Рабочая программа по литературному чтению. Образовательная система "Планета знаний", 1 класс.

Согласовано Заместитель директора МБОУ «СОШ № 1» Энгельсского муниципального района ___________________ /Парфёнова Е.П./

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 1»    Энгельсского        муниципального района _______________  /Мокрецов А.В./ Приказ № __________________

  Рабочая учебная программа

по     литературному чтению

                для  обучающихся 1д   класса

        на 2017 /2018   учебный год

                                                                                                                Составитель:

                                                                       Бриурош Светлана Николаевна,    

     учитель начальных классов  

  Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями  основной образовательной программы МБОУ «СОШ № 1» ЭМР и ориентирована на работу по образовательной системе «Планета знаний».

Программа учитывает возрастные  особенности первоклассников: 1) переход от свойственного дошкольникам наглядно-образного мышления к логическому мышлению, необходимому для школьного обучения; 2) переход от важнейшей для дошкольников игровой деятельности к ведущей деятельности младшего школьника – учебной.

            Изучение литературного чтения в 1 классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте».  В этот период объединяются часы учебного плана по русскому языку и литературному чтению, всего 9 часов в неделю. На обучение грамоте отводится 4 часа, на письмо — 5 часов. После периода обучения грамоте идет раздельное изучение литературного чтения и русского языка, которые входят в образовательную область «Русский язык и литературное чтение». Исходя из учебного плана школы, на изучение курса «Литературное чтение» отведено 4 часа в неделю (33 недели). Всего 132 часа.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будет сформировано:
• положительное отношение к урокам литературного чтения;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность
для формирования:
• внимания к красоте окружающего мира; к красоте природы своей Родины;
• осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям своего народа, своей семьи;
• внимания к соотношению поступка и внутреннего состояния человека, к нравственному содержанию поступков;
• эмоционального отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• организовывать своё рабочее место;
• устанавливать и соблюдать очерёдность действий, работая в паре;
• осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;
• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Учащиеся получат
возможность научиться:
• понимать цель выполняемых действий;
• оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;
• в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы.

Познавательные
Учащиеся научатся:
• ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;
• выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника (под руководством учителя);
• сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений по характеру, поступкам.
Учащиеся получат
возможность научиться:
• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;
• выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
• знакомиться с новой книгой, её автором, названием, иллюстрациями;
• группировать литературные произведения по жанрам;
• сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• объяснять смысл названия произведения;
• высказывать своё эмоционально ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;
• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
• внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

 ПРЕДМЕТНЫЕ
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
• воспринимать на слух художественное произведение;
• сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;
• объяснять смысл названия произведения;
• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Учащиеся получат возможность научиться:
• высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
• выразительно читать и учить наизусть стихотворения.
Учащиеся получат возможность научиться:
• сочинять рассказы по рисункам;
• сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.
Литературоведческая пропедевтика
Учащиеся получат возможность
научиться:
• выделять рифмы в тексте стихотворения;
• чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);
• различать сказки, стихотворения, рассказы.

  Содержание программы учебного предмета

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем, блока)	Кол-во часов	Использование проектной (исследовательской) деятельности	Количество и формы контроля
1	Подготовительный (добуквенный) период	12	1
2	Основной (букварный) период	78
3	Страна Вообразилия	15	1
4	Сказки о животных	17	1
5	Природа и мы	12

                 Тематическое планирование

№ п/п	Тематический блок, тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Коррекция программы
			по  плану	по факту
	Подготовительный (добуквенный) период (12ч)
1	Здравствуй, школа!	1	04.09
2	Мы теперь не просто дети, мы теперь - ученики.	1	05.09
3	Мы живём в России. Наш общий язык – русский.	1	07.09
4	Как мы общаемся. Язык мимики и жестов.	1	08.09
5	Как зарождалась речь.	1	11.09
6	Устная и письменная речь.	1	12.09
7	Предложение. Знаки препинания.	1	14.09
8	Предмет и слово.	1	15.09
9	Слоги.	1	18.09
10	Звуки речи.	1	19.09
11	Ударение. Ударный слог.	1	21.09
12	Звуки и буквы. Мини-проект.	1	22.09
	Основной (букварный) период Алфавит           (78 ч)
1	Звук [а]. Буквы «А, а».	1	25.09
2	Звук [у]. Буквы «У, у».	1	26.09
3	Звуки [а,у]. Буквы «А, а, У, у».	1	28.09
4	Обычные буквы - специальные знаки.	1	29.09
5	Звуки [м],[м¢]. Буквы «М, м».	1	02.10
6	Звуки [н],[н¢]. Буквы «Н,н».	1	03.10
7	Большая буква в именах людей и кличках животных.	1	05.10
8	Чтение слов с изученными буквами.	1	06.10
9	Звук [о]. Буквы «О, о». Урок-игра.	1	09.10
10	Звук [э]. Буквы «Э, э».	1	10.10
11	Использование слов он, она, оно.	1	12.10
12	Чтение слов с изученными буквами.	1	13.10
13	Звуки [р],[р¢]. Буквы «Р, р».	1	16.10
14	Звуки [л],[л¢]. Буквы «Л, л».	1	17.10
15	Чтение слов с изученными буквами.	1	19.10
16	Чтение слов с изученными буквами.	1	20.10
17	Звук [ы]. Буква «ы». Урок – игра.	1	23.10
18	Звук [и]. Буквы «И, и».  Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой «и».	1	24.10
19	Чтение слов с изученными буквами.	1	26.10
20	Слова с противоположным значением.	1	27.10
21	Звук[й¢]. Буквы «Й, й».	1	07.11
22	Чтение слов с буквами Й, й.	1	09.11
23	Чтение слов с изученными буквами.	1	10.11
24	Звуки [б ],[б¢]. Буквы «Б, б».	1	13.11
25	Звуки [п],[п¢]. Буквы «П, п».	1	14.11
26	Чтение слов с изученными буквами.	1	16.11
27	Парные звонкие и глухие согласные.	1	17.11
28	Звуки [в ],[в¢]. Буквы «В, в».	1	20.11
29	Звуки [ф ],[ф¢]. Буквы «Ф, ф».	1	21.11
30	Чтение слов с изученными буквами.	1	23.11
31	Чтение слов с изученными буквами.	1	24.11
32	Звуки [г], [г¢]. Буквы «Г, г».	1	27.11
33	Звуки [к ],[к¢]. Буквы «К, к».	1	28.11
34	Чтение слов с изученными буквами.	1	30.11
35	Чтение слов с изученными буквами.	1	01.12
36	Звуки [д ],[д¢]. Буквы «Д, д».	1	04.12
37	Звуки [т],[т¢]. Буквы «Т, т».	1	05.12
38	Чтение слов с изученными буквами.	1	07.12
39	Большая буква в географических названиях.	1	08.12
40	Звук [ж]. Буквы «Ж, ж».	1	11.12
41	Звук [ш]. Буквы «Ш, ш».	1	12.12
42	Сочетания букв «жи», «ши».	1	14.12
43	Чтение слов с изученными буквами.	1	15.12
44	Звуки [з], [з¢]. Буквы «З, з».	1	18.12
45	Звуки [с ],[с¢]. Буквы «С, с».	1	19.12
46	Чтение слов с изученными буквами.	1	21.12
47	Слова в, на, за, над, под.	1	22.12
48	Сочетания звуков [й'э],[й'о]. Буквы Е, е» и Ё, ё».	1	25.12
49	Буквы «е» и «ё» - показатели мягкости предшествующих согласных звуков.	1	26.12
50	Диалог. Речевой этикет.	1	28.12
