Рабочая программа по литературе

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____Лесина Т.И.___________/ Пр._  от « __ »  августа  2019 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/ Булгакова  Е.А./ Протокол педагогического совета №  1  от «30» августа  2019 г.

«Утверждено» Директор МБОУ Часцовской СОШ _______________/ Куницын А.П./ Приказ №____ от «30» августа  2019 г.

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

 (предмет)

по   учебному  предмету «Литература»

на 2019/2020 учебный год

Программа:    общеобразовательная  

Уровень   программы:  общий

Класс: 7 «В»

Количество часов в год  согласно  учебного плана: 68

Количество часов  в  неделю:  2

Учитель: Гладких Аэлита Николавна

                           (Ф.И.О. полностью)

Квалификационная категория:

Программа  составлена  на основе примерной программы  основного общего  образования по литературе  и авторской   программы  под   редакцией В.Я.Коровиной

П. Часцы

2019 год

Пояснительная записка

Исходными документами  для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

·      Конституция РФ;

·      Федеральный     закон      «Об    образовании    в     Российской    Федерации» от      29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013);

·      Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.  2010 г. №189   «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» 189 (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

·      Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 01.03.2019 № 95 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015» (Зарегистрирован 15.04.2019 № 54381)

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577  «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937).

·      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 N 345 (ред. ОТ 08.05.2019) «О федеральном перечне учебников,  рекомендуемых к использованию  при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего и среднего общего образования»

·      Приказ Министерства просвещения РФ от 8 мая 2019 г. N 233 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”

Документы регионального  уровня –

·      Закон  Московской  области   «Об образовании»   от  11.07.2013 г. № 17\59-П;

·      Закон Московской области № 200/2018-ОЗ «О финансовом обеспечении реализации основных общеобразовательных программ в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области, обеспечении дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области за счет средств бюджета Московской области в 2019 году»

Документы школьного  уровня –

·      Положение «О рабочей программе педагога»;

·      Образовательная программа ФГОС ООО;

·      Учебный план МБОУ Часцовской СОШ на 2019/2020  уч.год

		Количество часов на год	Количество часов по триместрам
			1	2	3
	Общая трудоемкость	68	10 недель 20	11 недель 22	13 недель 26

68 часов  в год, 2 часа в неделю.

Программа скорректирована с учетом гос.праздников. 

Цели изучения предмета.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

§   формирование духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

§   развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для их успешной социализации и самореализации;

§   постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

§   поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

§   овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

§   овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

§   использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

В этой возрастной группе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений различных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

Эта группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, проектной деятельности учащихся.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Содержание программы.

№№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Введение	1
2.	Устное народное творчество	6
3.	Из древнерусской литературы	2
4.	Из русской литературы 18 века	2
5.	Из русской литературы 19 века	29
6.	Из русской литературы 20 века	22
7.	Из литературы народов России	1
8.	Из зарубежной литературы	3
9.	Итоговое повторение	2
	Итого:	68

Требования к уровню подготовки   учащихся.

Личностные результаты:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения  к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способности вести диалог  с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·         освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

·         развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие  ценностей семейной жизни уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия в с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,  классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

  Предметные результаты:

·         понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIIIвека, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

·         понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

·         умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

·         определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

·         приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

·         формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценки;

·         собственная интерпретации (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

·         понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

·         восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

·         умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·         написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

·         понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

·         понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Плановых контрольных работ:  6

№ № п/п	Тема контрольной работы	Дата проведения
1.	Входная диагностика. Проверка техники чтения.
2.	Контрольное сочинение  № 1 по повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»
3.	Контрольное сочинение № 2 по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»	13.12
4.	Контрольное сочинение  № 3 по рассказам Л.Н.Андреева «Кусака» и А.П.Платонова «Юшка»	01.04
5.	Контрольное сочинение  № 4 – интерпретация лирического стихотворения	13.05
6.	Итоговая контрольная работа№5	27.05

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол. часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
	Введение	1
1.	Инструктаж по ТБ  ИОТ №16.  Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы	1
	Устное народное творчество	6
2	Предание как жанр фольклора	1
3	Былина и ее особенности. «Вольга и Микула Селянинович»	1
4	Русский богатырь в былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник»	1
5	Своеобразие былины «Садко»	1
6	Героический эпос в фольклоре народов мира. Карело-финский эпос	1
7	Входная диагностика. Проверка техники чтения. Пословицы и поговорки	1
	Из древнерусской литературы	2
8	Нравственные заветы Древней Руси в «Повести временных лет»	1
9	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» - гимн любви и верности	1
	Из русской литературы 18 века	2
10	М.В.Ломоносов и его оды	1
11	Размышления о жизни, судьбе, творчестве в поэзии Г.Р.Державина	1
	Из русской литературы 19 века	29
12	А.С.Пушкин и русская история. Поэма «Полтава»	1
13	Образ Петра в поэме «Медный всадник»	1
14	Идейно-художественные особенности поэмы А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»	1
15	Пушкин-драматург. Размышления о труде летописца в трагедии «Борис Годунов»	1
16	Изображение «маленького человека» в повести «Станционный смотритель»	1
17	Судьба Дуни и притча о блудном сыне	1
18	Классное сочинение №1 по повести «Станционный смотритель»	1
19	М.Ю.Лермонтов и история. Историческое прошлое Руси в «Песне про купца Калашникова»	1
20	Герои и идеи поэмы	1
21	Лирика М.Ю.Лермонтова	1	27/11
22	Анализ поэтического текста  № 1	1	29.11
23	Н.В.Гоголь. Патриотический и героический пафос повести  «Тарас Бульба»	1	04.12
24	Остап и Андрий	1	06.12
25	Тарас Бульба как героический образ	1	11.12
26	Классное сочинение № 2 по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»	1	13.12
27	Образы крестьян в рассказе И.С.Тургенева «Бирюк»	1	18.12
28	Стихотворения в прозе И.С.Тургенева	1	20.12
29	Тема народа в поэзии Н.А.Некрасова	1	25.12
30	Образ русской женщины в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»	1	27.12
31	Судьба народа в стихотворении Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда»	1	10.01
32	Исторические баллады А.К.Толстого	1	15.01
33	Особенности сатирических сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина	1	17.01
34	Мужик и генералы в «Повести о том, как один мужик…»	1	22.01
35	Повесть Л.Н.Толстого «Детство» как автобиографическое произведение	1	24.01
36	Дети и взрослые в повести Толстого	1	29.01
37	Осмеяние человеческих пороков в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»	1	31.01
38	Комизм рассказов А.П.Чехова «Злоумышленник», «Размазня»	1	05.02
39	Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе	1	07.02
40	Анализ поэтического текста № 2	1	12.02
	Из русской литературы 20 века	22
41	И.А.Бунин и особенности его рассказов	1	14.02
42	Тема воспитания в рассказе И.А.Бунина «Цифры»	1	26.02
43	Автобиографический характер повести М.Горького «Детство»	1	28.02
44	«Свинцовые мерзости жизни» в повести Горького	1	04.03
45	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»	1	06.03
46	Идейно-художественные особенности «Легенды о Данко» М.Горького	1	11.03
47	Гуманистический пафос рассказа Л.Н.Андреева «Кусака»	1	13.03
48	Новаторство поэзии В.В.Маяковского в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям»	1	18.03.
49	Тема поэзии в стихотворении В.В.Маяковского «Необычайное приключение…»	1	20.03
50	А.П.Платонов и его рассказ «Юшка»	1	25.03
51	Образ Юшки в рассказе	1	27.03
52	Классное сочинение № 3 по рассказам Андреева и Платонова	1	01.04
53	Человек и природа в стихах Л.А.Пастернака и А.Т.Твардовского	1	03.04
54	На дорогах войны. Лирика Великой Отечественной войны	1	15.04
55	Нравственно-экологические проблемы рассказа Ф.А.Абрамова «О чем плачут лошади»	1	17.04
56	Духовная красота и бездуховность в рассказах Е.И.Носова «Кукла» и «Живое пламя»	1	22.04
57	Взаимоотношения детей в рассказе Ю.П.Казакова «Тихое утро»	1	24.04
		1
58	Духовное напутствие молодежи Д.С.Лихачева	1	29.04
59	Смешное и грустное в рассказе М.М.Зощенко «Беда»	1	06.05
60	«Тихая моя Родина». Стихотворения о родной природе русских поэтов 20 века	1	08.05
61	Классное сочинение № 4 интерпретация стихотворения	1	13.05
62	Песни на слова русских поэтов 20 века.	1	15.05
	Из литературы народов России	1
63	Аварский поэт Расул Гамзатов и его поэзия	1	20.05		Программа скорректирована  учетом гос.праздников
	Из зарубежной литературы	3
64	Обзор зарубежной поэзии: Р.Бернс, Д.Г.Байрон, японские хокку.	1	20.05
65	Сила любви в рассказе О.Генри «Дары волхвов»	1	22.05		Программа скорректирована  учетом гос.праздников
66	Идеи фантастического рассказа Р.Д.Бредбери «Каникулы»	1	22.05
67	Итоговая контрольная работа №5	1	27.05
68	Анализ контрольной работы	1	29.05