделю, всего 68 часов

№ п/п	Название темы	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			11 «Б»
			По плану	По факту
	Введение (2 часа)
1-2	Организационные вопросы. Знакомство с планом работы.	2
	Тема №1. Путешествуем по странам и материкам (4 часа)
3-4	Формирование современного облика суши. Материки и страны.	2
5-6	Политическая карта мира. Народы мира. Современные международные отношения.	2
	Тема №2. Загадочная Африка. (20 часов)
7-8	Занимательные факты из истории исследования Африки	2
9-12	Путешествие по знойной Африке.	4
13-14	Сахара. Египет. Тунис	2
15-16	Марокко. Алжир. Эфиопия	2
17-18	Кения. Конго. Гана. Замбия	2
19-20	Танзания – заповедная страна. Намибия. Ботсвана. Водопад Виктория.	2
21-24	ЮАР и Сейшелы.	4
25-26	Затерянные миры Мадагаскара	2
	Тема №3  Австралия и Океания (20 часов)
27-28	«Терра астраулис инкогнита»	2
29-30	Западная Австралия. «Розовое» озеро. Полосатые скалы.	2
31-32	Северная территория. Парк Какаду.	2
33-34	Южная Австралия. Эйр и Виктория.	2
35-38	Большие подарки природы. Сидней	4
39-40	Канберра	2
41-44	Новая Зеландия	4
45-46	Океания	2
	Тема №4. Антарктида. (6 часа)
47-48	Антарктида – самый холодный материк планеты.	2
49-50	Русское открытие Антарктиды.	2
51-52	Что люди делают в Антарктиде?	2
	Тема №5. Южная Америка (16 часов)
53-54	Занимательные факты из истории исследования	2
55-56	В дебрях Амазонки. Бразилиа. Эквадор. Галапагосские острова.	2
57-58	Колумбия: парк бабочек и Золотая гора, музей золота. Каменные идолы	2
59-60	Затерянные миры Венесуэлы.	2
61-62	Перу. Мачу-Пикчу. Загадочные линии Наска. Озеро Титикака.	2
63-64	Чили. Анды. Атакама. Остров Пасхи.	2
65-66	Аргентина. Тайны и загадки Огненной Земли.	2
67-68	Урок-зачет	2