51	Чтение слов с изученными буквами.	1	29.12
52	Сочетание звуков [й'у]. Буквы «Ю, ю».	1
53	Сочетание звуков [й'а]. Буквы «Я, я».	1
54	Устное народное творчество.	1
55	Устное народное творчество. Песня.	1
56	Буква «ь». Мягкий знак - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1
57	Разделительный мягкий знак.	1
58	Разделительный твердый  знак.	1
59	Чтение слов с ъ и ь знаками.	1
60	Звуки [х],[х¢]. Буквы «Х, х».	1
61	Звук [ц]. Буквы «Ц, ц».	1
62	Чтение слов с изученными буквами.	1
63	Весёлые путаницы.	1
64	Звук [ ч¢]. Буквы «Ч, ч». Прямое и переносное значение слов.	1
65	Звук [ щ¢]. Буквы «Щ, щ».	1
66	Шипящие согласные.	1
67	Чтение слов с изученными буквами.	1
68	Чтение слов с изученными буквами.	1
69	Алфавит.	1
70	Необычные азбуки.	1
71	Из истории букварей.	1
72-75	Сказки-диалоги о животных.	4
76	Сказки в сказке.	1
77	Загадки.	1
	Страна Вообразилия                        ( 15 ч)
1	Игра с буквами.	1
2	С. Михалков «Азбука».	1
3	Фантастические существа.	1
4	К. Чуковский «Храбрецы». В. Левин «Маленькая песенка о большом дожде».	1
5	Дж. Родари «Лежебока».  Стихотворный ритм хорей.	1
6	В. Лифшиц «Тимоша».	1
7	В. Левин «Обыкновенная история». Стихотворный ритм ямб.	1
8	И. Токмакова «Пряничные человечки».	1
9	Освоение рифмы. К. Чуковский. Тараканище.  М. Карем « На травке».	1
10	Освоение рифмы. К. Чуковский. Скрюченная песенка.	1
11	Считалки.	1
12	Чудесные приключения.  Ю. Тувим «Чудеса», Д. Самойлов «Сказка».	1
13	Б. Заходер «На горизонтских островах».	1
14	Неживое становится живым.  О. Мандельштам «Телефон», О. Дриз «Юла».	1
15	Звучащий мир в поэзии.  В.Лунин «Жук»,  Н. Матвеева «Груши».	1
	Сказки о животных                         (17 ч)
1	Народные сказки.	1
2	«Лиса и рак» (русская народная сказка).	1
3	«Лиса и тетерев» (русская народная сказка).	1
4	«Лисичка - сестричка и волк» (русская народная сказка).	1
5	«Лисичка - сестричка и волк» (русская народная сказка).	1
6	«Конь и лиса» (немецкая народная сказка).	1
7	«Как кролик взял койота на испуг» (сказка американских индейцев)
8	«Гиена и черепаха» (африканская народная сказка)
9	К. Ушинский «Лиса и козёл».	1
10	Дж. Харрис «Смоляное чучелко».	1
11	Дж. Харрис «Как братец Кролик перехитрил братца Лиса».	1
12	Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».	1
13	Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали».	1
14	Д. Биссет «Лягушка в зеркале».	1
15	Д. Биссет «Лягушка в зеркале».	1
16	А. Усачев «Пятно».	1
17	Б. Сергуненков «Сладкая трава».	1
	Природа и мы                                (10 ч)
1	Г. Балл «Кружавинка».	1
2	М. Пришвин «Осеннее утро».	1
3	А. Блок «Зайчик».	1
4	Н. Рубцов «Воробей».	1
5	Л. Толстой «Орёл».	1
6	Е. Чарушин «Как Томка научился плавать».	1
7	А. Барто «Думают ли звери?»	1
8	М. Пришвин «Черемуха».	1
9	В.Жуковский «Жаворонок».	1
10	Л. Толстой  «Какая бывает трава на росе».	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями основной образовательной программы школы и ориентирована на работу по образовательной системе «Планета знаний».