Рабочая программа по литературному чтению

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

« Литературное чтение»

Личностные результаты:

1)      формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование  уважительного  отношения  к иному мнению, истории и культуре других народов;

2)       овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся  мире;

3)      принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование  личностного смысла учения;

4)      развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки,  в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах общения;

5)       формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6)      развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам  других людей;

7)      развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликтов и  находить выходы из спорных ситуаций;

8)      формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты :

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,  поиска средств ее осуществления;

2) освоение  способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умений планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование  умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже  в ситуациях неуспеха;

5)освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6)использование знаково-символических средств, представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное  использование  речевых средств  и средств информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных и коммуникативных задач;

8) использование различных способов поиска, сбора обработки анализа, организации, передачи  информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей  и жанров в соответствии с задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять  тексты в устной и письменной форме;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, классификации,  обобщения  по родовидовым  признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность  существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать  конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); 

Предметные результаты:

 1)понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.осознание  значимости чтения для личного развития;

2) формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;  формирование потребности в систематическом чтении и успешности обучения по всем предметам.

3) понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);  умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов,  участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку  поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных  и учебных текстов   с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты  своей читательской  деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

1 класс

  Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Первоклассник научится:

- осознанно воспринимать и различать произведения фольклора, скороговорки, песни, сказки);

 - читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

 - правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие)

- моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о природе, о животных).

Первоклассник получит возможность научиться:

- понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

- высказывать суждения о произведении и поступках героев;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Первоклассник научится:

- определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

- использовать в речи литературоведческие понятия (произведения, заголовок, фамилия автора, название произведения);

- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

- сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок.

Первоклассник получит возможность научиться:

- сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

- находить в тексте произведения сравнении, обращения;

- находить в тексте и читать диалоги героев;

- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

Раздел «Творческая деятельность»

Первоклассник научится:

- читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

- моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

- придумывать истории с героями изученных произведений;

- пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.

Первоклассник получит возможность научиться:

- иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

- инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

- создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы).

Раздел «Чтение: работа с информацией»

 Первоклассник научится:

- получать информацию о героях, произведении или книге;

- работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

- дополнять таблицы, схемы, модели;

- сравнивать произведения по таблице.

Первоклассник получит возможность научиться:

- находить информацию о произведении (фамилия автора, жанр, тема);

- дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

- находить в тексте информацию о героях произведений.

2 класс

Раздел « Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

• отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и поступках;
• определять тему, жанр и авторскую принадлежность произведения и книги, используя условно-символическое моделирование;
• понимать и объяснять нравственно-этические правила поведения героев произведения и обогащать свой нравственный опыт;
•  находить в текстах произведений пословицы, сравнения и обращения;
• читать вслух целыми словами в темпе. Соответствующим возможностям второклассника и позволяющим понять прочитанное;
• читать молча (про себя) небольшие произведения под контролем учителя;
• выразительно  читать  подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон и темп, соответствующие  читаемому произведению;
• пересказывать тексты изученных произведений по готовому плану и овладевать алгоритмом подготовки пересказов;
• группировать книги по жанрам, темам или авторской принадлежности.

Ученик может научиться:

• понимать нравственные ценности и этику отношений в произведении, высказывать свое мнение о поступках героев;
• пользоваться умением читать молча (про себя) произведения и книги по собственному выбору по изучаемому разделу (теме);
• пользоваться первичным, изучающим и поисковым видами чтения;
• постоянно читать детские журналы и находить в них произведения к изучаемым разделам и темам.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

• различать стихотворный и прозаический тексты;
• определять особенности сказок, рассказов, стихотворений, загадок;
• различать пословицы и загадки по темам;
• использовать в речи литературоведческие  понятия (сказка, рассказ, стихотворение, обращение, диалог, произведение, автор произведения, герой произведения);

Ученик может научиться:

• осознавать нравственные и этические ценности произведения;
• выражать свою точку зрения о произведении, героях и их  поступках;
• уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для отбора книг по теме, жанру или авторской принадлежности.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

• понимать образы героев произведения, выбирать роль героя и читать по ролям;
• инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные  эпизоды;
• моделировать «живые» картинки к отдельным эпизодам произведений;
• рассказывать сказки с присказками;
• создавать истории  о героях произведений или придумывать продолжение истории ..

