Рабочая программа по математике ( 1 класс) УМК " Школа России"

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе Федерального образовательного го­сударственного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образо­вания, авторской программы «Школа России» М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.

             Рабочая программа рассчитана на 132 часа  в год,  4 часа   в неделю, 33 учебных недели – основание Годовой календарный график школы.

Результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты:

По окончанию 1 класса обучающийся научится:

1. Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20;

2.Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

3. Записывать и сравнивать числа  в пределах 20;

4.Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

5. Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

6. Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

7.Строить отрезок заданной длины;

8. Вычислять длину ломаной.

По окончанию 1 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

2. использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины (сантиметр, дециметр);

3. выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

4.выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

5.производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

6.решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

7.узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

8. определять длину данного отрезка;

9. решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

Метапредметные результаты:

-познавательные

По окончанию 1 класса обучающийся научится:

1. Характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

2.Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

3.Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

4.Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

5.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

6.Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

По окончанию 1 класса обучающийся получит возможность научиться:

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

2.Формировать познавательный интерес к математической науке.

3.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

-регулятивные

По окончанию 1 класса обучающийся научится:

1. Целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

2. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

3. Проговаривать последовательность действий на уроке.

По окончанию 1 класса обучающийся получит возможность научиться:

 1. Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

2. Работать по предложенному учителем плану.

3. Отличать верно выполненное задание от неверного.

4. Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-коммуникативные

По окончанию 1 класса обучающийся научится:

1.Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2. Слушать и понимать речь других.

3.Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

По окончанию 1 класса обучающийся получит возможность научиться:

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Личностные

По окончанию 1 класса обучающийся научится:

1.      Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

По окончанию 1 класса обучающийся получит возможность научиться:

1.             В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Сравнение предметов и групп предметов.  Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред­метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

     Тема 2. Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация(27 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Тема 3. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (49 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде­ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита­ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

       Тема 4. Числа от 1 до 20. Нумерация (16ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Тема 5. Табличное сложение и вычитание (22ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Тема 6. Итоговое повторение (10 ч).

Закрепление изученного материала.  Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10».

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 20».

Закрепление материала по теме «Решение задач в два действия

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах второго десятка. Представление результатов проектной деятельности.

Тематическое планирование

№п/п	Название темы	Количество часов	Из них кол-во к/р
1	Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.	8	-
2	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация	27	-
3	Числа от 1 до 10.  Сложение и вычитание	49	1
4	Числа от 1 до 20. Нумерация	16	1
5	Табличное сложение и вычитание	22	1
6	Итоговое повторение	10	1
	Итого:	132	4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТ – МАТЕМАТИКА       КЛАСС - 1

Кол-во часов в неделю – 4 часа, кол-во часов в год – 132 часа

№	Изучаемая тема (кол-во часов)	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	№	Темы уроков	Дата проведения урока
					план	Факт
1	Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления  (8 часов)	Называть числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8–10 отдельных предметов). Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее) Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях	1	Счет предме­тов (с использова­нием ко­личественных и порядковых числитель­ных).	1нед. сен
			2	Пространст­венные пред­ставления «вверху», «внизу», «слева», «справа».	1нед. сен
			3	Пространст­венные пред­ставления «раньше», «позже», «сначала», «потом».	1нед. сен
			4	Сравнение групп предме­тов. Отноше­ния «столько же», «больше», «меньше».	1нед. сен
			5	Сравнение групп предметов. «На сколько больше? На сколько меньше?»	2нед. сен
			6	Сравнивание групп предме­тов «На сколь­ко больше (меньше)?».	2нед.сен
			7	Закрепление знаний по те­ме «Сравне­ние предметов и групп пред­метов. Про­странственные и временные представле­ния».	2нед.сен
			8	Закрепление знаний по те­ме «Сравне­ние предметов и групп пред­метов. Пространственные и временные представле­ния».	2нед.сен
2	Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (27часов)	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке начиная с любого числа Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Упорядочивать заданные числа. Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырёхугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа. Составлять числа от 2 до 10 из двух чисел. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). Использовать понятия увеличить на…, уменьшить на… при составлении схем и при записи числовых выражений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	1	Понятия «мно­го», «один». Цифра 1. Письмо циф­ры 1.	3нед.сен
			2	Числа 1 и 2. Письмо циф­ры 2	3нед.сен
			3	Число 3. Письмо циф­ры 3. Учебник, с. 26-27.	3нед.сен
			4	Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «-», «=».«Прибавить», «вычесть», «получится».	3нед.сен
			5	Числа 3, 4. Письмо циф­ры 4.	4нед.сен
			6	Понятия «длин­нее», «короче».	4нед.сен
			7	Число 5. Письмо циф­ры 5.	4нед.сен
			8	Состав числа 5 из двух сла­гаемых.	4нед.сен
			9	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отре­зок. Луч.	1нед.окт
			10	Ломаная ли­ния. Звено ло­маной. Вер­шины.	1нед.окт
			11	Закрепление изученного ма­териала. Числа от 1 до 5: получение сравнение, запись, соот­несение числа и цифры.	1нед.окт
			12	Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).	1нед.окт
			13	Равенство. Неравенство.	2нед.окт
			14	Многоугольник.	2нед.окт
			15	Числа 6, 7. Письмо циф­ры  6.	2нед.окт
			16	Закрепление изученного материала. Письмо циф­ры 7.	2нед.окт
			17	Числа 8, 9. Письмо циф­ры 8.	3нед.окт
			18	Закрепление изученного материала. Письмо циф­ры 9.	3нед.окт
			19	Число 10. За­пись числа 10.	3нед.окт
			20	Числа от 1 до 10. Закреп­ление изучен­ного мате­риала. Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».	3нед.окт
			21	Сантиметр - единица изме­рения длины.	4нед.окт
			22	Увеличить на ... Уменьшить на...	4нед.окт
			23	Число 0.	4нед.окт
			24	Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычи­тание нуля.	4нед.окт
			25	Закрепление знаний по те­ме «Числа от 1 до 10 и число 0»	2нед.ноя
			26	Закрепление изученного материала.	2нед.ноя
			27	Проверка зна­ний учащихся.	2нед.ноя
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (49 ч)	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма). Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2. Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять сложение и вычитание вида  ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Дополнять условие задачи одним недостающим данным. Контролировать и оценивать свою  работу. Выполнять вычисления вида  + 4,  − 4. Решать задачи на разностное сравнение. Применять переместительное свойство сложения для случаев вида  ± 5,  ± 6,  ± 7,  ± 8,  ± 9. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям ( ± 5 =  ± 2 ± 3). Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств. Выполнять вычисления вида 6 − , 7 − , 8 − , 9 − , 10 − , при менять знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения массы). Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	1	Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-».	2нед.ноя
			2	Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-».	3нед.ноя
			3	Прибавить и вычесть 1.	3нед.ноя
			4	Прибавить и вычесть чис­ло 2.	3нед.ноя
			5	Слагаемые. Сумма.	3нед.ноя
			6	Задача.	4нед.ноя
			7	Сопоставление задач на сло­жение и вычи­тание по од­ному рисунку.	4нед.ноя
			8	Прибавить и вычесть чис­ло 2. Состав­ление и заучи­вание таблиц.	4нед.ноя
			9	Присчитыва­ние и отсчитывание по 2.	4нед.ноя
			10	Задачи на уве­личение (умень­шение) числа на несколько единиц (с одним мно­жеством пред­метов).	5нед.ноя
			11	Закрепление изученного материала. Проверка зна­ний.	5нед.ноя
			12	Прибавить и вычесть чис­ло 3. Приёмы вычислений.	5нед.ноя
			13	Закрепление изученного материала. Решение тек­стовых задач.	5нед.ноя
			14	Закрепление по теме «При­бавить и вы­честь 3». Ре­шение текстовых задач	1нед.дек
			15	Прибавить и вычесть чис­ло 3. Составле­ние и заучи­вание таблицы.	1нед.дек
			16	Сложение и соответст­вующие случаи состава чисел.	1нед.дек
			17	Решение задач.	1нед.дек
			18	Закрепление изученного материала.	2нед.дек
			19	Закрепление изученного ма­териала по те­ме «Приба­вить и вычесть число 3».	2нед.дек
			20	Закрепление изученного материала. Проверка зна­ний.	2нед.дек
			21	Работа над ошибками. Обобщение. Представление результатов проектной деятельности.	2нед.дек
			22	Закрепление изученного ма­териала. При­бавить и вы­честь 1, 2, 3.	3нед.дек
			23	Задачи на уве­личение числа на несколько единиц (с дву­мя множест­вами предме­тов).	3нед.дек
			24	Задачи на уменьшение числа на не­сколько еди­ниц.	3нед.дек
			25	Прибавить и вычесть 4. Приёмы вы­числений.	3нед.дек
			26	Закрепление изученного материала.	4нед.дек
			27	Задачи на раз­ностное срав­нение чисел.	4нед.дек
			28	Решение задач.	4нед.дек
			29	Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы.	4нед.дек
			30	Решение задач. Закрепление пройденного материала.	3нед.янв
			31	Перестановка слагаемых.	3нед.янв
			32	Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.	3нед.янв
			33	Составление таблицы вычи­тания и сло­жения 5, 6, 7, 8, 9.	3нед.янв
			34	Закрепление пройденного материала. Со­став чисел в пределах 10.	4нед.янв
			35	Состав числа 10. Решение задач.	4нед.янв
			36	Повторение изученного материала. Проверка зна­ний.	4нед.янв
			37	Связь между суммой и сла­гаемыми.	4нед.янв
			38	Связь между суммой и сла­гаемыми.	5нед.янв
			39	Решение задач.	5нед.янв
			40	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.	5нед.янв
			41	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6,7.	5нед.янв
			42	Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложе­ния и вычита­ния.	1нед.фев
			43	Вычитание из чисел 8, 9.	1нед.фев
			44	Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.	1нед.фев
			45	Вычитание из числа 10.	1нед.фев
			46	Закрепление изученного материала.	3нед.фев
			47	Килограмм.	3нед.фев
			48	Литр.	3нед.фев
			49	Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	3нед.фев
4	Числа от 1 до 20. Нумерация . (16 ч)	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 − 1, 10 + 5, 14 − 4, 18 − 10, основываясь на знаниях по нумерации. Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в 2 действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.	1	Название и по­следователь­ность чисел от 10 до 20.	4нед.фев
			2	Название и последова­тельность чи­сел от 10 до 20.	4нед.фев
			3	Образование чисел из одно­го десятка и нескольких единиц.	4нед.фев
			4	Дециметр.	4нед.фев
			5	Образование чисел из одно­го десятка и нескольких единиц.	1нед.март
			6	Чтение и за­пись чисел.	1нед.март
			7	Случаи сложе­ния и вычита­ния, основан­ные на знании нумерации чи­сел	1нед.март
			8	Подготовка к изучению таблицы сло­жения в пре­делах 20.	1нед.март
			9	Закрепление изученного ма­териала по те­ме «Числа от 1 до 20».	2нед.март
			10	Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»	2нед.март
			11	Работа над ошибками..	2нед.март
			12	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.	2нед.март
			13	Решение задач.	3нед.март
			14	Ознакомление с задачей в два действия.	3нед.март
			15	Решение задач в два действия.	3нед.март
			16	Решение задач в два действия.	3нед.март
5	Табличное сложение и вычитание (22 ч)	Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать приёмы выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	1	Общий приём сложения од­нозначных чи­сел с перехо­дом через де­сяток.	1нед.апр
			2	Сложение вида □ + 2, □ + 3.	1нед.апр
			3	Сложение вида □ + 4.	1нед.апр
			4	Сложение вида □ + 5.	1нед.апр
			5	Сложение вида □ + 6.	2нед.апр
			6	Сложение вида □ + 7.	2нед.апр
			7	Сложение вида  + 8,  □ + 9.	2нед.апр
			8	Таблица сло­жения.	2нед.апр
			9	Решение задач и выражений.	3нед.апр
			10	Закрепление изученного материала.	3нед.апр
			11	Проверка зна­ний.	3нед.апр
			12	Приёмы вычи­тания с пере­ходом через десяток.	3нед.апр
			13	Вычитание вида 11 - □.	4нед.апр
			14	Вычитание вида 12- □.	4нед.апр
			15	Вычитание вида 13-□..	4нед.апр
			16	Вычитание вида 14-□.	4нед.апр
			17	Вычитание вида 15- □.	1нед.май
			18	Вычитание вида 16-	1нед.май
			19	Вычитание вида 17 - □, 18-□.	1нед.май
			20	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вы­читание чисел».	1нед.май
			21	Контрольная работа №3 по теме «Табличное сложение и вы­читание».	2нед.май
			22	Работа над ошибками в контрольной работе.	2нед.май
6	Итоговое повторение (10 часов)	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	1	Закрепление изученного материала.  Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	2нед.май
			2	Закрепление изученного материала по теме «Сло­жение и вычи­тание до 10».	2нед.май
			3	Закрепление изученного материала по теме «Сло­жение и вычи­тание до 20».	3нед.май
			4	Закрепление ма­териала по теме «Решение задач в два действия	3нед.май
			5	Контрольная работа №4  по теме «Повторение»	3нед.май
			6	Работа над ошибками.	3нед.май
			7	Закрепление ма­териала по теме «Решение задач в два действия	4нед.май
			8	Закрепление изученного материала по теме «Сло­жение и вычи­тание до 20».	4нед.май
			9	Закрепление изученного материала.  Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».	4нед.май
			10	Закрепление. Сложение и вычитание в пределах вто­рого десятка. Представление результатов проектной деятельности.	4нед.май

Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе Федерального образовательного го сударственного стандарта, Примерной образовательной программы начального общего образо вания, авторской программы «Школа России» М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.