Рабочая программа по литературе 11 класс

 

Рабочая программа

по литературе

11класс

2016-2017  учебный год

                                                                                                                  Авторы-составители:

                                                                                                     Холодова Галина Михайловна,

                                                                                                     Быканова Ольга Анатольевна,

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературе для 11 класса разработана на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (среднее(полное) общее образование), 2004,  Базисного учебного плана, Учебного плана школы, Программ по литературе 5-11 кл. под редакцией Г.И.Беленького.М.:Мнемозина,2009.

В учебном плане МБОУ «СОШ №41» на 2015-2016 уч.г. на изучение учебного предмета «Литература» в 11 классе отводится 3 часа в неделю. Всего 34 учебные недели. Итого – 102 урока

Главными целями изучения предмета «Литература» (Стандарт основного общего образования) являются:

·         воспитание духовно развитой личности , формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·         развитие эмоционального восприятия художественного текста , образного  и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;  формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·         освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·         овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании устных и письменных высказываний.

                                      Задачи предмета:

·                    формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы;

·                    обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинам произведений зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;

·                    формирование умений сопоставлять произведения русской литературы, находить в ни сходные темы, проблемы, идеи;

·                    развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Стержневые идеи предмета

Структура курса литературы определяется его целями, задачами, а также логикой усвоения литературного материала и последовательностью формирования читательских умений и навыков анализа литературных произведений.

11 класс завершает среднее (полное) общее образование, поэтому здесь целесообразны обобщение, систематизация, повторение и закрепление полученных ранее знаний, умений навыков.

В 10 – 11 классах более обстоятельно (в контексте творчества писателя и литературной жизни эпохи) литературные произведения изучаются на историко-литературной основе.

Программа 11 класса предусматривает изучение творчества наиболее ярких писателей XX в. Основные потоки русской литературы XX в.: литература, создаваемая на родине, и литература русского зарубежья.

Особое внимание уделяется понятию «Серебряный век» и особенностям новейшей поэзии.

Сквозная тема курса – человек на перепутьях истории.

Основное содержание курса «Литература» в 11 классе

На рубеже столетий

А.П. Чехов. «Ионыч», «Студент», «Человек в футляре», «Дама с собачкой», «Вишневый сад».

Литература первой половины XX века

К.Д. Бальмонт. «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Завет бытия», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце…», «Я не знаю мудрости…».

Н.С. Гумилев. «Старый конквистадор», «Капитаны», «Заблудившийся трамвай», «Жираф».

И. Северянин. «Июльский полдень», «Кензель», «Поэза вне абонемента», «Родник».

А.А. Блок. «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На поле Куликовом», «Россия», «На железной дороге», «Двенадцать».

И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки».

А.И. Куприн. «Гранатовый браслет».

М. Горький. «Старуха Изергиль», «На дне».

В.В. Маяковский. «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно», «Послушайте!», «Облако в штанах», «Юбилейное», «Лиличка (вместо письма)», «Прозаседавшиеся».

С.А. Есенин. «Гой ты, Русь моя родная…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…».

А.А. Ахматова. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Реквием».      

О.Э. Мандельштам. «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Notre Dame».

М.И. Цветаева. «Имя твое – птица в руке…», «Моим стихам, написанным так рано…», «Тоска по Родине! Давно…».

А.П. Платонов. «Сокровенный человек».

М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита».

М.А. Шолохов. «Тихий Дон» (обзор).

Стихотворения К.М. Симонова, А.А. Суркова, В.М. Исаковского, Я.В. Смелякова, О.Ф. Берггольц, М.А. Дудина, С.С. Орлова, Д. Кедрина, Д. Самойлова о Великой Отечественной войне (по выбору).

К.Д. Воробьев. «Убиты под Москвой».

Из литературы середины XX века

Б.Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…». «Доктор Живаго» (обзор).

А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…», «Вся суть в одном единственном завете…», «Письмо матери».

А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича».

В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы».

Литература последних десятилетий XX века

Стихотворения Л.Н. Мартынова, В.Н. Соколова, Е.А. Евтушенко, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, Б.Ш. Окуджавы, Н.М. Рубцова, В.С. Высоцкого, И.А. Бродского (по выбору).

Ф.А. Абрамов. «Пелагея».

В.П. Астафьев. «Царь-рыба».

А.В. Вампилов. «Старший сын».

Русская литература XXI века

Произведения В.С. Маканина, Л.С. Петрушевской, Т.Н. Толстой, В.В. Ерофеева, А.Г. Битова, А.Е. Попова, В.О. Пелевина (по выбору).

Зарубежная литература

Э. Хемингуэй. «Старик и море».

           Календарно-тематический план курса «Литература» в 11 классе

№ п⁄п	Название темы		Дата					Обучающие и контрольные работы				Форма проведения учебного занятия
			планируемая		фактическая
1 четверть:  8 недель по 3 часа = 24 часа
1	Введение. На рубеже столетий. Завершение классического периода русского реализма. Содержание курса «Литература»		02.09.									Лекция-обзор.
2	Проблемы исследования лучших традиций русской классики. Поиски путей обновления искусства (литература, живопись, музыка). Художественные обретения и противоречия литературы XX в.		03.09.									Лекция с элементами беседы.
3	Человек  на перепутьях истории – одна из сквозных тем литературы эпохи планетарных драм, трагедий и героических преодолений		04.09.									Лекция с элементами беседы
4	Литературные направления в поэзии Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм)		09.09.									Лекция-обзор.
5	Поэзия К.Д. Бальмонта. «Я мечтаю ловить уходящие тени…», «Завет бытия», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть Солнце… », «Безглагольность», «Осенняя радость», «Камыши», «Я не знаю мудрости"		10.09.									Лекция
6	Жизненный и творческий путь Н.С. Гумилева. «Старый конквистадор», «Капитаны», «Я и вы», «Шестое чувство», «Слово», «Заблудившийся трамвай», «Жираф», «Память», «Мои читатели»		11.09.									Мини-лекция. Анализ поэтического текста.
7	Поэзия И.Северянина.  «Июльский полдень»,  «Поэза вне абонемента», «Родник», «Увертюра», «Кензель»		16.09.									Мини-лекция. Анализ поэтического текста.
8	А.А.Блок. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)		17.09.									Урок -заочная экскурсия.
9	Отражение в поэзии Блока острейших конфликтов и противоречий жизни. Трагическое мироощущение лирического героя. «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека», «Девушка пела в церковном хоре…», «О доблестях, о подвигах, о славе…»		18.09.					.				Урок-анализ поэтического текста.
10	Россия – центральная тема поэзии Блока. «На поле Куликовом» («Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»), «Россия», «На железной дороге»		23.09.					.				Урок-анализ поэтического текста.
11	Рр (1) Письменный анализ одного из стихотворений А.Блока.		24.09.					Письменный анализ стихотворений				Урок развития письменной речи.
12	А.А.Блок. «Двенадцать». Стихия  революции. Символические образы		25.09.									Урок-анализ поэтического текста.
13	А.А.Блок. «Двенадцать». «Двойное видение революции» (А.А. Якобсон). Композиция, язык поэмы		30.09.									Урок-анализ поэтического текста.
14	РР (2) Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.А. Блока.		01.10.					ДС – 1				Урок развития письменной речи.
15	И.А.Бунин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)		02.10									Лекция.
16	Обличение фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством и наслаждениями в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».		07.10.					.				Урок-анализ прозаического текста.
17	Трагичность любви в произведениях Бунина. Рассказ «Чистый понедельник».		08.10.									Урок-анализ прозаического текста.
18	Проникнутые грустью картины угасания «дворянских гнезд». Светлые и темные стороны деревенской жизни. Рассказ И.Бунина «Антоновские яблоки».		10.10									Урок-беседа.
19	А.И. Куприн. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного)		14.10									Лекция.
20-21	А.И. Куприн. «Гранатовый браслет». Смысл споров о сильной, самоотверженной любви. Трагическая история любви «маленького человека» Желткова как своеобразный ответ на эти споры		15.10 16.10									Урок – анализ прозаического текста.
22 - 23	Рр (3 - 4) Сочинение по творчеству И.Бунина и А.Куприна.		21.10					КС-1				Урок развития речи.
24	Резервный урок
2 четверть: 8 недель по 3 часа = 24 часа
25	М. Горький. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)		04.11.									Лекция с элементами беседы.
26	М. Горький. «Старуха Изергиль». Проблема смысла жизни		05.11									Урок-анализ прозаического текста.
27	М. Горький. «На дне». Философская проблематика пьесы, сила социального обличения		06.11									Урок-анализ драматического текста.
28	М. Горький. «На дне». Споры о предназначении человека. Гуманизм - милосердие - жалость		11.11									Урок-анализ драматического текста.
29	М. Горький. «На дне». Композиция пьесы. Афористичность языка		12.11.									Урок-анализ драматического текста.
30	Рр (5) Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. Горького.		13.11					ДС-2				Урок развития письменной  речи.
31	В.В.  Маяковский. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)		18.11									Лекция.
32	Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике Маяковского. «А вы могли бы?», «Скрипка и немножко нервно», «Послушайте!»		19.11									Урок- исследование.
33	Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя будущего. «Юбилейное», «Сергею Есенину»		20.11									Урок-анализ.
34	Сатира Маяковского. «Прозаседавшиеся»		25.11									Урок-анализ.
35	Личное и общественное в лирике Маяковского. «Лиличка! (Вместо письма)», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это», «Письмо товарищу Кострову…»		26.11									Урок-практикум.
36	В.В. Маяковский. «Облако в штанах». Идейно-художественное своеобразие поэмы		27.11
37 -38	Промежуточная аттестация обучающихся. Подготовка к итоговому сочинению.		02.12					АКР – 1				Урок контроля.
39	С.А. Есенин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)		03.12									Лекция.
40	Чувство любви к Родине, к природе родного края в лирике С. Есенина. «Гой ты, Русь моя родная…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Запели тесаные дроги…»		04.12									Урок - анализ поэтического текста.
41	Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений Есенина.  «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо к женщине»		09.12									Урок- литературная гостиная.
42	Трагическое восприятие надвигающейся ломки в жизни деревни. «Русь Советская».		10.12									Урок - анализ поэтического текста.
43	РР (6) Письменный анализ одного из стихотворений С. Есенина		11.12					Письменный анализ стихотворения				Урок развития письменной речи.
44-45	РР (7 – 8) Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина		16.12					КС - 2				Урок развития письменной речи
46-47	Административная контрольная работа(тест+анализ стихотворения)		20.12
48	Резервный урок
3 четверть: 10 недель по 3 часа = 30 часов
49	А.А. Ахматова. Сведения о жизни и творчестве			23..12.								Лекция.
50	Главенство темы любви, облагораживающих страданий в ранней лирике Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Заплаканная осень, как вдова…»			27.12								Урок-анализ поэтического текста.
51	Усиление гражданских, патриотических мотивов, философских раздумий в более поздней лирике Ахматовой. «Мне голос был. Он звал утешно…», «Клятва», «Родная земля», «Мне ни к чему одические рати…»			11.01								Урок-анализ поэтического текста.
52	Рр (9) Письменный анализ одного из стихотворений А. Ахматовой			17.01					Письменный анализ стихотворения			Урок развития письменной речи.
53	«Реквием». Трагедия поэта и народа			21.01								Урок-анализ.
54	«Реквием». Библейский масштаб изображаемых событий. Евангельские мотивы и образы			22.01								Урок-исследование.
55	О.Э.  Мандельштам. Сведения о жизни и творчестве			27.01								Лекция.
56	Насыщенность поэзии Мандельштама литературными, культурными и историческими ассоциациями. «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез… »			28.01								Урок - анализ поэтического текста.
57	М.И. Цветаева. Сведение о жизни и творчестве			29.01								Лекция.
58	Поэзия Цветаевой - обостренный монолог на личные и гражданские темы. Обостренная искренность ее лирики. Интонационно-ритмическая экспрессивность стиха. «Имя твое – птица в руке…» (из цикла «Стихи к Блоку»), «Моим стихам, написанным так рано…», «Родина»,  «Тоска по Родине. Давно…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…»			03.02								Мини-лекция. Анализ поэтического текста.
59	Рр (10) Подготовка к домашнему сочинению по лирике  А.Ахматовой, О.Мандельштама, М.Цветаевой			04.02						ДС-3	Урок развития речи.
60	А.П. Платонов. Жизнь и творчество			05.02								Лекция с элементами беседы.
61	«Сокровенный человек». Герой повести - правдоискатель и народный философ. Значение образа Пухова. Трагическое и смешное в повести. Самобытность языка			09.01								Урок -  беседа.
62	М.А. Булгаков. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)			10.01								Урок-презентация.
63	«Мастер и Маргарита». Особенность жанра (сочетание реальности и фантастики; трагизм, сатира, лиризм)			11.01								Лекция с элементами беседы.
64 - 65	«Мастер и Маргарита».  Оригинальная философская трактовка библейского сюжета			16.01 17.01								Урок-анализ.
66	«Мастер и Маргарита». Своеобразие булгаковской «дьяволиады» (в сравнении с произведениями Гете и Гоголя)			18.01								Урок-исследование.
67	«Мастер и Маргарита». Проблемы творчества и судьба художника Тема совести. Трагическая любовь героев в конфликте с окружающей пошлостью			24.02								Урок-беседа.
68	Тестирование по роману «Мастер и Маргарита»			25.02					Т-2			Урок – тестирование
69 - 70	Рр (11-12) Сочинение по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»			02.03					КС - 3			Уроки развития письменной  речи.
71	М.А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Тихий Дон» - роман-эпопея			04.03								Урок-презентация.
72	«Тихий Дон». Изображение гражданской войны как трагедии народа			09.03								Урок - беседа.
73 - 74	«Тихий Дон». Судьба Григория Мелехова, его правдоискательство. Психологическая глубина романа			10.03 15.03								Урок-дискуссия.
75	«Тихий Дон». Яркость, многоцветность языка. Роль диалектизмов			16.03					Письменный ответ на вопрос по тексту романа			Урок-анализ.
76	Литература русского зарубежья. Три «волны» литературной эмиграции. Значение литературы русского зарубежья			17.03								Лекция -обзор.
77 - 78	Резервный урок
4 четверть: 8 недель по 3 часа = 24 часа
79		Героико-трагические мотивы в литературе о войне; художественная правда о сражающемся народе, о человеке на войне, о трудной победе. Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей		01.04								Лекция -обзор.
80		Поэзия о Великой Отечественной войне		05.04								Урок-концерт.
81		ВЧ (1) Проза о Великой Отечественной  войне. К.Д.Воробьев. «Убиты под Москвой»		06.04								Урок-конференция.
82		Б.Л. Пастернак. Сведения о жизни и творчестве		07.04								Лекция.
83		Б.Л. Пастернак. Тема природы, любви, Родины, назначения поэзии, жизнеутверждающее начало в поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Определение поэзии», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Никого не будет в доме…», «На ранних поездах»		12.04								Урок-литературная гостиная.
84		«Доктор Живаго» (обзор). История создания и публикация романа. Цикл «Стихотворения Юрия Живаго» и его связь с общей проблематикой романа		13.04								Урок-обзор.
85		Рр (13) Обобщающий урок по творчеству поэтов Серебряного века. Защита творческих проектов		14.04								Урок-защита проекта.
86		А.Т. Твардовский. Сведения о жизни и творчестве (с Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений. Народность поэзии. «Я знаю, никакой моей вины…», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом»		19.04								Мини-лекция с элементами беседы. Анализ поэтического текста.
87		А.И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного)		20.04								Лекция.
88		«Один день Ивана Денисовича». Нравственная позиция Шухова. Простота, обыденность повествования как прием воплощения трагизма происходящего		21.04								Урок-анализ прозаического текста.
89		В.Т. Шаламов. Сведения о жизни и творчестве. «Колымские рассказы» - «проза, выстраданная как документ эпохи» (В.Т. Шаламов)		26.04								Лекция с элементами беседы.
90		ВЧ(2) Тема семьи в произведении Ф.А. Абрамова «Пелагея»		27.04								Урок – беседа.
91		Поэзия, проза, драматургия. Общая характеристика		28.04								Урок-обзор.
92		Своеобразие поэтического мышления И.А. Бродского		04.05								Лекция с элементами беседы.
93-94		Административная контрольная работа		05.05						АКР -2		Урок контроля.
95		ВЧ (3) Взаимоотношения человека и природы в рассказе В.П. Астафьева «Царь - рыба»		10.05								Урок – беседа.
96		А.В. Вампилов. «Старший сын»		11.05								Урок-беседа.
97-98		Рр (14-15) Сочинение по литературе последних десятилетий XX века		12.05						КС -4		Уроки развития речи.
99		Быт и бытие в произведениях современных писателей. Проблемы смысла личной жизни, духовной активности человека, подлинных нравственных ценностей (В.С.Маканин, Л.С.Петрушевская, Т.Н.Толстая). Постмодернистские поиски: взгляд на мир через призму чужих текстов, реминисценции (В.В.Ерофеев, А.Г.Битов, Е.А.Попов, В.О.Пелевин)		18.05								Лекция с элементами беседы.
100		ВЧ (4) Человек и природа в повести Э. Хемингуэя «Старик и море»		19.05								Урок – беседа.
101		Итоговый урок «Мир под другим углом»		24.05								Урок-диспут.
102		Резервный урок

                    Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

·         образную природу словесного искусства;

·         содержание изученных литературных произведений;

·         основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX – XX вв.;

·         основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·         основные теоретико-литературные понятия («русская литература XX века», «модернизм в русской литературе», «символизм», «футуризм», «акмеизм», «словотворчество», «развитие реализма в русской литературе ХХ века», «образы родины, дома, семьи», «основные темы и образы русской поэзии ХХ века(человек и природа, любовь, война)»

             уметь:

·         воспроизводить содержание литературного произведения;

·         анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·         соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

·         определять род и жанр произведения;

·         выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;

·         читать выразительно прозу и стихи;

·         пользоваться справочным аппаратом книг;

·         составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы;

·         писать сочинения различных жанров: сочинение-рассуждение, анализ лирического стихотворения, эпизода (сцены) эпического или драматического произведения, эссе;

·         писать отзыв и рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, критическую статью.

5.Организация итоговой аттестации

Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ по литературе (по выбору)

             Задание для самостоятельной работы

Темы разделов	Тема доклада	Временной срок выполнения работы	Ф.И. учащихся