Ученик может научиться:

• делать иллюстрации к изученным произведениям;
• иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;
• выполнять проекты индивидуально и в группе;
• инсценировать  произведения в парах и группах, участвовать в конкурсах и литературных  конкурсах и играх.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

• находить  в тексте информацию о героях произведений;
• определять тему и главную мысль текста;
• работать с таблицами и схемами, использовать информацию из таблиц для характеристики произведения, книги, героев;
• дополнять таблицы и схемы недостающей информацией.

Ученик может научиться:

§  самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

§  находить информацию о книге в ее аппарате;

§  сравнивать таблицы, схемы, модели: дополнять, исправлять, уточнять.

3 класс

Раздел « Виды речевой и читательской деятельности»

        Ученик научится:

§      осознавать значимость чтения для расширения своего читательского кругозора воспринимать произведения  разных жанров из круга чтения;

§      понимать содержание прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений, определять их главную мысль;

§      читать вслух целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы, в темпе, соответствующем возможностям третьеклассника;

§      читать молча (про себя)  небольшие произведения;

§      читать выразительно подготовленные тексты, соблюдая знаки препинания и выбирая тон, темп, соответствующие читаемому произведению;

§      практически различать художественные, научно-популярные и справочные тексты;

§      отвечать на вопросы по содержанию произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках;

§      правильно называть произведение и книгу, объяснять заглавие произведения и его соответствие содержанию;

§      понимать и оценивать поведение героев произведений;

§      пересказывать тексты произведений по готовому плану, различая краткий и подробный пересказ;

§      классифицировать изученные произведения по темам, жанрам, авторской принадлежности, выделяя существенные признаки.

Ученик получит возможность научиться:

·         понимать нравственное содержание прочитанного, давать оценку поступкам героев, высказывать своё мнение;

·         работать с книгами разного типа, находить нужный элемент структуры книги;

·         уметь пользоваться фондом школьной библиотеки для выбора книги по теме, жанру или авторской принадлежности.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

·         различать  стихотворный  и прозаический тексты, называть стихотворные и прозаические жанры;

·         перечислять литературные жанры: сказка, былина,пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль;

·         подбирать синонимы к словам из текста произведения;

·         находить в текстах произведений эпитеты, сравнения и обращения, пословицы;

·         называть средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

  Ученик может научиться:

·         употреблять в речи изученные литературоведческие понятия при анализе произведений;

·         находить и читать диалоги и монологи героев.

       Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

·         понимать особенности образов героев произведения, выбирать роль и читать реплики героя в соответствии с образом, созданным автором произведения;

·         инсценировать небольшие произведения (сказки, басни) или отдельные эпизоды;

·         моделировать « живые картины»к изученным произведениям;

·         создавать истории с героями произведений на основе интерпретации художественного произведения.

Ученик может научиться:

·         иллюстрировать словесно отдельные эпизоды произведений;

·         выполнять различные творческие проекты коллективно  или в группах. творчески пересказывать произведение от лица героя;

·         создавать по образцу   небольшие произведения (истории. комиксы).

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

·         определять и формулировать главную мысль текста;

·         находить в тексте произведения информацию о героях произведений, в структурных элементах книги-сведения об авторе, жанре;

·         работать с таблицами и схемами, использовать информацию таблицы для характеристики произведения, книги, героев;

·         делить текст на составные части, составлять план текста;

·         понимать информацию, представленную разными способами: в таблицах, схемах, моделях, дополнять, исправлять, уточнять её;

·         сопоставлять и обобщать информацию, содержащуюся в разных частях текста.

Ученик может научиться:                        

·         самостоятельно находить информацию в учебнике и справочнике;

·         находить информацию о книге, об авторе, пользуясь структурными элементами книги;

·         целенаправленно  находить информацию о предметах. Явлениях природы в тексте научно-популярных произведений и справочниках;

·         сравнивать полученную из текста информацию  с информацией готовых таблиц и схем.

