Рабочая программа по литературному чтению 4 класс "Школа России"

Требования к подготовке учащихся 
по литературному чтению

Учащиеся должны иметь общее представление:
о юморе, иронии в литературе;
о наличии бродячих сюжетов в мировой литературе;
об особенностях былинного повествования, об основных героях русских былин;
об особенностях жанра басни;
о своеобразии стихов в прозе;
о способах выражения авторского отношения в разных родах литературы.
о родовом делении литературы (эпос, лирика, драма).

Учащиеся должны знать:
наизусть 10-15 стихотворений разных авторов по выбору ученика, из них ряд стихотворений любимого поэта;
некоторые факты из биографии любимого писателя или поэта, изученные в классе.

Учащиеся должны уметь:
читать свободно, бегло и выразительно, вслух и про себя; темп чтения 100 - 120 слов в минуту;
эмоционально воспринимать средства художественной выразительности в литературном
произведении;
отличать сказку о животных от небылицы;
отличать волшебную сказку от былины;
понимать высказывание - метафору;
чувствовать тональность народной песни;
воспринимать оттенки чувств в лирике;
находить черты сходства и различия в рассказе и повести;
практически различать эпические, лирические и драматические произведения;
рассказывать о любимом писателе, поэте;
устно и письменно высказываться на тему литературного произведения и н

