Рабочая программа по литературе

Приложение 1

                                                      Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата							Тема урока. Основное содержание. (Количество часов)
	По плану		фактическая
								I четверть
1	2.09							Введение. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека.(1 ч.)
2	3.09							Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и  разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. (1 ч.)
3	7.09							Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…» Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению. (1 ч.)
4	9.09							Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы  ХVIII века. Особенности русского классицизма. (1 ч.)
5	10.09							М.В.Ломоносов. Слово о писателе.  М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка  и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения. (1 ч.)
6	14.09							М.В.Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии.   Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях Ломоносова. (1 ч.)
7	16.09							Г.Р.Державин. Слово о поэте-философе. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р.Державина. Обличение несправедливой власти в стихотворении  «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения. (1 ч.)
8	17.09							Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина.  (1 ч.)
9	21.09							А.Н.Радищев. Слово о писателе.  Главы «Путешествия из Петербурга в Москву» («Чудово», «Пешки», «Спасская Полесть»), Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения. (1 ч.)
10	23.09							А.Н.Радищев. Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение.(1 ч.)
11	24.09							Н.М.Карамзин. Слово о  писателе и историке. Сентиментализм как литературное направление. «Осень», «Бедная Лиза» - произведения сентиментализма. Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей. (1 ч.)
12	28.09							Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека. (1 ч.)
13	30.09							Р.Р. Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя». (1 ч.)
14	1.10							Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, публицистика, мемуарная литература. (1 ч.)
15	5.10							В.А.Жуковский. Жизнь и творчество. «Море», «Невыразимое» - границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. (1 ч.)
16	7.10							В.А.Жуковский. Баллада «Светлана». Особенности жанра. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы. (1 ч.)
17	8.10							А.С.Грибоедов. Личность и судьба драматурга.(1 ч.)
18	12.10							А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии. (1 ч.)
19-20	14.10 15.10							Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума». (2 ч.)
21-22	19.10 21.10							Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей. (2 ч.)
23	22.10							Язык комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения.(1 ч.)
24	26.10							И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой.            Р.Р.   Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума». (1 ч.)
25	28.10							А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. А.С.Пушкин в восприятии современного читателя. «Мой Пушкин».  Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А.С.Пушкина (1.ч.)
26	29.10							Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Лицейская лирика. Дружба и друзья в лирике  А.С.Пушкина. (1 ч.)
II четверть
27		9.11							Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С.Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта.(1 ч.)
28		11.11							Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумия о смысле жизни, о плоэзии. «Бесы».(1 ч.)
29		12.11							Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина.(1 ч.)
30		16.11							А.С.Пушкин. «Цыганы» как романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко. (1 ч.)
31		18.11							Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа.  (1 ч.)
32		19.11							Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути. (1 ч.)
33		23.11							Татьяна Ларина – нравственный идеал А.С.Пушкина. Татьяна и Ольга.(1 ч.)
34		25.11							Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем.(1 ч.)
35		26.11							Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. (1 ч.)
36		30.11							Пушкинская эпоха в романе.  «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни».(1 ч.)
37		2.12							Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала XX века. Р.Р. Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин».(1 ч.)
38		3.12							А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства». Два типа мировоззрения персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества. (1 ч.)
39		7.12							М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой», «Молитва». «Парус», «И скучно и грустно..».(1 ч.)
40		9.12							Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «»Есть речи – значенье…».(1 ч.)
41		10.12							Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя я так пылко люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий».(1 ч.)
42		14.12							Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема России и её своеобразие.  «Родина». Характер лирического героя и его поэзии. (1 ч.)
43		16.12							М.Ю.Лермонтов. Роман «Герой нашего времени».Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции.(1 ч.)
44		17.12							М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла», «Максим Максимыч». (1 ч.)
45-46		21.12 23.12							«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.»Тамань», «Княжна Мэри», «Фаталист».(2 ч.)
47		24.12							Печорин в системе мужских  образов романа. Дружба в жизни Печорина.(1 ч.)
48		28.12							Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина.(1 ч.)
49		11.01							Споры о романтизме и реализме романа. Роман в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению.(1 ч.)
50		13.01							Контрольная работа по лирике М.Ю Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
51		14.01							Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород».
52-53		18.01 20.01							Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Система образов.  Замысел, история создания. Особенности жанра и композиции. Обзор содержания. Смысл названия. Обучение анализу эпизода.
54		21.01							Образ города в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
55		25.01							Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа.  Образ автора.
56-57		27.01 28.01							«Мёртвые души – поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Поэма в оценке В.Г.Белинского. Р.Р.  Подготовка к сочинению.
58		1.02							А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
59		3.02							Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы «Бедность не порок».  Комедия как жанр драматургии.
60-61		4.02 8.02							Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира.
63		10.02							Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности » в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести.
63									Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания   автобиографической трилогии. Формирование личности героя повести его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление.
64		11.02							А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Смерть чиновника». Эволюция «маленького человека»  в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора.
65		15.02							А.П.Чехов «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.
66		17.02							Р.Р. Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века?  ( На примере одного-двух произведений).
67		18.02							Беседа о стихах  Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Многообразие жанров, эмоциональное богатство. Развитие представлений о жанрах лирических произведений.
68		22.02							Русская литература ХХ века. Многообразие жанров и направлений.
69		24.02							И.А.Бунин. Слово о писателе. «Тёмные аллеи».  История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы.
70		25.02							Мастерство И.А.Бунина в рассказе «Тёмные аллеи». Лиризм произведения.
71		29.02							М.А.Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов. Сатира на общество шариковых и швондеров.
72		2.03							Поэтика в повести М.А.Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика,  сатира, гротеск  и их художественная роль в повести.
73		3.03							М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины.
74		7.03							Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее.
75		9.03							А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе.
76		10.03							Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы, трагизм её судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи.
77		14.03							Р.Р. Контрольная работа Сочинение по произведениям (1-2, на выбор) второй половины ХIХ и ХХ века.
78		16.03							Русская поэзия Серебряного века.
79		17.03							А.А.Блок. Слово о поэте. «Ветер принёс издалека…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствия перемен. Своеобразие лирических интонаций. Образы и ритмы поэта.
80		21.03							С.А.Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…».
81		23.03							С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта.  Размышления о жизни, природе, человеке. «Письмо к женщине…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…».
82-83		4.04 6.04							В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю».  Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.
84		7.04							М.И.Цветаева. Слово о поэте.  Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.»Идёшь, на меня похожий…», «Бабушке», «мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой.
85		11.04							М.И.Цветаева. «Родина». Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.
86		13.04							Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Философский характер лирики поэта. Тема гармонии с природой, любви и смерти. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание».
87-88		14.04 18.04							А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.
89		20.04							Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу…», «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всём мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака  Вечность и современность.
90-91		21.04 25.04							А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки». «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне.
92-93		27.04 28.04							Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX- XX веков.
94		2.05							Р.Р.  Контрольная работа по русской лирике ХХ века. Тема Родины. Подготовка к домашнему сочинению.
95		4.05							Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. Поэтическое творчество и поэтические заслуги.«Я воздвиг памятник…»
96		5.05							Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты). Множественность смыслов и её философский характер.
97-98		9.05 11.05							У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен). Гуманизм общечеловеческое значение героев. (Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. Гамлет как вечный образ мировой литературы.)
99-100		12.05 16.05							И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен). Философская трагедия. Особенности жанра. Идейный смысл трагедии. (Противопоставление добра и зла. Поиски справедливости и смысла жизни. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы).
101		18.05							Итоговое  занятие  по курсу 9 класса. Выявление уровня литературного развития учащихся.
102		19.05							Резервный урок.

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного (или среднего) общего образования;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году;
• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по литературе, федерального перечня учебников, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
• Положения МКОУ «Лебединская СОШ» о структуре, порядке  разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин;
• Образовательной программы школы;
• Учебного плана МКОУ «Лебединская СОШ».

Место предмета в учебном плане: Для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования в 9 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часа в год ( 3 часа в неделю). В соответствии с учебным планом МКОУ «Лебединская СОШ» на 1014-1015 учебный год на изучение учебного предмета «Литература» отводится 102 часов в год (3 часа в неделю).

Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы , формирование умения оценивать и анализировать художественные произведения.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

В ходе изучения литературы в 9 классе учащиеся  знакомятся с литературой и ее ролью в духовной жизни человека, шедеврами родной и зарубежной литературы.  Знакомятся  с творчеством следующих писателей и поэтов: М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Н.М.Карамзина, А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова А.Т.Твардовского, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Островский, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого,  А.П.Чехова, М.А.Булгакова, А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой, Н.А.Заболоцкого, М.А.Шолохова.

В ходе уроков учащимся даются следующие сведения из теории литературы:

    Слово как жанр древнерусской литературы

    Ода как жанр лирической поэзии

    Жанр путешествия

    Начальные представления о сентиментализме

    Развивается представление о балладе

    Начальное представление о романе в стихах

    Развивается понятие реализм

    Развивается понятие о трагедии как жанре драмы

    Начальное представление о психологизме художественной литературы

    Начальное представление о психологическом романе

    Понятие о герое и антигерое

    Понятие о литературном типе

    Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме

    Развивается представление о жанровых особенностях рассказа

    Силлабо-тоническая и тоническая системы стихосложения

    Углубляются знания о рифме и способах рифмовки.

Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·          воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе; подготовка к восприятию линейного историко-литературного курса 10-11классов, совершенствование умений подробного, выборочного, сжатого пересказа от другого лица; подготовка к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач:

·         познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;

·         практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;

·         эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности. 

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен овладеть следующими ЗУН:

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

·         образную природу словесного искусства;

·         содержание изученных литературных произведений; 

·         основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;

·         основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·          понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

УМЕТЬ:

·         воспроизводить содержание литературного произведения;

·         правильно, бегло и выразительно читать вслух;

·         определять род и жанр произведения;

·         писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

·         писать развернутый ответ на вопрос;

·         письменно составлять план сочинения;

·         писать рассказ-характеристику;

·         свободно владеть письменной речью.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·         участия в диалоге или дискуссии;

·         определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

 Методы обучения:

                    *ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ;

                    *ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ;

                    *ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ;

                    *ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ.

II.Содержание тем учебного курса.

Введение

Литература и ее роль в духовной жизни человека.

Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Из древнерусской литературы

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров.

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

 Из литературы ХVIII века

Характеристика русской литературы XVIII века. Граж­данский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов

 Жизнь и творчество.(Обзор.) Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.

 «Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии.

Гавриил Романович Державин

 Жизнь и творчество. (Об­зор.)

«Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации.

«Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев

Слово о писателе. «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении.

Теория   литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин

 Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия ХIХ века  в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. – 1ч.

Василий Андреевич Жуковский

 Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Море». Романтический образ моря.

«Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову.

«Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений).

Александр Сергеевич Грибоедов

 Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин

 Жизнь и творчество. (Обзор.)

Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...».

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии...

Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы.

«Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления.

Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки).

«Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов

Жизнь и творчество. (Обзор.)

«Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои.

Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский).

Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского.

Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Есть речи – значенье…» (1824),»предсказание»,  «Молитва», «Нищий», «Я жить хочу! Хочу печали…». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления).

Николай Васильевич Гоголь

Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи.

Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр  Николаевич Островский

.  Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна   и   приказчик   Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский

 Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского.

Теория   литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой

Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

(Автобиографическая трилогия Л.Толстого предлагается для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя.)

Антон Павлович Чехов

 Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа.

«Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века-1ч.

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

ИЗ   РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века.

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин

 Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков

 Слово о писателе.

Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов

Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын

Слово о писателе.

Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория   литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской  поэзии XX века

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века.

Штрихи  к портретам

Александр Александрович Блок

Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин

 Слово о поэте.

«Вот уж вечер...»,»Письмо к женщине» «Не жалею, не зову, не плачу...», «Край ты мой заброшенный…»,«Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский

 Слово о поэте

«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок) и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева

 Слово о поэте.

«Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?..», «Родина», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий

 Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова

 Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Пушкин», «Подорожник», «АNNO  DOMINI », «Трост­ник», «Ветер войны». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак

Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти...», «Быть знаменитым некрасиво…». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский

 Слово о поэте.

«Урожай», «Весенние строчки», «Я убит под Ржевом». Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).

Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков

А.С.Пушкин. «Певец»;  М.Ю.Лермонтов. «Отчего»;  В.Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарою под рукою…»);  Н.Некрасов.  «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); Е.А.Баратынский. «Разуверение»; Ф.Тютчев. «К.Б.» («Я встретил вас-  и все былое…»); А.Толстой. «Средь шумного бала, случайно…»;  А.Фет. «Я тебе ничего не скажу…»; А.Сурков. «бьется в  тесной печурке огонь…»; К.Симонов. «Жди меня, и я вернусь…»; Н.Заболоцкий. «Признание» и др.  Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Античная лирика

Гай Валерий Катулл

 Слово о поэте.

«Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте.

«Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери

 Слово о поэте.

«Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы Универсально-философский харак­тер поэмы.

Уильям Шекспир

 Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения.

«Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой (4-й акт). Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете- Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).

III Тематическое планирование.

Содержание	Кол-во часов
Введение. Литература и ее роль в духовной жизни человека.	1
Из древнерусской литературы.	2
Из литературы XVIII века.	10
Из литературы XIX века.	54
Из литературы XX века.	27
Из зарубежной литературы.	8
ИТОГО	102

                                                                 IV.Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

1.      Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.

2.      Тексты художественных произведений.

3.      Сюжет, особенности композиции изученных произведений.

4.      Типическое значение характеров главных героев произведений.

5.      Основные понятия: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм.

6.      Изобразительно-выразительные средства языка.

7.      Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Учащиеся должны уметь:

1.      Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

2.      Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

3.      Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

4.      Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

5.      Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

6.      Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

7.      Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

8.      Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.

9.      Готовить доклад, сообщение, реферат, презентацию на литературную тему (по одному источнику).

10.  Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.

11.  Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.

12.  Пользоваться словарями различных типов и справочниками. 

v. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебники Коровина В.Я., Забарский И.С., Коровин В.И.. Литература 9 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2009.
2. Учебные пособия: Коровина В.Я., Коровин В.И., Забарский И.С.Читаем, думаем, спорим… 9 класс. М. Просвещение. 2004
3. Н.В.Беляева, О.Е.Еремина.Уроки литературы в 9 классе. Книга для учителя. М.,Просвещение, 2009.
4. Тематическое планирование программного материала по литературе в 8-9 классах с учетом национально-регионального компонента.Сост.:Т.О.Скиргайло, Г.Х.Ахбарова. ИРО РТ, Казань, 2008.
5. Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. – Москва: «Просвещение», 1990.
6. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007.
7. Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006.
8. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986.
9. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989.
10. CD Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2008