                                                     4 класс

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

§  пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;

§  пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное;

§  читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;

§  пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;

§  различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;

§  ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр авторскую принадлежность  и главную мысль; устанавливать причинно- следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;

§  работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по текс ту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;

§  понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение них соотносить поступки с нравственными нормами;

§  передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения;

§  различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;

§  составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;

§  пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту; пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке.

Ученик может научиться:

• определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам;
• сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;
• работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

§  различать тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный и научно-популярный;

§  сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка);

§  использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема, главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр произведения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои произведения;

§  практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль;

§  подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.

Ученик может научиться:

• сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);
• находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;
• различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

§  читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);

• создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;
• выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;
• писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.

Ученик может научиться:

§  пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;

§  пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;

§  писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

§  находить информацию в тексте произведения;

§  прогнозировать содержание книги, исходя из анализа ее структуры (фамилия автора, заглавие, оглавление (содержание), титульный лист);

§  работать с моделями, таблицами, схемами: сравнивать, дополнять, составлять; использовать моделирование для решения учебных задач;

§  использовать информацию из текстов произведений для описания пейзажей, портретов героев.

Ученик может научиться:

§  находить явную и скрытую информацию в тексте произведения;

§  находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и энциклопедиях;

§  собирать информацию для выполнения проектов по темам и разделам, обобщать, развивая эрудицию и читательский кругозор.

Содержание программы

1 класс

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения.

Умение слушать и понимать фольклорные и литературные произведения Элементарная оценка эмоционального состояния героев, сравнение действий и поступков героев. Умение узнавать произведения разных жанров (стихи, рассказ, сказки, произведения малого фольклора)

Чтение .Плавное чтение вслух по слогам и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальным возможностям обучающихся. Выразительное чтение с интонациями. Соответствующими знакам препинания. Чтение наизусть небольших стихотворений, прозаических отрывков (2-3 предложения)

Работа с текстом. Практическое отличие текста от набора предложений. Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Знание структуры текста: начало текста, концовка. Умение видеть последовательность событий. Озаглавливание текста (подбор заголовков).

Круг чтения

Произведения устного народного творчества русского и других народов: сказки, песни. Малые жанры фольклора; сравнение тем произведений фольклора разных народов. Стихотворные произведения русских и зарубежных поэтов-классиков, произведения детских поэтов и писателей, юмористические произведения.

Примерная тематика. Произведения фольклора и авторские произведения о Родине, о природе, о детях. О человеке и его отношении к другим людям, к природе; о дружбе, правде, добре и зле.

Жанровое разнообразие. Сказки (народные и авторские), рассказы, стихотворения, загадки, скороговорки, потешки, шутки, пословицы, считалки.

Литературоведческая пропедевтика

 Ориентировка  в литературоведческих понятиях:  произведение, фольклор,  сказка, загадка, пословица, поговорка, потешка, стихотворение, автор, заглавие, тема. литературный герой, абзац, рассказ, история, быль, былина,

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

  Проявление интереса  к словесному творчеству, участие в коллективном сочинении небольших сказок и историй. Разыгрывание небольших литературных произведений, чтение текста по ролям, участие в театрализованных играх. Рассказывание небольших сказок и историй от лица героев.

Чтение: работа с информацией

Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал.

Таблица и схема. Чтение данных в таблице, заполнение под руководством учителя несложных таблиц информацией о произведении и книге.

  2 класс

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Восприятие на слух произведений из круга чтения, умение слушать и слышать художественное слово. Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция учащихся на прочитанное и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок), выявление их сходства и различий. Оценка эмоционального  состояния героев, их нравственных позиций. Понимание  отношения автора к героям произведения.

  Чтение. Осознанное правильное плавное чтение вслух с переходом на чтение целыми словами небольших по объему текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Выразительное чтение небольших текстов или отрывков. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.

 Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности, выделение сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя.

   Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

Круг чтения.

Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-популярные произведения; сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

 Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной  природе, о человеке и его отношении к другим людям, к природе, к труду; о жизни детей, о  дружбе и товариществе; о добре и зле, правде и кривде.

 Жанровое разнообразие. Сказки (народные и авторские), рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Работа с книгой. Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрации. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

Литературоведческая пропедевтика

 Ориентировка  в литературоведческих понятиях: литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой произведения, события реальные и вымышленные, название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение, информация.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

  Проявление интереса  к словесному творчеству, участие в сочинении небольших сказок и историй. Рассказывание сказки от лица одного из ее персонажей. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения. Коллективные  творческие работы («Мир сказок», «Сказочные герои», «Герои народных сказок», «Теремок для любимых  героев и т.д.). Подготовка и проведение урока - сказка, урок-утренник, урок – конкурс, урок-игра).

Чтение: работа с информацией

Информация: книга, произведение, автор произведения, жанр, тема.

Сбор информации с опорой на аппарат книги (титульный лист, аннотация, предисловия «Об авторе», «От автора»). Составление таблиц (имена героев, действия, позиция автора, мнение читателя). Чтение данных в таблице и использование их для  характеристики героев произведений, книг. Заполнение и дополнение схем об авторах, жанрах, темах, типах книг.

3 класс

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения. Восприятие на слух произведений из круга чтения, умение слушать и слышать художественное слово. Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция учащихся на прочитанное и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок), выявление их сходства и различий. Оценка эмоционального  состояния героев, их нравственных позиций. Понимание  отношения автора к героям произведения.

  Чтение. Осознанное правильное плавное чтение вслух с переходом на чтение целыми словами небольших по объему текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Выразительное чтение небольших текстов или отрывков. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.

 Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности, выделение сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя.

   Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

Круг чтения.

Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-популярные произведения; сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

 Примерная тематика. Произведения о Родине, о родной  природе, о человеке и его отношении к другим людям, к природе, к труду; о жизни детей, о  дружбе и товариществе; о добре и зле.

 Жанровое разнообразие. Сказки (народные и авторские), рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

Работа с книгой. Элементы книги: обложка, переплет, титульный лист, оглавление, иллюстрации. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

             Литературоведческая пропедевтика

 Ориентировка  в литературоведческих понятиях: литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былина, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой произведения, события реальные и вымышленные, название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение, информация.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

  Проявление интереса  к словесному творчеству, участие в сочинении небольших сказок и историй. Рассказывание сказки от лица одного из ее персонажей. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения. Коллективные  творческие работы («Мир сказок», «Сказочные герои», «Герои народных сказок», «Теремок для любимых  героев и т.д.). Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренников, уроков – конкурсов, уроков-игр).

Чтение: работа с информацией

Информация: книга, произведение, автор произведения, жанр, тема.

Сбор информации с опорой на аппарат книги (титульный лист, аннотация, предисловия «Об авторе», «От автора»). Составление таблиц (имена героев, действия, позиция автора. Мнение читателя). Чтение данных в таблице и использование их для  характеристики героев произведений, книг. Заполнение и дополнение схем об авторах, жанрах, темах, типах книг.

4 класс

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). Восприятие литературного произведения.

Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков.

Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.

Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.

Умение определять задачу чтения — что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.

Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении – реальных и фантастических.

Чтение. Осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение молча.

Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него; использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика речи). Использование сведений об авторе книги.

Чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений.

Работа с текстом. Установление смысловых связей между частями текста. Определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков; сопоставление поступков героев.

Понимание и различение значений слов в тексте; нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы; выделение в тексте эпитетов, сравнений.  Составление простого плана к рассказу, сказке; подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану. Составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины). Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.

Круг чтения

Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, пословицы, былины, легенды, сказы. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества.

Отрывки из Библии, из летописи.

Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей-классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга.  Очерки и воспоминания.

Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари).

Примерная тематика. Художественные произведения о жизни детей - сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве, о путешествиях и приключениях. Научно-познавательные произведения: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях.

Жанровое разнообразие. Расширение знаний в области жанровых особенностей сказки (народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказок, очерковых произведений.

Сравнение художественных и научно-художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам.

Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения («день и ночь — сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа.

Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра земля», «богатырский конь» и т. д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре).

Литературная сказка. Сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний.

