Рабочая программа по математике для 3 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БРОДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрена и рекомендована к утверждению  на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол от    26  августа 2016года  №1

Принята на заседании       педагогического совета  Протокол  от 29 августа                                 2016г .№1

Утверждаю Директор МКОУ Бродовской СОШ ______________                                   Порокина М.А. Приказ от  30.08. 2016 г.   №67

Рабочая  программа

по математике

для  3  класса

на 2016-2017учебный год

   Составитель:    Фролова О.М.,                                                                  

   учитель       начальных классов

с.Бродовое, 2016г.

Количество недельных часов – 4

Количество часов в год – 136

Содержание учебного курса.

Основными целями начального обучения математике являются:

·                    Математическое развитие младших школьников.

·                    Формирование системы начальныхматематических знаний.

·                     Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

–        формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

–        развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

–        развитие пространственного воображения;

–        развитие математической речи;

–        формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

–        формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

–        развитие познавательных способностей;

–        воспитание стремления к расширению математических знаний;

–        формирование критичности мышления;

–        развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Данная программа разработана  на основе следующих нормативно - правовых документов.

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  -Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»(зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 15785); (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);

 -  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373» (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 19707);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Минобрнауки  России от «08» июня  2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от           31 марта 2014 г. № 253».

- Письма Министерства образования и науки Российской Федерации, Департамента государственной политики в сфере общего образования от 25 мая 2015 года № 08-761 «Об изучении предметных областей: « Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

-  Приказ Минобрнауки  России от «26» января  2016 г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от    31 марта 2014 г. № 253»;    

- Письмо департамента образования, науки и молодёжной политики от 24.08.2012года № 01-03/06321. «Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования» для использования в работе.

- Устав МКОУ Бродовская СОШ;

- Образовательная программа начального общего образования МКОУ Бродовская СОШ.

- Программа развития МКОУ Бродовской СОШ.

Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования

Разделы. Темы учебного предмета, курса.

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9 часов.

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания  чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. 61 час.

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

Раздел 3. Числа от 1 до 100.  Внетабличное умножение и деление. 31 час.

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация. 14 часов.

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.9 часов.

Устные приемы сложения и вычитания, сводимые к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.  Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Раздел 6. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. 10 часов.

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Раздел 7. Итоговое повторение.2 часа.

           Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

·         Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·         Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

·         Целостное восприятие окружающего мира.

·         Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

·         Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

·         Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

·         Установку наздоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

·         Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

·         Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

·         Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

·         Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

·         Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

·         Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

·         Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

·         Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний.

·         Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

·         Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

·         Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

·         Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

·         Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

·         Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

·         Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

-        использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

·  объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;

·  использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км),  массы (кг, центнер), площади (см², дм², м²), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;

·  использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);

·  пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;

·  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

·  представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

·  выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);

·  выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;

·  осознанно следовать алгоритмам  устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных  вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

·  осознанно следовать алгоритмам  проверки вычислений;

·  использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;

·  читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;

·  решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

·  находить значения выражений в 2–4 действия;

·  использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;

·  использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b

·  строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;

·  сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

·  определять время по часам с точностью до минуты;

·  сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

Выпускник научится:

– читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

– устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

– группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

– классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

– читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

– выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком); – выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

– выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

– вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

– устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

– решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

– решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

– оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

– описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

– распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

– выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

– использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

– распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

– соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

– измерять длину отрезка;

– вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

– оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться:

– выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

выполнять действия с величинами;

– использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

– проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

– решать задачи в 3—4 действия;

– находить разные способы решения задачи.

- распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

- вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

– читать несложные готовые круговые диаграммы;

– достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

– сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

– понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

– составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

– распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

– планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

– интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Тематическое планирование.

Учебно-тематический план.

	Название тем	Кол – во часов	Виды контроля
			Контрольные работы	Самостоятельные работы	Проверочные работы	Тестирование	Проекты
1	Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	10	1
2.	Числа от 1 – 100. Табличное умножение и деление	60	4	6	4	3	2
3.	Числа от 1 – 100.  Внетабличное умножение и деление	31	2	2	1	2	1
4.	Числа от 1 до 1000. Нумерация	14	1	1	1	1
5.	Числа от 1 до 1000.  Сложение и вычитание	9	1	1	1
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	10	2
7.	Повторение	2		1	1	1
	Итого	136ч.	11	11	8	7	3

Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Даты		Тема урока	Виды и формы контроля
	План	Факт
Повторение. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (10часов)
1.	01.09	01.09	Нумерация чисел.
2.	05.09	05.12	Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
3.	06.09	06.09	Выражение с переменной.Решение уравнений методом подбора.
4.	07.09	07.09	Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
5.	08.09	08.09	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
6.	12.09	12.09	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
7.	13.09	13.09	Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление.«Странички для любознательных
8.	14.09	14.09	«Что узнали. Чему научились».
9.	15.09	15.09	Административная контрольная работа (входная)	Административный контроль. Контрольная работа.
10.	19.09	19.09	Работа над ошибками.
Числа от 1до 100. Табличное умножение и деление. (60 час)
11.	20.09	20.09	Связь умножения и сложения. Связь между компонентами и результатом умножения.
12.	21.09	21.09	Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа
13.	22.09	22.09	Таблица умножения и деления с числом 3. Самостоятельная работа .	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
14.	26.09	26.09	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
15.	27.09	27.09	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
16.	28.09	28.09	Порядок выполнения действий. .
17.	29.09	29.09	Отработка навыка порядка выполнения действий.
18.	03.10	03.10	Порядок выполнения действий. Решение задач. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
19.	04.10	04.10	«Странички для любознательных». Что узнали? Чему научились?
20.	05.10	05.10	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».	Тематический контроль. Контрольная работа.
21.	06.10	06.10	Работа над ошибками. Тест. Проверим себя и оценим свои достижения. Таблица умножения и деления с числом 4.	Тематический контроль Тестирование.
22.	10.10	10.10	Таблица умножения и деления с числом 4.
23.	11.10	11.10	Закрепление изученного материала. Решение задач. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
24.	12.10	12.10	Задачи на увеличение числа в несколько раз.
25.	13.10	13.10	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
26.	17.10	17.10	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз .
27.	18.10	18.10	Таблица умножения и деления с числом 5.
28.	19.10	19.10	Задачи на кратное сравнение.
29.	20.10	20.10	Задачи на кратное сравнение. Решение задач.
30.	24.10	24.10	Решение задач. Самостоятельная работа .	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
31.	25.10	25.10	Таблица умножения и деления с числом 6.
32.	26.10	26.10	Решение задач изученных видов
33.	27.10	27.10	Решение задач на кратное и разностное сравнение.
34.	07.11	07.11	Решение задач. Закрепление. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
35.	08.11	08.11	Таблица умножения и деления с числом 7.
36.	09.11	09.11	Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»	Проект.
37.	10.11	10.11	Что узнали? Чему научились?
38.	14.11	14.11	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	Тематический контроль. Контрольная работа.
39.	15.11	15.11	Работа над ошибками. Площадь.
40.	16.11	16.11	Площадь. Сравнение площадей фигур.
41.	17.11	17.11	Квадратный сантиметр.
42.	21.11	21.11	Площадь прямоугольника.
43.	22.11	22.11	Таблица умножения и деления с числом 8.
44.	23.11	23.11	Закрепление изученного материала. Табличное умножение и деление с числами 2-8.
45.	24.11	24.11	Решение задач. Проверочная работа.	Тематический контроль. Проверочная работа.
46.	28.11	28.11	Таблица умножения и деления с числом 9.
47.	29.11	29.11	Квадратный дециметр.
48.	30.11	30.11	Таблица умножения. Закрепление изученного.
49.	01.12	01.12	Табличное умножение и деление. Решение задач.
50.	05.12	05.12	Квадратный метр.
51.	06.12	06.12	Закрепление материала по теме «Таблица умножения. Площадь»
52.	07.12	07.12	Странички для любознательных.	Тематический контроль. Самостоятельная работа.
53.	08.12	08.12	Что узнали? Чему научились?  Решение задач.
54.	12.12	12.12	Что узнали? Чему научились?  Тест.	Тематический контроль. Тестирование
55.	13.12	13.12	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление. Решение задач»	Тематический контроль. Контрольная работа.
56.	14.12	14.12	Работа над ошибками. Умножение на 1.
57.	15.12	15.12	Умножение на 0. Самостоятельная работа.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
58.	19.12	19.12	Правила умножения и деления с числами 1и 0.Решение задач.
59.	20.12	20.12	Деление нуля на число.
60.	21.12	21.12	Административная контрольная работа за 1полугодие.	Административный контроль. Административная контрольная работа.
61.	22.12	22.12	Правила умножения и деления с числами 1и 0. Решение задач.
62.	26.12	26.12	Страничка для любознательных.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
63.	27.12	27.12	Проверочная работа по изученному материалу.	Текущий контроль. Проверочная работа.
64.	28.12	28.12	Доли.
65.	12.01	12.01	Окружность и круг.
66.	16.01	16.01	Диаметр круга. Решение задач.
67.	17.01	17.01	Единицы времени.
68.	18.01	18.01	Закрепление и обобщение изученного по теме «Действия с 0 и 1»
69.	19.01	19.01	Что узнали? Чему научились? Самостоятельная работа .	Текущий контроль. Самостоятельная работа
70.	23.01	23.01.	Что узнали? Чему научились? Тест	Тематический контроль Тестирование.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. (31 час)
71.	24.01	24.01	Умножение и деление круглых чисел.
72.	25.01	25.01	Деление вида 80:20.
73.	26.01	26.0 1	Умножение суммы на число.
74.	30.01	30.01	Умножение суммы на число. Упражнения на закрепление приёма.
75.	31.01	31.01	Умножение двузначного числа на однозначное
76.	01.02	01.02	Умножение двузначного числа на однозначное (закрепление) Самостоятельная работа.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
77.	02.02	02.02.	Совершенствование изученных приёмов умножения и деления.
78.	06.02	06.02	Закрепление изученного материала. Решение задач.
79.	07.02	07.02	Деление суммы на число.
80.	08.02	08.02	Деление двузначного числа на однозначное.
81.	09.02	09.02	Делимое. Делитель.
82.	13.02	13.02	Проверка деления.
83.	14.02	14.02	Случаи деления вида 87:29.
84.	15.02	15.02	Проверка умножения. Самостоятельная работа.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
85.	16.02	16.02	Решение уравнений.
86.	20.02	20.02	Решение уравнений. Пользование памяткой.
87.	21.02	21.02	Изученные приёмы умножения и деления. Странички для любознательных
88.	22.02	22.02	Закрепление изученного материала. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
89.	27.02	27.02	Контрольная работа по теме  « Внетабличное  умножение и деление».	Тематический контроль. Контрольная работа.
90.	28.02	28.02	Работа над ошибками. Деление с остатком.
91.	01.03	01.03	Деление с остатком.
92.	02.03	02.03	Деление с остатком разными способами.
93.	06.03	06.03	Деление с остатком. Закрепление изученного.
94.	07.03	07.03	Решение задач на деление с остатком.
95.	09.03	09.03	Случаи деления, когда делитель больше делимого.
96.	13.03	13.03	Проверка деления с остатком.
97.	14.03	14.03	Что узнали? Чему научились? Тест.	Тематический контроль. Тестирование.
98.	15.03	15.03	Наши проекты. «Математика в нашей жизни»	Проект.
99.	16.03	16.03	Контрольная работа по теме «Деление с остатком».	Тематический контроль. Контрольная работа.
100.	20.03	20.03	Работа над ошибками. Тест.	Тематический контроль. Тестирование.
Числа от 1 до 1000. Нумерация. (14 часов)
101.	21.03	21.03	Образование и название трёхзначных чисел.
102.	22.03	22.03	Запись трёхзначных чисел.
103.	23.02	23.03	Письменная нумерация в пределах 1000.
104.	03.04	03.04	Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.
105.	04.04	04.04	Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.
106.	05.04	05.04	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
107.	06.04	06.04	Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.
108.	10.04	10.04	Сравнение трёхзначных чисел. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
109.	11.04	11.04	Письменная нумерация в пределах 1000
110.	12.04	12.04	Единицы массы. Грамм. Римские цифры.
111.	13.04	13.04	Закрепление изученного материала. «Странички для любознательных».
112.	17.04	17.04	Что узнали? Чему научились? Самостоятельная работа.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
113.	18.04	18.04	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».	Тематический контроль. Контрольная работа.
114.	19.04	19.04	Работа над ошибками. Тест.	Тематический контроль. Тестирование.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (9 часов)
115.	20.04	20.04	Сложение и вычитание с трёхзначными числами
116.	24.04	24.04	Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.
117.	25.04	25.04	Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.
118.	26.04	26.04	Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.
119.	27.04	27.04	Приёмы письменных вычислений.
120.	02.05	02.05	Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Проверочная работа.	Текущий контроль. Проверочная работа.
121.	03.05	03.05	Что узнали?  Чему научились? Самостоятельная работа.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.
122.	04.05	04.05	Контрольная работа по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».	Тематический контроль. Контрольная работа.
123.	08.05	10.05	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание»
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.  (10 часов)
124.	10.05	10.05	Приемы устных вычислений.
125.	11.05	11.05	Виды треугольников. Закрепление изученного материала
126.	15.05	15	Приемы письменных вычислений  в пределах 1000.
127.	16.05	16	Административная контрольная работа за 2 полугодие.	Административный контроль. Административная контрольная работа.
129.	17.05	17	Работа над ошибками. Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.
130.	18.05	18	Приёмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Решение задач.
131.	22.05	22	Приемы письменного деления в пределах 1000.
132.	23.05	23	Итоговая контрольная работа.	Тематический контроль. Контрольная работа
133.	24.05	24	Алгоритм письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное.
134.	25.05	24	Алгоритм письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное.
Повторение.  (2 часа)
135.		25	Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач.
136.		25	Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.
			ИТОГО:136 часов

Учебная четверть	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту	Корректирующие мероприятия
4 четверть	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание»	08.05.17	Перенос праздничных дней	10.05.17	Объединение тем двух уроков из-за переноса выходных.
4 четверть	Алгоритм письменного приёма деления трёхзначного числа на однозначное	25.05.17	Невыполнение программного материала	24.05.17	Соединение тем уроков.
4 четверть	Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника		Невыполнение программного материала	25.05.17	Соединение тем уроков.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Включает в себя титульный лист, пояснительную записку, темы учебного курса, планируемые результаты, календарно- тематическое планирование.Материал будет полезен учителям начальной школы. работающим по УМК "Школа России" в 3 классе.