Рабочая программа по литературе.

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Старомайнский технологический техникум»

Рабочая ПРОГРАММа

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.08 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.ЛИТЕРАТУРА

Специальности: 43.02.15 Поварское и кондитерское дело,

38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров»,

35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной

техники и оборудования»

р.п. Старая Майна

2018 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований:

-                     Федераль­ного государственного образовательного стандарта  среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от от 17.05.2012г. № 413);

-                     Примерной программы общеобразовательной дисциплины История, одобренной Научно-методическим советом  Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО»  и рекомендованной для реализации основной профессиональной  образовательной программы СПО на базе основного общего  образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 23. 06. 2015).

РАССМОТРЕНА на заседании ЦМК ОД, ОГСЭ, ЕН дисциплин Председатель ЦМК ______________С.В. Радчук Протокол заседания ЦМК №___от «      » августа 2018г. УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе ____________Г.В. Ширманоова «     » августа 2018 г. Разработчик: Милюшкина Е.А., преподаватель русского языка и литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
2.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.	Условия реализации программы учебной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА»
4.	Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины .

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ         «ЛИТЕРАТУРА»

1.1. Область применения программы

        Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для получения среднего общего образования студентами, обучающимися на базе основного общего образования по специальности (специальностям) 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров», 43.02.15 Поварское и кондитерское дело, 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»

.

1.2. Цели и задачи учебной

   В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

·               образную природу словесного искусства;

·               содержание изученных литературных произведений;

·               основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

·               основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·               основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

·               воспроизводить содержание литературного произведения;

·               анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

·               анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·               соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

·               раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

·               выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

·                соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·               определять род и жанр произведения;

·               сопоставлять литературные произведения;

·               выявлять авторскую позицию;

·               выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·               аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·               писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·               создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·               участия в диалоге или дискуссии;

·               самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

·               определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·               определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

1.3.Общая характеристика учебной дисциплины.

      Главная идея программы по литературе — из­учение русской литературы XIX, XX вв. Русская литература является одним из ос­новных источников обогащения речи обучающихся, формирования их речевой культуры и коммуника­тивных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию обучающимися эстетической функции слова, овладению ими стили­стически окрашенной русской речью.

Специфика учебной дисциплины  «Литература» определяется тем, что она представляет собой един­ство словесного искусства и основ науки (литерату­роведения), которая изучает это искусство.

Содержание курса литературы включа­ет в себя произведения русской  лите­ратуры, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.)

1.4. Результаты освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

Л1 - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Л2 - сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с  общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

Л3 - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Л4 - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на              протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Л5 - эстетическое отношение к миру;       

Л6 - совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

 Л7 - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов

и др.);

•    метапредметных:

 МП1 - умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  МП2 - умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать  ее, определять сферу своих интересов;

  МП3 - умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

  МП4 - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной        деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

•    предметных:

   П1 - сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания  других культур, уважительного отношения к ним;

   П2 - сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;

   П3 - владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за  собственной речью;

   П4 - владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной  и скрытой, основной и второстепенной информации;

   П5 - владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

   П6 - знание содержания произведений русской, родной и мировой классической              литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

   П7 - сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный  контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

   П8 - способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

   П9 - владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

   П10 - сформированность представлений о системе стилей языка художественной  литературы.

1.5. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

       1.6. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной  учебной  нагрузки  обучающегося 175  часов, в том числе:

обязательной  аудиторной  учебной  нагрузки  обучающегося 117 часов;

самостоятельной  работы  обучающегося  58  часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 «ЛИТЕРАТУРА»

2.1.  Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	175
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	117
в том числе:
практические занятия	67
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	58
В том числе
Проектных заданий	2
Внеаудиторной самостоятельной работы	56
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Планируемые результаты усвоения
1	2	3	4
Раздел 1.  Русская литература I пол. 19века.		18
Тема 1.1. Введение. А.С. Пушкин	Содержание учебного материала	2
	Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь, основные темы и мотивы лирики Стихотворения: «Погасло дневное светило», «...Вновь я посетил...», «К морю»; «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк»,  «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…».Философское начало в ранней лирике. Гражданские, политические и патриотические мотивы. Тема поэта и поэзии. Лирика любви и дружбы. Философская лирика. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №1. Чтение и анализ стихотворений А.С.Пушкина.	2	Л2,МП1,П2,П4
	Практическое занятие №2. Чтение и анализ глав поэмы «Медный всадник».	2	Л2,МП1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Презентация о жизни и творчестве Пушкина (работа в микрогруппах). Домашнее задание:Заучивание одного из стихотворений по выбору.	4	Л3,Л4,Л7,МП3,МП4
Тема 1.2. М.Ю.Лермонтов	Содержание учебного материала	2
	Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики.Стихотворения: «Поэт», «Молитва», «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон», «Родина», «Пророк», «К портрету», «Силуэт», «Нет, я не Байрон, я другой…».Поэтический мир  Лермонтова. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Поэма «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Смысл финала поэмы, ее философское звучание.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №3. Чтение и анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова по плану.	2	Л2,МП1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №4.Чтение и анализ глав из поэмы «Демон».	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Заучивание одного из стихотворений по выбору. Мини-сочинение на тему «Мой Лермонтов». Домашнее задание: Повторение лекционного материал.	4
			Л2,Л3,МП1,МП3,МП4,П4,П8
Тема 1.3. Н.В. Гоголь	Содержание учебного материала	2
	Биография. «Петербургские повести». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. «Мёртвые души». Приемы комического в повести. История создания книги. Авторская позиция.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №5. Чтение и анализ «Петербургских повестей».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №6. Чтение и анализ поэмы «Мёртвые души».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Чтение  глав повести «Мёртвые души». Домашнее задание: Конспект статьи учебника «Приемы комического в повести»	4	Л2,МП4, МП2,П1,П4,П5,П6,П9
Раздел 2. Русская литература II пол.19в.		42
Тема 2.1. А.Н.Островский	Содержание учебного материала	2
	Биография. «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Символика грозы. «Бесприданница». Трагическая значимость названия. Тема гибели красоты при столкновении с миром корысти. Характеры «хозяев жизни». Экранизация драмы А.Островского «Бесприданница». А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие №7. Чтение по ролям и анализ глав драмы «Гроза».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Мини-сочинение на одну из предложенных тем: «Быт и нравы тёмного царства», «Образ Катерины», «Гибельность красоты в мире корысти». Просмотр и план  пересказа фильма «Бесприданница».	4	Л2,Л3,МП1,МП3,МП4,П4,П8
Тема 2.2. И.С. Тургенев	Содержание учебного материала	2
	Жизнь и творчество. «Записки охотника». Гуманистическая направленность. Романы И.С. Тургенева-летопись русской общественной жизни. «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической борьбы в России в 60-70 - е годы XIX в. Смысл названия романа.  «Отцы и дети». Евгений Базаров - герой времени, его поединок с аристократами в романе. Нигилизм как знамение времени и болезнь переходных эпох. Нравственная проблематика романа.	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №8. Чтение и анализ глав романа «Отцов и детей».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №9. Составление характеристик главных героев романа «Отцы и дети»	2	Л2,Л3,МП1,МП4,П2,П4,П6,П7,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения о стихах в прозе. Сочинение на тему «Любовь и дружба в жизни Базарова». Домашнее задание:  Повторение лекционного материала.	4	Л2,Л3,МП1,МП3,П9
Тема 2.3. Н.А. Некрасов	Содержание учебного материала	2
	Очерк жизни и творчества.  Стихотворения: «Крестьянские дети», «Железная дорога», «На Волге». Народ в лирике Некрасова. Поэт о судьбе русской поэзии. Стихотворения «Поэт и гражданин», «Элегия», «Поэзия сердца». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр и композиция поэмы-эпопеи. Мастерство Некрасова в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие №10. Чтение и анализ глав поэмы «Кому на Руси жить хорошо».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Чтение и письменный  анализ поэмы «Русские женщины» по предложенному плану. Домашнее задание: Заучивание отрывка из поэмы объёмом 100 слов.	2	Л4,Л6,Л7,МП1,МП3,МП4,П2,П4,П6
Тема 2.4. Н.С. Лесков	Содержание учебного материала	2
	Очерк жизни и творчества. Рассказ «Тупейный художник». Образ главного героя. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности.  Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
	Практические занятия:	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №11. Чтение и анализ повести «Очарованный странник». Письменная характеристика главного героя.	2
	Самостоятельная работа обучающихся: Отзыв о повести «Очарованный странник».	2
			Л2,Л3,МП1,МП3,П9
Тема 2.5. Ф.М. Достоевский	Содержание учебного материала	4
	Биография. Особенности романов Достоевского.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
Тема 2.6. Роман «Преступление и наказание»	Роман «Преступление и наказание».Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Драматичность характера и судьбы Родиона. Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.	2	Л5,Л6,П1,П2,П6,П9
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №12. Чтение и анализ глав романа «Преступление и наказание».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7,П9
	Практическое занятие №13. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека.	2	Л2,Л6,МП1,МП4,П1,П2,П4,П7,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения о других романах писателя. Домашнее задание: Повторение лекционного материала. Чтение статьи учебника «Теория Раскольникова».	4	Л3,Л4,МП2,П1,П2,П4,П5
Тема 2.7. Л.Н. Толстой	Содержание учебного материала	4
	Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. «Севастопольские рассказы». Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Обличение жестокости войны.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
Тема 2.8. Роман-эпопея «Война и мир»	Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Духовные искания любимых героев Толстого. Авторский идеал семьи. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Светское общество в изображении Толстого.	2	Л5,Л6,П1,П2,П6,П9
	Практические занятия:	6
	Практическое занятие №14.Чтение и анализ «Севастопольских рассказов».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7,П9
	Практическое занятие №15.Чтение и анализ глав романа «Война и мир».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7,П9
	Практическое занятие №16. Составление характеристик героев романа «Война и мир».	2
			Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Сочинение на тему «Нравственная красота человека». Домашнее задание: Повторение лекционного материала. Чтение статьи учебника «В чём истинная красота человека».	4	Л2,Л3,МП1,МП3,МП4,П4,П8
Тема 2.9. А.П. Чехов	Содержание учебного материала	2
	Биография.Рассказы: «Студент»,«Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Драматургия Чехова. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №17. Чтение и анализ рассказов «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №18. Чтение и анализ пьесы «Вишнёвый сад».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся:  Конспект статьи учебника «Новаторство Чехова-драматурга». Домашнее задание: Повторение лекционного материала.	2	Л4,Л6,МП2,МП3,П4,П5
Раздел 3.  Русская литература начала 20 века		28
Тема 3.1. Литература на рубеже веков.	Содержание учебного материала	2
	Эпоха войн и революций. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных направлений начала XX века. Философичность лирики И.Бунина. Очерк жизни и творчества. Рассказы  «Митина любовь», «Тёмные аллеи». Тонкость восприятия психологии человека и мира природы. А.И. Куприн.  Очерк жизни и творчества. «Гранатовый браслет»: смысл спора о сильной, бескорыстной любви.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №19.  Чтение и анализ рассказа И.Бунина  «Митина любовь».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №20. Чтение и анализ повести А.И. Куприна «Олеся».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Презентации о жизни и творчестве Бунина и Куприна (работа в микрогруппах). Домашнее задание:  Повторение лекционного материала.	2	Л3,Л4,Л7,МП3,МП4
Тема 3.2. А.М. Горький	Содержание учебного материала	2
	Биография.Ранние рассказы: «Челкаш», «Старуха Изергиль», «Макар Чудра». Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Новаторство Горького – драматурга.	2	Л1,Л5,  Л6, П1,П6,П7
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №1. Чтение и анализ ранних рассказов М.Горького.	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №22. Чтение и анализ пьесы «На дне». Составление плана рассказа  «Образ Луки».	2	Л2,МП1,МП4,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Задание по выбору: реферат на одну из тем: «Новаторство Горького – драматурга», «Горький и МХАТ», «Горький – романист», составление сравнительной характеристики Данко и Ларры.	2	Л2,Л3,Л7,МП1,МП2,МП3,П5
Тема 3.3. Поэзия начала 20 века.	Содержание учебного материала	4
	«Серебряный век» как своеобразный «русский ренессанс». Н.С. Гумилев. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай». Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. А.А. Блок. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…»; «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…». Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
Тема 3.4. В.В.Маяковский	В.В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!», «Люблю». Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».	1	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
Тема 3.5. С.А.Есенин	С.А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Я покинул родимый дом…», «Не жалею, не зову, не плачу…»,«Мы теперь уходим понемногу…», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина.	1	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №23. Чтение и анализ стихотворений А.А. Блока. Составление плана поэмы «Двенадцать».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №24. Чтение и анализ стихотворений В.В. Маяковского и С.А.Есенина.	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Заучивание двух стихотворений поэтов-серебряников по выбору.	2	Л5,П1
Тема 3.6. Литература 20-30 –х годов	Содержание учебного материала	2
	Характеристика литературного процесса 20-х годов. Сатирическое изображение эпохи в рассказах М. Зощенко, М.А. Шолохов. «Донские рассказы». Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Образ Григория Мелехова.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №25. Чтение и анализ рассказов М. Зощенко.	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №26. Чтение и анализ рассказов М.Шолохова «Чужая кровь» и «Родинка».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения  на тему: «Роман-эпопея «Тихий Дон». Домашнее задание:  Повторение лекционного материала.	2	Л3,Л4,МП2,П1,П2,П4,П5
Тема 3.7. Литература русского Зарубежья	Содержание учебного материала	2
	Русское литературное Зарубежье 20-50-х  годов (обзор). З. Гиппиус и Д. Мережковский, К. Бальмонт, Г. Иванов, Саша Чёрный, И. Бунин, В. Набоков, В. Некрасов, И. Бродский, Н. Заболоцкий. Тема Родины в стихах. Мотивы обездоленности и обречённости. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского Зарубежья.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения на темы: «З. Гиппиус и Д. Мережковский», «Эмиграция К. Бальмонта», «Русская эмиграция второй волны». Домашнее задание:  Анализ понравившегося стиха по плану.	2	Л2,Л3,Л7,МП1,МП2,МП3,П5
Раздел 4. Литература о Великой Отечественной войне		14
Тема 4.1. Поэзия и публицистика в годы войны	Содержание учебного материала	2
	Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, М. Исаковского,  М. Джалиля, С. Орлова. Образ Родины. Особенности поэзии, предназначение поэта в трудную для страны пору. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие №27. Чтение и анализ стихотворений  о войне.	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения о жизни и творчестве М. Джалиля и А. Толстого. Домашнее задание:Выразительное чтение трёх понравившихся стихотворений.	2	Л2,Л3,Л7,МП1,МП2,МП3,П5
Тема 4.2. Проза о ВОВ	Содержание учебного материала	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Человек на войне, правда о нем.Реалии иромантика в описании войны. Василь Быков. Жизнь и творчество писателя.           «Альпийская баллада». Проблема нравственного выбора в экстремальных условиях. М.А. Шолохов «Судьба человека». Новаторство в изображении главного героя. Тема бесчеловечности войны и красоты человеческой души.	2
	Практические занятия:	4
	Практическое занятие №28. Чтение и анализ повести «Сотников». Сочинение-рассуждение «В чём героизм Сотникова».	2	Л2,МП1,П1,П2,П4,П7
	Практическое занятие №29. Чтение и анализ рассказа «Судьба человека». Мини-сочинение «Образ А. Соколова».	2	Л2,Л3,МП1,МП4,П2,П4,П6,П7,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Чтение и составление плана повести «Альпийская баллада». Домашнее задание:  Просмотр фильма «А зори здесь тихие».	2	Л2,Л6,МП2,П1,П2,П4,П7,П10
Тема 4.3. Литература первых послевоенных лет	Содержание учебного материала	2
	А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь.Стихотворения:«Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество». Поэма «Реквием». Исторический масштаб,трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой. Б.Л. Пастернак. Биография.Стихотворения: «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь», «Нобелевская премия».Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие №30. Чтение и анализ поэмы А.Ахматовой «Реквием». Письменный анализ стихотворения «Мужество».	2	Л2,Л3,МП1,МП4,П2,П4,П6,П7,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения о жизни и творчестве А. Твардовского. Домашнее задание:  Повторение лекционного материала. Чтение поэмы Твардовского «По праву памяти».	2	Л2,Л3,Л7,МП1,МП2,МП3,П5
Раздел 5.  Русская литература II пол. 20в.		13
Тема 5.1. Литература 50-80-х годов	Содержание учебного материала	2
	Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. А. Солженицын. Очерк жизни и творчества. «Один день Ивана Денисовича». Человеческие образы и судьбы.  «Деревенская» проза. Изображение жизни крестьянства; глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей – кормилицей. В. Шукшин. Сведения из биографии. «Калина красная». Экранизация повести.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие № 31. Просмотр и обсуждение отрывков из фильма «Калина красная».	2	Л1,Л2,Л4,МП1
	Самостоятельная работа обучающихся: Просмотр фильма «Последний бой  майора Пугачёва» и составление плана пересказа содержания фильма. Домашнее задание: Чтение романа Ю.Бондарева «Горячий снег».	4
			Л2,Л6,МП2,П1,П2,П4,П7,П10
Тема 5.2. Поэзия 60-х годов	Содержание учебного материала	2
	Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б.Ахмадуллиной, Р.Рождественского, А.Вознесенского, Е.Евтушенко, Б.Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н.Рубцова,  И.Бродского. Авторская песня.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	2
	Практическое занятие № 32. Чтение и анализ стихотворений  Р. Рождественского, Е.Евтушенко, А. Вознесенского. Прослушивание и обсуждение песен на стихи А.Галича, Ю. Визбора, Б. Окуджавы.	2	Л2,Л3,МП1,МП4,П2,П4,П6,П7,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Сообщения на темы: «Жизнь и творчество Н. Рубцова», «Многонациональность советской литературы». Домашнее задание: Заучивание стихотворения на выбор.	2	Л2,Л3,Л7,МП1,МП2,МП3,П5
Тема 5.3. Литература последних десятилетий 20 века	Содержание учебного материала	2
	Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. В.С. Высоцкий. Жизнь и творчество. Особенности стихов и песен. Ю. Друнина. Жизненный путь. Лирика и стихи о войне. А. Дементьев. Современная авторская песня.	2	Л1,Л2,Л5,Л6,П2,П6,П7,П9,П10
	Практические занятия:	3
	Практическое занятие №33. Чтение и анализ стихотворений  В. Высоцкого и Ю. Друниной.	2	Л2,Л3,МП1,МП4,П2,П4,П6,П7,П9
	Практическое занятие №34. Прослушивание и обсуждение песен на стихи А.Дементьева.	1	Л3,Л5,Л6,МП1,П2,П4,П8,П9
	Самостоятельная работа обучающихся: Презентация «Актёр В. Высоцкий» (работа в группах).	2	Л3,Л4,Л7,МП3,МП4
Дифференцированный зачёт		2
Итого		175

3.     Условия реализации программы учебной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета литературы.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета литературы:

- рабочая доска;

- комплекты учебно-методической документации;

-наглядные пособия (учебники, опорные конспекты, стенды, словари, справочники, портреты писателей, раздаточный материал).

Технические средства обучения:

- мультимедийный проектор;

-  экран;

-  компьютер.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

 Основные источники:

Художественные тексты

А.С. Пушкин. Воспоминания в Царском селе Товарищам. Вольность. К Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило… Кинжал. Узник. Я помню чудное мгновенье…. 19 октября. Пророк. Анчар. В Сибирь. Поэт. Поэту. 19 октября 1827 г. На холмах Грузии… Дар напрасный, дар случайный… И.И. Пущину. Я вас любил… Моя родословная. Клеветникам  России.. Вновь я посетил… Памятник. Медный всадник. Маленькие трагедии. Арап Петра Великого. Повести Белкина.

М.Ю. Лермонтов. Нет, я не Байрон… Парус. Предсказание. Бородино. Смерть поэта. Когда волнуется желтеющая нива… Поэт. И скучно и грустно… Родина. Выхожу один я на дорогу… Пророк. Боярин Орша. Мцыри. Демон. Маскарад.

Н.В. Гоголь. Портрет. Нос. Шинель. Мертвые души.

Н.А. Некрасов. В дороге. Тройка. Когда из мрака заблужденья… Вчерашний день, часу в шестом… Внимая ужасам войны… Стихи мои, свидетели живые… Поэт и гражданин. Размышления у парадного подъезда. Коробейники. Железная дорога. Мороз – Красный нос. Кому на Руси жить хорошо.

И.С. Тургенев.Записки охотника. Отцы и дети. Стихотворения в прозе.

А.Н. Островский. Гроза. На всякого мудреца – довольно простоты.. Бесприданница.

Н.С. Лесков. Очарованный странник. Левша (Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе).

Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Белые ночи. Преступление и наказание.

Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Война и мир.

А.П. Чехов. Враги. Дуэль. Попрыгунья. Палата № 6. Случай из практики. Мужики. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Ионыч. Вишневый сад.

2. Литература конца ХIХ – начала ХХ в.

2.1 А.А. Ахматова. Сероглазый король. В Царском селе. Сжала руки под темной вуалью… Песня последней встречи. Прогулка. Проводила друга до передней… Мне голос был… Клятва. Мужество. Реквием.

А.А. Блок. Возмездие. Соловьиный сад. Двенадцать. Лирика.

В.Я. Брюсов.Юному поэту. Грядущие гунны. Близким. Кинжал. Нам проба. К счастливым. Довольно. Работа. Принцип относительности.

И.А. Бунин. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол.

М. Горький. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. На дне. Несвоевременные мысли.

А.И. Куприн. Олеся. Гранатовый браслет. Суламифь.

В.В. Маяковский. Нате. Послушайте. Лиличка. Послушайте! Гимн судье. О дряни. Прозаседавшиеся. Д.С. Мережковский. Парки. Дети ночи. Двойная бездна. Чужбина – родина. Бог. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы.

М. Цветаева. Моим стихам, написанным так рано...Мне нравится, что вы больны не мной... На плече моем на правом... Вот опять окно… Кто создан из камня, кто создан из глины… Расстояния, вёрсты, мили… Маяковскому. Если душа родилась крылатой… Уж сколько их упало в эту бездну... Поэма воздуха. Мой Пушкин.

С.А. Есенин. Выткался на озере алый свет зари... Гой ты, Русь, моя родная... Письмо матери. Отговорила роща золотая... Песнь о собаке. Устал я жить в родном краю... Я последний поэт деревни... Мне осталась одна забава... Не жалею, не зову, не плачу... Шаганэ, ты моя, Шаганэ… Ты меня не любишь, не жалеешь... Клен ты мой опавший, клен заледенелый... Мы теперь уходим понемногу… До свиданья, друг мой, до свиданья… Русь Советская. Русь уходящая. Письмо к женщине. Анна Снегина.

М. Шолохов. Донские рассказы. Тихий Дон. Судьба человека..

Б. Пастернак. Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе… Весна. Август. Объяснение. Зимняя ночь. Гамлет. Нобелевская премия.

М. Зощенко. Аристократка. Любовь. Счастье. Баня. Нервные люди. Кризис. Обезьяний язык. Воры. Муж. Галоша. Мещане. Операция. Свадьба. И. Ильф, А. Сурков. Бьется в тесной печурке огонь…

К. Симонов. Стихи из сб. «Война». С тобой и без тебя… Живые и мертвые (1-я книга).

А. Твардовский. Я убит подо Ржевом... В тот день, когда окончилась война… Василий Теркин. За далью – даль.

М. Исаковский. Враги сожгли родную хату... Летят перелетные птицы... В лесу прифронтовом. Катюша.

А. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Крохотки.

Ю. Бондарев. Горячий снег.

В. Васильев. А зори здесь тихие.

В. Быков. Сотников. Знак беды.

В. Шукшин. Чудик. Обида. Крепкий мужик. Верую. Мастер.Калина красная.

В. Распутин. Прощание с Матерой. Нежданно-негаданно.

Т. Толстая. Рассказы.

Ю. Домбровский. Факультет ненужных вещей.

С. Довлатов. Чемодан.

Н. Рубцов.Подорожник.

Д. Самойлов. Голоса за холмами.

А. Вампилов. Утиная охота. Провинциальные анекдоты.

Учебники и учебные пособия

1.Литература. 11 класс. Учебник в 2 ч.  Под ред. Журавлева В.П. М., Изд.: Просвещение, 2012г. Ч.1 - 399с.; Ч.2 - 455с.

2.Самойлова Е., Бирюкова С., КритароваЖ.Учебник. Литература. 11 класс.Ч1.Ч2. М., Изд.: Дрофа, 2010 г. -365с.

3. Курдюмова Т.Ф. Литература. 11 класс.Ч1.Ч2. М., Изд.: Дрофа, 2010 г.-312с.

Дополнительные источники

1. Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. – М., Изд.: Дрофа, 2005г.-320с.

2.История русской литературы XIX в., 1800–1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и С.М. Петрова. – М., Изд.: Оникс, 2000г.-520с.

3.История русской литературы ХI–XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., Изд.: Русское слово, 2001г.- 400с.

4.История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. – М., Изд.: Аспект Пресс, 2002г. – 592с.

5. Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. – М., Изд.: Алгоритм, 2002г.-88с.

6. Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. – М., Изд.: Просвещение, 2003г.-340с.

7.Леденев А. М. Горький. На дне: Анализ текста.- М., Изд.: Дрофа, 2003г.-128с.

8.Литературные манифесты от символизма до наших дней. – М., Изд.: Согласие, 2000г.-133с.

9. Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. – М., Изд.: Просвещение,2002г.-122с.

10. Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. – М., Изд.: Центрполиграф, 2003г.-202с.

11. Михайлов О. Жизнь Бунина. – М., Изд.: Центрполиграф, 2002г.-206с..

12. Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. – М., Изд.: Просвещение, 2005г.-120с.

13.Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в.  – М., Изд. центр Академия, 2001г.- 310 с.

14. Набоков В. Лекции по русской литературе. – М., Изд.: Правда, 2001г.-338с.

15. Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.

16. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. – М., Изд.: Дрофа, 2005.- 321с.

17. Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И. Лысого. – М., Изд.: Мнемозина, 2003г.-30с.

18. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.- Изд.: Просвещение, 2003г.-399с.

19. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной Г.А. – М., 2005.

20. Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. – М., Изд. Высщая школа, 2002г.-321с.

21. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н.  – М., Изд.: Просвещение,  2001г.-320с.

22. Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ – начала ХХ в. – М., Изд.: Просвещение, 2001г.-390с.

23. Соколов А.Г. История русской литературы XIX–XX века. – М., Изд. центр Академия, 2000.–  432 с.

24. Страхова Л. Д. А. А. Ахматова. Стихотворения. Анализ текста.- М.: Дрофа, 2003г.- 128с.

25. Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. – М., Изд.: Академия, 2001г.-312с.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных  занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий,контрольных и самостоятельных проверочных работ.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1. Знание основных периодов литературы, понятий и терминов теории литературы.	Текущий контроль: индивидуальный опрос в ходе аудиторных занятий, оценка.
2. Знание содержания литературных произведений.	Текущий контроль: индивидуальный опрос в ходе аудиторных занятий, оценка.
3. Знание основных этапов жизни и творчества писателей и поэтов.	Текущий контроль: фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, тестирование.
4. Знание особенностей литературных течений и направлений.	Текущий контроль: индивидуальный опрос в ходе аудиторных занятий, оценка.
5. Знание основных закономерностей историко-литературного процесса.	Текущий контроль: фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий.
6. Знание содержания работ литературных критиков.	Текущий контроль: фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, оценка.
7. Умение воспроизводить содержание литературного произведения.	Наблюдение в ходе самостоятельной работы и оценка выполнения проверочного задания.
8. Умение анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы .	Наблюдение в ходе практического занятия и оценка выполнения практического задания.
9. Умение определять род и жанр произведения, сопоставлять литературные произведения.	Наблюдение в ходе практического занятия и оценка выполнения практического задания.
10. Умение сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию;	Наблюдение в ходе практического занятия и оценка выполнения практического задания.
11. Умение выразительно читать изученные произведения, аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному.	Наблюдение в ходе практического занятия и оценка выполнения практического задания.
12.Умениесоотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.	Оценка решения ситуационных задач
13. Умение писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров.	Оценка выполнения практического задания.
Итоговый контроль: дифференцированный зачёт

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413) и предназначена для получения среднего общего образования студентами, обучающимися на базе основного общего образования.