Рассказы: художественные, научно-популярные. Особенности художественного рассказа: эмоционально-образное описание героев, интересных случаев из их жизни, возбуждающее воображение читателя.

Отношение автора к своим героям.

Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма, средства выразительности.

Научно-художественные рассказы: рассказы о природе, художественные описания природы, художественный образ и познавательная, реальная информация.

Научно-популярные рассказы и очерки. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение.

Очерк — повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности. Знакомство с действительными событиями жизни страны, отношением человека к Родине, к людям, к природе.

Библиографические сведения о книге. Элементы книги: обложка, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, аннотация, иллюстрация. Каталог. Каталожная карточка. Периодика (наименования детских газет и журналов). Сведения об авторе. Элементарные знания о времени создания произведения.

Литературоведческая пропедевтика

Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса-сказка, очерк, научно-популярное и научно-художественное произведения.

Тема, идея произведения; литературный герой, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства. Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла.

Фантастическое и реальное.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.

Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку.

Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх-драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.

Чтение: работа с информацией

Работа с информацией, полученной из выходных сведений, аннотации, содержания. Информация о произведении до чтения (фамилия автора, заголовок, подзаголовок); прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению.

Сбор информации о произведении после чтения (жанр, тема, структура).

Использование информации из готовых таблиц для характеристики героев. Работа с таблицами, схемами, моделями. Использование поискового, ознакомительного, изучающего и просмотрового видов чтения для получения информации.

Нахождение информации, применение ее для решения учебных задач.

Определение порядка учебных действий, составление алгоритма (памятки) решения учебной задачи.

Оценка полученной информации о книге и литературных героях.

Учебно-тематический план

 1 класс

№ п/п	Название раздела
1.	Литературное слушание
	О Родине и родной природе
	Мир сказок
	Учимся уму разуму
2.	Литературное чтение
	Читаем сказки, загадки, скороговорки
	Учимся уму разуму
	Читаем о Родной природе
	О наших друзьях - животных

  2 класс

№ п/п	Название раздела
1.	О нашей Родине
2.	Народная мудрость
3.	О детях и для детей
4.	Уж небо осенью дышало
5.	Снежок порхает, кружится
6.	Праздник новогодний
7.	Произведения о животных
8.	Зарубежные сказки
8.	Рассказы, стихи, сказки о семье.
9.	Весна, весна красная…
10.	Волшебные сказки

3 класс

№ п/п	Название раздела
1.	Устное народное творчество
2.	Басни
3.	Произведения А.С.Пушкина
4.	Стихи русских поэтов Ф.И.Тютчева, А.Н. Майкова, А.А.Фета
5.	Произведения Л.Н.Толстого
6.	Произведения Н.А.Некрасова
7.	Произведения  А.П.Чехова
8.	Стихи русских поэтов
9.	Сказки зарубежных писателей
10	Произведения Д.Н.Мамина -Сибиряка
11.	Произведения А.И.Куприна
12.	Стихи С.А.Есенина
13.	Произведения К.Г.Паустовского
14.	Произведения  С.Я.Маршака
15.	Произведения Л.Пантелеева
16.	Произведения А.П.Гайдара
17.	Произведения М.М.Пришвина
18.	Произведения  зарубежных  писателей

4 класс

№ п/п	Название раздела
1.	Произведения фольклора. Легенды,былины,героические песни.
2.	Басни. Русские баснеписцы
3.	Произведения В.А.Жуковского
4.	Произведения А.С.Пушкина
5.	Произведения М.Ю.Лермонтова
6.	Произведения П.П.Ершова
7.	Произведения В.М.Гаршина
8.	Произведение русских писателей о детях
9.	Произведения зарубежных писателей
10.	В мире книг
11.	Произведения Л.Н.Толстого
12.	Стихи А.А.Блока
13.	Стихи К.Д.Бальмонта
14.	Произведения А.И.Куприна
15.	Стихи И.А.Бунина
16.	Произведения С.Я.Маршака
17.	Стихи Н.А. Заболоцкого
18.	Стихи Н.М.Рубцова
19.	Произведения С.В.Михалкова
20.	Юмористические произведения
21.	Очерки
22.	Путешествия. Приключения. Фантастика.