Рабочая программа по литературе на тему"Теория и практика при написании сочинения для подготовки к ЕГЭ по литературе"

Пояснительная записка.

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

• федерального закона РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
• федерального компонента государственного стандарта (5-9 основного, 10-11 среднего (полного)) общего образования;
• учебного плана ННОУ «Аметист» на 2014 – 2015 учебный год;
• положения о рабочей программе ННОУ «Аметист»;
• положения о промежуточной аттестации учащихся ННОУ «Аметист»;
• приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";
• федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;

 Программа составлена на основе авторской программы М.Т.Баранова. Программа для общеобразовательных заведений -М.: «Дрофа», 2001 .Использовано учебное пособие: Т.А. Долинина Русский язык 10-11 классы. Алгоритм написания сочинения. Учебное пособие. – Екатеринбург, ИРРО, 2008.  Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Курс призван повторить, систематизировать и закрепить материал, пройденный в 10 классе,  подготовить учащихся к выпускным экзаменам.  Программа курса (34 часа) рассчитана на учащихся 11 класса и представляет систему  поэтапной работы над сочинением, которое предлагается написать в части 3 (С1) единого государственного экзамена. Задание С1 (сочинение) является заданием повышенного уровня сложности. Особенностью данного курса является его ориентированность на совершенствование умений в области письменной речи.

Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важных мест в системе образования. Часть 3 (С1) – это задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Данный курс  позволяет работать над развитием умения воспринимать и понимать первичный текст, умения выражать собственное мнение, доказывать его, используя примеры читательского и жизненного опыта. Учащимся предлагается система работы, назначение которой помочь научиться писать сочинения части С ЕГЭ и овладеть умениями, необходимыми в учебной и будущей профессиональной деятельности. На занятиях предусматривается как индивидуальная, так и групповая, парная деятельность учащихся.

Цель курса: помочь успешно справиться с заданием части С; активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,  продолжить формирование умения работать с текстами художественных произведений и литературно-критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретико-литературными понятиями и терминами.

Задачи курса: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала; овладение нормами русского литературного языка.

В процессе обучения учащиеся отрабатывают следующие умения:

1) опознавать языковые единицы;

2) группировать языковые явления по определенным признакам, давать анализ и характеристику изученных языковых единиц;

3) правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами; правильно образовывать формы слов; грамотно строить предложения разных структур;

4) находить в слове орфограммы, а в предложениях смысловые отрезки, требующие выделения знаками препинания;

5) сформировать умение воспринимать и понимать первичный текст, развить умение выражать собственное мнение, логично и последовательно строить свое высказывание;

6) создавать тексты разных типов и стилей речи.

 Курс позволяет осуществить практическую деятельность школьников. Ученику предлагаются тексты для анализа, тренировочные упражнения, сочинения учащихся, с помощью которых он может подготовиться к ЕГЭ и объективно замерить уровень своей подготовки. Содержание заданий соответствует требованиям к уровню подготовки по русскому языку за курс полной средней школы. Оценка учебных достижений осуществляется при защите итоговой работы (сочинение).

           Все виды учебной деятельности учащихся на занятии, все виды упражнений подчинены комплексной задаче - развитию речи учащихся, усвоению практической грамотности - и составляют единую  методическую систему.  Задания помогают формировать:

- лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

- языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм;

- коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умением воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

Письменные работы учащихся, сопровождающие каждое занятие, проверяются индивидуально и содержат индивидуальные практические рекомендации.

Итоговая работа  по элективному курсу оценивается в соответствии с КРИТЕРИЯМИ   ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ,  данными в демонстрационном варианте контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу изучения курса

Учащиеся, изучившие курс, должны знать:

– общие сведения о русском языке;

– определения основных изученных единиц языка и категорий;

– орфографические и пунктуационные правила;

– осмысленно обосновывать свой ответ, приводя и анализируя соответствующие примеры.

У м е т ь:

- анализировать содержание читаемого текста;

- формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;

- аргументированно доказывать собственную позицию;

- структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;

- использовать в речи вариативные грамматические конструкции и лексическое богатство языка, опыт использования выразительных средств;

- совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые ошибки и недочеты и исправлять их.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, экран на штативе.

Наглядные пособия: таблицы по русскому языку

       Литература для учителя:

• М.Т.  Баранов. Программа для общеобразовательных заведений -М.: «Дрофа», 2001 .

•Т.А. Долинина Русский язык 10-11 классы. Алгоритм написания сочинения. Учебное пособие. – Екатеринбург, ИРРО, 2008

•И.П. Цыбулько,  С.И. Львова,  А.Б. Коханова. ЕГЭ-2012. Русский язык. Сборник заданий.- Эксмо, 2011

• Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку.

Учебно-тематическое планирование (34 ЧАСА)

Дата	Тема	Количество часов
	Общая характеристика задания  части 3 (С1)  ЕГЭ. Критерии  оценивания.	1
	Формулировка проблем исходного текста. Создание текста.	2
	Написание комментария к сформулированной проблеме исходного текста.	2
	Определение позиции автора исходного текста.	3
	Определение собственного мнения по проблеме. Примеры аргументации собственного мнения по проблеме.	3
	Написание сочинения по прочитанному тексту.	3
	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.	3
	Точность и выразительность речи.	2
	Основные  орфографические нормы.	2
	Повторение пунктуационных норм.	2
	Соблюдение языковых норм.	2
	Соблюдение речевых и этических норм.	2
	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале.	1
	Редактирование отрывков из сочинений.	3
	Написание сочинения по прочитанному тексту.	3