Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 10 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе для 10 класса

библиотека
материалов



02.16


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 116 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан


«Рассмотрено»

на заседании ШМО

________________________


Протокол №

«__» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________

(Гаврилова Т.Е.)

«__» августа 2015 г.

«Утверждено»

Директор школы

___________ Т.В.Еремеева


Приказ №____

от «__» августа 2015 г.






Рабочая программа

учебного курса

среднего общего образования

по литературе

Класс - 10 А



Выполнила:

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Шатова Н.Г..







2015-2016учебный год

г. Уфа

Оглавление:


1.Пояснительная записка. 3

2.Общая характеристика учебного предмета. 4

3.Описание места учебного предмета в учебном плане. 5

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного

учебного предмета. 5

5.Содержание учебного предмета. 7

6.Календарно-тематическое планирование. 7

7.Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса. 12

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих документов:

  1. Закона Российской Федерации “Об образовании в Российской Федерации”, требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №116

  2. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиНа 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированном в Минюсте России 03.03.2011г. №19993

  3. Федеральной примерной программы основного общего образования по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;



ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В 10 КЛАССЕ:


- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений  и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умения анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;  написания сочинений различных типов;  поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве   слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому    постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной  оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи;


Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика этого процесса определяется структурой программы.



2. Общая характеристика учебного предмета.


Изучение художественной литературы в школе предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:


  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров

  • Выразительное чтение

  • Различные виды пересказа

  • Заучивание наизусть стихотворных текстов

  • Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта

  • Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрыли идейно-тематического содержания произведения

  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента

  • Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Программа для углубленного изучения литературы (профильный уровень) представляет собой хронологический систематический курс на историко-литературной основе, который дает возможность учащимся продолжить образование в гуманитарной области.
В центре внимания учащихся оказывается не только конкретный художественный текст, но и художественный мир писателя, литературный процесс. Акцент в программе делается на изучение художественного текста с использованием знаний по истории и теории литературы, с опорой на литературную критику. В программе профильного уровня значительно расширен круг писателей, что позволит учащимся делать обобщения на литературном материале, сопоставлять художественные произведения разных эпох. При реализации программы углубленного изучения литературы учитель самостоятельно определяет глубину и путь анализа конкретного произведения, учитывая как место произведения в литературном процессе и творчестве писателя, так и возможности, потребности учащихся.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.



В учебном плане на изучение литературы в 10 классе отводится 3 часа в неделю (105 часов в год).


4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.



Личностными результатами учащихся основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

. совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

. использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.)

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

. умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

. умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

. умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты учащихся основной школы состоят в следующим:

1)в познавательной сфере:

. понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

. понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

. умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

. определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

. владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

. приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

. формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

. собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

. понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

3) в коммуникативной сфере:

. восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

.умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

. написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты и литературные общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

. понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

. понимание русского слова в эстетической функции, роли изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений


5.Содержание учебного предмета.


Раздел1. Введение (1ч )

Раздел 2. Из литературы 1 половины 19 в. (11+2 р.р.ч )

А.С. Пушкин (4ч.)

М.Ю.Лермонтов (4 ч.)

Н.В.Гоголь (3+2 р.р.)

Раздел 3. Литература 2 половины 19 в.(79+12 р.р.)

А.Н.Островский (6+2р.р.)

И.А. Гончаров (5+1 р.р.)

И.С.Тургенев (7+2 р.р.)

Н.Г.Чернышевский (3ч)

Н.А. Некрасов (7+2 р.р)

Ф.И.Тютчев (3ч.)

А.А.Фет (3+2 р.р )

Н.С.Лесков (3+1 р.р.ч.)

М.Е.Салтыков – Щедрин (5+1 р.р.ч)

А.К.Толстой (2+1 р.р. ч)

Ф.М.Достоевский ( 6+2 р.р.ч.)

Л.Н.Толстой(15+2р.р.)

А.П. Чехов (4+1 р.р.ч )


6.Календарно-тематическое планирование


Календарно-тематическое планирование по литературе

10А класс


урока

Тема урока.

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Введение

1

«Прекрасное начало» (К истории русской литературы Х1Х века)

1



Раздел 2. Из литературы 1 половины 19 в.


А.С.Пушкин




2

А. С. Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Художественные открытия Пушкина.

1



3

"Вечные" темы в творчестве А.С. Пушкина

1



4

Особенности пушкинского лирического героя

1



5

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме.

1




М.Ю.Лермонтов




6

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

1



7

Мотив гордого одиночества в лирике поэта.

1



8

Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова

1



9

«Демон» как романтическая поэма

1




Н.В.Гоголь




10

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). Художественный мир писателя. Идеи в повести «Невский проспект»

1



11

Повесть Н.В.Гоголя «Нос». Ирония, гротеск, фантасмагория как основные приемы создания сатирического образа повести

1



12

Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры

1



13-15

Классное сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIXв. Анализ и редактирование работ.

3



Раздел 3. Литература 2 половины 19 в.

16

Литература и журналистика 50-80 годов второй половины XIX века

1




А.Н.Островский




17

А. Н. Островский. Жизнь и творчество (обзор). Островский как создатель русского национального театра.

1



18

Драма «Гроза» как семейно-бытовая коллизия. Идейно - художественное своеобразие произведения

1



19

Жестокие нравы” “темного царства”.

Сочинение-миниатюра.

1



20

Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины.

1



21

Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в оценке критики современников.

1



22

Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”. Анализ и редактирование работ

1




И.А. Гончаров




23

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов»

1



24

Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов.

1



25

Тема любви в романе.

1



26

Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).Критики о романе.

1



27

Классное сочинение с домашней подготовкой по роману И. А. Гончарова “Обломов”.

1




И.С.Тургенев




28

Анализ работ.

И. С. Тургенев-мастер романа. Жизнь и творчество.

1



29

Роман «Отцы и дети» Роль образа Базарова в развитии основного конфликта.

1



30

"Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия

1



31

Базаров и его «спутники»

1



32

Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство)

1



33

Поэтика романа, своеобразие его жанра. Полемика вокруг романа «Отцы и дети»

1



34-35

Классное сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”. Анализ и редактирование работ.

2




Н.Г.Чернышевский




36

Н.Г.Чернышевский. Жизнь и творчество. Роман «Что делать?»

1



37

«Новые» люди и теория «разумного эгоизма» в романе

1



38

Рахметов как главный герой романа

1




Н.А.Некрасов




39

Н.А.Некрасов. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы.

1



40

Тема народа в лирике Н.А.Некрасова

1



41

Поэма «Кому на Руси жить хорошо», жанровое своеобразие, фольклорная основа.

1



42

Народ в споре о счастье

1



43

Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”.

1



44

Народ и Гриша Добросклонов

1



45

Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье.

1



46

Зачётная работа по творчеству Н.А.Некрасова.

1




Н.С.Лесков




47

Н. С. Лесков. Жизнь и творчество (обзор).

1



48

Повесть «Очарованный странник».Иван Флягин-русский праведник.

1



49

Смысл названия повести

1




Ф.И.Тютчев




50

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество (обзор). Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева.

1



51

Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”

1




А.А.Фет




52

А. А. Фет. Жизнь и творчество (обзор). Художественное своеобразие лирики Фета

1



53

Самостоятельная работа «Анализ поэтического текста»





Ф.М.Достоевский




54

Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание . Замысел романа и его воплощение

1



55-56

Образы “униженных и оскорбленных”

1



57

Теория Раскольникова и ее развенчание

1



58

Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора

1



59

Преступление и наказание” как философский роман.

1



60

Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

1



61-62

Классное сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.

Анализ работ

2




Л.Н.Толстой




63-64

Л. Н. Толстойчеловек, мыслитель, писатель. «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр

2



65

Светское общество в романе

1



66

Поместное дворянство в романе

1



67-68

Изображение войны 1805-1807 гг.

2



69-70

Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

2



71-72

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

2



73-74

Отечественная война 1812 года. Философия войны в романе

2



75-76

Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»

Картины партизанской войны

2



77

Мысль народная” в романе

1



78

Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни

1



79-80

Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого

2



81

«Мысль семейная» в романе

1



82

Роль эпилога в романе

1



83

Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

1



84-85

Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.

2




М.Е.Салтыков – Щедрин




86

Анализ работ. М. Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество (обзор). Сказки Салтыкова -Щедрина – синтез его творчества

1



87

«История одного города» как сатирическое произведение

1



88

Тема народа и власти

1



89

Смысл финала “Истории одного города”

1



90

Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.

1



91

Письменная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина

1




А.П. Чехов




92-93

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов

2



94-95

Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов.

2



96-97

Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

Новаторство Чехова-драматурга

2



98-99

Классное сочинение по творчеству А.П.Чехова

2



100

Анализ работ

1



101-102

Обобщение тем.

2



103-105

Резерв

3







7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.



Литература, включающая учебно-методический комплект, для реализации рабочей программы:


1. Зинин С.А. Сахаров В.И. Литература 10 класс. Учебник в 2 частях. – М.: ТИД «Русское слово – РС».

2. Маранцман В.Г. и др. Литература: Учебник для 10 класса: Базовый и профильный уровни: В 2 частях. – М.: Просвещение.

3. Новейшая хрестоматия по литературе. 10 класс. – М: ООО, Издательство «Эксмо».

4. Как избежать «мильон терзаний» (литературные олимпиады по творчеству писателей и поэтов 2 половины 19 века). 10 класс. Составитель Мартемьянова И.К.. – Волгоград: ООО «Экстремум».

Для учителя:

1. Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Литература. 10 класс: Тематическое планирование к учебнику В.И.Сахарова и С.А.Зинина с учётом национально – регионального компонента. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС».

2. Егоров Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс. В 2 частях. – М.: «ВАКО».

3. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9 – 11 кл. – М.: Дрофа.

4. Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября».


Интернет- ресурсы:


1.Виртуальный музей литературных героев// Режим доступа: http://www.likt590.ru/project/museum

2.Государственная Третьяковская галерея// Режим доступа: http://www.tretyakov.ru

3.Музей им. Пушкина// Режим доступа: http://www.museum.ru/gmii/

4.Портал «Музеи России»// Режим доступа: http://www.museum.ru

5.Филологический портал// Режим доступа: Philology.ru http://www.philology.ru

6.Универсальная энциклопедия «Википедия»// Режим доступа: www.wikipedia.ru



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция): методические пособия для учителя, словари, справочная литература, УМК;

Компьютерные средства (компьютер, проектор, интерактивная доска);

Мультимедийные образовательные ресурсы .







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДВ-075149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх