Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе для 10 класса

Рабочая программа по литературе для 10 класса



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



02.16


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 116 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан


«Рассмотрено»

на заседании ШМО

________________________


Протокол №

«__» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____________

(Гаврилова Т.Е.)

«__» августа 2015 г.

«Утверждено»

Директор школы

___________ Т.В.Еремеева


Приказ №____

от «__» августа 2015 г.






Рабочая программа

учебного курса

среднего общего образования

по литературе

Класс - 10 А



Выполнила:

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Шатова Н.Г..







2015-2016учебный год

г. Уфа

Оглавление:


1.Пояснительная записка. 3

2.Общая характеристика учебного предмета. 4

3.Описание места учебного предмета в учебном плане. 5

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного

учебного предмета. 5

5.Содержание учебного предмета. 7

6.Календарно-тематическое планирование. 7

7.Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса. 12

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих документов:

  1. Закона Российской Федерации “Об образовании в Российской Федерации”, требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №116

  2. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиНа 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”, зарегистрированном в Минюсте России 03.03.2011г. №19993

  3. Федеральной примерной программы основного общего образования по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;



ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В 10 КЛАССЕ:


- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений  и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умения анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;  написания сочинений различных типов;  поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве   слова и ее месте в культуре страны и народа;

- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому    постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной  оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи;


Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика этого процесса определяется структурой программы.



2. Общая характеристика учебного предмета.


Изучение художественной литературы в школе предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:


  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров

  • Выразительное чтение

  • Различные виды пересказа

  • Заучивание наизусть стихотворных текстов

  • Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду, жанру

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта

  • Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрыли идейно-тематического содержания произведения

  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента

  • Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Программа для углубленного изучения литературы (профильный уровень) представляет собой хронологический систематический курс на историко-литературной основе, который дает возможность учащимся продолжить образование в гуманитарной области.
В центре внимания учащихся оказывается не только конкретный художественный текст, но и художественный мир писателя, литературный процесс. Акцент в программе делается на изучение художественного текста с использованием знаний по истории и теории литературы, с опорой на литературную критику. В программе профильного уровня значительно расширен круг писателей, что позволит учащимся делать обобщения на литературном материале, сопоставлять художественные произведения разных эпох. При реализации программы углубленного изучения литературы учитель самостоятельно определяет глубину и путь анализа конкретного произведения, учитывая как место произведения в литературном процессе и творчестве писателя, так и возможности, потребности учащихся.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане.



В учебном плане на изучение литературы в 10 классе отводится 3 часа в неделю (105 часов в год).


4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета.



Личностными результатами учащихся основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

. совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

. использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.)

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

. умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

. умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

. умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты учащихся основной школы состоят в следующим:

1)в познавательной сфере:

. понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

. понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

. умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

. определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

. владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

. приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

. формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

. собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

. понимание авторской позиции и своего отношения к ней;

3) в коммуникативной сфере:

. восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

.умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

. написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты и литературные общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

. понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

. понимание русского слова в эстетической функции, роли изобразительно- выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений


5.Содержание учебного предмета.


Раздел1. Введение (1ч )

Раздел 2. Из литературы 1 половины 19 в. (11+2 р.р.ч )

А.С. Пушкин (4ч.)

М.Ю.Лермонтов (4 ч.)

Н.В.Гоголь (3+2 р.р.)

Раздел 3. Литература 2 половины 19 в.(79+12 р.р.)

А.Н.Островский (6+2р.р.)

И.А. Гончаров (5+1 р.р.)

И.С.Тургенев (7+2 р.р.)

Н.Г.Чернышевский (3ч)

Н.А. Некрасов (7+2 р.р)

Ф.И.Тютчев (3ч.)

А.А.Фет (3+2 р.р )

Н.С.Лесков (3+1 р.р.ч.)

М.Е.Салтыков – Щедрин (5+1 р.р.ч)

А.К.Толстой (2+1 р.р. ч)

Ф.М.Достоевский ( 6+2 р.р.ч.)

Л.Н.Толстой(15+2р.р.)

А.П. Чехов (4+1 р.р.ч )


6.Календарно-тематическое планирование


Календарно-тематическое планирование по литературе

10А класс


урока

Тема урока.

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. Введение

1

«Прекрасное начало» (К истории русской литературы Х1Х века)

1



Раздел 2. Из литературы 1 половины 19 в.


А.С.Пушкин




2

А. С. Пушкин. Жизнь и творчество (обзор). Художественные открытия Пушкина.

1



3

"Вечные" темы в творчестве А.С. Пушкина

1



4

Особенности пушкинского лирического героя

1



5

Поэма «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме.

1




М.Ю.Лермонтов




6

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество (обзор). Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.

1



7

Мотив гордого одиночества в лирике поэта.

1



8

Философские мотивы в лирике М.Ю.Лермонтова

1



9

«Демон» как романтическая поэма

1




Н.В.Гоголь




10

Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество (обзор). Художественный мир писателя. Идеи в повести «Невский проспект»

1



11

Повесть Н.В.Гоголя «Нос». Ирония, гротеск, фантасмагория как основные приемы создания сатирического образа повести

1



12

Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры

1



13-15

Классное сочинение по произведениям русской литературы первой половины XIXв. Анализ и редактирование работ.

3



Раздел 3. Литература 2 половины 19 в.

16

Литература и журналистика 50-80 годов второй половины XIX века

1




А.Н.Островский




17

А. Н. Островский. Жизнь и творчество (обзор). Островский как создатель русского национального театра.

1



18

Драма «Гроза» как семейно-бытовая коллизия. Идейно - художественное своеобразие произведения

1



19

Жестокие нравы” “темного царства”.

Сочинение-миниатюра.

1



20

Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины.

1



21

Смысл названия и символика пьесы. Драма «Гроза» в оценке критики современников.

1



22

Сочинение по драме А. Н. Островского “Гроза”. Анализ и редактирование работ

1




И.А. Гончаров




23

И. А. Гончаров. Жизнь и творчество (обзор). Роман «Обломов»

1



24

Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов.

1



25

Тема любви в романе.

1



26

Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет).Критики о романе.

1



27

Классное сочинение с домашней подготовкой по роману И. А. Гончарова “Обломов”.

1




И.С.Тургенев




28

Анализ работ.

И. С. Тургенев-мастер романа. Жизнь и творчество.

1



29

Роман «Отцы и дети» Роль образа Базарова в развитии основного конфликта.

1



30

"Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия

1



31

Базаров и его «спутники»

1



32

Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство)

1



33

Поэтика романа, своеобразие его жанра. Полемика вокруг романа «Отцы и дети»

1



34-35

Классное сочинение по роману И. С. Тургенева “Отцы и дети”. Анализ и редактирование работ.

2




Н.Г.Чернышевский




36

Н.Г.Чернышевский. Жизнь и творчество. Роман «Что делать?»

1



37

«Новые» люди и теория «разумного эгоизма» в романе

1



38

Рахметов как главный герой романа

1




Н.А.Некрасов




39

Н.А.Некрасов. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы.

1



40

Тема народа в лирике Н.А.Некрасова

1



41

Поэма «Кому на Руси жить хорошо», жанровое своеобразие, фольклорная основа.

1



42

Народ в споре о счастье

1



43

Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”.

1



44

Народ и Гриша Добросклонов

1



45

Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье.

1



46

Зачётная работа по творчеству Н.А.Некрасова.

1




Н.С.Лесков




47

Н. С. Лесков. Жизнь и творчество (обзор).

1



48

Повесть «Очарованный странник».Иван Флягин-русский праведник.

1



49

Смысл названия повести

1




Ф.И.Тютчев




50

Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество (обзор). Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева.

1



51

Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”

1




А.А.Фет




52

А. А. Фет. Жизнь и творчество (обзор). Художественное своеобразие лирики Фета

1



53

Самостоятельная работа «Анализ поэтического текста»





Ф.М.Достоевский




54

Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание . Замысел романа и его воплощение

1



55-56

Образы “униженных и оскорбленных”

1



57

Теория Раскольникова и ее развенчание

1



58

Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора

1



59

Преступление и наказание” как философский роман.

1



60

Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

1



61-62

Классное сочинение по роману Ф. М. Достоевского “Преступление и наказание”.

Анализ работ

2




Л.Н.Толстой




63-64

Л. Н. Толстойчеловек, мыслитель, писатель. «Война и мир» - роман-эпопея: проблематика, образы, жанр

2



65

Светское общество в романе

1



66

Поместное дворянство в романе

1



67-68

Изображение войны 1805-1807 гг.

2



69-70

Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

2



71-72

Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

2



73-74

Отечественная война 1812 года. Философия войны в романе

2



75-76

Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»

Картины партизанской войны

2



77

Мысль народная” в романе

1



78

Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни

1



79-80

Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого

2



81

«Мысль семейная» в романе

1



82

Роль эпилога в романе

1



83

Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

1



84-85

Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого “Война и мир”.

2




М.Е.Салтыков – Щедрин




86

Анализ работ. М. Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество (обзор). Сказки Салтыкова -Щедрина – синтез его творчества

1



87

«История одного города» как сатирическое произведение

1



88

Тема народа и власти

1



89

Смысл финала “Истории одного города”

1



90

Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.

1



91

Письменная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина

1




А.П. Чехов




92-93

А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов

2



94-95

Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов.

2



96-97

Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

Новаторство Чехова-драматурга

2



98-99

Классное сочинение по творчеству А.П.Чехова

2



100

Анализ работ

1



101-102

Обобщение тем.

2



103-105

Резерв

3







7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.



Литература, включающая учебно-методический комплект, для реализации рабочей программы:


1. Зинин С.А. Сахаров В.И. Литература 10 класс. Учебник в 2 частях. – М.: ТИД «Русское слово – РС».

2. Маранцман В.Г. и др. Литература: Учебник для 10 класса: Базовый и профильный уровни: В 2 частях. – М.: Просвещение.

3. Новейшая хрестоматия по литературе. 10 класс. – М: ООО, Издательство «Эксмо».

4. Как избежать «мильон терзаний» (литературные олимпиады по творчеству писателей и поэтов 2 половины 19 века). 10 класс. Составитель Мартемьянова И.К.. – Волгоград: ООО «Экстремум».

Для учителя:

1. Ахбарова Г.Х., Скиргайло Т.О. Литература. 10 класс: Тематическое планирование к учебнику В.И.Сахарова и С.А.Зинина с учётом национально – регионального компонента. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС».

2. Егоров Н.В., Золотарёва И.В. Поурочные разработки по литературе 19 века. 10 класс. В 2 частях. – М.: «ВАКО».

3. Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. 9 – 11 кл. – М.: Дрофа.

4. Я иду на урок литературы: 10 класс: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября».


Интернет- ресурсы:


1.Виртуальный музей литературных героев// Режим доступа: http://www.likt590.ru/project/museum

2.Государственная Третьяковская галерея// Режим доступа: http://www.tretyakov.ru

3.Музей им. Пушкина// Режим доступа: http://www.museum.ru/gmii/

4.Портал «Музеи России»// Режим доступа: http://www.museum.ru

5.Филологический портал// Режим доступа: Philology.ru http://www.philology.ru

6.Универсальная энциклопедия «Википедия»// Режим доступа: www.wikipedia.ru



Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция): методические пособия для учителя, словари, справочная литература, УМК;

Компьютерные средства (компьютер, проектор, интерактивная доска);

Мультимедийные образовательные ресурсы .








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-075149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх