Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1»

Подгоренского муниципального района Воронежской области

РАССМОТРЕНО  на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов Протокол №____ от «___»_________2017 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Подгоренская СОШ №1»                     _________/Бурьян Л.М./ «____»_________2017г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Подгоренская СОШ №1» ________/Гриценко Т.С./ Приказ № ____ от «___»__________2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение»

на 2017 – 2018 учебный год

2 «В» класс

                                                                                     Составитель:

Лымарь Елена Николаевна,

учитель начальных классов

 высшей квалификационной категории

п.г.т. Подгоренский

2017 год

Пояснительная записка

       Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»  разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы  начального  общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1» с учетом примерной программы по литературному чтению  и  авторской программы  «Литературное чтение»  Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Виноградской Л.А.

     Рабочая программа ориентирована на учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская серии «Перспектива»,  - М.: Просвещение, 2015 год.      

     Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классе  отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.

     Срок реализации программы 2017- 2018  учебный год.

Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Литературное чтение»

Личностные

У обучающегося  будут сформированы:

-  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения,  ориентация на содержательные моменты школьной действительности;

-  мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;

- первоначальные представления о нравственных понятиях («добро», «доброжелательность», «терпение», «уважение», «дружба, друг», «товарищ», «приятель»), отраженных в литературных произведениях;

-  умение отвечать  на  следующие жизненно важные для себя и других вопросы  «Кого можно назвать другом», «Что такое настоящая дружба»; «Как найти друзей»; «Что значит поступить по совести»;

-  умение свято хранить   традиции своей семьи; своей родины;

-  умение видеть и наслаждаться  красотой родного края благодаря произведениям литературы и живописи известных писателей и художников; гордиться красотой своей страной; любить свою страну;

- умение понимать ценность книги;  нравственный и исторический смысл возникновения книг на земле;

- умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

-  способность выражать свои эмоции посредством выразительного чтения;

-  стремление  к успешной учебной деятельности;

- умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

-  умения определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову;

-  умения понимать, что значит поступать  по совести, жить по совести, с чистой совестью;

-  умения понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

Регулятивные

Обучающийся научится:

-  ориентироваться в учебнике по литературному чтению; находить нужную главу в содержании учебника;

-  знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий;

предполагать на основе чтения названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном  разделе;

-  понимать, принимать и сохранять учебную задачу: проговаривать вслух возможный план решения задачи; определять  систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела;

-  принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой  самостоятельно поставленной на основе вопросов учебной задачей.

-  проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

-  самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему  вопросов, рассматриваемую на уроке;

-  составлять  возможный план решения  вопросов  совместно с учителем;

умения работать   в соответствии с заявленным планом;

-  умения  корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;

-  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

Познавательные

Обучающийся научится:

-  самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;

-  выделять в тексте основные части; определять микро темы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микро темы;

-  группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);

-  сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям);

-  осуществлять поиск необходимой информации  для выполнения заданий  на основе алфавитного каталога; в справочной литературе для детей, с помощью друзей и родителей.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

-  умения находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;

-  самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

-  задавать вопросы и отвечать  на вопросы по прочитанному произведению;

-  следить за действиями участников пары и группы в процессе коллективной творческой деятельности; проявлять интерес к общению;

-  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственным мнением.

 Обучающийся получит возможность для формирования:

-  составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;

-  умения владеть монологической и диалогической формами речи;

-  высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные

Обучающийся научится:

-       читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;

-       самостоятельно определять  тему   прочитанного произведения;

-       под руководством учителя определять главную мысль произведения;

-       задавать самостоятельно  и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

-       пересказывать текст на основе картинного  плана, простого плана, составленного под руководством учителя;

-       характеризовать  героя произведения под руководством учителя (Кто он? Какой  он?);

-       делить текст на части под руководством учителя;  определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;

-       находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам;

-       сравнивать произведения живописи и произведения литературы;

-       сравнивать прозаический и поэтический текст;

-       наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроения, выраженные в репродукции картин известных художников.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

-       читать текст  про себя  и понимать прочитанное;

-      самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;

-      задавать самостоятельно  вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;

-       самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части;

-       пересказывать текст на основе плана подробно, кратко;

-      самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;

-      находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.

 

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

 Любите книгу – 8 часов.

Диалоги, стихотворения, научно-познавательные статьи; фотографии, рисунки, репродукции картин, посвящённые развитию письменности на Руси, а также материалы по истории создания книги.

Основные понятия раздела: рукописная книга, книги (в форме свитка, складная книга Древнего Востока, из пергамента и берёсты).  Первые создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий; летописцы, старинные книги Древней Руси; красная строка, заставка, миниатюра; иллюстрация, художник – иллюстратор.

 Краски осени  -   12 часов.

Диалоги, стихотворения, загадки, народные приметы и пословицы, лирические зарисовки об осени, репродукции картин известных русских художников В. Поленова, А. Куинджи, Ф. Васильева, фотографии осенних пейзажей, произведения  русских поэтов, писателей.

Основные понятия раздела:  средства художественной выразительности  (эпитет, сравнение). Жанр (лирическое стихотворение), особенность жанра (рифма).

  Мир народной сказки  - 18 часов.

 Сказки русского, корякского, нанайского народов. Первые собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев и В. И. Даль.

Основные понятия раздела: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка). Структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских сказок.

 Весёлый хоровод - 10 часов.  

Произведения малых фольклорных жанров (заклички, небылицы, приговорки, потешки, перевёртыши). Авторские произведения, созданные на основе фольклора.

Основные понятия раздела. Малые жанры устного народного творчества: фольклор, заклички, приговорки, потешки, небылицы, перевёртыши. Прикладное искусство, музей народного творчества; традиции русского народа (праздники, игры, гулянья).

 Мы – друзья – 11 часов.

Произведения русских писателей о дружбе, взаимоотношениях взрослых и детей.

Основные понятия раздела: нравственные ценности: доброжелательность, терпение, уважение, дружба. Жанр: рассказ, басня; герой рассказа, басни.

  Здравствуй, матушка Зима!  - 8 часов.

Произведения русских поэтов и писателей о зимней природе, о праздниках Нового года, Рождества; загадки о зиме.

Основные понятия раздела: выразительное чтение лирических стихотворений (ритм, интонация, темп, настроение, логические паузы, знаки препинания).

 Чудеса случаются  - 18 часов.

Рубрика «Мои любимые писатели», в которой представлены произведения  русских и зарубежных писателей : А. С. Пушкина,  Д. Н. Мамина-Сибиряка,  Л. Н. Толстого,  К. И. Чуковского,  Дж. Харриса,  Э. Распе.

Основные понятия раздела: литературная (авторская) сказка, герой литературной сказки. 

 Весна, весна! И всё ей радо! -  10 часов.

Диалоги, стихотворения, лирические зарисовки о весне, репродукции картин известных русских художников  А. Куинджи «Ранняя весна»,  И. Левитана «Ранняя весна». Пьеса-сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия  (общение, сочувствие, сопереживание, сострадание), жанр (стихотворение, рассказ), практическое сравнение  стихотворных и прозаических текстов, рассказ (опорные слова, микротема, заголовок).

 Мои самые близкие и дорогие  - 10 часов

Произведения русских писателей о близких и родных людях.

Основные понятия раздела: нравственные ценности, Родина, народ, семья, родители, ответственность перед семьёй, перед страной.

 Люблю всё живое  - 16 часов.

Произведения отечественных писателей, составляющие золотой фонд детской литературы. Малые жанры фольклора, расширяющие представления учащихся о взаимоотношениях человека с животным миром, формирующие ответственное и бережное отношение  к живой природе.

Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия: общение, сочувствие, сопереживание, сострадание; жанр – стихотворение, рассказ; практическое сравнение стихотворных и прозаических текстов.

 Жизнь дана на добрые дела - 11 часов.

Произведения писателей и поэтов, в которых рассказывается о  взаимоотношениях в семье, со сверстниками, со взрослыми. Авторы произведений приглашают поразмышлять, что такое честность, трудолюбие, взаимопомощь.

Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия; рассказ (заголовок, тема, главная мысль, микротема).

 Резерв – 4 часа.

Учебник «Литературное чтение» для 2 класса включает 6 рубрик.

1.Мы идём в библиотеку - материал для проведения библиографического урока, урока внеклассного чтения. Цель рубрики заключается в формировании основ читательской самостоятельности, умения выбирать книгу в соответствии со своими интересами. Рубрика состоит из 2-х взаимодополняющих  частей: представленные в учебнике обложки книг и рекомендательный список литературы. Работа обязательно начинается с выставки  книг. Это может быть выставка, представленная в учебнике и  выставка настоящих книг.

2.Самостоятельное чтение - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями в урочное или внеурочное время, обсуждаемые на уроке литературного или внеклассного чтения. Чтение учителя на уроке является образцом подражания.  Эта рубрика может быть реализована в рамках конкретного урока. Дети самостоятельно читают, а  затем обсуждают прочитанное с учителем.

3. Семейное чтение  - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями.  Предназначена  для самостоятельного чтения совместно с родителями (взрослыми).  Её цель – восстановить традиции семейного чтения.

 4. Наш театр  - произведения, предлагаемые для инсценировки и драматизации. Этой рубрике  должен быть посвящён целый урок. Отработка навыков выразительного чтения  проходит постепенно в соответствии со следующими этапами:

- чтение с выделением интонации конца предложения;

- определение героев авторского текста;

- использовании при чтении мимики, жестов;

- распределение ролей, отработка выразительного чтения каждой реплики;

- пробное инсценирование (драматизация);

- инсценирование (драматизация).

5. Маленькие и большие секреты  страны Литературии  - предназначена для проведения обобщающих уроков и обсуждения теоретического материала по теме каждого раздела.       

 6.  Мои любимые писатели - произведения известных русских и зарубежных авторов.

Тематическое планирование

№ урока	Раздел. Тема урока	Количество часов
	Любите книгу	8
1	Любите книгу.  Рассказы о любимых книгах. Ю.Энтин «Слово про слово»	1
2	В.Боков. «Книга – учитель…». Г.Ладонщиков «Лучший друг»	1
3	Книги из далёкого прошлого и современные книги. Рукописные книги Древней Руси. Н. Кончаловская «В монастырской келье»	1
4	Работа с текстом И.Соколова-Микитова	1
5	Мы идём в библиотеку. Энциклопедия. Справочная литература для детей	1
6	Мои любимые художники-иллюстраторы. Самостоятельное чтение.  Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»	1
7	Семейное чтение. Сокровища духовной  народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре	1
8	Работа с текстом  В. Осеевой «Плохо»	1
	Краски осени	12
9	А.С.Пушкин «Унылая пора...». С. Аксаков «Осень»	1
10	Работа с репродукциями картин. В. Поленов «Осень в Абрамцево». А. Куинджи «Осень»	1
11	Работа с текстом  Л. Толстого «Два товарища»	1
12	Осень в  произведениях поэтов А.Майкова, С. Есенина, Ф. Васильева, И. Токмаковой, А. Плещеева	1
13	Произведения устного народного творчества об осени. Мы идём в библиотеку.  Читаем книги про осень	1
14	Работа с текстом В. Бурлакова	1
15	Самостоятельное чтение. Цвета осени в произведениях С.Маршака, Л.Яхнина, Н.Сладкова	1
16	Семейное чтение. С. Образцов  «Стеклянный пруд»	1
17	Работа с текстом  А. Тихонова	1
18	Наш театр. Н.Сладков «Осень»	1
19	Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Н.Никитин «Встреча зимы»	1
20	Работа с текстом  С. Михалкова «Аисты и лягушки»	1
	Мир народной сказки	18
21	Русская народная сказка «Заячья избушка»	1
22	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»	1
23	Корякская сказка «Хитрая лиса»	1
24	Работа с текстом И. Пузанова	1
25	Русская народная сказка «Зимовье»	1
26	Русская народная сказка «У страха глаза велики»	1
27	Белорусская сказка «Пых»	1
28	Работа с текстом  В. Бахревского	1
29	Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки	1
30	Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка «Идэ»	1
31	Семейное чтение. Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец  Иванушка"	1
32	Работа с текстом  И. Соколова-Микитова «Лоси»	1
33	Нанайская сказка «Айога»	1
34	Ненецкая сказка «Кукушка»	1
35	Работа с текстом  Л. Яхтина «Силачи»	1
36	Наш театр.  Сказка «Лиса и журавль»	1
37	Маленькие и большие секреты страны Литературии	1
38	Работа с текстом А. Тихонова	1
	Веселый хоровод	10
39	Музей народного творчества. Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши	1
40	Устное сочинение по картине  Б. Кустодиева  «Масленица»	1
41	Работа с текстом из энциклопедии для детей	1
42	Э. Успенский «Память».  Ю. Мориц «Хохотальная путаница»	1
43	Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество	1
44	Самостоятельное чтение. Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина»	1
45	Работа с текстом   К. Ушинского «Играющие собаки»	1
46	Семейное чтение. Чуковский «Путаница». Небылицы	1
47	Маленькие и большие секреты страны Литературии	1
48	Работа с текстом  И. Соколова-Микитова «Утро»	1
	Мы – друзья	11
49	Пословицы о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий друг». В.Орлов «Я и мы»	1
50	Н.Носов «На горке»	1
51	Работа с текстом Е.Пермяка «Первая рыбка»	1
52	Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях	1
53	С.Михалков «Как друзья познаются»	1
54	Э.Успенский  «Крокодил Гена и его друзья»	1
55	Работа с текстом  И. Соколова – Микитова «Белки»	1
56	Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек»	1
57	Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»	1
58	Маленькие и большие секреты страны Литературии	1
59	Работа с текстом С. Михалкова «Не стоит благодарности»	1
	Здравствуй, матушка – зима	8
60	А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…». Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»	1
61	Работа с текстом  Г. Цыферова «Жил на свете слоненок»	1
62	С.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза»	1
63	С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...»	1
64	Работа с текстом  В. Кологрива	1
65	Русские поэты о зиме: К.Бальмонт, С.Маршак, А.Барто, С.Дрожжин	1
66	Загадки зимы	1
67	Работа с текстом С. Аксакова	1
	Чудеса случаются	18
68 -70	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	3
71	Работа с текстом  Ю. Качаева «Что сказали медузы»	1
72	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»	1
73	Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»	1
74	Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»	1
75	Работа с текстом  Г.-Х.Андерсена «Дюймовочка»	1
76	Э.Распе «Чудесный олень»,  «Оттаявшие звуки»	1
77	Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х.Андерсена	1
78	Работа с текстом  Ш. Перро «Золушка»	1
79	Самостоятельное чтение. К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона»	1
80	К.Чуковский «Бибигон и пчела»	1
81	Работа с текстом  Н. Осипова «Подорожник»	1
82	Семейное чтение Лев Толстой  «Два брата»	1
83	Наш театр. К.Чуковский «Краденое солнце»	1
84	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца"	1
85	Работа с текстом  Н. Юрцевича «Береза»	1
	Весна, весна! И все ей радо!	10
86	Весна в лирических произведениях  Ф.Тютчева, И.Никитина, А.Плещеева, Т.Белозёрова	1
87	Устное сочинение по картине А.Куинджи «Ранняя весна»	1
88	Картины весны в произведениях А.Чехова, А.Фета, А.Барто	1
89	Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне	1
90	Работа с текстом  Ю. Ковыля «Алый»	1
91	Стихи о весне С.Маршака,  И.Токмаковой, С. Чёрного. Семейное чтение. А. Майков «Христос воскрес!»,  Е.Крижицкий  «Ранняя весна»	1
92	Наш театр. С.Маршак  «Двенадцать месяцев»	1
93	Работа с текстом С.Юцзуня «Светлячок»	1
94	Устное сочинение по картине И.Левитана «Ранняя весна»	1
95	Маленькие и большие секреты страны Литературии	1
	Мои самые близкие и дорогие	10
96	Стихи о маме и папе. Р.Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер	1
97	Работа с текстом Ю. Качаева «Живые удочки»	1
98	А. Барто  «Перед сном», Р. Сеф  «Если ты ужасно гордый». Рассказ о маме Дж. Родари «Кто командует?»	1
99	Мы идем в библиотеку. Книги о маме	1
100	Самостоятельное чтение. Э. Успенский  «Если был бы девчонкой…», «Разгром», Б. Заходер  «Никто»	1
101	Работа с текстом В. Танасийчука	1
102	Семейное чтение. Л. Толстой "Отец и сыновья". "Старый дед и внучек"	1
103	Наш театр.  Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить»	1
104	Маленькие и большие секреты страны Литературии	1
105	Работа с текстом  Е.Лебедева «Ямал-земля такая белая»	1
	Люблю все живое	16
106	Саша Чёрный «Жеребёнок». С.Михалков «Мой щенок»	1
107	С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок»	1
108	М.Пришвин «Ребята и утята»	1
109	Работа с текстом  Е. Олейникова «Яблоня»	1
110	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	1
111	Н Рубцов «Про зайца». Из энциклопедии  «Заяц»	1
112	Проект « Мой фотоальбом о природе». В. Берестов «С фотоаппаратом»	1
113	Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки	1
114	Работа с текстом В. Архангельского	1
115	Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н.Сладкова	1
116	Семейное чтение. В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?» Г. Снегирев «Куда улетаю птицы на зиму?»	1
117	Работа с текстом  Е. Петушковой	1
118	Наш театр. В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок»	1
119	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Шутки-минутки. А.Барто «Думают ли звери?»	1
120	Устное сочинение по картине К. Лемоха «Мальчик с собакой»	1
121	Работа с текстом  Н. Гернета «Катя и крокодил»	1
	Жизнь дана на добрые дела	11
122	С.Баруздин «Стихи о человеке и его добрых делах». Л.Яхнин «Пятое время года», «Силачи»	1
123	В.Осеева «Просто старушка»	1
124	Рассказы о совести Э.Шима  и А.Гайдара. Е.Григорьева «Во мне сидят два голоса…»	1
125	В.Осеева «Три товарища»	1
126	И.Пивоваров «Сочинение»	1
127	Итоговая контрольная  работа	1
128	Мы идём в библиотеку. Рассказы  Н.Носова	1
129	Самостоятельное чтение. Н.Носов «Затейники»	1
130	Н.Носов «Фантазёры»	1
131	Семейное чтение. И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак»	1
132	Наш театр.  С.Михалков «Не стоит благодарности»	1
133-136	Резерв	4
	Итого	136 часов