Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________/ Шурупова Н.А./

Протокол № ___

от «__»_____20__г.


«Согласовано»

Заместитель директора

по УР

__________/Кандакова В.А./

«____»_____20__ г.


«Утверждаю»

Директор

МБОУ «Елантовская ООШ»

___________/ И.С.Минеева/

Приказ № ______

от «____» ________20__ г.




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Елантовская основная общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

в 8 классе

Составитель:

учитель 1квалификационной категории


Платонова Ирина Михайловна

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол № от « » 2014г.




2014-2015 уч.год




Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе следующих документов:

1.Стандарт основного общего образования по литературе. Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004.

2.Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. (Базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации 11-е издание. Москва «Просвещение», 2009 г.

3.Учебный план МБОУ «Елантовская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.

Цели:

1.Воспитание духовно развитой личности, формирование  гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

2.Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.

3.Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.

4.Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи:

1.Приобретение основных историко-литературных сведений о русской литературе 19 века и 20 века;

2.Овладение теоретико-литературными понятиями;

3.Формирование способности к анализу художественных произведений; умения пользоваться литературоведческими справочниками, словарями и другими источниками информации;

4.Освоение коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентационной компетенций.

Место учебного предмета в федеральном базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 ч. для обязательного изучения учебного предмета Литература в VIII классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год.

Основное содержание


Введение (1 ч)

Литература и история

Устное народное творчество (2 ч)

Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.

Из древнерусской литературы (2 ч)

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века.

Из литературы XVIII века ( 2 ч.)

Д.И.Фонвизин. Комедия « Недоросль»(сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме.

Из литературы 19 века ( 31 ч )

И.А. Крылов

Басни «Лягушки, просящие царя», Обоз». Историческая основа басен.

К.Ф. Рылеев

Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.

А.С. Пушкин

«История Пугачевского бунта».

«Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев – жизненный путь героя, формирование характера ( « Береги честь смолоду » ).

Маша Миронова – нравственная красота героини. Швабрин – антигерой. Значение образа Савельича в романе.

Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.

«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема « человек и судьба» в идейном содержании произведения. Композиция повести.

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образ природы,

их роль в поэме.

Н.В. Гоголь

«Ревизор». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора – высмеять « всё дурное в России». Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры.

« Шинель». Образ « маленького человека » в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица. Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Роль фантастики в художественном произведении.

М.С. Салтыков-Щедрин

.

«История одного город ( отрывок ). Сатирическая направленность. Гротескные образы градоначальников.

И.С.Тургенев Повесть «Ася» История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя.

Образ тургеневской девушки

Н.С. Лесков

Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».

Л.Н. Толстой

«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральная ответственность человека за происходящее

Поэзия родной природы.

А.С.Пушкин. «Цветы последние милей…»

М.Ю.Лермонтов. « Осень »

Ф.И.Тютчев. « Осенний вечер »

А.А.Фет « Первый ландыш »

А.Н.Майков. « Поле зыблется цветами…»

А.П. Чехов

«О любви» - рассказ об упущенном счастье.

Из литературы ХХ века (21 ч)

И.А. Бунин

Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

В.И. Куприн

Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

А.А. Блок

Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений « На поле Куликовом ».

С.А. Есенин

Поэма «Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва.

М.А. Осоргин.

«Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе.

И.С. Шмелев

«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

Тэффи. «Жизнь и воротник»

М. Зощенко. «История болезни».

А.Т. Твардовский

«Василий Теркин». Герой и автор поэмы. Поэтическая энциклопедия В.О. войны. Тема служения Родине.

А.П. Платонов

«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

Муса Джалиль Стихи Бессмертный подвиг поэта-патриота.

В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства.

Лирика русских поэтов о Родине, родной природе.

Из зарубежной литературе (5 ч)

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта». Проблемы трагедии.

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

В. Скотт«Айвенго». Исторический роман.


Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса

Учащиеся должны знать:
— авторов и содержание изученных художественных произведений;
— основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).
Учащиеся должны уметь:
— видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
— обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
— видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
— комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией творчеством;
— различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
— определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;
— сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской позиции;
— выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;
— осмысливать роль художественной детали, её связь с другими деталями и текстом в целом;
— видеть конкретных образов;
— находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбранный жанр;
— сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
— выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;
— сравнивать авторские позиции в пьесе с трактовкой роли актерами, режиссерской

интерпретацией;
- редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи про­изводится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, устное сообщение и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.

Объем сочинений должен быть в 8 классе — 2,5—3 страницы. Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая — за грамотность.

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные зна­ния и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе худо­жественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, сво­бодное владение монологической литературной речью.

Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произ­ведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и по­ступки героев и роль основных художественных средств в раскры­тии идейно-эстетического содержания произведения; умение поль­зоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью.

Однако допускается одна-две неточности в ответе.

Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основ­ном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основ­ных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов.

Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточ­но свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяс­нить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержа­ния произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Отметкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незна­ние содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание; низкий уровень техники чтения.

Оценка сочинений

Отметка «5» ставится за сочинение:

глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетель­ствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целена­правленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложе­нии мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.

Отметка «4» ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаружи­вающее хорошее знание литературного материала и других источни­ков по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых не­дочетов.

Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допу­щены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдель­ные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.

Отметка «2» ставится за сочинение, которое:

не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;

характеризуется случайным расположением материала, отсут­ствием связи между частями;

отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых оши­бок.

Отметка «1» ставится за сочинение:

совершенно не раскрывающее тему, свидетельствующее о полном незнании текста произведения и неумении излагать свои мысли; содержащее большее число ошибок, чем это установлено для отметки «2».

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:

«5» - 90 – 100 % правильных ответов;

«4» - 78 – 89 % правильных ответов;

«3» - 60 – 77 % правильных ответов;

«2»- 48 - 59 % правильных ответов.

«1» - менее 48%


Учебно-тематическое планирование

по литературе

Класс 8

Учитель Платонова Ирина Михайловна

Количество часов:

Всего 70 час. , в неделю 2 час.

Уроков внеклассного чтения 5 ч.

Уроков развития речи 6 ч.

Контрольных уроков____2___ _ч.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации 11-е издание, переработанное и дополненное. Москва «Просвещение», 2009

Учебник : Коровина В.Я., Журавлев В.П., Забарский И.С., Коровин В.И.. Литература 8 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2012

Тематическое распределение учебных часов


Всего часов

Контрольная работа

Развитие речи

Внеклассное чтение

Введение

1




Устное народное творчество


2



1

Древнерусская литература

2




Из литературы XVIII века

3


1


Из литературы 19 века

33

1

2

2

Из литературы 20 века

21

1

3

1

Из зарубежной литературы

6



1

Итого

70

2

6

5

Календарно-тематическое планирование



Наименование разделов и тем уроков



Кол-во

часов




Тип урока


Основные виды деятельности учителя и учащихся


Вид контроля и измерители

Планируемые результаты


Дата проведения



план


факт


11 1

Введение

Литература и другие виды искусства.

Литература и история.


1


Изучение нового материала


Повторение изученного в предыдущих классах; обозначение цели курса литературы 8 класса; ознакомление со структурой учебника.





Опрос

Беседа

Выявление уровня литературного развития учащихся;

Сформировать представление о связи литературы и истории;

Обучение конспектированию (краткому)

3.09



2


Устное народное творчество

Исторические и лирические народные песни .

Частушки как малый песенный жанр.








1




Изучение нового материала



Повторение жанров устного народного творчества; развитие навыков выразительного чтения, навыков анализа текста.







Опрос

Обучение выразительному чтению (исполнению)

преданий, песен, частушек.

8.09



3


Предания как исторический жанр русской народной прозы




1


Изучение нового материала




Развитие навыков выразительного чтения, навыков анализа текста.



Беседа

Развитие умений и навыков исследовательской деятельности.

Обучение выразительному чтению, выборочному пересказу

10.09



4

Из древнерусской литературы

Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»







1






Изучение нового материала

Объяснение идейно-художественного своеобразия повести; развитие навыков анализа текста, навыков монологической речи; реализация межпредметных связей.




Фронтальный опрос

Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу

эпизодов произведения, сопоставительному анализу

15.09



5


Внеклассное чтение

«Шемякин суд» как сатирическое произведение 18 века.



1


Изучение нового материала

Объяснение идейно-художественного своеобразия повести; развитие навыков анализа текста, навыков монологической речи; реализация межпредметных связей.



Пересказ содержания

Обучение комментированному чтению.

Развитие устной монологической речи.

17.09



6

Из литературы 18 века


Д.И.Фонвизин. Комедия

« Недоросль » ( сцены ).

Проблема воспитания истинного гражданина.





1








Комбиниро-ванный


Ознакомление с биографией и творчеством писателя; формирование понятия о классицизме как литературном направлении; ознакомление с

комедией



Конспект.

Обучение аналитическому чтению; умению давать характеристику герою

22.09



7 7

Анализ эпизода комедии Д.И.Фонвизина « Недоросль ».



1

Комбиниро-ванный

Развитие навыков анализа эпизода драматического произведения; показать основные правила классицизма в комедии


Беседа

Обучение аналитическому чтению, созданию текста – развернутого письменного развернутого

ответа на поставленный вопрос

24.09



8


Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению

« Человек и история в фольклоре ,

в древнерусской литературе и в литературе XVIII века».

( на примере 1-2 произведений)






1

Урок развития речи


Повторение и обобщение изученного; обучение сочинению; развитие устной и письменной речи.





Сочинение

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения

29.09



9



Из литературы 19 века

И.А. Крылов, басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен.




1






Комбиниро-ванный


Расширение знаний о баснописце и его баснях; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения.





беседа

Обучение выразительному чтению и анализу; повторить знание терминов


01.10




10


Внеклассное чтение.

И.А.Крылов – поэт и мудрец.



1


Комбиниро-ванный


Расширение знаний о баснописце и его баснях; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения.



Выразительное

чтение наизусть

Развитие связной речи учащихся;

развитие навыка восприятия информации

06.10



11



К.Ф. Рылеев.

Дума «Смерть Ермака»

и её связь с русской историей.




1


Изучение нового материала


Ознакомление с личностью писателя, формирование понятия о жанре думы; развитие навыков выразительного чтения.



Выразительное

чтение

Обучение умению составлять сравнительный анализ произведений

двух поэтов на одну тему

08.10



12


А.С. Пушкин.

Слово о поэте.

Стихотворения «Туча»,

«Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Их основные мотивы и мотивы. Особенности поэтической формы.





1


Изучение нового материала


Ознакомление с жизнью и творчеством поэта; развитие навыков выразительного чтения

и анализа лирических произведений.



беседа

Обучение выразительному чтению

13.10



13


А.С. Пушкин. Историческая тема в творчестве Пушкина. «История Пугачевского бунта».


1


Комбинированный


Расширение представления о личности писателя как историка; ознакомление с творческой историей написания повести.




Беседа,

выступления

учащихся

Обучение конспектированию (краткому);

обучение навыкам работы со справочным материалом

15.10



14



Роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

История создания произведения. Герои и их исторические прототипы.




1


Изучение нового материала


Объяснение жанрового своеобразия романа; развитие навыков анализа текста.


Обучение комментированному чтению; анализу эпизодов; сжатому пересказу

20.10



15



Гринёв: жизненный путь героя. Гринёв и Швабрин.

Гринёв и Савельич



1


Комбиниро-ванный


Рассмотрение пути духовного становления Гринева; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения и пересказа.



Характеристика героев

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; в процессе просмотра фрагментов художественного фильма

22.10



16


Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.


1


Комбиниро-ванный

Раскрытие смысла названия повести; доказательство, что образ героини- нравственный идеал писателя; развитие навыков анализа текста.



Характеристика героев

Обучение составлению характеристики героя на основании его поступков; углубление навыков комментированного чтения

27.10



17



Пугачёв и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина


1


Комбиниро-ванный


Проверка знания устаревших слов; сравнительная характеристика Пугачёва; развитие навыков анализа текста, выразительного чтения и пересказа.




Сравнительная характеристика

Углубление навыков комментированного чтения; обучение составлению характеристики героя на основании его поступков Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне.

29.10



18-

19







Гуманизм и историзм в романе. Историческая правда и художественный вымысел.

Подведение итогов по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению.


2


Урок закрепления знаний

Урок развития речи


Развитие навыков анализа текста, умения обобщать и систематизировать материал; работа над сочинением.



Составление плана

Развитие связной речи учащихся, умения выразить своё отношение к предложенным темам сочинения.

10.11

12.11



20



Литературная игра по роману «Капитанская дочка».



1


Урок комплексного применения знаний



Углубление понимания идейно- художественного богатства произведения, разгадывание замысла автора.




Проверить уровень начитанности

Отработать коммуникативную и правописную грамотность

17.11



21


Проблема человека и судьбы в повести

А.С. Пушкина « Пиковая дама ». Система образов персонажей в повести.



1


Изучение нового материала

Углубление понимания идейно- художественного богатства произведения, разгадывание замысла автора.




Обучение комментированному чтению; анализу эпизодов; сжатому пересказу

19.11



22



М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова.


1


Изучение нового материала


Ознакомление с особенностями историзма эволюции подхода к истории в творчестве писателя; обобщение ранее изученного.



Доклады учащихся

Отработка навыков работы анализа лирического произведения

24.11




23


Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».Роль описаний природы в поме.




1


Изучение нового материала

Выявление структурных особенностей произведения, их взаимосвязи.


Читательский дневник.

Обучение выразительному чтению и анализу лирического произведения, умению делать самостоятельные выводы

26.11



24



М.Ю. Лермонтов.

« Мцыри ». Мцыри как романтический герой.


1


Комбиниро-ванный

Развитие навыков анализа текста, характеристики героев; выявление способов раскрытия образов главного героя


Характеристика героя

Обучение умению составлять характеристику литературного образа

01.12









25



Обучающее сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

( 1. Мцыри как романтический герой.

2.Природа и человек в поэме « Мцыри» )




1

Урок развития речи

Развитие навыков выразительного чтения, анализа текста; работа с критической литературой.



Сочинение.

Совершенствование ЗУН по развитию речи

03.12



26


Историзм Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии и ее первой постановки.



1

Изучение нового материала

Углубление знаний о творческой биографии писателя; развитие знаний о драматическом роде литературы.


Заполнение таблицы.

Обучение конспектированию, работе со справочной литературой

08.12



27



Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Приемы сатирического изображения чиновников.



1


Изучение нового материала


Углубление понятии о сатире и ее средствах; закрепление знаний литературоведческих терминов.


Составление плана харктеристики героев

Обучение выразительному и аналитическому чтению

Комедия

Пьеса


10.12



28


Хлестаков и

хлестаковщина.



1


Комбинированный


Развитие навыков анализа текста, характеристики героев, навыков выразительного чтения.



Характеристика героя

Отработка навыков

комментированного чтения драматического произведения

15.12



29



Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».


Подготовка к сочинению.




1


Урок обобщения и систематизации знаний


Развитие навыков анализа текста, выделения композиционных элементов, монологической речи; обобщение материала предыдущих уроков.


Составление плана сочинения.

Отработка навыков

комментированного чтения драматического произведения

17.12



30



Н.В. Гоголь. « Шинель »

Образ « маленького человека » в литературе




1


Изучение нового материала


Обзор цикла « Петербургские повести »; « Шинель» как центральная повесть цикла,

совершенствование навыков выразительного чтения, анализа текста



Формирование исследовательских навыков анализа текста

22.12



31



Мечта и реальность в повести Н.В .Гоголя

« Шинель ». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести.




1


Комбиниро-ванный


Совершенствование навыков характеристики героев, выр.

чтения, пересказа


Пересказ


Обучение составлению характеристики героя на основании его поступков; углубление навыков комментированного чтения

24.12



32



М.Е. Салтыков – Щедрин. Слово о писателе. «История одного города».Средства создания комического в произведении.


1


Изучение нового материала


Ознакомление с биографией и творчеством писателя; расширение представления о сатирической направленности произведений писателя.




Конспект.

Обучение конспектированию;

работе со справочной литературой

12.01




33


Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е. Салтыкова – Щедрина.




1


Изучение нового материала


Расширение знаний о биографии писателя; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста.


Подробный пересказ

Формирование исследовательских навыков анализа текста

14.01



34

И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество.

Автобиографический характер повести «Ася».


1

Изучение нового материала

Обучение конспектированию; работе со справочной литературой

Лекция Сообщение ученика

Беседа


Обучение конспектированию; работе со справочной литературой

19.01



35

История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя.

Образ тургеневской девушки

1

Комбинированный исследовательский

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; обучение анализу эпизода

Беседа

Выразительное чтение

16 главы

Анализ эпизода

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; обучение анализу эпизода

21.01










36



Н.С. Лесков.

Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Сатира на чиновничество.




1


Изучение нового материала


Расширение знаний о биографии писателя; определение нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста.



Тест.

Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков

26.01



37


Л.Н. Толстой.

Слово о писателе.

Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои.




1


Изучение нового материала

Расширение знаний о биографии писателя; определение социально- нравственных проблем рассказа; развитие навыков анализа текста.


Устные ответы.

Оценка сообщений учащихся – ответ на вопрос

Индивидуальный опрос

28.01



38


«После бала». Художественное своеобразие рассказа. Контраст как основной художественный приём рассказа.



1


Комбинированный


Выявление особенностей рассказа, писательского замысла; развитие навыков анализа текста.



Анализ текста.

Формировать умения и навыки анализа прозаического текста

2.02



39


Внеклассное чтение

Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, Л.А. Фета, А.Н. Майкова.




1



Комбиниро-ванный


Поддержание интереса к поэзии; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.


Анализ поэтического

текста.

Совершенствование навыков анализа лирического произведения

4.02



40


А.П. Чехов.

Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.




1


Изучение нового материала

Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.



Выразительное чтение

Обучение комментированному чтению эпизодов, умению работать с текстом, отвечать на вопросы

9.02



41

Контрольная работа по литературе XIX века

1

Урок контроля

Контроль ЗУН

тестирование


11.02






42


Из литературы ХХ века


И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ».




1


Изучение нового материала


Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.

Выразительное чтение

Углубление

навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков

16.02



43


А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени».




1


Комбиниро-ванный

Расширение представлений о личности писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.



Сравнительная характеристика (таблица )


Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков

18.02



44


Р.Р.

Урок – диспут « Что значит быть счастливым? »



1


Урок развития речи

Развитие навыков сравнительной характеристики героев, навыков анализа текста.



отзыв

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы (диспута)

25.02



45









А.А. Блок.

Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока.

Стихотворение « Россия ».



1


Изучение нового материала

Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения.


Конспект.

Обучение комментированному чтению эпизодов, умению работать с текстом, отвечать на вопросы.

2.03



46



А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». Образ России и ее истории.




1


Изучение нового материала


Развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.

Выразительное чтение стихотворения

Совершенствование навыков анализа лирического произведения

4.03




47

С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв»- поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания.



1

Изучение нового материала

Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории.

Выразительное чтение стихотворения

Совершенствование навыков выразительного чтения и анализа лирического произведения

9.03



48


Р.Р.

Урок – конференция.

Образ Пугачёва в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина

и С.А. Есенина




1



Урок развития речи


Выявление идеи произведения; развитие навыков анализа текста, характеристики героев; обучение введения диспута

.




Выступления учащихся

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы (диспута)

11.03



49


И.С. Шмелёв.

Слово о писателе.

Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.




1


Изучение нового материала


Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения.

Ответы на вопросы

Обучение комментированному чтению

16.03





50


М.А. Осоргин.

Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»



1


Изучение нового материала

Ознакомление с личной и творческой биографией писателя, особенностями его подхода к истории; развитие навыков выразительного чтения.


Ответы на вопросы

Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения

18.03



51


Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко.





1



Изучение нового материала

Приобщение учащихся к восприятию сатиры и юмора; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.

Выразительное чтение стихотворения

Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения

1.04



52


Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Рассказ М. Зощенко «История болезни».Ироническое повествование о прошлом и современности.




1


Изучение нового материала

Развитие умений понимать юмор и сатиру в худож. произведении; развитие навыков выразительного чтения, пересказа, анализа текста.



Конспект.

Увидеть средства создания автором сатирического или юмористического произведения

6.04



53


А.Т.Твардовский.

Слово о поэте.

Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни в поэме.




1




Комбинированный

Ознакомление с жизненным и творческим путем писателя; создание эмоционального фона для восприятия поэмы; сформировать понятие о народности в литературе.

Выразительное чтение стихотворения

Обучение комментированному чтению эпизодов


8.04



54



Василий Тёркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина.


1


Комбинированный


Выявление определяющих качеств героя; развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.



Выразительное чтение стихотворения


Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; отработка практических умений и навыков


13.04



55



Композиция и язык поэмы « Василий Тёркин ». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления.



1


Урок обобщения и систематизации знаний


Развитие навыков анализа поэтического текста.


Устный рассказ

Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом

15.04










56


Внеклассное чтение.

А.П. Платонов.

Слово о писателе. Нравственная проблематика и гуманизм рассказа «Возвращение»





1


Изучение нового материала

Углубление знаний о личной и творческой биографии писателя; раскрытие нравственного смысла рассказа; определение роли художественных приемов.



Ответы на вопросы

Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом

20.04



57

Муса Джалиль. Бессмертный подвиг поэта-патриота.

1

Комбинированный


Совершенствование навыков анализа лирического произведения

Реализация домашнего задания.


Сообщение ученика,

выразительное чтение стихотворений наизусть

22.04



58

Развитие речи.

Урок – концерт.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.




1


Комбинированный


Расширение знаний о значении поэзии в годы ВОВ; развитие навыков выразительного чтения.


Выразительное чтение стихотворения

Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения.

27.04



59


В.П. Астафьев.

Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе.





1



Изучение нового материала

Углубление знания о личной и творческой биографии писателя; развитие навыков выразительного чтения, анализа текста.


Ответы на вопросы

Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков

29.04



60

Развитие речи. « Великая Отечественная война в литературе 20 века»

( произведение по выбору учащихся )




1



Урок развития речи

Развитие речи


сочинение

Совершенствование ЗУН по развитию речи

4.05



61


Русские поэты о Родине, родной природе и о себе


1


Комбиниро-ванный

Развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.


Выразительное чтение стихотворения

Обучение выразительному и аналитическому чтению

6.05



62


Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.


1


Комбиниро-ванный

Развитие навыков выразительного чтения, анализа поэтического текста.


Выразительное чтение стихотворения

Обучение выразительному и аналитическому чтению

11.05




63

Из зарубежной литературы

У. Шекспир.

Слово о писателе.

Сонеты У.Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.






1


Изучение нового материала


Дать представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, ознакомление с биографией и творчеством писателя, с его сонетами


Выразительное чтение стихотворения

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы

13.05



64


У. Шекспир.

« Вечные проблемы» в трагедии «Ромео и Джульетта». Поединок семейной истории и вражды.



1


Изучение нового материала

Дать представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, ознакомление с биографией и творчеством писателя выявление основных проблем трагедии.


Выразительное чтение стихотворения

Обучение конспектированию;

комментированному чтению;

развитие аналитических навыков

18.05



65


Ж.-Б.Мольер.

Комедия « Мещанин во дворянстве ». Сатира на дворянство и невежественных буржуа.



1


Изучение нового материала

Ознакомление с биографией и творчеством писателя; выявление глубинного содержания произведения.


Анализ текста


20.05



66


Черты классицизма в комедии Мольера. Общечеловеческий смысл комедии



1


Комбинированный


Выявление определяющих качеств героя; развитие навыков выразительного чтения, анализа драматического произведения


«Чтение с остановками»

Лекция

Видеоурок

Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом

25.05



67

Внеклассное чтение

Джонатан Свифт.

Слово о писателе. «Путешествия Гулли-вера» как сатира на государственное устройство общества.




1



Изучение нового материала


Ознакомление с биографией и творчеством писателя; выявление глубинного содержания произведения.

Реализация домашнего задания.


Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом

27.05



68


Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.



1


Изучение нового материала

Расширение понятия о жанре исторического романа; ознакомление с биографией писателя; развитие навыков анализа текста.


Анализ текста

Обучение выразительному и аналитическому чтению

28.05



69-70

Итоговое контрольное сочинение за курс литературы 8 класса


2

Урок контроля

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, уметь объяснять свою точку зрения.

Сочинение на одну из тем.


30.05

30.05








Учебно-методическое и информационное обеспечение


  1. Учебник :Коровина В.Я., Журавлев В.П., Забарский И.С., Коровин В.И.. Литература 8 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2012.

  2. Дидактический материал по литературе к учебнику «Литература 8 класс». Автор-составитель В.Я.Коровина и др. Москва «Экзамен», 2009.

2. Н.В.Егорова .Универсальные поурочные разработки по литературе.8 класс.Москва,»Вако», 2008.

3. Интернетресурсы.




10




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров152
Номер материала ДA-047818
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх