Рабочая программа по литературе 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе в 10 классе составлена на основании нормативно-правовых документов:

Ø  Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» , №273-ФЗ от 29.12.2012г (ред. от 31.07.2020 с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.08.2020);

Ø  Закона «Об образовании  в РБ» от 13.12.2013г, №240-V;

Ø  Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования", зарегистрирован в Минюсте РФ 7 июня 2012 г,
регистрационный N 24480 (Внесены изменения Приказами Минобрнауки РФ от 29.12.2014г  №1645, 31.12.2015 г. №1578,  29 июня 2017 г №613);

Ø  СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России

3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Ø  Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598 – 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020 №16;

Ø  Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-3) //Реестр Примерных основных общеобразовательных программ Министерство образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosreestr.ru/reestr.

Ø  Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г  №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Минобрнауки России от 17.07.2015 № 734);

Ø  Приказов МОиН РФ от 28.12.2018г №345, 22.11.2019 №632 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Ø  Методических рекомендаций по организации образовательной деятельности при реализации основных общеобразовательных программ общего образования в общеобразовательных организациях РБ от 07.08.2019 №02-11/3218.

Ø  ООП СОО МБОО «Заводская СОШ».

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Лебедева Ю.В. и Романовой А.Н. «Программы общеобразовательных учреждений: Программа литературного образования: 5-11 классы».  Учебник Ю.В. Лебедева. Литература. 10 класс. Базовый уровень. В двух частях. М.: Просвещение, 2016 г.

 Цели:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Задачи курса:

• формирование представления о литературе как о культурном феномене, занимающем особое место в жизни нации;

 углублять представление об историко-литературном процессе;

• обогащать духовно-нравственный опыт и расширять эстетический кругозор учащихся;

• развивать представление о специфике литературы в ряду других искусств;

• совершенствовать умения анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-культурной обусловленности;

• формировать умения сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений;

• понимать глубокие, общечеловеческие корни русской литературы и ее специфические национальные черты.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты обучения:

российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной;

 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нѐм взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности;

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию;

 эстетическое отношение к миру;

 принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни;

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные результаты обучения:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учѐтом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

 владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты обучения

     Учащиеся должны знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия курса литературы 10 класса.

Учащиеся должны уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

писать эссе на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Основное содержание программы

Введение. Становление и развитие реализма в русской литературе 19 века. Национальное своеобразие русского реализма 19 века. Эволюция русского реализма. Русская литературная критика II половины 19 века. Расстановка общественных сил в 1860-е годы. «Эстетическая критика» либеральных западников. «Реальная критика» революционеров-демократов. Общественная и литературно-критическая программа нигилистов. Литературно-критическая программа славянофилов. Литературно-критическая позиция почвенников.

Творчество И.С.Тургенева.

Этапы биографии и творчества И.С. Тургенева. Рассказы цикла «Записки охотника». Творческая история романа и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе. Взаимоотношения Базарова с Кирсановым. Базаров и Одинцова. «Дуэль Евгения Базарова и Анны Одинцовой. Базаров и его родители. Базаров – нигилист. Причины конфликта Базарова с окружающими и причины его одиночества. Базаров перед лицом смерти. Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе. Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций. Базаров в системе действующих лиц. Базаров и его мнимые последователи. Оппоненты героя, их нравственные и социальные позиции. «Вечные темы» в романе (природа, любовь, искусство). «Тайный психологизм»:  художественная функция портрета, пейзажа, интерьера. Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа.

Творчество  Н.Г.Чернышевского.

Этапы биографии и творчества Н.Г.Чернышевского. Творческая история романа «Что делать?». Жанровое своеобразие романа. Значение «Что делать?» в истории литературы и революционного движения. Композиция романа. Старые люди. Новые люди. «Особенный человек».

Творчество И.А.Гончарова.

Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончаров. «Обломов». История создания. Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе. Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина». Роль главы «Сон Обломова» в произведении. Роль второстепенных персонажей.  Обломов и Захар. Обломов и Штольц. Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета. Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа. Способы выражения авторской позиции в романе. Образ Обломова  в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). «Обломов» - роман, утвердивший писателя как классика. Художественное мастерство И.А. Гончарова в романе. Историко-философский смысл романа.

Творчество А.Н.Островского.

Этапы биографии и творчества. Анализ комедии «Бесприданница». Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Образ Катерины. Ее душевная трагедия. Семейный и социальный конфликт в драме. Борьба героини быть свободной в своих чувствах. Ее столкновение с «темным царством». Внутренний конфликт Катерины. Роль религиозности в духовном мире героини. Тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. «Бесприданница». Лариса и ее трагическая судьба. Быт и нравы русской провинции. Сценическая история пьесы и ее экранизации. Драматургическое мастерство Островского. Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес Островского.

Творчество Ф.И.Тютчева.

Ф.И. Тютчев. «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое…»), «Эти бедные селенья…», «Последняя любовь», «»День и ночь». Очерк жизни и творчества. Тютчев – поэт-философ и певец родной природы. Раздумья о жизни, человеке и мироздании. Тема родины. Любовная лирика: любовь как «поединок роковой». Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха.

Творчество Н.А.Некрасова.

Основные темы и идеи в творчестве Н.А. Некрасова. «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Пророк», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Зине», «О, муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро…». Очерк жизни и творчества. Поэт «мести и печали». Гражданственность лирики, обостренная правдивость и драматизм изображения жизни народа. Город и деревня в лирике Некрасова. Образ Музы. Гражданская поэзия и лирика чувств. Художественные открытия Некрасова, простота и доступность стиха, его близость к строю народной речи. Решение «вечных тем» в поэзии Некрасова.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие, фольклорная основа, смысл названия. Горькая доля народа пореформенной России. Путешествие как прием организации повествования. Авторские отступления. Мастерство изображения жизни России. Многообразие народных типов  в галерее героев поэмы. Народ в споре о счастье. «Люди холопского звания» и народные заступники. Народ и Гриша Добросклонов. Сатирические образы помещиков. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Судьба Матрены Тимофеевны, смысл ее «бабьей притчи». Проблемы счастья и смысла жизни в поэме.

Творчество А.А.Фета.

А.А. Фет. «Поэтам», «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь…», «Еще майская ночь», «Еще весны душистой нега…» «Заря прощается с землею,,,», «Облаком волнистым…», На железной дороге». Точность  в передаче человеческого восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных движений человека. Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний, мелодий.

Творчество А.К.Толстого.

Жизненный путь А.К.Толстого. Лирика А.К.Толстого. Баллады и былины А.К.Толстого. Трилогия Толстого «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис». Сатирические произведения А.К.Толстого.

Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина.

Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жизненная позиция писателя. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества. «История одного города» как сатирическое произведение. Перекличка событий и героев произведения с фактами российской истории. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Органчик и Угрюм-Бурчеев. Тема народа. Смысл финала романа «История одного города». Своеобразие приемов сатирического изображения в произведениях  Салтыкова-Щедрина (гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола).

Страницы истории западноевропейского романа 19 века.

Обзорная лекция по творчеству Ф.Стендаля, Оноре де Бальзака, Чарльза Диккенса. Ч. Диккенс «Записки Пиквикского клуба» История создания романа. Англия на его страницах. Герои и события. Смех как способ демонстрации оптимизма. Реальность и фантастика на страницах произведения писателя-реалиста. О. де Бальзак. «Гобсек» Тема власти денег. Реалистическое мастерство писателя.

Творчество Ф.М.Достоевского.

Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества. Творческая биография Ф.М, Достоевского. Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского. Раскольников среди униженных и оскорбленных. Социальные и философские причины бунта Раскольникова. Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова. Причины поражения Раскольникова. Раскольников и «сильные мира сего». Раскольников и его «двойники» (Лужин и Свидригайлов). Место Раскольникова в системе образов романа. Раскольников и Порфирий Петрович. «Правда» сони Мармеладовой. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь. Раскольников и Соня Мармеладова. Смысл финала романа. Нравственная проблематика, острое чувство ответственности в произведениях писателя. «Поиски «человека в человеке». «Преступление и наказание». Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем. Раскольников. Сонечка Мармеладова и проблема нравственного идеала автора. Тема гордости и смирения. Библейские мотивы в романе. Мрачный облик Петербурга. Роль эпилога.

Творчество Л.Н.Толстого.

Л.Н. Толстой. По страницам великой жизни. «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр. Эпизод «Вечер в салоне Шерер. Петербург. Июль 1805 г.» Именины у Ростовых. Лысые горы. Изображение войны 1805-1807 г.г. Поиски плодотворной деятельности П. Безухова и А. Болконского. Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев. Система образов   в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.  Война 1812 года – Отечественная война.  Осуждение войны. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Кутузов и Наполеон в романе. Противопоставление Кутузова и Наполеона. Партизанская война. Бегство французов. Последний период войны и ее воздействие на героев. «Мысль народная» в романе «Война и мир». Простой народ как ведущая сила исторических событий и источник настоящих норм морали. Эпилог романа. «Бородино» Лермонтова как зерно замысла романа-эпопеи. История создания. Жанровое своеобразие. Художественные особенности произведения: специфика композиции, психологизм и «диалектика души» в раскрытии характеров персонажей. Женские образы романа – Наташа Ростова и Марья Болконская. Картины войны в романе. «Роевая» жизнь крестьянства. Значение образа Платона Каратаева. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения духовного мира героев («диалектика души»). Внутренний монолог как прием психологической характеристики героя.  Антитеза как центральный композиционный прием в романе. Портрет, пейзаж, диалоги и внутренние монологи  в романе. Интерес к Толстому в современном мире.

Творчество Н.С.Лескова.

Краткая справка о жизни и творчестве писателя. Судьба его творчества. Художественный мир произведений Н.С. Лескова. «Очарованный странник». Изображение национального русского характера в повести. Идейно-художественное своеобразие повести. Лесков как мастер изображения русского быта. Национальный характер в изображении писателя. Напряженность сюжетов и трагизм судеб героев его произведений. «Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Изображение этапов духовного пути личности. (смысл странствий героя повести). Иван Флягин – один из героев- правдоискателей. Былинные мотивы повести. Особенности лесковской повествовательной манеры сказа.

Страницы зарубежной литературы конца 19 начала 20 века.

Обзорная лекция по творчеству Генри Ибсена, Ги де Мопассана, Бернарда Шоу. Г. де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира. Мечты героев и их неосуществимость. Тонкость психологического анализа. Г. Ибсен. «Кукольный дом». Образ героини. Вопрос о правах женщины. Своеобразие «драм идей» как социально-психологических драм. Бернард Шоу «Пигмалион».

Творчество А.П.Чехова.

А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества. Тема гибели души в рассказе «Ионыч». Рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Мастерство писателя: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина, лаконизм повествования.

Действующие лица пьесы «Вишневый сад» и тема ответственности человека за свою судьбу. Конфликт в пьесе «Вишневый сад».  Символический смысл образа вишневого сада. Тема времени в пьесе. Подтекст. Своеобразие жанра. Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое усадебного быта. Разлад между желаниями и реальностью существования – основа конфликта пьесы. Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Внесценические персонажи. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

 Подведение итогов года.

Мировое значение русской литературы. Тестирование по выявлению читательского уровня учащихся. Итоговый урок. Список летнего чтения.

Тематическое планирование

Название темы	Количество часов	Из них на контроль знаний
Введение	4
И.С.Тургенев	15	3
Н.Г.Чернышевский	2
И.А.Гончаров	9	1
А.Н.Островский	9	1
Ф.И.Тютчев	2
А.А.Фет	3	1
Н.А.Некрасов	9	1
А.К. Толстой	1
М.Е.Салтыков-Щедрин	3
Ф.М.Достоевский	13	3
Л.Н.Толстой	15	2
Н.С.Лесков	4
А.П.Чехов	6	1
Зарубежная литература	7
Резервные уроки	3
Итого:	105	13

Календарно-тематическое планирование по литературе для 10 класса

	Тема урока	Дата	Кол-во часов	Основные виды деятельности учащихся
1	Вводный урок. Общая характеристика литературы XIX века.	03.09	1	Беседа, работа с учебником
2	Русская литературная критика второй половины 19 в.	04.09	1	Повторение, беседа, работа с учебником
3.	«Западники и славянофилы»	06.09	1	Повторение, беседа
4.	Программа нигилистов и почвенников	10.09	1	Повторение, беседа
5-6	Жизнь и творчество И.С.Тургенева	11.09 13.09	2	Подготовка презентации «Этапы жизни и творчества И.С. Тургенева». Выявление художественного своеобразия цикла «Записки охотника». Анализ художественного и композиционного своеобразия романа «Отцы и дети». Формирование умения анализировать художественное произведение.
7	Сборник «Записки охотника»	17.09	1	Подготовка к семинару Жанровое понятие «цикл рассказов»
8-9	Характеристика эпохи 60-х гг. XIX в. Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл названия романа	18.09 20.09	2	Семинарское занятие по содержанию романа «Отцы и дети». Дать представление об исторической основе романа.
10	Базаров в селе Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев. Торжество демократизма над аристократией.	24.09	1	Анализ героя проанализировать художественные образы главных героев.
11	Базаров в системе действующих лиц романа. Трагический характер конфликта в романе.	25.09	1	Индивидуальные задания Уметь сравнивать понятия «нигилизм» и взгляды Базарова. Рассмотреть глубину, противоречивости образа Базарова.
12	Кто истинные друзья и последователи Базарова?	27.09	1	Работа с текстом, аналитическая беседа Выявить роль второстепенных образов романа.
13	Дружба и любовь в жизни героев.	01.10	1	Семинарское занятие Понятие психологического конфликта
14	Мировоззренческий кризис Базарова. Базаров и народ.	02.10	1	Семинарское занятие Причины духовного разлада Базарова с самим собой.
15	Художественная сила последних сцен романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Проверочная работа	04.10	1	Лекция с элементами беседы Выяснить, почему Тургенев заканчивает роман сценой смерти главного героя.
16	Конспект статьи Д. Писарева «Базаров»	08.10	1	Лекция Основные взгляды критиков на образ Базарова.
17	Романы Тургенева «Рудин», «Накануне»	09.10	1	Лекция, чтение романов и их анализ
18	Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.С.Тургенева	11.10	1	Развитие речи План сочинения
19	Проверочная работа по роману «Отцы и дети»	15.10	1	Проверка знаний Тестовая работа
20	Роман Н.Г.Чернышевского«Что делать?»	16.10	1	Поиск информации «Основные этапы жизненного и творческого пути писателя»
21	Творческая история и жанровое своеобразие романа	18.10	1	Чтение романа, анализ, работа с учебником
22	Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Три романа писателя.	22.10	1	Основные этапы жизни И.А. Гончарова.Сообщения уч-ся
23	Роман «Обломов». Суть «обломовщины». Обломов – его сущность, характер, судьба.	23.10	1	Главные образы романа – поиск информации, анализ
24 - 25	Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. Проверочная работа.	25.10 05.11	2	Проблемные задания, приёмы сопоставительного анализа.
26	Обломов и Ольга Ильинская (Женские образы в романе)	06.11	1	Проблемные задания, участие в беседе
27	Судьбы обломовцев. Захар. Историко-философский смысл романа.	08.11	1	Проблемные задания Роль второстепенных героев
28	Литературоведческий практикум «Обломов»	12.11	1	Семинар  «Характеристика героев на основе сопоставительного анализа».
29	Проверочная работа по роману «Обломов»	13.11	1	Тестовая проверка знаний и умений учащихся
30	Роман «Обрыв». Центральные образы романа.	15.11	1	Чтение романа, поиск информации
31	Жизнь и творчество А.Н.Островского. «Колумб Замоскворечья»	19.11	1	Поиск информации, создание проекта Этапы жизни и творчества А.Н.Островского.
32	Драма «Гроза». Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в пьесе.	20.11	1	Работа с текстом, аналитическая беседа построение устных и письменных высказываний
33	Город Калинов и его обитатели.	22.11	1	Работа с учебником, участие в аналитической беседе
34 - 35	Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза». Проверочная работа.	26.11 27.11	2	Поиск информации, работа с текстом, анализ
36	Сила и слабость характера Катерины	29.11	1	Участие в беседе, работа с текстом
37	Конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»	03.12	1	Поиск информации
38	Быт и нравы русской провинции в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»	04.12	1	Поиск информации понятие «маленький человек», «говорящая фамилия» Проследить, как Островский раскрывает тему талантливой личности.
39	Р.Р. Подготовка к  сочинению по творчеству Островского	06.12	1	Участие в  проверке знаний учащихся
40	Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.	10.12	1	Поиск информации, создание проекта Этапы жизни и творчества Ф.И, Тютчева
41	Мотивы лирики Тютчева	11.12	1	Семинарское занятие Анализ стихотворений
42	А.А.Фет. Жизнь и творчество	13.12	1	Поиск информации, создание проекта Этапы жизни и творчества А.А.Фета
43	Мотивы лирики А.А. Фета. Художественное своеобразие его поэзии	17.12	1	Семинарское занятие Анализ стихотворений
44	Проверочная работа  по творчеству Тютчева, Фета.	18.12	1	Проверка знаний и умений
45	Жизнь и творчество Н.А. Некрасова	20.12	1	Поиск информации, создание проекта Этапы жизни и творчества Н.А. Некрасова.
46	Тема любви в лирике Некрасова	24.12	1	Работа с текстами стихов, учебником
47	Тема народа в творчестве Некрасова	25.12	1	Умение анализировать тексты стихов
48	Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция.	27.12	1	Чтение и анализ поэмы
49	Жизнь народа и образы крестьян в поэме А.Н.Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо». Савелий- богатырь святорусский, Гриша Добросклонов - народные заступники.	10.01	1	Чтение, работа с текстом, анализ поэмы
50	Сатирические портреты помещиков в поэме А.Н.Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо».	14.01	1	Поиск информации, беседа, работа с текстом
51	«Долюшка русская, долюшка женская…»	15.01	1	Работа с текстом Образ Матрены Тимофеевны
52	«Стиль, отвечающий теме».	17.01	1	Поиск информацииХудожественные особенности поэмы
53	Проверочная работа  по творчеству Н.А.Некрасова	21.01	1	Контроль знаний
54	ЛирикаА.К. Толстого	22.01	1	Анализ лирического произведения
55	М. Е. Салтыков – Щедрин. Жизнь и творчество. Роман «История одного города» Обзор.	24.01	1	Поиск информации, создание проекта Этапы жизни и творчестваМ. Е. Салтыков – Щедрина, анализ центральных образов, выявление художественных приёмов в создании  образов
56	Роман «Господа Головлевы»- эпизоды из жизни одной семьи. Образ Иудушки Головлева	28.01 29.01	1	Раскрыть образ Иудушки Головлева
57	«Сказки» Салтыкова-Щедрина. Своеобразие жанра поэтической сказки. Общечеловеческое звучание сказок  Салтыкова-Щедрина.	31.01	1	Анализ тематического многообразия сказок, выявление их художественных особенностей
58	Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского	04.02	1	Поиск  основных фактов из жизни и творчества Ф.М. Достоевского.
59-60	Роман «Преступление и наказание». История создания социально- психологического романа. Петербург в изображении Достоевского.	05.02 07.02	2	Анализ системы образов и ключевых эпизодов произведения
61	Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.	11.02	1	Раскрыть жизнь униженных и оскорбленных, подвести к осмыслению главного конфликта героя с миром.
62	«Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе.	12.02	1	Работа с текстом Роль второстепенных героев
63	Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова	14.02	1	Выявить, как происходит открытие христианских ценностей Раскольниковым через любовь.
64	Женские образы романа.	18.02	1	Работа с текстом Женские образы романа
65	Проверочная работа по роману «Преступление и наказание»	19.02	1	Написание тестовой работы
66	Роман «Идиот». Князь Мышкин как «обновленный Раскольников».	21.02	1	Поиск информации, работа с текстом
67	Романы Достоевского «Бесы», «Братья Карамазовы»	25.02	1	Поиск информации, работа с текстом
68-69	Р.Р Сочинение по творчеству Достоевского	26.02 28.02	2	Написание сочинения
70	Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество	03.03	1	Поиск  основных фактов из жизни и творчества Л. Н. Толстого
71	Роман «Война и мир». История создания романа- эпопеи. Особенности жанра и композиции. Смысл названия.	04.03	1	Работа с учебником Проблема, образ, жанр, композиция романа.
72	«Род человеческий развивается только в семье». Семья Болконских и семья Ростовых	06.03	1	Приемы анализа текста. Раскрыть особенности изображения темы семьи в романе на приеме контраста.
73	Изображение войны 1805-1807гг.	10.03	1	Работа с текстом Идейно-художественные особенности
74	«Надо жить, надо любить, надо верить»	11.03	1	Поиск информации Образ Болконского
75	«Война - противное человеческому разуму  и всей человеческой природе событие»	13.03	1	Поиск информации Взгляд автора на войну
76	Платон Каратаев и Тихон Щербатый	17.03	1	Работа с текстом Сравнительный анализ
77	Образы Кутузова и Наполеона	18.03	1	Работа с текстом Сравнительный анализ
78	Путь исканий главных героев Л.Н. Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов	20.03	1	Поиск информации Образ Пьера
79	Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»	31.03	1	Поиск информацииЖенские образы. Сопоставительный анализ
80	Наташа Ростова- любимый женский образ Л.Н.Толстого	01.04	1	Работа с текстом Образ Наташи Ростовой
81	Проверочная работа по роману «Война и мир»	03.04	1	Написание работы
82	Роман Л. Н. Толстого «Воскресение».	07.04	1	Работа с учебником и текстом романа
83	Сочинению по творчеству Л.Н.Толстого	08.04	1	Написание работы
84	Н.С.Лесков.  Жизнь и творчество	10.04	1	Поиск информации Этапы жизни и творчества Н.С. Лескова
85	Повесть «Очарованный странник».	14.04	1	Работа с текстом
86	«Леди Макбет Мценского уезда»	15.04	1	Работа с текстом Женский образ в повести
87	Жизнь и творчество А. П. Чехова	17.04	1	Поиск информации Этапы жизни и творчества
88	Ранние рассказы.	21.04	1	Работа с текстом
89	Трилогия о любви.	22.04	1	Анализ идейно-художественного своеобразия цикла рассказов
90	Рассказ А.П.Чехова «Ионыч».	24.04	1	Сообщения, лингвистический анализ
91	«Вишнёвый сад»- драма или комедия?	28.04	1	Определение жанрового и композиционного своеобразия пьесы
92	Проверочная работа по творчеству А.П.Чехова	29.04	1	Проверка знаний и умений
93	Западноевропейский роман. Стендаль «Красное и черное», «Пармская обитель»	06.05	1	Работа с учебником и текстом романа
94	О. де Бальзак «Человеческая комедия». «Евгения Гранде», «Отец Горио»	08.05	1	Работа с учебником и текстом
95	Ч. Диккенс. Рождественские повести. Роман «Домби и сын»	12.05	1	Работа с учебником и текстом Семинарское занятие
96	Г. Ибсен. «Кукольный дом»	13.05.	1	Работа с учебником и текстом Семинарское занятие
97	Ги де Мопассан «Ожерелье»	15.05	1	Поиск информации Анализ текста
98	Б. Шоу «Пигмалион».	19.05	1	Поиск информации Анализ текста
99	Проверочная работа по зарубежной литературе	20.05	1	Написание тестовой работы
100-102	Повторение пройденного материала. Итоги года	22.05	3	Проверка знаний и умений Подведение итогов