Учебно-тематический план № п/п Тема (раздел) программы Кол-во часов 1. Вводный урок 1ч. 2. Летописи. Былины. Жития 7ч. 3. Чудесный мир классики 16ч. 4. Поэтическая тетрадь №1 8ч. 5. Литературные сказки 13 ч. 6. Делу время – потехе час 8ч. 7 Страна детства 7 ч. 8 Поэтическая тетрадь №2 5ч. 9 Природа и мы 9 ч.     10 Поэтическая тетрадь №3 4ч.     11 Родина 8ч.     12 Страна Фантазия 6ч.     13 Зарубежная литература 10ч. Итого 102 Содержание учебного предмета Вводный урок /1ч./   Знакомство с учебником по литературному чтению Летописи. Былины. Жития /7ч./ Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда". "И вспомнил Олег коня своего". Былина – жанр устного народного творчества. Былина  «Ильины три поездочки». Стартовая диагностическая работа «Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы. «Житие Сергия Радонежского». Тест № 1 Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития».  Проект «Создание календаря исторических событий» Чудесный мир классики /16ч./ Знакомство с разделом «Чудесный мир классики». Прогнозирование содержания раздела. П. П. Ершов «Конёк-горбунок».  Сравнение литературной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной. П. П. Ершов «Конёк-горбунок».  События литературной сказки. Герои сказки.  Младший брат Иван – настоящий герой сказки. Характеристика героя. П.  П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение словесного и изобразительного искусства. А. С. Пушкин   «Няне». Авторское отношение к изображаемому. А. С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! ...». Интонация стихотворения. Сравнение словесного и изобразительного искусства.  Заучивание наизусть. А. С. Пушкин  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Мотивы народной сказки в литературной. А. С. Пушкин  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Герои пушкинской сказки.  Характеристика героев, отношение к ним. А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Деление текста на части. Составление плана сказки. Пересказ основных эпизодов сказки. М. Ю. Лермонтов «Дары Терека».  Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение. М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».  Турецкая сказка.  Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».  Герои турецкой сказки.  Характеристика героев, отношение к ним. Л. Н. Толстой «Детство».  События рассказа. Характер главного героя рассказа. Л. Н. Толстой.  Басня «Как мужик камень убрал».  Особенности басни.  Главная мысль. А. П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Проверка навыка чтения.  А. П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев художественного текста. Тест 2 Урок-обобщение по разделу «Чудесный мир классики».  Оценка своих достижен Контрольная работа №1 Поэтическая тетрадь №1 /8ч./ Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»; «Как неожиданно и ярко…». Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения.  Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения. Е. А. Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист…».  Передача настроения и чувства в стихотворении. А. Н. Плещеев «Дети и птичка».  Ритм стихотворения. И. С. Никитин «В синем небе над полями…».  Изменение картин природы в стихотворении. Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки…».  Главная мысль в стихотворении. Выразительное чтение. Картины осени в стихотворении И. А. Бунина «Листопад».  Слово как средство художественной выразительности.  Сравнения, эпитеты. Урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка своих достижений.  Тест3 Литературные сказки /13 ч./ Знакомство с разделом «Литературные сказки». Прогнозирование содержания раздела. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».  Особенности данного литературного жанра. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».  Заглавие и главные герои литературной сказки. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».   Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ. В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».   Особенности данного литературного жанра.  Сказка или рассказ. Главная мысль произведения. В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».    Текст-описание в содержании художественного произведения. В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».    Герои литературного текста. П. П. Бажов «Серебряное копытце».  Мотивы народных сказок в авторском тексте.  Заглавие. П. П. Бажов «Серебряное копытце».  Герои художественного произведения.  Авторское отношение к героям. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Мотивы народных сказок в литературном тексте. Заглавие. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Герои художественного текста.  Деление текста на части.  Составление плана. Выборочный пересказ сказки. С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Словесное иллюстрирование.  Техника чтения Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».  Оценка достижений.  Диагностическая работа КВН «Литературные сказки» Контрольная работа №2 Делу время – потехе час /8ч./ Знакомство с разделом «Делу время – потехе час». Прогнозирование содержания раздела.. Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».  Нравственный смысл произведения Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».   Жанр произведения. Инсценирование произведения. В. Ю. Драгунский «Главные реки».  Особенности юмористического текста. В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».  Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского. В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».  Смысл заголовка.  Герои произведения. В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».   Инсценирование произведения. Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений. Контрольная работа №3 Страна детства /7 ч./ Знакомство с разделом «Страна детства». Прогнозирование содержания раздела.Б. С. Житков «Как я ловил человечков».  Особенности развития сюжета. Герой произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».    К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».  Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».   Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения. М. М. Зощенко «Ёлка».  Герои произведения. М. М. Зощенко «Ёлка».  Составление плана. Пересказ. Тест 4 Обобщение по разделу «Страна детства». Литературная викторина. Оценка своих достижений. Контрольная работа №4 Поэтическая тетрадь №2 /5ч./ Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела.  Тема стихотворений В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская». Развитие чувства в лирическом стихотворении.  Выразительное чтение. С. А. Есенин «Бабушкины сказки».  Тема стихотворения.   Развитие чувства в лирическом произведении. М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства».  Тема детства в произведениях Цветаевой. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».  Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Оценка достижений. Контрольная работа №5 Природа и мы /9 ч./ Знакомство с разделом «Природа и мы».  Прогнозирование содержания раздела. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».  Анализ заголовка.  Отношение человека к природе. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Подготовка выборочного пересказа. А. И. Куприн «Барбос и Жулька».  Герои произведения о животных.  Поступок как характеристика  героя произведения. М. М. Пришвин «Выскочка».  Анализ заголовка. Герои произведения.  Характеристика героя на основе поступка. Е. И. Чарушин «Кабан».  Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».  Герои рассказа. В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».   Деление текста на части.  Составление плана. Выборочный пересказ. Проект «Природа и мы». Тест №5 Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений. Контрольная работа №6 Поэтическая тетрадь №3 /4ч./ Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. Картины осени в лирическом произведении Б. Л. Пастернака «Золотая осень». С. А. Клычков «Весна в лесу».  Картины весны в стихотворении. Д. Б. Кедрин «Бабье лето».  Картины лета в стихотворении.  Чтение наизусть. Н. М. Рубцов «Сентябрь».  Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности. С. А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Контрольная работа №7 Родина /8ч./   Знакомство с разделом «Родина». Прогнозирование содержания раздела.  И. С. Никитин «Русь».  Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения. С. Д. Дрожжин «Родине».  Авторское отношение к изображаемому. А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».  Тема стихотворения.  Авторское отношение к изображаемому. Проект «Они защищали Родину». Обобщение по разделу «Родина». Поэтический вечер. Декламация (чтение наизусть) стихотворений Оценка достижений. Контрольная работа №8 Страна Фантазия /6ч. / Знакомство с разделом «Страна Фантазия». Прогнозирование содержания раздела. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».   Особенности фантастического жанра. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».    Необычные герои фантастического рассказа. Кир Булычёв «Путешествие Алисы».  Особенности фантастического жанра. Кир Булычёв «Путешествие Алисы».  Характеристика героев произведения. Сравнение героев фантастических рассказов К. Булычёва и Е. Велтистова. Обобщение по разделу «Страна Фантазия».   Оценка достижений. Контрольная работа №9 Зарубежная литература /10ч./ Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».  Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».   Герои приключенческой литературы. Особенности характеров героев. Г. Х. Андерсен «Русалочка».  Авторская зарубежная сказка. Г. Х. Андерсен «Русалочка».  Рассказ о Русалочке. М. Твен «Приключения Тома Сойера».  Особенности повествования. М. Твен «Приключения Тома Сойера».   Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков. Итоговая диагностическая работа С. Лагерлёф «Святая ночь».  Поступок героя. С. Лагерлёф «В Назарете». Основная мысль рассказа. Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Оценка достижений. Техника чтения

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по литературному чтению.

Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

• искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
• неправильная постановка ударений (более двух);
• чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
• непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
• неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
• неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
• нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
• нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
• монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты:

·       не более двух неправильных ударений;

·       отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;

·       осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

·       неточности при формулировке основной мысли произведения;

·       нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.

Особенности организации контроля по чтению.

             Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа "закончи предложение", "найди правильный ответ", "найди ошибку" и т.п.

          Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

          Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово "средней" длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). Для проверки понимания текста учитель задает после чтения вопросы. Проверка навыка чтения "про себя" проводится фронтально или группами.

Оценка "5" ставится ученику, если он:

·         читает осознанно, бегло, правильно, с использованием основных средств выразительности 
(1 полугодие);

·         читает бегло, сознательно, правильно с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию (2 полугодие);

·         полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного;

·         самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе, событии, герое);

·         знает и выразительно читает наизусть стихотворение.

Оценка "4" ставится ученику, если он:

• читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы (1 полугодие);
• читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы (2 полугодие),
• делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз, составляет план прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно);
• самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного, но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно;
• читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительные неточности.

Оценка "3" ставится ученику, если он:

• читает осознанно, целыми словами (единичные слова по слогам), монотонно, (1 полугодие);
• читает целыми словами, недостаточно выразительно, допускает при чтении от 3 до 5 ошибок (2 полугодие);
• передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план и др. с помощью наводящих вопросов учителя.
• воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.

Оценка "2" ставится ученику, если он:

• читает текст по слогам и только отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов и др., слабо понимает прочитанное 
  ( 1полугодие),
• не владеет чтением целыми словами, допускает более 6 ошибок (2 полугодие);
• пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество речевых ошибок;
• не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить
  главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя;
• при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.

          При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, чем при чтении без предварительной подготовки.

          Оценка за чтение должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быть не менее:

в 4-м классе 3/4 страницы учебной книги для чтения.
          При выставлении оценки по чтению необходимо ее мотивировать и постоянно поощрять детей в овладении правильным навыком чтения и умением работать с текстом.
         Итоговые проверки навыка чтения проводятся три раза в год; входной контроль, в конце I и II полугодий.

График проведения проверочных и контрольных работ

Период обучения	Количество часов	Тесты	Контрольные работы	Проект	Диагностические  работы	Техника чтения
1 четверть	27	2	1	1	1	2
2 четверть	21	1	2	-	1	1
3 четверть	30	2	5	1	-	1
4 четверть	24	-	2	1	1	1
Итого	102	5	10	3	3	5

Контрольно- измерительные материалы

№ урока	Вид работы	Тема
5	Стартовая диагностическая	Констатирующая диагностика
7	Тест №1	Летописи, былины, жития
8	Проверка навыка чтения Проект	Входная диагностика
23	Тест №2	Чудесный мир классики
22	Проверка навыка чтения	Промежуточная диагностика
24	Контрольная работа №1	Чудесный мир классики
32	Тест №3	Чудесный мир классики
32	Контрольная работа №2	Поэтическая тетрадь 1
43	Проверка навыка чтения	Констатирующая диагностика (за 1 полугодие
44	Диагностическая работа	Констатирующая диагностика (за 1 полугодие)
45	Контрольная работа №3	Литературные сказки
53	Контрольная работа №4	Делу время – потехе час
59	Тест №4	Страна детства
60	Контрольная работа №5	Страна детства
65	Контрольная работа №6	Поэтическая тетрадь2
73	Тест №5 Проект	Природа и мы
74	Контрольная работа №7	Природа и мы
77	Проверка навыка чтения	Промежуточная диагностика
78	Контрольная работа №8	Поэтическая тетрадь 3
83	Проект	Родина
86	Контрольная работа №9	Родина
92	Контрольная работа №10	Страна Фантазия
99	Итоговая диагностическая работа	Итоговая диагностика
102	Проверка навыка чтения	Итоговая диагностика

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Дата проведения
		план	факт
	1 четверть (27 ч)
	Вводный урок /1ч./
1	Знакомство с учебником по литературному чтению
	Летописи. Былины. Жития /7ч./
2	Летописи. "И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда".
3	"И вспомнил Олег коня своего".
4	Былина – жанр устного народного творчества.
5	Былина  «Ильины три поездочки». Стартовая диагностическая работа
6	«Житие Сергия Радонежского» – памятник древнерусской литературы.
7	«Житие Сергия Радонежского». Тест № 1
8	Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития». Проект «Создание календаря исторических событий» Проверка навыка чтения.
	Чудесный мир классики /16ч./
9	Знакомство с разделом «Чудесный мир классики». Прогнозирование содержания раздела. П. П. Ершов «Конёк-горбунок».  Сравнение литературной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной.
10	П. П. Ершов «Конёк-горбунок».  События литературной сказки. Герои сказки.  Младший брат Иван – настоящий герой сказки. Характеристика героя.
11	П.  П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение словесного и изобразительного искусства.
12	А. С. Пушкин   «Няне». Авторское отношение к изображаемому.
13	А. С. Пушкин «Туча». «Унылая пора! ...». Интонация стихотворения. Сравнение словесного и изобразительного искусства.  Заучивание наизусть.
14	А. С. Пушкин  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Мотивы народной сказки в литературной.
15	А. С. Пушкин  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Герои пушкинской сказки.  Характеристика героев, отношение к ним.
16	А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…».  Деление текста на части. Составление плана сказки. Пересказ основных эпизодов сказки.
17	М. Ю. Лермонтов «Дары Терека».  Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение.
18	М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».  Турецкая сказка.  Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.
19	М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».  Герои турецкой сказки.  Характеристика героев, отношение к ним.
20	Л. Н. Толстой «Детство».  События рассказа. Характер главного героя рассказа.
21	Л. Н. Толстой.  Басня «Как мужик камень убрал».  Особенности басни.  Главная мысль.
22	А. П. Чехов «Мальчики».  Смысл названия рассказа. Проверка навыка чтения.
23	А. П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени. Характер героев художественного текста. Тест 2
24	Урок-обобщение по разделу «Чудесный мир классики».  Оценка своих достижен Контрольная работа №1
	Поэтическая тетрадь №1 /8ч./
25	Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»; «Как неожиданно и ярко…». Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.
26	А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения.  Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.
27	Е. А. Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист…».  Передача настроения и чувства в стихотворении.
	2 четверть (21 ч)
28	А. Н. Плещеев «Дети и птичка».  Ритм стихотворения.
29	И. С. Никитин «В синем небе над полями…».  Изменение картин природы в стихотворении.
30	Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумерки…».  Главная мысль в стихотворении. Выразительное чтение.
31	Картины осени в стихотворении И. А. Бунина «Листопад».  Слово как средство художественной выразительности.  Сравнения, эпитеты.
32	Урок-обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка своих достижений.  Тест 3 Контрольная работа №2
	Литературные сказки /13 ч./
33	Знакомство с разделом «Литературные сказки». Прогнозирование содержания раздела. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».  Особенности данного литературного жанра.
34	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».  Заглавие и главные герои литературной сказки.
35	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке».   Деление текста на части. Составление плана. Подробный пересказ.
36	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».   Особенности данного литературного жанра.  Сказка или рассказ. Главная мысль произведения.
37	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».    Текст-описание в содержании художественного произведения.
38	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».    Герои литературного текста.
39	П. П. Бажов «Серебряное копытце».  Мотивы народных сказок в авторском тексте.  Заглавие.
40	П. П. Бажов «Серебряное копытце».  Герои художественного произведения.  Авторское отношение к героям.
41	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Мотивы народных сказок в литературном тексте. Заглавие.
42	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Герои художественного текста.  Деление текста на части.  Составление плана. Выборочный пересказ сказки.
43	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек».  Словесное иллюстрирование.  Техника чтения
44	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».  Оценка достижений.  Диагностическая работа
45	КВН «Литературные сказки» Контрольная работа №3
	Делу время – потехе час /8ч./
46	Знакомство с разделом «Делу время – потехе час». Прогнозирование содержания раздела..
47	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».  Нравственный смысл произведения
48	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».   Жанр произведения. Инсценирование произведения.
	3 четверть (30ч)
49	В. Ю. Драгунский «Главные реки».  Особенности юмористического текста.
50	В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».  Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев. Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского.
51	В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».  Смысл заголовка.  Герои произведения.
52	В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».   Инсценирование произведения.
53	Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час». Оценка достижений. Контрольная работа №4
	Страна детства /7 ч./
54	Знакомство с разделом «Страна детства». Прогнозирование содержания раздела.Б. С. Житков «Как я ловил человечков».  Особенности развития сюжета.
55	Герой произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».
56	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».  Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.
57	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».   Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения.
58	М. М. Зощенко «Ёлка».  Герои произведения.
59	М. М. Зощенко «Ёлка».  Составление плана. Пересказ. Тест 4
60	Обобщение по разделу «Страна детства». Литературная викторина. Оценка своих достижений. Контрольная работа №5
	Поэтическая тетрадь №2 /5ч./
61	Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела.  Тема стихотворений В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская». Развитие чувства в лирическом стихотворении.  Выразительное чтение.
62	С. А. Есенин «Бабушкины сказки».  Тема стихотворения.   Развитие чувства в лирическом произведении.
63	М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства».  Тема детства в произведениях Цветаевой.
64	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».  Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.
65	Оценка достижений. Контрольная работа №6
	Природа и мы /9 ч./
66	Знакомство с разделом «Природа и мы».  Прогнозирование содержания раздела. Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».  Анализ заголовка.  Отношение человека к природе.
67	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Подготовка выборочного пересказа.
68	А. И. Куприн «Барбос и Жулька».  Герои произведения о животных.  Поступок как характеристика  героя произведения.
69	М. М. Пришвин «Выскочка».  Анализ заголовка. Герои произведения.  Характеристика героя на основе поступка.
70	Е. И. Чарушин «Кабан».  Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков.
71	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».  Герои рассказа.
72	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».   Деление текста на части.  Составление плана. Выборочный пересказ.
73	Проект «Природа и мы». Тест №5
74	Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений. Контрольная работа №7
	Поэтическая тетрадь №3 /4ч./
75	Знакомство с разделом «Поэтическая тетрадь». Прогнозирование содержания раздела. Картины осени в лирическом произведении Б. Л. Пастернака «Золотая осень».
76	С. А. Клычков «Весна в лесу».  Картины весны в стихотворении. Д. Б. Кедрин «Бабье лето».  Картины лета в стихотворении.  Чтение наизусть.
77	Н. М. Рубцов «Сентябрь».  Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности. Техника чтения
78	С. А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества в авторском произведении. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений. Контрольная работа №8
	4 четверть (24 ч)
	Родина /8ч./
79	Знакомство с разделом «Родина». Прогнозирование содержания раздела.
80	И. С. Никитин «Русь».  Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения.
81	С. Д. Дрожжин «Родине».  Авторское отношение к изображаемому.
82	А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…».  Тема стихотворения.  Авторское отношение к изображаемому.
83	Проект «Они защищали Родину».
84	Обобщение по разделу «Родина».
85	Поэтический вечер. Декламация (чтение наизусть) стихотворений
86	Оценка достижений. Контрольная работа №9
	Страна Фантазия /6ч. /
87	Знакомство с разделом «Страна Фантазия». Прогнозирование содержания раздела.
88	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».   Особенности фантастического жанра.
89	Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».    Необычные герои фантастического рассказа.
90	Кир Булычёв «Путешествие Алисы».  Особенности фантастического жанра.
91	Кир Булычёв «Путешествие Алисы».  Характеристика героев произведения. Сравнение героев фантастических рассказов К. Булычёва и Е. Велтистова.
92	Обобщение по разделу «Страна Фантазия».   Оценка достижений. Контрольная работа №10
	Зарубежная литература /10ч./
93	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».  Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.
94	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».   Герои приключенческой литературы. Особенности характеров героев.
95	Г. Х. Андерсен «Русалочка».  Авторская зарубежная сказка.
96	Г. Х. Андерсен «Русалочка».  Рассказ о Русалочке.
97	М. Твен «Приключения Тома Сойера».  Особенности повествования.
98	М. Твен «Приключения Тома Сойера».   Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков.
99	Итоговая диагностическая работа
100	С. Лагерлёф «Святая ночь».  Поступок героя.
101	С. Лагерлёф «В Назарете». Основная мысль рассказа.
102	Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Оценка достижений. Техника чтения